教師資格證考試《美術(shù)學科知識與教學能力》(初級中學)學科知識義務(wù)教育美術(shù)課程標準

教師資格證考試《美術(shù)學科知識與教學能力》(初級中學)學科知識義務(wù)教育美術(shù)課程標準第四節(jié)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》（江南博哥）1[單選題]以下選項中,不符合第四學段“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域要求的是()。A.學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行練習B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物、表達情感C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品D.了解不同媒材的特性．熟練、安全、靈活地運用工具正確答案：D參考解析：D選項屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的學習目標。2[單選題]新課標對美術(shù)的評價體系提出弱化評價的甄別與選拔功能，強化()。A.集體評價方式，發(fā)展民主意識及積極參與意識B.評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用C.雙向評價方式，學習與人合作，提高學習質(zhì)量D.單向評價，發(fā)揮自主能力，促進創(chuàng)意能力正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中提出了課程評價建議：美術(shù)課程評價應(yīng)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價，在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能。幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。3[單選題]教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學情境，具有()。A.可發(fā)展性B.可操作性C.情趣性D.實效性正確答案：B參考解析：教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學情境，具有可操作性。4[單選題]美術(shù)教師要使美術(shù)學習成為培養(yǎng)孩子()的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美正確答案：D參考解析：美術(shù)教師要使美術(shù)學習成為培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。5[單選題]下列不屬于“欣賞?評述”學習領(lǐng)域的內(nèi)容目標的是()。A.學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品B.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力正確答案：D參考解析：發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容目標。6[單選題]地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫()。A.地方教材與課程B.校本課程與教材C.圖書資源與課程D.校外資源與教材正確答案：B參考解析：地力課程資源非常豐富，符地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材。7[單選題]在《追尋文明的足跡》這堂課中，李老師讓學生自由選擇并組成繪畫、雕塑、建筑三個不同的研究小組。這體現(xiàn)了新課標理念中對學生()的激發(fā)。A.興趣B.個性C.創(chuàng)新D.自主探究正確答案：A參考解析：義務(wù)教育階段新課標理念中指出要面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。該老師讓學生自由選擇感興趣的內(nèi)容，符合第二條理念。8[單選題]美術(shù)課程探究性學習的基本步驟不包括()A.通過質(zhì)疑B.發(fā)現(xiàn)問題C.調(diào)查研究D.合作探究正確答案：D參考解析：美術(shù)課程探究性學習的基本步驟為：通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、分析研討、解決問題。不包括D選項，故答案是D。9[單選題]美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)()的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展為參考。A.美術(shù)課程總目標B.教學大綱C.教學計劃D.美術(shù)課程分目標正確答案：A參考解析：題干中所表述的內(nèi)容為美術(shù)課程標準中關(guān)于教材編寫的建議內(nèi)容。10[單選題]下列選項中不屬于現(xiàn)代教學媒體的教學作用的是()A.引起教學方式和方法的變革B.增強教學功能，改造和豐富教學目標體系C.徹底顛覆傳統(tǒng)教學模式D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題正確答案：C參考解析：現(xiàn)代教學媒體的應(yīng)用變革了教學方式和方法，但并沒有顛覆傳統(tǒng)教學模式。11[單選題]以下不屬于新課程標準內(nèi)涵的一項是()A.課程標準規(guī)定了教學重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架C.課程標準規(guī)定了不同階段學生應(yīng)達到的基本要求D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議正確答案：A參考解析：新課程標準未規(guī)定時間分配。12[單選題]下列關(guān)于教學課件的描述錯誤的是()A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用于計算機輔助教學的D.多媒體課件是現(xiàn)代教學的主流正確答案：D參考解析：多媒體的應(yīng)用是輔助性的教學手段，并非現(xiàn)代教學的主流形式。13[單選題]美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是()A.形象思維B.抽象思維C.具象思維D.邏輯思維正確答案：A參考解析：美術(shù)創(chuàng)作是種感性的認識，不像科學的抽象思維那樣拋棄具體生動的形象資料，而是始終離不開具體形象的資料，所以它的思維方式是形象思維。14[單選題]新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是()的不同。A.態(tài)度B.價值觀C.理念D.方法正確答案：C參考解析：新課程除了體現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)新、內(nèi)容新之外，它與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念新。舊的課程觀認為，課程是知識、是教材；課程與教學是相互分離的。而新的課程觀認為，課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動；課程是教材、教師、學生、環(huán)境的整合；課程與教學是整合的，是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。15[單選題]“開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于(??)學習領(lǐng)域的目標。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”正確答案：D參考解析：題干的表述屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域的目標。16[單選題]按照新課程的要求，學生掌握知識的基本階段有哪些()A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識B.理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識D.預習知識、學習知識、理解知識正確答案：A參考解析：A選項中的內(nèi)容是學生掌握知識的基本階段。傳統(tǒng)的學習過程是以理解掌握知識為目的的，現(xiàn)在注重的是運用知識形成能力，要有相關(guān)的檢查和評價。17[單選題]對于農(nóng)村和邊遠地區(qū)學校的美術(shù)資源開發(fā)，以下說法正確的是()A.農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該構(gòu)建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體資源，引進優(yōu)質(zhì)課程B.農(nóng)村地區(qū)應(yīng)當因地制宜，結(jié)合本地特色開發(fā)相關(guān)美術(shù)課程資源，也可以利用當?shù)氐囊恍┳匀弧⑷宋木坝^C.如果條件允許的話，可以舉辦大型的美術(shù)展覽，引導更多的學校重視美術(shù)課程，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變D.農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，對于一些大綱要求的課程，完成不了的可以自覺忽略正確答案：B參考解析：A．C選項不符合農(nóng)村地區(qū)的辦學條件，而D選項過于重視硬件條件而忽視了自身能動性，從而片面上無視了大綱內(nèi)容的必要性。故答案選B。18[單選題]美術(shù)課上老師讓同學通過手工制作小紙盒，來了解立方體。此案例是《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)中()的學習領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”正確答案：A參考解析：此案例是老師通過體驗的形式讓學生了解幾何體造型，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。19[單選題]下列關(guān)于課程資源開發(fā)與利用的表述錯誤的是()A.滿足學生學習美術(shù)的基本條件B.完善美術(shù)教學的基本材料和設(shè)置C.豐富美術(shù)教學的圖書和影像資源D.利用校內(nèi)美術(shù)教學的資源正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)中關(guān)于“課程資源開發(fā)與利用”指出：要拓展校內(nèi)外美術(shù)教學的資源，教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。20[單選題]()是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。A.美術(shù)課程標準B.美術(shù)教學大綱C.美術(shù)教材D.美術(shù)教案正確答案：C參考解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。教材是引導學生認知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。美術(shù)教材對學生學習美術(shù)的興趣、認知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質(zhì)等有著直接的影響。21[單選題]王老師周末組織學生參觀美術(shù)館，充分地讓學生接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派，在課余時間豐富了學生的審美活動。就王老師的做法，給出的課程資源開發(fā)建議恰當?shù)氖?)A.拓展課外美術(shù)教學資源B.提高學生的眼界C.豐富美術(shù)教學的圖書和影像資源D.完善美術(shù)教學的基本材料和設(shè)備正確答案：A參考解析：拓展課外美術(shù)教學資源的建議是：教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。22[單選題]在美術(shù)門類中應(yīng)用最為廣泛，并且居于基礎(chǔ)地位的是(??)。A.雕塑B.書法C.工藝美術(shù)D.繪畫正確答案：D參考解析：繪畫是運用形、光、色以及點、線、面等造型手段在二維空間塑造具體的、個性化的視覺形象來反映生活，表達審美情感與理想的藝術(shù)。它在美術(shù)門類中應(yīng)用最為廣泛，并且居于基礎(chǔ)地位。23[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，初中三年級美術(shù)學習所屬的學段是()。A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學習分成四個學段(第一學段：1一2年級；第二學段：3—4年級；第三學段：5—6年級；第四學段：7—9年級)，初中三年級是9年級，屬于第四學段。24[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中，“學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”

的學習領(lǐng)域是()。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·應(yīng)用”正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》課程目標“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域指出：“了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及‘物以致用’的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?！?5[單選題]美術(shù)課程以對()的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑。A.視覺形象B.藝術(shù)形象C.圖形D.圖像正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中的“課程性質(zhì)”部分指出，“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”26[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》指出，學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成()的美術(shù)素養(yǎng)。A.具體B.完備C.基本D.專業(yè)正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》課程目標總目標中指出：“學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！?7[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中，哪一學習領(lǐng)域是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識?()A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·應(yīng)用”正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》課程設(shè)計思路中指出：“‘造型·表現(xiàn)’是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。”28[單選題]美術(shù)課程改革除了對教學內(nèi)容的改革，也有對()的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教學材料和教學手段D.教學材料和教學目標正確答案：B參考解析：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。29[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，下列不屬于課程基本理念的是()。A.面向有美術(shù)才能的學生B.激發(fā)學生學習興趣C.關(guān)注文化與生活D.注重創(chuàng)新精神正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的課程基本理念包括：面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。30[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》講到地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫(??)。A.地方教材與課程B.校本課程與教材C.圖書資源與課程D.校外資源與教材正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》講到，“地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材”。31[單選題]“讓美術(shù)變成一首唯美的詩句，經(jīng)過這樣詩句的熏陶，我相信人們不再淺?。贿@樣的美是內(nèi)涵的美，是一個民族的美!”——選自席勒《美育書簡》。這句話所表現(xiàn)的是美術(shù)課程的()。A.人文性理念B.實踐性理念C.視覺性理念D.啟示性理念正確答案：A參考解析：席勒這句話的意思是告訴我們，只有我們發(fā)現(xiàn)了美的深度和內(nèi)涵，才能夠真正體會民族的文化。體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性理念。32[單選題]魯迅說過“美術(shù)可以輔翼道德”。由此可以看出美術(shù)的()。A.認識功能B.審美功能C.教育功能D.社會功能正確答案：C參考解析：“美術(shù)可以輔翼道德”這句話的意思是：美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題可以對觀眾形成思想和道德上的感染與影響。這體現(xiàn)了美術(shù)的教育功能。33[單選題]下列不屬于美術(shù)課程標準實施建議中的教學建議的是()。A.堅持面向全體學生的教學觀B.積極探索有效的教學方法C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學生感悟美術(shù)作品的機會正確答案：C參考解析：課程標準教學建議指出：①堅持面向全體學生的教學觀；②積極探索有效的教學方法；③營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍；④創(chuàng)造學生感悟美術(shù)作品的機會；⑤引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活；⑥重視對學生學習方法的研究；⑦探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段；⑧培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神。34[單選題]《墻壁小裝飾》一課中，合適的教學活動是()。A.教師設(shè)計墻壁裝飾構(gòu)思，學生嘗試制作B.學生在探究基礎(chǔ)上，設(shè)計、制作墻壁裝飾作品C.教師提供裝飾品的制作范本，學生集體模仿D.學生交換買來的裝飾品，相互祝福正確答案：B參考解析：新課程標準中指出，學生要采用自主、合作、探究的方式進行學習，同時美術(shù)學科強調(diào)學生的創(chuàng)造力而非模仿力。因此在進行《墻壁小裝飾》授課時，教師可以讓學生在探究基礎(chǔ)上，設(shè)計、制作墻壁裝飾作品。35[單選題]下列選項中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是()。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標志設(shè)計D.裝幀書籍正確答案：B參考解析：根據(jù)選項中課程名稱判斷，A項屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域，B項屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，C項和D項屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。36[單選題]張老師為每位學生建立學生檔案袋，用來記錄學生整個美術(shù)成長過程，由此對學生的學習過程進行評價。張老師的評價方式屬于()。A.絕對評價B.定量評價C.質(zhì)性評價D.相對評價正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中指出，“鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法”。37[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，下列選項中關(guān)于評價建議的表述不正確的是()。A.依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價B.注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價C.采用單一評價方式評價美術(shù)作業(yè)D.鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》實施建議中評價建議包括：(一)依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價；(二)注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價；(三)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)；(四)鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。38[單選題]美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和()。A.網(wǎng)絡(luò)資源B.信息資源C.文化資源D.本土資源．正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中指出：“美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，提高美術(shù)教學的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。”39[單選題]()是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術(shù)又被稱為視覺藝術(shù)。A.視覺性B.人文性C.愉悅性D.實踐性正確答案：A參考解析：視覺性是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術(shù)又被稱為視覺藝術(shù)。40[單選題]書籍設(shè)計屬于()。A.產(chǎn)品設(shè)計B.視覺傳達設(shè)計C.環(huán)境空間設(shè)計D.服裝服飾設(shè)計正確答案：B參考解析：按設(shè)計目的，設(shè)計可分為產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和環(huán)境空間設(shè)計三個領(lǐng)域。產(chǎn)品設(shè)計包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、交通工具設(shè)計、家用電器設(shè)計、家具設(shè)計、服裝服飾設(shè)計、染織設(shè)計、手工藝品設(shè)計和容器造型設(shè)計等。視覺傳達設(shè)計包括廣告設(shè)計、標志設(shè)計、書籍設(shè)計、包裝設(shè)計、新媒體藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計、游戲設(shè)計等。環(huán)境空間設(shè)計包括室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計和城市規(guī)劃設(shè)計等。41[單選題]下列關(guān)于美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式，說法正確的是()。A.美術(shù)教材以教科書為主，畫冊圖片、標本實物等為輔B.美術(shù)教材中畫冊圖片、標本實物、作品等比教科書更為重要C.美術(shù)教材要以教科書為主，輔助資料可有可無D.美術(shù)教材主要以學生興趣為主，重點開發(fā)自然資源正確答案：A參考解析：美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊圖片、標本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機軟件等。42[單選題]()對學生學習美術(shù)的興趣、認知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質(zhì)等有著直接的影響。A.美術(shù)教材B.美術(shù)教育機構(gòu)C.美術(shù)教師D.美術(shù)展覽正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中指出：“美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。教材是引導學生認知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。美術(shù)教材對學生學習美術(shù)的興趣、認知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質(zhì)等有著直接的影響?！?3[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》評價建議部分指出在對學生的美術(shù)學習表現(xiàn)進行評價時，要以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵(??)的學習方式。A.統(tǒng)一化B.依賴化C.多樣化D.獨立化正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》評價建議指出，“注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價”“可以采用個人、小組或團體的方式，在學習過程中進行或在學習結(jié)束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學習方式”。44[單選題]下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域分目標中內(nèi)容的是()。A.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力B.體驗造型活動的興趣C.增進想象力和創(chuàng)新意識D.學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法正確答案：D參考解析：學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法是“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程目標。45[單選題]《速寫練習》一課的主要內(nèi)容是讓學生了解速寫，并能用正確的方法進行作品練習。以下教學過程，最恰當?shù)囊豁検?)。A.教師給學生現(xiàn)場進行示范教學，讓學生當場進行臨摹B.教師給學生播放速寫的視頻，讓學生進行觀察C.教師讓學生示范速寫方法，學生速寫寫生，教師指導D.教師就學生練習的速寫進行個人點評正確答案：C參考解析：新課標提倡多種教學及學習方式，并主張擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學，A項中的教師讓學生進行臨摹，與本課所要學習的內(nèi)容不符；B項教師直接給學生播放視頻，并未進行講解，不符合授課流程；D項不符合新課標的自主、合作、探究式的教學要求。46[單選題]美術(shù)館屬于美術(shù)課程資源的哪一種形式(??)。A.自然和社會文化資源B.校外課程資源C.地方美術(shù)課程資源D.網(wǎng)絡(luò)課程資源正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》拓展校外美術(shù)教學的資源中指出：“教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。”47[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中指出，美術(shù)課程注重內(nèi)容與()，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。A.學生的技能與表現(xiàn)相結(jié)合B.學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系C.學生的審美品位和實踐D.學生的文化知識和歷史正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》指出，美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中感悟美術(shù)的獨特價值。48[單選題]“了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作”是“設(shè)計·應(yīng)用”哪一學段的目標?()A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段正確答案：D參考解析：根據(jù)《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》，第四學段(7—9年級)“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的目標是：“了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達設(shè)計意圖，評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)計意識”。49[單選題]下列選項中，適合作為“設(shè)計．應(yīng)用’’學習領(lǐng)域的課程《文化衫的設(shè)計制作》的課程目標的是()。A.學生能夠設(shè)計并制作一件有主題的文化衫B.學生大量收集文化衫并欣賞C.學生在自評和互評作品中體驗美術(shù)課的無窮魅力D.學生動手制作，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時與學生共同探討解決正確答案：A參考解析：《文化衫的設(shè)計制作》是一堂“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程，課程目標中關(guān)于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域目標的設(shè)定是感受各種材料的特性，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。B項不適合作為本節(jié)課的教學目標。C項是課堂的活動評述，對作品的評價。D項是這堂課程的活動內(nèi)容，由教師和學生共同完成。50[單選題]“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成()的學習領(lǐng)域。A.設(shè)計意識和實踐能力B.設(shè)計意識和動手能力C.創(chuàng)新意識和實踐能力D.創(chuàng)新意識和動手能力正確答案：A參考解析：“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。51[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中各學習領(lǐng)域分別由目標、(??)和評價要點三部分組成。A.教學建議B.學習活動建議C.活動建議D.教學實施建議正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》在每個學習領(lǐng)域內(nèi)規(guī)定了目標、學習活動建議和評價要點的具體內(nèi)容。52[單選題]以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向進行有規(guī)律的重復排列，形成無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣是()。A.適合紋樣B.四方連續(xù)紋樣C.二方連續(xù)紋樣D.角隅紋樣正確答案：C參考解析：二方連續(xù)是以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向進行有規(guī)律的重復排列，形成無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣。二方連續(xù)的基本骨式有散點式、水平式、波浪式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式等。53[單選題]以下選項中，符合義務(wù)教育第四學段“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域要求的是()。A.學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物，表達情感和思想C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品正確答案：D參考解析：D項屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的學習目標。A、B、C三項屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習目標。54[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中，“學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”的學習領(lǐng)域是(??)。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·應(yīng)用”正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》課程目標“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域指出：“了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及‘物以致用’的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力”。55[單選題]按照設(shè)計的目的不同，可將設(shè)計分為視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和()。A.服裝設(shè)計B.園林設(shè)計C.環(huán)境設(shè)計D.室內(nèi)設(shè)計正確答案：C參考解析：按照設(shè)計的目的可將設(shè)計分類為視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和環(huán)境設(shè)計。56[單選題]胡老師開設(shè)了“學校文化節(jié)入場券設(shè)計”課程，讓學生上網(wǎng)搜集各種資料，用數(shù)碼相機拍攝校園標志性形象，每人設(shè)計草圖，每組選出優(yōu)勝方案，用電子繪圖板繪制、改進和完善，將最佳作品制成學校文化節(jié)入場券，而其他作品都在校園網(wǎng)的“美術(shù)同地”展示。這一教學過程的主要特色是()。A.運用了電子繪圖板B.運用了數(shù)碼相機C.運用了現(xiàn)代信息技術(shù)D.運用了網(wǎng)絡(luò)資源正確答案：C參考解析：胡老師不但運用了電子繪圖板、數(shù)碼相機，還運用了網(wǎng)絡(luò)資源，這三項都屬于現(xiàn)代信息技術(shù)。57[單選題]()是在作品中表現(xiàn)出來的美學品格和思想情操。A.意境B.風格C.格調(diào)D.品格正確答案：C參考解析：格調(diào)是在作品中表現(xiàn)出來的美學品格和思想情操。美術(shù)作品的格調(diào)有高下雅俗之分。高格調(diào)的美術(shù)作品內(nèi)容健康、思想深刻，還能體現(xiàn)藝術(shù)家的獨立人格和嚴肅認真地對待社會、人生和自我的態(tài)度。低格調(diào)的美術(shù)作品大都是迎合低級趣味的內(nèi)容，毫無自己的想法，作品的語言也俗氣淺薄。58[單選題]以下選項中，符合義務(wù)教育第四學段“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域要求的是(??)。A.學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物，表達情感和思想C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品正確答案：D參考解析：D項屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的學習目標。A、B、C三項屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的學習目標。59[單選題]在美術(shù)創(chuàng)作課教學時，教師要求學生自己介紹自己的作品，這一做法的意圖是()。A.增強學生的語言表達能力B.加強對自己作品的反思C.引導學生加強自己技法上的探索D.加強學生的探究性學習正確答案：A參考解析：通過學生介紹自己的作品，增強學生的語言表達能力。60[單選題]學習美術(shù)的過程中，我們了解到不同國家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這些作品能讓我們認識不同時代、國家和文化的人們的生活習俗。這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的()。A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認識功能正確答案：D參考解析：美術(shù)有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能。認識功能是指通過美術(shù)作品可以認識不同時代、不同國家、不同文化的人們的生活習俗、精神面貌等。教育功能是美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染和影響：審美功能是培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。61[單選題]攝影作品在()上可分為：人物攝影、風光攝影、動物或靜物攝影等。A.形式B.題材C.技法D.功能正確答案：B參考解析：攝影作品按題材可以分為人物攝影、風光攝影、動物或靜物攝影等；按形式可以分為記錄性攝影和創(chuàng)意性攝影；按技法可以分為普通攝影和科技攝影；按功能可以分為紀實報道攝影、藝術(shù)欣賞攝影和商業(yè)傳媒攝影。62[單選題]了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，是“設(shè)計·應(yīng)用”哪一學段的目標?(??)A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段正確答案：D參考解析：根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，第四學段(7—9年級)“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的目標是：“了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達設(shè)計意圖，評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)計意識”。63[單選題]下列選項中，(??)不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的基本理念。A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的課程基本理念有面向全體學生、激發(fā)學生學習興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。64[單選題]美術(shù)課應(yīng)特別重視對學生()與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。A.個性B.開拓C.改革D.鉆研正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果”。65[單選題]“工欲善其事，必先利其器”在教學資源的開發(fā)和利用上是說要注重(??)。A.工具材料資源的開發(fā)利用B.校內(nèi)資源的開發(fā)利用C.校外資源的開發(fā)利用D.自然資源的開發(fā)利用正確答案：A參考解析：美術(shù)課程校內(nèi)資源，是完成美術(shù)教學的基礎(chǔ)。“工欲善其事，必先利其器”，在經(jīng)濟條件不具備的時候，因地制宜，巧妙利用，也是開發(fā)工具材料資源的辦法。66[單選題]王老師在上“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的課程時，給學生展示完作品后，要求全班同學對展示作品進行臨摹，以提高美術(shù)實踐能力。王老師的做法()。A.有利于幫助學生發(fā)展特長B.違背了美術(shù)課程凸顯視覺性的要求C.沒有達到“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的學習要求D.這是一種精英教育模式，值得提倡正確答案：C參考解析：“欣賞·評述”學習領(lǐng)域要求學生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。王老師的要求雖然能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，但不利于欣賞能力的發(fā)展。67[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，下列不屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域三個層次的是(??)。A.融美術(shù)各學習領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”)為一體B.美術(shù)與其他學科相綜合C.美術(shù)與文化相結(jié)合D.美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》“綜合·探索”學習領(lǐng)域說明中指出：“‘綜合·探索’學習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。它分為三個層次：融美術(shù)各學習領(lǐng)域(‘造型·表現(xiàn)’‘設(shè)計·應(yīng)用’和‘欣賞·評述’)為一體；美術(shù)與其他學科相綜合；美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊”。68[單選題]下列選項中，哪一項不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中提倡的美術(shù)課程基本理念?()A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.關(guān)注文化與生活D.學習技能正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中提倡的美術(shù)課程基本理念有：面向全體學生、激發(fā)學生學習興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。69[單選題]下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》教學建議的是()。A.堅持面向全體學生的教學觀B.積極探索有效教學的方法C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力D.多給學生感悟美術(shù)作品的機會正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》教學建議指出：①堅持面向全體學生的教學觀；②積極探索有效教學的方法；③營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍；④多給學生感悟美術(shù)作品的機會；⑤引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活；⑥重視對學生學習方法的研究；⑦探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段；⑧培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神。70[單選題]美術(shù)欣賞不僅是()活動，也是理解美術(shù)形象與作品內(nèi)涵的活動。A.視覺感受B.心理感受C.欣賞作品D.審美接受正確答案：A參考解析：美術(shù)欣賞作為從視覺接受到理性認識的過程，美術(shù)形式無疑具有先行性，欣賞者必須通過對作品形式的感受、釋讀、體驗，才能把握作品的內(nèi)在意蘊。美術(shù)欣賞不單是視覺感受的活動，同時也是理解美術(shù)形象與作品內(nèi)涵的活動，只有結(jié)合審美感性感受的理性分析，才能深刻地把握作品的內(nèi)涵和意義，達到對美術(shù)作品深入完整的把握。71[單選題]美術(shù)欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和()。A.共鳴B.想象C.評價D.欣賞正確答案：C參考解析：美術(shù)欣賞教學的過程，是指學生在教師的引導下，對美術(shù)作品展開賞析的活動過程。認識美術(shù)欣賞教學的過程對于把握美術(shù)欣賞教學的特點，促進其教學的合理化、科學化，有著重要的意義。美術(shù)欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和評價。72[單選題]()是美術(shù)課程的重要載體，是實現(xiàn)教學目標的重要工具，也是教學活動的重要依據(jù)。A.教學課件B.學生用具C.美術(shù)教材D.教師范畫正確答案：C參考解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程的重要載體，是實現(xiàn)教學目標的重要工具，也是美術(shù)教學活動的重要依據(jù)。73[單選題]在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語言中，線條、形體、明暗、色調(diào)屬于美術(shù)的表現(xiàn)手段，而夸張、變形、對比、寓意、象征、抽象則指的是(??)。A.藝術(shù)手法B.表現(xiàn)形式C.藝術(shù)語言D.藝術(shù)規(guī)律正確答案：A參考解析：藝術(shù)手法又稱表現(xiàn)手法，較為常見的有比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。74[單選題]下列屬于第四學段“綜合·探索”學習領(lǐng)域的學習活動建議的是？(??)A.通過觀摩錄像或邀請當?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點B.學習設(shè)計的形式原理與方法，進行多種形式的設(shè)計和制作練習C.結(jié)合學?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會D.學習速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習正確答案：C參考解析：A項屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的學習活動建議；B項屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的學習活動建議；D項屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的學習活動建議；C項屬于第四學段“綜合·探索”學習領(lǐng)域的學習活動建議。75[單選題]“欣賞·評述”學習領(lǐng)域7—9年級的評價要點中，學生描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出(??)字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。A.300B.400C.500D.600正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域7—9年級的評價要點指出：“描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件”。76[單選題]美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在保護和發(fā)展學生的()。A.能力B.情感C.思想D.個性正確答案：D參考解析：美術(shù)課在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也在保護和發(fā)展學生的個性。77[單選題]美術(shù)是以()承載和表達人的思想情感的。A.視覺感受B.視覺體驗C.審美情趣D.視覺形象正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》在前言中指出：“美術(shù)以視覺形象承載和表達人的想象觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界”。78[單選題]學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解()及其表達方式和方法。A.美術(shù)活動B.美術(shù)創(chuàng)造C.美術(shù)語言D.美術(shù)形式正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》課程總目標中指出：“學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用”。79[單選題]美術(shù)教學過程中的三個階段是()A.新課、導入、作業(yè)B.設(shè)計、導入、運用C.備課、新課、練習D.設(shè)計、實施、評價正確答案：D參考解析：有效教學的過程可劃分為教學設(shè)計、教學實施與教學評價三個階段。故答案選D。80[單選題]下列選項中，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的評價要點的是()A.以創(chuàng)作與展示等方式表達自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認識和理解。B.根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。C.學習透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。D.了解和認識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護人類文化遺產(chǎn)。正確答案：B參考解析：本題考查的是“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的評價要點。A項屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域的評價要點；C項屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的活動建議；D項屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的評價要點。故答案選B。81[單選題]()是美術(shù)區(qū)別于其他社會事物的根本屬性。A.審美B.教育C.造型D.鑒賞正確答案：A參考解析：本題考查的是美術(shù)的審美特征。82[單選題]美術(shù)教材編寫的要求不包括()A.以教材為本B.強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)C.教學互動D.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標正確答案：A參考解析：美術(shù)教材的編寫應(yīng)該以學生為本。故答案選A。83[單選題]運用多媒體教學的注意事項不包括()A.有主有輔，相得益彰B.選用多媒體教學要適度C.要凸顯學生的主體地位D.要凸顯教師的主體地位正確答案：D參考解析：運用多媒體教學的注意事項有：(1)有主有輔，相得益彰。在美術(shù)教學活動中，多媒體教學只是為達到更好的效果而使用的輔助手段。(2)選用多媒體教學要適度。不顧實際教學需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過多過濫，會分散學生的注意力，不僅不能輔助教學，反而會影響教學目標的實現(xiàn)。(3)要凸顯學生的主體地位。在應(yīng)用多媒體教學的實踐中，必須注意不能讓電教媒體擠占學生探索、分析、思考甚至動手的時間，要以學生為主體。故答案選D。84[單選題]王老師是一名山區(qū)的美術(shù)老師，他能夠利用的校外教學資源是()

①鎮(zhèn)上的圖書室②本地著名的人文景點——冰泉巖

③鎮(zhèn)政府的辦公電腦④當?shù)氐囊粋€年畫小作坊

⑤學校之前退休的美術(shù)老師留下的教學心得手冊

⑥幾十千米外的大學教授⑦平日搜集來的報紙、期刊和雜志A.①②③④⑦B.②④⑤⑦C.②④⑤⑥⑦D.①③④⑤正確答案：A參考解析：圖書室是最適合的校外美術(shù)教學資源。景點可以根據(jù)本地的實際情況開展美術(shù)教育活動，既方便又具有教育意義。辦公室電腦屬于網(wǎng)絡(luò)資源，可以把外界的優(yōu)質(zhì)教學資源帶人。年畫小作坊便于實地考察。平日的報紙、書刊、雜志也可以作參考。退休老師的教學心得手冊屬于校內(nèi)資源。大學教授本身雖是校外資源，但是對于本題來說，幾十千米外的條件過于苛刻，因此不做選擇。故答案選A。85[單選題]在美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式中，下列說法正確的是()A.美術(shù)教材以教科書為主，畫冊圖片、標本實物等為輔B.美術(shù)教材中畫冊圖片、標本實物、作品等比教科書更為重要C.美術(shù)教材要以教科書為主，輔助資料可有可無D.美術(shù)教材主要以學生興趣為主，重點開發(fā)自然資源正確答案：A參考解析：美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊圖片、標本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機軟件等。86[單選題]八年級《神奇的工具》一課需要學生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用，下列做法中不合適的是()A.教師講授結(jié)合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協(xié)助教學D.利用教學視頻學習正確答案：B參考解析：讓學生背誦軟件菜單功能是傳統(tǒng)的死記硬背的教學方式，不符合新課標所倡導的教學理念。87[單選題]下列選項中，不屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域的三個層面的是()A.融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體B.美術(shù)與其他學科相綜合C.美術(shù)與社會現(xiàn)實相聯(lián)系D.美術(shù)與人文環(huán)境相融合正確答案：D參考解析：‘‘綜合·探索”學習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。它分為三個層次：(1)融美術(shù)各學習領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”)為一體；(2)美術(shù)與其他學科相綜合；(3)美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。88[單選題]在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的主要目的是形成學生()和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識正確答案：A參考解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域主要目的是形成學生設(shè)計意識和提高動手能力。89[單選題]美術(shù)課程改革的一個重點是除了對教學內(nèi)容的改革，也是對()的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教材材料和教學手段D.教學材料和教學目標正確答案：B參考解析：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。90[單選題]美術(shù)課上，老師在講解水墨畫的技法，小城突然舉手說，他想為大家演示水墨畫的另一種畫法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞?)A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學B.稍作停頓，批評學生影響課堂紀律C.請小城上講臺為大家演示D.跟小城說下課討論正確答案：C參考解析：素質(zhì)教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反應(yīng)應(yīng)予以關(guān)注和肯定，這樣才能調(diào)動學生在課堂學習中的積極性。91[單選題]“應(yīng)建立良好的師生關(guān)系”是經(jīng)常聽到的話語，下列有關(guān)師生關(guān)系的認識中哪個是錯誤的()A.如果學生喜歡一個老師，他(她)往往在該教師所教的學科中成績比較好，一般來說，師生關(guān)系經(jīng)常會影響到教學效果和效率B.教師必須要有威嚴，所以教師面對學生時一定要不茍言笑，樹立自己的威嚴形象，這樣的師生關(guān)系有利于教學工作的開展C.教師尊重學生的個人發(fā)展意愿，有什么問題愿意和學生共同溝通來解決，學生尊重教師，認同教師的地位，尊重教師的意見，這樣的師生關(guān)系能夠促進學生和教師的發(fā)展D.教師如能善于使用多媒體等教學工具中感染和陶冶的功能，將會使教學效果得到充分的發(fā)揮正確答案：B參考解析：本題重點考查教師對良好師生關(guān)系的理解情況。A、C、D三個選項的描述是正確的,B項的描述是錯誤的，因為教師和學生之間的關(guān)系好，彼此認同，情感上相近，雙方能夠積極地溝通和交往，這樣的師生關(guān)系才是積極的師生關(guān)系，而教師盲目地樹立自己的威嚴形象，反而會影響自己與學生之間的關(guān)系，從而影響教學。92[單選題]有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。這屬于(??)的學習內(nèi)容。A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段正確答案：D參考解析：題干表述的是義務(wù)教育階段(7-9年級)美術(shù)課程內(nèi)容標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的目標。根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學習分成四個學段。第一學段：1～2年級；第二學段：3～4年級；第三學段：5～6年級；第四學段：7～9年級，所以應(yīng)選第四學段。93[單選題]下列選項中，不屬于美術(shù)欣賞的特點的是()A.多層性B.統(tǒng)一性C.直觀性D.差異性正確答案：B參考解析：美術(shù)欣賞有如下特點：美術(shù)作品的多層性、美術(shù)欣賞的差異性、美術(shù)欣賞的直觀性。不包括統(tǒng)一性，故答案選B。94[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)中強調(diào)美術(shù)課程具有()的性質(zhì)。A.視覺性、實踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實踐性、審美性、視覺性C.實踐性、審美性、視覺性、愉悅性D.審美性、視覺性、愉悅性、人文性正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)中強調(diào)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的基礎(chǔ)課程，其性質(zhì)為凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。95[單選題]學生有各自不同的生活和學習背景，性格、氣質(zhì)、個性存在差異，存在“與生俱來”的審美傾向和繪畫習慣，這就要求在教學實施中注意()A.視覺性原則B.創(chuàng)新性原則C.實踐性原則D.因材施教原則正確答案：D參考解析：由于學生的個性、氣質(zhì)等存在差異，所以在教學中要注意因材施教原則。96[簡答題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的評價理念是什么?參考解析：美術(shù)課程評價應(yīng)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價，既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。

(1)依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價。

(2)注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。

(3)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。

(4)鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。97[簡答題]簡述初中階段“綜合?探索”學習領(lǐng)域的學習活動內(nèi)容。參考解析：(1)結(jié)合音樂、語文、歷史、社會等學科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計板報，制作道具，布置場是，并進行創(chuàng)造。

(2)結(jié)合數(shù)學、物理、化學、生物等學科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表、根據(jù)學科原理，設(shè)計、制作作品，并進行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

(3)結(jié)合學?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。

(4)調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評估。

(5)運用各種信息技術(shù)，收集班級的各種信息，設(shè)計班級主頁和學生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。98[簡答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，“欣賞?評述”學習領(lǐng)域教學需要達成的目標是什么?參考解析：(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系．初步形成審美判斷能力。

(2)學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術(shù)。

(3)提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。99[簡答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)，“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域教學需要達成的目標是什么?參考解析：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)，“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域教學需要達成的目標是什么?

(1)了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

(2)感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(3)養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。100[簡答題]在美術(shù)教學中，如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣?參考解析：在美術(shù)教學中，如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣?

激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，重點強調(diào)兩方面：

(1)降低學科知識和技能的難度和要求，充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡段學生的情感和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從學以致用的角度激發(fā)學生的學習動力，努力追求生活的藝術(shù)化。101[簡答題]美術(shù)教師在制作多媒體課件時，需要哪些類型的素材信息?參考解析：美術(shù)教師在制作多媒體課件時，需要哪些類型的素材信息?

(1)圖像信息。圖像直接反映了真實情景，它的來源有照片和錄像。照片可通過掃描儀掃描到計算機中，形成相應(yīng)的圖像文件，或從網(wǎng)上下載。錄像機中的視頻信號可使用視頻卡直接播放，如果有的圖像效果不太好，可以用畫圖軟件或Photoshop等軟件加以處理。

(2)聲音信息。聲音可用于解說或作為背景音樂等。聲音的錄制可通過附件的錄音機或其他軟件完成，可用工具軟件對其進行編輯、合成以及各種處理，以達到較好的音響效果。

(3)動畫信息。利用目前常用的動畫制作軟件Flash和3DsMax等來制作二維、三維動畫。

(4)視頻信息。視頻信息是人接觸到的最直接、最普通，同時也是信息量最大的信息種類，它的存儲方式是錄像帶或硬盤。102[簡答題]簡述初中階段“綜合·探索”領(lǐng)域的學習活動建議。參考解析：(1)結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計板報，制作道具，布置場景，并進行表演。

(2)結(jié)合數(shù)學、物理、化學、生物等學科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)學科原理，設(shè)計、制作作品，并進行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

(3)結(jié)合學校或社會的時事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。

(4)調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評估。

(5)運用各種信息技術(shù)，收集班級的各種信息，設(shè)計班級主頁和學生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。103[簡答題]簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中的課程資源開發(fā)與利用建議。參考解析：(1)滿足學生學習美術(shù)的基本條件。

(2)完善美術(shù)教學的基本材料和設(shè)置。

(3)豐富美術(shù)教學的圖書和影像資源。

(4)拓展校外美術(shù)教學的資源。

(5)開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學資源。

(6)充分利用自然和社會文化資源。

(7)積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源。104[簡答題]請談?wù)劽佬g(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。參考解析：(1)高尚的職業(yè)道德。作為美術(shù)教師首先必須具備高尚的職業(yè)道德。具體師德藝德的規(guī)范有：具有辯證唯物主義世界觀，高尚的愛國情操，積極向上的人生態(tài)度，樂于奉獻的敬業(yè)精神等。落實到美術(shù)教學具體實踐中，就是要做到愛護學生、無私奉獻、學為人師、身為世范，同時具備崇高的藝術(shù)信仰、執(zhí)著的藝術(shù)追求和嚴肅認真的學術(shù)態(tài)度等。

(2)扎實的美術(shù)知識與技能。美術(shù)教師不僅要掌握技能技法，還要掌握全面的美術(shù)學科理論知識，深入理解相關(guān)的美術(shù)理論和藝術(shù)創(chuàng)作理論，這樣才能在教學中做到底氣十足，游刃有余。

(3)有效的教育教學能力。美術(shù)教師要掌握正確的教育觀點，掌握教育學、心理學等教育科學理論知識，提高教學技巧和教學質(zhì)量。教師要具備創(chuàng)造、組織和管理能力，這是有序地進行教學活動的保證。美術(shù)課堂的組織要符合學生的心理特點，巧妙進行設(shè)計，有創(chuàng)意地策劃教學活動。比如開展競賽、游戲等活動，調(diào)動學生積極性，有組織、有計劃地確保課堂教學順利進行。

(4)豐富的文化知識。作為一個美術(shù)教師必須具備基本的文化常識，具體而言需要做到如下幾點：第一，了解文化的含義；第二，對文化空間性和時間性的認識；第三，了解文化與美術(shù)教育的關(guān)系；第四，對美術(shù)作品的文化解讀；第五，在美術(shù)教育中，對文化議題的關(guān)注。105[簡答題]簡述“綜合·探索”領(lǐng)域的分目標。參考解析：(1)了解美術(shù)各學習領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學科與其他學科的聯(lián)系，逐步學會以議題為中心，將美術(shù)學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。

(2)認識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學習成果。

(3)開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。106[簡答題]簡述義務(wù)教育階段美術(shù)課程的基本理念。參考解析：義務(wù)教育階段美術(shù)課程基本理念是：

(1)面向全體學生。

(2)激發(fā)學生學習興趣。

(3)關(guān)注文化與生活。

(4)注重創(chuàng)新精神。107[簡答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》初中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的學習活動建議，針對《中國古典園林欣賞》一課，列舉三項學習活動的建議。參考解析：(以下參考答案任選三種)

(1)對不同時代和風格的中國古典園林，嘗試運用描述、分析、解釋、評價等美術(shù)欣賞方法進行學習和研究。

(2)通過查閱或搜集資料的方式，了解中國古典園林的相關(guān)信息；

(3)通過觀摩和討論，分析中國古典園林建筑的實用性與審美性。

(4)通過觀摩錄像或邀請當?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)建筑的建造方式與特點。

(5)欣賞中外優(yōu)秀的園林建筑作品，并結(jié)合當?shù)氐膱@林建筑與環(huán)境，進行評述，體會園林建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。108[簡答題]簡述“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的教學要點。參考解析：(1)“欣賞·評述”學習領(lǐng)域是指學生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認知作品的思想內(nèi)涵、形式與風格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。

(2)“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的教學應(yīng)注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力；要引導學生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術(shù)作品與當?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。109[簡答題]簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的評價建議。參考解析：美術(shù)課程評價應(yīng)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。美術(shù)評價建議體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價。

(2)注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。

(3)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。

(4)鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。110[簡答題]簡述“注重創(chuàng)新精神”的課程基本理念。參考解析：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。111[簡答題]簡述義務(wù)教育階段美術(shù)課程的總目標。參考解析：(1)美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。

(2)學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。112[簡答題]簡述初中階段“綜合·探索”領(lǐng)域的學習活動建議。參考解析：(1)結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計板報，制作道具，布置場景，并進行表演。

(2)結(jié)合數(shù)學、物理、化學、生物等學科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)科學原理，設(shè)計、制作作品，并進行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

(3)結(jié)合學?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。

(4)調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評估。

(5)運用各種信息技術(shù)，收集班級的各種信息，設(shè)計班級主頁和學生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。113[簡答題]簡述初中階段“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的評價要點。參考解析：(1)運用描述、分析、解釋、評價等方法對美術(shù)作品進行欣賞與評述。

(2)識別不同門類的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫等。

(3)了解和認識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護人類文化遺產(chǎn)。

(4)知道中國美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。

(5)描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。

(6)利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。114[簡答題]簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程目標。參考解析：(1)了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

(2)感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(3)養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。115[簡答題]談?wù)勀銓Α懊佬g(shù)課程追求人文性”的理解。參考解析：美術(shù)課程追求人文性是美術(shù)課程的性質(zhì)決定的，要求學生在美術(shù)學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。它可以體現(xiàn)在教學的方方面面，包括教學目標、教學實施、教學方法、教學評價等。

(1)教學目標。讓學生從文化的視野上提升自己的人文精神，并借助對文化觀念的反思與批判塑造獨立的人格。

(2)教學實施。在人文精神引導下實施教學，把學生從被動改造的角色中解放出來，使他們在學習過程中充分、自覺地獨立思考。

(3)教學方法。教師在教學過程中以喚醒學生自我意識為目的，通過有針對性的引導和教育，塑造學生的完整人格。

(4)教學評價。通過評價的過程來引導學生逐步確立自信心，將學生個體人文精神的增長與美術(shù)知識技能的學習有機地結(jié)合起來。116[簡答題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中關(guān)于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域初中階段的學習活動建議是什么?參考解析：(1)對不同時代和文化的美術(shù)作品，嘗試運用描述、分析、解釋、評價等美術(shù)欣賞方法進行學習和研究。

(2)通過查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流派。

(3)通過觀摩和討論，分析設(shè)計作品的實用性與審美性。

(4)通過觀摩錄像或邀請當?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點。

(5)欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合當?shù)氐慕ㄖc環(huán)境，進行評述，體會建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。

(6)欣賞書法與篆刻作品，感受其特征。

(7)欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

(8)對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道，進行簡單的解讀、分析和評述。117[簡答題]如何在美術(shù)課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境?參考解析：(1)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的教學建議包括營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍。

營造寬松的學習氛圍，設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導學生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達，解決問題。

(2)具體方法：用形象的道具創(chuàng)設(shè)情境；用精美的范作創(chuàng)設(shè)情境；用逼真的音像創(chuàng)設(shè)情境；用生動的角色創(chuàng)設(shè)情境；用真情實感的教學語言創(chuàng)設(shè)情境等。

(3)結(jié)合具體的教學內(nèi)容，有針對性地進行創(chuàng)設(shè)。118[簡答題]美術(shù)課程為什么要面向全體學生?參考解析：美術(shù)課程為什么要面向全體學生?

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能，使他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術(shù)學習的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為終身學習奠定基礎(chǔ)。119[簡答題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)課程基本理念為什么注重創(chuàng)新精神?參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)課程基本理念為什么注重創(chuàng)新精神?

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。120[簡答題]案例：

蔣老師上課一開始就引導學生把課本翻到《外國現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個新的內(nèi)容，要求學生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學勇敢地站了起來，提出了一個具有普遍性的問題：“我實在看不懂凡·高的作品?！庇谑鞘Y老師拿出預先準備的一段錄像《凡·高的追求》，錄像放完后，給學生提出了一個問題：“凡·高講藝術(shù)家總是用作品來說話，那么凡·高用作品對我們講了些什么?”一名學生感慨地說：“我從畫中看到了凡·高是熱愛生活的，他是用生命在作畫。”接著，有同學提出不理解超現(xiàn)實主義的作品。蔣老師簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢的解析》。課堂變成了師生共同討論和解決問題的場所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。

問題：

(1)指出該老師教學中的優(yōu)點。

(2)在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么?參考解析：(1)該老師在教學中突出了以學生為主體的授課思路，對學生提出的問題并不給予解答，而是先讓學生討論，再請同學來解答。

事實上，大部分問題是通過學生的討論解決的，學生感到了群體的智慧是巨大的。課堂的走向、情境的發(fā)展操縱在學生的手中，隨著有質(zhì)量問題的提出，學生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。該老師的教學似乎已沒有了明確的目標，沒有固定的模式；只有學生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展。同時，當有些問題目前無法解決時，該老師引導學生把目光投向課外知識，以引導為輔，學生思考為主。課堂變成了師生共同討論和解決問題的場所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變：

由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者；

由管理者轉(zhuǎn)化為引導者。

①積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗、討論時，教師要積極地看、聽，設(shè)身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

②給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍；采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

③注意培養(yǎng)學生的自律能力，遵守紀律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。121[簡答題]案例：

“同學們，今天我們來學習《綠洲》……”

突然有一個學生大聲地打斷了我：“老師，你不是答應(yīng)我們這節(jié)課到外面上嗎?”

我想起來了，這是開學第一天熟悉教材時我對學生們的承諾?？粗嚯p期盼的眼神，我對他們說：“我要考驗考驗?zāi)銈?，看你們的表現(xiàn)再決定去不去?！蓖瑢W們一聽這話，小胸脯挺得老高，全班同學立即肅靜下來，看樣子是非去不可了，我無法拒絕孩子們的熱情。

我把學生分為五人一組，本組成員推選出組長、副組長，講清各自的職責，強調(diào)