高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)課件

FTFe-LearningCooperativeLearningBlendedlearning——高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)B-Learning最基本的含義是整合面對(duì)面教學(xué)和在線（遠(yuǎn)程）學(xué)習(xí)各自優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)形式（Osguthorpe&Graham，2003）傳統(tǒng)教學(xué)e-LearningB-Learning1FTFe-LearningCooperativeLearnBlendedLearningBlendedLearning五要素JaredM.CarmanknowledgenetLiveevent學(xué)習(xí)活動(dòng)（同步的）Self-pacedlearning自定步調(diào)的學(xué)習(xí)Collaboration協(xié)作Assessment評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)的前測(cè)或者后測(cè)Performancesupportmaterials促進(jìn)學(xué)習(xí)保持和遷移的學(xué)習(xí)支持資料2BlendedLearningBlendedLearn學(xué)習(xí)理論不是宗教信仰BlendedLearning

3學(xué)BlendedLearning3BL教學(xué)設(shè)計(jì)流程4BL教學(xué)設(shè)計(jì)流程4案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)前端分析本案例是已經(jīng)進(jìn)行了連續(xù)兩年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)?！抖嗝襟w技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生的必修課。該課程基本概念多，涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，但是內(nèi)容更新極快。課程設(shè)計(jì)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)基本概念、基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)多媒體要素（文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等）的基本處理原理的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收新的多媒體技術(shù)與理論。就是說(shuō)本課程內(nèi)容包含各種知識(shí)類型，需要各種層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)支持。5案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)前端分析5教學(xué)過(guò)程概要圖導(dǎo)入課教學(xué)視頻6教學(xué)過(guò)程概要圖導(dǎo)入課教學(xué)視頻6活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)：開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行，包括課程介紹、學(xué)習(xí)方法提示、時(shí)間管理、成績(jī)與評(píng)價(jià)問(wèn)題、推薦教材與參考資源介紹、課程大任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)平臺(tái)WebCL使用培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)策略的調(diào)查，等。導(dǎo)入活動(dòng)不僅就學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了共識(shí)，實(shí)際上也是一個(gè)增進(jìn)師生相互了解、并對(duì)此后的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和規(guī)劃的活動(dòng)。課堂講授：屬于傳統(tǒng)的課堂講授方法，主要包括課堂講授活動(dòng)、作業(yè)批改（作業(yè)通過(guò)WebCL提交和進(jìn)行反饋）、回答各種問(wèn)題（也借助WebCL提供的同步和異步交互功能）。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法持續(xù)6周，就音頻編碼、數(shù)據(jù)壓縮、彩色數(shù)字圖像、JPEG,MPEG和XML等內(nèi)容進(jìn)行講授和討論。案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)7活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)7活動(dòng)設(shè)計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)：這是一種典型的在線學(xué)習(xí)形式，涵蓋各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，如基于Web的學(xué)習(xí)與閱讀活動(dòng)（學(xué)習(xí)關(guān)鍵概念）、在線討論、案例學(xué)習(xí)、在線辯論、在線測(cè)試、概念圖制作、個(gè)人反思活動(dòng)，等。這里要學(xué)習(xí)的問(wèn)題大多屬于結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題。課程大任務(wù)學(xué)習(xí)：由小組協(xié)作完成，以結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的學(xué)習(xí)為主。主要由兩大問(wèn)題構(gòu)成，一是設(shè)計(jì)多媒體播放器，二是開(kāi)發(fā)基于XML的網(wǎng)站。兩大任務(wù)可以涵蓋本課程的所有內(nèi)容，而且也很容易吸收和引入最新的技術(shù)發(fā)展成果。這使得課程學(xué)習(xí)與技術(shù)發(fā)展保持同一個(gè)水平線上，克服了技術(shù)類課程滯后于實(shí)際技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)象。案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)8活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)8教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)本課程的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。采用百分制：常規(guī)作業(yè)(含在線測(cè)試)30分，兩大任務(wù)解決占30分，期末考試占40分。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題解決類型學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（實(shí)例研究活動(dòng)、小組協(xié)作開(kāi)發(fā)基于XML的網(wǎng)站），采用專家和同伴評(píng)價(jià)方法。他們根據(jù)事先確定的評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)出最佳小組作品，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)交流。我們把評(píng)價(jià)活動(dòng)也看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種，并把學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)作為最終成績(jī)?cè)u(píng)定的一個(gè)重要因素，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)9教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)9演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！FTFe-LearningCooperativeLearningBlendedlearning——高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)B-Learning最基本的含義是整合面對(duì)面教學(xué)和在線（遠(yuǎn)程）學(xué)習(xí)各自優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)形式（Osguthorpe&Graham，2003）傳統(tǒng)教學(xué)e-LearningB-Learning11FTFe-LearningCooperativeLearnBlendedLearningBlendedLearning五要素JaredM.CarmanknowledgenetLiveevent學(xué)習(xí)活動(dòng)（同步的）Self-pacedlearning自定步調(diào)的學(xué)習(xí)Collaboration協(xié)作Assessment評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)的前測(cè)或者后測(cè)Performancesupportmaterials促進(jìn)學(xué)習(xí)保持和遷移的學(xué)習(xí)支持資料12BlendedLearningBlendedLearn學(xué)習(xí)理論不是宗教信仰BlendedLearning

13學(xué)BlendedLearning3BL教學(xué)設(shè)計(jì)流程14BL教學(xué)設(shè)計(jì)流程4案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)前端分析本案例是已經(jīng)進(jìn)行了連續(xù)兩年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)?！抖嗝襟w技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生的必修課。該課程基本概念多，涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，但是內(nèi)容更新極快。課程設(shè)計(jì)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)基本概念、基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)多媒體要素（文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等）的基本處理原理的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收新的多媒體技術(shù)與理論。就是說(shuō)本課程內(nèi)容包含各種知識(shí)類型，需要各種層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)支持。15案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)前端分析5教學(xué)過(guò)程概要圖導(dǎo)入課教學(xué)視頻16教學(xué)過(guò)程概要圖導(dǎo)入課教學(xué)視頻6活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)：開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行，包括課程介紹、學(xué)習(xí)方法提示、時(shí)間管理、成績(jī)與評(píng)價(jià)問(wèn)題、推薦教材與參考資源介紹、課程大任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)平臺(tái)WebCL使用培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)策略的調(diào)查，等。導(dǎo)入活動(dòng)不僅就學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了共識(shí)，實(shí)際上也是一個(gè)增進(jìn)師生相互了解、并對(duì)此后的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和規(guī)劃的活動(dòng)。課堂講授：屬于傳統(tǒng)的課堂講授方法，主要包括課堂講授活動(dòng)、作業(yè)批改（作業(yè)通過(guò)WebCL提交和進(jìn)行反饋）、回答各種問(wèn)題（也借助WebCL提供的同步和異步交互功能）。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法持續(xù)6周，就音頻編碼、數(shù)據(jù)壓縮、彩色數(shù)字圖像、JPEG,MPEG和XML等內(nèi)容進(jìn)行講授和討論。案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)17活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)7活動(dòng)設(shè)計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)：這是一種典型的在線學(xué)習(xí)形式，涵蓋各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，如基于Web的學(xué)習(xí)與閱讀活動(dòng)（學(xué)習(xí)關(guān)鍵概念）、在線討論、案例學(xué)習(xí)、在線辯論、在線測(cè)試、概念圖制作、個(gè)人反思活動(dòng)，等。這里要學(xué)習(xí)的問(wèn)題大多屬于結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題。課程大任務(wù)學(xué)習(xí)：由小組協(xié)作完成，以結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的學(xué)習(xí)為主。主要由兩大問(wèn)題構(gòu)成，一是設(shè)計(jì)多媒體播放器，二是開(kāi)發(fā)基于XML的網(wǎng)站。兩大任務(wù)可以涵蓋本課程的所有內(nèi)容，而且也很容易吸收和引入最新的技術(shù)發(fā)展成果。這使得課程學(xué)習(xí)與技術(shù)發(fā)展保持同一個(gè)水平線上，克服了技術(shù)類課程滯后于實(shí)際技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)象。案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)18活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：《多媒體技術(shù)》教學(xué)8教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)本課程的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。采用百分制：常規(guī)作業(yè)(含在線測(cè)試)30分，兩大任務(wù)解決占30分，期末考試占40分。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題解決類型學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（實(shí)例研究活動(dòng)、小組協(xié)作開(kāi)發(fā)基于XML