五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元練習(xí)題

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元練習(xí)題五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元練習(xí)題五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元練習(xí)題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元練習(xí)題日期：20xx年X月分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題一、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1、里面有()個(gè)4個(gè)是()18個(gè)是()2、的分?jǐn)?shù)單位是()，它含有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。3、表示把()平均分成（）份，取其中的（）份，分?jǐn)?shù)單位是()，它里面有()個(gè)（）。4、一根3米長(zhǎng)的繩子平均分成8段，每段長(zhǎng)eq\f(（）,（）)米，每段占全長(zhǎng)的eq\f(（）,（）)。5、米表示把（）平均分成5份，取其中的（）份;也表示把（）平均分成5份，取其中的（）份。6、1里面有（）個(gè)；3里面有（）個(gè)，有（）個(gè)7、A÷B＝C（B≠0）則A和B的最小公倍數(shù)是（），最大公因數(shù)是（）。8、化簡(jiǎn)一個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，用2約了三次，用5約了一次得eq\f(3,8)，原分?jǐn)?shù)是eq\f(（）,（）)9、火車站是1路和2路公共汽車的始發(fā)站，1路車每隔10分鐘發(fā)一次車，2路車每隔15分鐘發(fā)一次車，這兩路公共汽車在早上6：30同時(shí)發(fā)車后，到中午12點(diǎn)30分有（）次是同時(shí)發(fā)車的？10、的分?jǐn)?shù)單位是（），再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，它就是最小的質(zhì)數(shù)。11、=eq\f(4,（）)＝eq\f(12,（）)＝（）÷15＝eq\f(（）,25)＝（）÷45=eq\f(4+（）,5+15)12、===()÷12===二、認(rèn)真讀題，仔細(xì)判斷。1、5米長(zhǎng)的繩子平均分成8份，每份是米。2、所有的真分?jǐn)?shù)都比假分?jǐn)?shù)小。3、大于而小于的分?jǐn)?shù)只有。4、除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系可以用字母表示為A÷B＝5、的分子增加9。要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上42。6、3米和1米的一樣長(zhǎng)。三、反復(fù)比較1、將一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小2倍，分母擴(kuò)大5倍，這個(gè)分?jǐn)?shù)（）。A、擴(kuò)大3倍B、不變C、縮小10倍D、擴(kuò)大10倍2、下列分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的是（）。A、B、C、D、3、用分?jǐn)?shù)表示右圖中的涂色部分（）。A．B．C．

D．4、如果是假分?jǐn)?shù)，是真分?jǐn)?shù)，那么x應(yīng)（）。A、等于9B、等于10C、等于115、兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲，從第一根上截去它的，從第二根上截去米。余下的部分相比較（）。A．第一根長(zhǎng)B．第二根長(zhǎng)C．長(zhǎng)度相等D．不能確定5．甲、乙、丙、丁四個(gè)人以相同的速度從家里出發(fā)去學(xué)校，結(jié)果甲用了小時(shí)，乙用了小時(shí)，丙用了小時(shí)，丁用了18分鐘。他們?nèi)说募译x學(xué)校最遠(yuǎn)的是（）。A．甲B．乙C．丙D．丁四、把下面各分?jǐn)?shù)約分。=======五、把下面每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分。和和和和和六、解決問(wèn)題1、媽媽買來(lái)12個(gè)桃子，吃掉了3個(gè)，剩下的桃子是總數(shù)的幾分之幾？2、一堆桃子，3個(gè)3個(gè)拿最后余一個(gè)，4個(gè)4個(gè)拿最后也余一個(gè)，5個(gè)5個(gè)拿最后也余一個(gè)，這堆桃子至少有幾個(gè)？3．把一個(gè)