說課稿模板(精讀第一課時、略讀課文)

說課稿模板(精讀第一課時、略讀課文)說課稿模板(精讀第一課時、略讀課文)說課稿模板(精讀第一課時、略讀課文)V:1.0精細整理，僅供參考說課稿模板(精讀第一課時、略讀課文)日期：20xx年X月說課稿（精讀課文第一課時/略讀課文）尊敬的各位評委老師：大家好！說教材分析我是小學(xué)語文組()號教師()。今天我說課的內(nèi)容是《》。下面，我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等4個方面對本課作具體的闡述:首先我來說一說教材?！丁肥切W(xué)人教版語文()年級()冊第()組的一篇(精讀/略讀)課文。本組課文以()為主題展開，《》是本組課文的第()篇課文，起到了引出/深化/總結(jié)/主題的作用。這篇課文主要講述了()，贊揚了/告訴我們/表達〔〕。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、人物刻畫細膩傳神，語言生動形象，富有詩情畫意，并給人以深深的啟迪。課文中配有精美的插圖，有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容。教學(xué)本課我計劃用兩課時完成，今天我重點說說第()課時。說學(xué)情分析我教學(xué)的對象是4/5/6年級的學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強，樂于表達，已經(jīng)有了較強/很強的自學(xué)探究能力、語言表達能力和閱讀能力，但是由于他們的生活經(jīng)驗有限，因此在教學(xué)中遇到難以理解的地方，還需要使用多媒體教學(xué)手段幫助其增強直觀感受。說教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重點/教學(xué)難點根據(jù)新課標(biāo)對第2/3學(xué)段的目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、綜合以上分析，我確定本課的教學(xué)重點是〔〕，教學(xué)難點是〔〕。說教法和學(xué)法為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效教學(xué)方法十分關(guān)鍵，根據(jù)課文的特點，我主要采用“以讀代講法”“品析詞句法”“點撥啟示法”/“情境教學(xué)法”等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在學(xué)法上，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)本課我將通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生使用“勾畫圈點法”進行學(xué)習(xí)，真正把語文課堂還給學(xué)生。說資源準備本節(jié)課我準備了，學(xué)生準備了。說教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點與難點，我將本課設(shè)計為以下()個環(huán)節(jié):適用于精讀課文第一課時和略讀課文創(chuàng)設(shè)情境/談話交流，激趣導(dǎo)入/激趣引思。1、導(dǎo)入課題。2、帶領(lǐng)學(xué)生書寫課題。3、齊讀課題。4、解題/據(jù)題質(zhì)疑（羅列我的問題）。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速拉近學(xué)生與文本的距離，緊緊的抓住了學(xué)生的注意力，使他們樂于并積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。初讀課文，整體感知。（這一環(huán)節(jié)主要進行以下幾個活動）讓學(xué)生自由讀文，并出示自學(xué)要求：讀通課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，遇到不理解的詞語打上“”可以先與同桌討論。想一想課文主要講了一件什么事情（略讀課文可以出示課文導(dǎo)學(xué)提示的問題。）2、學(xué)生自由讀文結(jié)束后，教師檢查預(yù)習(xí)情況，出示生字通過開火車、小老師教讀等方式讓學(xué)生認讀，緊接著出示詞語，讓學(xué)生自由交流對這些詞語的認識，確實難以理解的可以暫時不告訴學(xué)生答案，在學(xué)文的過程當(dāng)中幫助通過聯(lián)系上下文、情境朗讀體驗來進行理解。最后選擇〔〕字進行書寫指導(dǎo)和展示。3、學(xué)生對于生字詞語已經(jīng)掌握了，接下來通過指名分段讀課文的方法來檢查學(xué)生初讀課文的成效，這時，我會說“同學(xué)們，老師來請幾位同學(xué)朗讀課文，其他的同學(xué)當(dāng)小評委，最后來對他們的表現(xiàn)進行點評，好嗎”這時，學(xué)生興趣高漲，進行讀文及評價的活動，并從中得到如何把課文讀正確、讀流利的真實而寶貴的經(jīng)驗。4、接著，我用課件出示一個幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)的填空題，讓學(xué)生先和同桌試著說一說，然會進行匯報填空，在學(xué)生概括完本課的主要內(nèi)容后，集體讀一讀這道題，加深印象。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在朗讀，思考的基礎(chǔ)上，自己掃清字詞障礙，感知全文，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為接下來細讀課文做好了鋪墊工作。細讀課文，部分探究。/潛心品讀，品文悟情。細讀品悟，體會情感。（本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一下幾個活動）方式一：請學(xué)生默讀課文（或是幾至幾自然段），找出……的句子，進行“圈點勾畫”，并在句子的旁邊寫上批注。/方式二：請學(xué)生默讀課文（或是幾至幾自然段），教師出示”問題串”（可以是上課學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的問題），學(xué)生進行“圈點勾畫”，小組合作學(xué)習(xí)。（問題可以指向?qū)懽鞣椒ǎ└鲗W(xué)習(xí)小組選派發(fā)言人進行匯報，教師相機出示重點句子，段落共學(xué)生賞析。學(xué)生針對重點句段談自己的見解，教師分析個別關(guān)鍵詞/修辭手法/深刻的含義等，通過邊讀邊想象/看畫面/看插圖/看視頻/對比讀/給畫面配音/填空/變成小詩等方式引導(dǎo)學(xué)生體會品味。指導(dǎo)學(xué)生朗讀（賽讀/師范讀/接讀/指名讀等方式）。再回顧這一部分，有感情的齊讀。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過學(xué)生個性化閱讀及交流閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)會自讀自悟，學(xué)會表達與分享觀點，從而受到情感熏陶和思維啟迪。課堂小結(jié)，拓展延伸。/總結(jié)全文，拓展延伸。小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生暢談收獲。拓展延伸部分：說明下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在把學(xué)生學(xué)習(xí)的觸角從課內(nèi)向課外延伸，進一步激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的期待，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究和概括能力。安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。課后作業(yè)是教與學(xué)的結(jié)合點，是對課堂內(nèi)容的鞏固，因此我設(shè)計了一下作業(yè)：1、字詞積累/收集/默寫/背誦。2、同類文章的閱讀，課后題。3、小練筆。設(shè)計意圖：