二年級(jí)信教案推薦6篇

第第頁(yè)二年級(jí)信教案推薦6篇

二班級(jí)信教案篇1

教材分析：

?坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過(guò)青蛙和小鳥爭(zhēng)辯天空大小的故事，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有肯定的難度?！蹲^天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是同學(xué)學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話、一望無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

3、抓住文中的對(duì)話，理解課文內(nèi)容；

4、通過(guò)分角色朗讀，讀出青蛙的自信、高傲；小鳥的勸說(shuō)、誠(chéng)摯的語(yǔ)氣。

5、理解寓意：看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，爭(zhēng)論溝通，理解課文內(nèi)容，明白道理。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話，然后分角色朗讀課文。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：

文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，告知我們一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住青蛙和小鳥的對(duì)話，讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

談話引入課題。

師：心愛的同學(xué)們，今日，老師給大家?guī)?lái)了兩位新伙伴，你們看〔出示青蛙和小鳥的卡片〕。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的題目就是《坐井觀天》〔板書〕。齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號(hào)自然段〔同學(xué)自讀課文，很仔細(xì)〕?！渤鍪驹~語(yǔ)卡片，同學(xué)認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、一望無(wú)際、相信、井沿〕

師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰(shuí)“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭(zhēng)辯什么？它們是為了一件什么事爭(zhēng)辯起來(lái)的？

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

2、溝通：你讀懂了什么？

〔1〕“一望無(wú)際”什么意思？

練習(xí)說(shuō)話：是一望無(wú)際的。

〔2〕比較句子：

天一望無(wú)際，很大很大。

天一望無(wú)際，大得很哪！

〔3〕指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

〔4〕“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。

〔5〕比較句子：

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

四、精讀〔選讀〕課文，深入感悟

1、假如有一天青蛙真的跳出井口，它會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

2、從這個(gè)故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

3、詞語(yǔ)總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、一望無(wú)際、一……就……。

五、課堂總結(jié)

本文通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，告知我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容，開展豐富的想象，續(xù)寫課文。

七、板書設(shè)計(jì)

坐井觀天

看

青蛙：天不過(guò)井口那么大

小鳥：天一望無(wú)際，大得很哪

二班級(jí)信教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)〔二班級(jí)上冊(cè)〕》第五單元“觀測(cè)物體”第一課時(shí)〔第67、70頁(yè)內(nèi)容〕。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道在不同的位置上，觀測(cè)到物體的外形是不同的。

2．通過(guò)同學(xué)活動(dòng)，正確辨別從正面、側(cè)面、背面觀測(cè)到的物體。

3．培育同學(xué)的合作意識(shí)，讓同學(xué)在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

使同學(xué)能辨別從不同位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形。

教、學(xué)具預(yù)備

同學(xué)喜愛的玩具、小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

一、用同學(xué)喜歡的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd，請(qǐng)同學(xué)猜一猜都有動(dòng)物〔如孔雀、恐龍、獅子等〕，同時(shí)問：“你是怎樣猜出這些可愛的動(dòng)物的？”〔同學(xué)回答說(shuō)是依據(jù)動(dòng)物的聲音。〕

2.出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，又請(qǐng)同學(xué)是什么動(dòng)物？

3.依據(jù)同學(xué)的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問同學(xué)是怎樣猜出來(lái)的？

4.生：我看見大象的長(zhǎng)鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

師：你們看見了動(dòng)物的不同外形，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今日我們就玩一玩，從不同位置觀測(cè)物體，你看到了什么？〔出示課題〕

二、引導(dǎo)探究，體驗(yàn)不同位置觀測(cè)到的不同的物體外形

1.師：請(qǐng)同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)相互玩耍，并說(shuō)出自己在座位上所看到的汽車的外形。

小組匯報(bào)：看到的是什么外形？

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2.畫同學(xué)看到的汽車外形。師：咱們來(lái)一個(gè)畫畫競(jìng)賽，看誰(shuí)能把自己看到汽車的外形簡(jiǎn)約而又比較精確的畫出來(lái)?！残〗M活動(dòng)〕

3.展示圖畫。請(qǐng)每組小組長(zhǎng)把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

師：請(qǐng)小伙伴來(lái)介紹自己的畫，講講畫出來(lái)的外形是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同外形？

生：由于我是從側(cè)面看的；由于我是從正面看的；由于我是從后面看的……

師：原來(lái)站的位置不同，看到的汽車外形也不同。

4.師：請(qǐng)同學(xué)交換位置，再觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己在座位上所看到的汽車的外形。

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾?！沧屚瑢W(xué)回原位?！?/p>

5.請(qǐng)同學(xué)拿出自己喜歡的玩具〔每組一個(gè)〕放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀測(cè)玩具的外形并把它畫出來(lái)?！踩鄿贤ǎ榻B畫出來(lái)的外形是在什么位置上看到的?！?/p>

三、應(yīng)用拓展

1．找伙伴。請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的外形。老師同時(shí)出示圖片請(qǐng)同學(xué)判斷。

2．連線游戲。教科書第70頁(yè)第一題，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)從不同的位置所看到的汽車外形。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

我們的生活中有許很多多從不同位置看到的物體的外形，〔出示卡片〕所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們很多數(shù)學(xué)的知識(shí)。因此我們更應(yīng)當(dāng)喜愛我們的生活。

二班級(jí)信教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的愛好。

2、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、高傲的語(yǔ)氣。

3、自主發(fā)覺字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。

【設(shè)計(jì)思路】

1、教材處理：

這篇課文比較短，生字也較少，又是同學(xué)比較熟識(shí)的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重同學(xué)自由閱讀。

2、從同學(xué)的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示溝通等形式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀。

5、留意識(shí)字、寫字和詞語(yǔ)積累，著重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分表達(dá)形式話、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。

?教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字。

2、老師預(yù)備識(shí)字卡片，cai課件和相關(guān)音樂。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感

1、老師出示“我會(huì)想”圖標(biāo)，引入爭(zhēng)辯“天有多大?”。

同學(xué)依據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽溝通發(fā)表自己的看法。

(通過(guò)爭(zhēng)論激發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)本課的愛好。)

2、老師聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。

同學(xué)設(shè)置疑問，引入課題：“無(wú)只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧!”(活躍課堂氣氛。)

二、初讀課文──識(shí)字

1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。同學(xué)自讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。(自讀課文，再次整體感知。)

2、老師出示帶生字的句子，讓同學(xué)有選擇的讀通。同學(xué)多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和溝通中讀書。)

3、板書簡(jiǎn)筆畫“水井”。

三、自主識(shí)字，探究識(shí)記方法

1、老師展示生字，讓同學(xué)在小組內(nèi)認(rèn)讀，留意看清字形，讀準(zhǔn)字音;

同學(xué)在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。(培育自主合作識(shí)字精神。)

2、老師鼓舞孩子說(shuō)出自己喜愛的識(shí)字方法，并在全班溝通。同學(xué)溝通，在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。(在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)同學(xué)愛好。)

3、老師預(yù)備生字卡，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班同學(xué)識(shí)字狀況。

同學(xué)識(shí)字游戲：猜猜我叫啥。(重視寫字指導(dǎo)，表達(dá)識(shí)字與寫字相結(jié)合精神。)

4、老師出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。同學(xué)區(qū)分“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。

四、再讀課文──讀通

1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，要求同學(xué)自由讀，讀通、讀熟。同學(xué)自由讀課文，讀通讀熟。

2、老師播放音樂，指導(dǎo)同學(xué)配樂朗讀。

同學(xué)配樂朗讀，感受全文。(在展示和溝通中讀書，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

二班級(jí)信教案篇4

冊(cè)數(shù)：二班級(jí)下冊(cè)

老師姓名：

任教班級(jí)：

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)的生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理、總復(fù)習(xí)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。援助同學(xué)建立空間觀念。培育同學(xué)的空間想象技能。

4、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義。

5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

6、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤。在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。

7、通過(guò)一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡(jiǎn)約推理的過(guò)程，

找出簡(jiǎn)約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

四、情感立場(chǎng)

1、通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作和創(chuàng)新精神。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)觀測(cè)操作活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和動(dòng)手技能，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。

4、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的喜悅，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，培育學(xué)習(xí)愛好和敢于探究的科學(xué)精神。訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題，認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)學(xué)描述生活中的事物，經(jīng)受與他人溝通活動(dòng)，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心。

五、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過(guò)去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不包辦代替和以講代學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究，溝通和練習(xí)。

3、留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括技能和規(guī)律思維技能。重視同學(xué)獵取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、著重培育同學(xué)的計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能。鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)約實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思索過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

6、滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索克服困難的精神。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析

本單元同學(xué)主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌控統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題，使同學(xué)了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊敬事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的立場(chǎng)。

學(xué)情分析

上學(xué)期同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。同學(xué)在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)約的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與同學(xué)生活親密聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如，同學(xué)的校服、講故事競(jìng)賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加著重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，老師要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓舞同學(xué)參加到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培育動(dòng)手實(shí)踐技能和獨(dú)立思索技能，并加強(qiáng)與同伴的合作與溝通。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答下列問題。

數(shù)學(xué)思索：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

二班級(jí)信教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解乘法的意義。

2.借助乘法的意義編制乘法口訣。

3.培育社會(huì)人文意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌控乘法口訣的歸納方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1.數(shù)松果〔出示松鼠數(shù)松果圖〕哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

依據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)，填表。

從這張表格中你們發(fā)覺了什么？

2.5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？

板書：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?，指名板演?/p>

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰(shuí)知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組溝通。

依據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說(shuō)的這些算式都是依據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀測(cè)一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。

你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫出來(lái)。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要留意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.查找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有許多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習(xí)。

請(qǐng)你用今日所學(xué)的口訣，解決問題。

1.5的乘法口訣口算題。

2.填一填：p11第3題