關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板集合8篇

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課題：我的同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的視察我的同學(xué)方法。（了解、練習(xí)）

（二）用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學(xué)人物的頭部特征。（練習(xí)）

（三）通過(guò)繪畫，增加同學(xué)之間的友情。（感受）課時(shí)支配：一課時(shí)我的同學(xué)課前打算：寫生用具：畫板或講義夾。

教學(xué)步驟

一、啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學(xué)。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？依據(jù)學(xué)生的講解并描述作小結(jié)：對(duì)寫對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)地視察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。導(dǎo)入新課。

二、視察同學(xué)的特征，找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺(tái)前做模特，老師輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些模特比較視察：這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度視察，邊視察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？學(xué)生視察、分析并回答；老師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)潔的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視改變。著重視察頭型特征，如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉。

2、頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無(wú)論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

3、五官特征：著重視察繪畫對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..老師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫生時(shí)最重要的是細(xì)致視察，視察時(shí)肯定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。a)組織座位。座位拉開(kāi)肯定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。我的同學(xué)b)學(xué)生寫生，老師巡察指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程要肅穆，仔細(xì)。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。老師巡察時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)、激勵(lì)細(xì)致視察、仔細(xì)寫生的同學(xué)，避開(kāi)學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。我的同學(xué)c)展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家探討，具定優(yōu)秀作業(yè)，賜予激勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題，老師作重點(diǎn)分析、演示。

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教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能駕馭畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的運(yùn)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在駕馭運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫圖工具的運(yùn)用特點(diǎn)。

課前打算：

打算若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教化學(xué)生要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情打算上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固相識(shí)畫圖程序窗口。

（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞，并請(qǐng)學(xué)生思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好。

三、發(fā)展過(guò)程：

（1）分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在運(yùn)用過(guò)程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）觀賞與思索：

指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何接著制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

打開(kāi)畫圖程序。（起先—程序—附件—畫圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、改變和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、改變和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互觀賞。

四、整理與指導(dǎo)學(xué)生

按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整齊

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一、教材分析：

大是這個(gè)世界上不行缺少的一部分，生活中有各種各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛(ài)的人類。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、視察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各種各樣的人群，駕馭他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各種各樣的人。

(3)情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)奇妙地造型。

四、教學(xué)打算：

老師打算：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生打算：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(1)說(shuō)一說(shuō):

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的心情。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特別的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許很多多的人，人們穿著艷麗的服裝，興致勃勃地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群?

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

(2)觀賞:

我們來(lái)看看在我們身邊常常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

(3)畫一畫:

請(qǐng)一個(gè)小摯友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

老師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平常所見(jiàn)到的好玩的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)好玩的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的`形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

(4)貼一貼:

把畫出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

(5)展評(píng):

讓學(xué)生觀賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

其次課時(shí)

(1)找一找:

在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎?

學(xué)生探討，溝通。

(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的協(xié)助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的好玩外形或服飾。

(3)評(píng)一評(píng):

對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

(4)觀賞(如:無(wú)錫的小泥人等）

觀賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再觀賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的頸項(xiàng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕獲人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要擅長(zhǎng)抓住人物的特點(diǎn)。

(5)展評(píng):

讓學(xué)生自由地觀賞各自的作品，最終放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生觀賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)會(huì)形形色色的好玩的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能駕馭“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進(jìn)行好玩的裝飾。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、老師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的留意力。

2、創(chuàng)建情境：我們今日要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)全部的同學(xué)們參與，在活動(dòng)起先我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，老師總結(jié)：“哪個(gè)小組情愿說(shuō)說(shuō)你們發(fā)覺(jué)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。

三、學(xué)生做畫

1、以相識(shí)新?lián)从训姆绞阶寣W(xué)生觀賞一些六面怪臉：今日到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們情愿相識(shí)這些新?lián)从褑幔?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪位新?lián)从?，為什么喜?ài)它？

3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，高興順當(dāng)?shù)膮⑴c這次“化妝舞會(huì)”。

四、評(píng)賞作品

1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參加呢？并說(shuō)明緣由。

2、還有誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)？有這么多的小摯友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。

五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課

現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的摯友伴隨著音樂(lè)一同歡快的實(shí)行這個(gè)好玩的“化妝舞會(huì)”吧。

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[智育目標(biāo)]：

通過(guò)多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)]：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活、感受生活、感受歡樂(lè)

[教學(xué)重點(diǎn)]：

找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[教學(xué)難點(diǎn)]：

用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教學(xué)打算

教學(xué)圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學(xué)過(guò)程

一、激趣·導(dǎo)入

1.嬉戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來(lái)，讓我們一起去發(fā)覺(jué)，好嗎？

（板書課題）

二、視察·發(fā)覺(jué)

1.觀賞來(lái)自生活的圖片

2.觀賞繪畫形式的圖片

3.視察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)分？

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

三、探究·體驗(yàn)

1.探討：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你打算如何表現(xiàn)？

2.老師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的依次。

3.學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。（老師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫依次、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)

四、拓展·延長(zhǎng)

請(qǐng)?jiān)囍媒袢账鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。

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課題：第九課愛(ài)護(hù)文物

課堂類型：綜合探究

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培育學(xué)生酷愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過(guò)觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3、繪制宣揚(yáng)小報(bào)，了解愛(ài)護(hù)文物的意義，增加學(xué)生的文物愛(ài)護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解文物，繪制宣揚(yáng)小報(bào)

2、培育學(xué)生提高愛(ài)國(guó)熱忱，增加民族自尊心和自信念。

教具學(xué)具打算：課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，不知道大家有沒(méi)有去過(guò)博物館，今日，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬(wàn)園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來(lái)看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的改變？

生：火燒圓明園，肆意搶奪文物

（二）自主探究

通過(guò)視頻觀看，引出文物的寶貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念

1、.文物古跡：

具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。

2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料

三、創(chuàng)作體驗(yàn)文物是祖先留給我們的無(wú)價(jià)之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過(guò)多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移，能夠留傳于世的文物會(huì)越來(lái)越少。所以文物非常寶貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)怎么去愛(ài)護(hù)這些文物呢？

愛(ài)護(hù)文物、繪制宣揚(yáng)手抄報(bào)（督促學(xué)生保持班級(jí)衛(wèi)生和整齊）

四、評(píng)價(jià)溝通

五、課后拓展

1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過(guò)對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)生活的情操。

2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，接著了解我們祖國(guó)博大的傳統(tǒng)文化。

3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。

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教學(xué)目標(biāo):

1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、老師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。

A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面好玩嗎？

B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)

師：你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？

二、觀賞作品

1、老師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生思索：

A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫面嗎？

B、想一想，你打算用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

采納單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色調(diào)的改變、畫面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

4、老師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜愛(ài)的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

3、老師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的整理和整

五、整理整理

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板集合8篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)到美在生活中到處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育