【期中期末】年江西省贛州市某校初二（下）期末考試語文試卷與答案及解析

試卷第=page1818頁，總=sectionpages1919頁試卷第=page1919頁，總=sectionpages1919頁年江西省贛州市某校初二（下）期末考試語文試卷一、單選題

1.下列字形和畫線字注音全部正確的一項是（

）A.偏僻（pì）

羈絆

戛然而止（gá）

人情事故B.鏘然（jiāng）

斡旋

挑撥離間（jiàn）

消聲匿跡C.卑鄙（bǐ）

瞭望

強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

相輔相成D.馳騁（chěn）

思慕

接踵而至（zhǒng）

輕歌漫舞

2.下列句子畫線詞語使用不正確的一項是（

）A.2月5日，馬祖巖人文公園全新開放，從山頂縱目四望，綠樹蔥蘢，碧波蕩漾，美不勝收。B.電影《流浪地球》以抑揚頓挫的情節(jié)和宏偉壯觀的場面掀起了全民觀影熱潮。C.充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相通，共同繁榮。D.我們無法把握瞬息萬變的大千世界，但我們可以守住自己。

3.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。B.央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。C.“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福?！秉S岡各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。D.文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點一滴積累起來的，有時生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個人是否文明的最真實表現(xiàn)。

4.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（

）①如果將石油比作“工業(yè)血液”的話，那么稀土就是“工業(yè)維生素”。②稀土到底為何物，能如此牽動日、美的神經(jīng)？③別看稀土的總需求量不大，但離了它，合金、超導(dǎo)材料、微電子材料和激光設(shè)備等眾多高科技產(chǎn)品都將成為“無米之炊”。④這些合金和電子產(chǎn)品除了民用銷售外，更多的是為軍用而開發(fā)。⑤特別是在材料方面，加入一點稀土元素即可收到“點石成金”的效果，將普通金屬轉(zhuǎn)化為特種合金。⑥它其實是一系列元素的統(tǒng)稱，包括鑭、鐠、釹、釤、釔等。A.①②③⑤⑥④ B.②①⑥③④⑤ C.②⑥①③⑤④ D.①④⑤⑥②③

5.下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是（

）

原句：闖紅燈看起來是小事情，其實是極不文明的陋習(xí)。A.誰都承認(rèn)，闖紅燈看起來是小事情，其實是極不文明的陋習(xí)。B.難道還有人否認(rèn)，闖紅燈看起來是小事情，其實是極不文明的陋習(xí)嗎？C.誰也不會否認(rèn)，闖紅燈看起來是小事情，其實是極不文明的陋習(xí)。D.誰還不承認(rèn)，闖紅燈看起來是小事情，其實不是極不文明的陋習(xí)嗎？二、古詩詞鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題。贈賣松人[唐]于武陵入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹①瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春②長安重桃李，徒染六街③【注】①寒澗樹：指松樹。②應(yīng)少春：大略也見不到幾許春意。③六街：指長安城中的六條繁華喧鬧的大街。（1）下列詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A.詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)中，詩人言賣松人把生長在深山大谷中耐寒的松樹送到長安賣給了那些住在翠樓中的富貴人家。B.詩歌頸聯(lián)和尾聯(lián)說，松樹的“瘦葉”“淡花”是不被欣賞的，因為長安富貴人家喜歡的是嬌艷媚俗的“桃李”。C.松樹在古詩中通常作為傲雪斗寒、堅貞不屈之物，在此詩中則指與時俗不合的美好事物。D.頸聯(lián)中，詩人寫“瘦葉”“淡花”的松樹出現(xiàn)在長安街中，于是詩人產(chǎn)生了感慨，嘆息賣樹人這種行為的不合時宜。（2）下列對詩歌的賞析不正確的一項是（

）A.頷聯(lián)中“寒澗”與“翠樓”形成鮮明對比，突出了松樹生長環(huán)境的惡劣，暗示賣松人向翠樓人賣松求利是不明智的。B.詩歌以賣松人的角度著筆，賣松人把松樹作為商品送入市場，和妖桃艷李去競爭，事件本身極具諷刺意味。C.這首詩寄托了詩人對不識人才、只喜歡趨時媚俗的權(quán)貴的諷刺；對像松樹那樣正直高雅卻淪落下層、不被重視的貧寒之士的憐惜。D.這首詩運用了借景抒情的手法，借“寒澗”“翠樓”“六街”等景物表達(dá)了詩人對賣松人追求利益這種行為的否定以及對當(dāng)下權(quán)貴們趨炎附勢、不識人才的批判。三、文言文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。高祖以亭長，為縣送徒①驪山，徒多道亡。自度比至皆亡之。到豐西②澤中亭，止飲，夜皆解縱所送徒，曰：“公等皆去，吾亦從此逝矣！”徒中壯士愿從者十余人。高祖被酒，夜徑澤中，令一人行前。行前者還報曰：“前有大蛇當(dāng)徑，愿還?！备咦孀?，曰：“壯士行，何畏！”乃前，拔劍斬蛇。蛇遂分為兩，道開。行數(shù)里，醉困臥。后人來至蛇所，有一老嫗夜哭。人問嫗何哭，嫗曰：“人殺吾子。”人曰：“嫗子何為見殺？”嫗曰：“吾子，白帝③（選自《漢書·高帝紀(jì)》）【注】①徒：服徭役的人。②豐西：豐邑西邊。③白帝：與下文的“赤帝”都是傳說中的帝王。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A.自度/比至皆亡之 B.今為赤帝/子斬之

C.夜/皆解縱所送徒 D.諸從者/日益畏之

（2）解釋句中畫線詞的含義。

①徒多道亡（

）

②自度比至皆亡之（

）

③嫗子何為見殺（

）（3）翻譯文中畫線句子。

①高祖被酒，夜徑澤中，令一人行前。

②吾子，白帝子也，化為蛇，當(dāng)?shù)?，今為赤帝子斬之，故哭。?）文中寫了哪兩件事使得劉邦提高了威望？四、默寫題

填補(bǔ)下列句子中的空缺處。（1）海內(nèi)存知己，

。（《送杜少府之任蜀州》）（2）

，大庇天下寒士俱歡顏！（3）可憐身上衣正單，

。（4）自云先世避秦時亂，

，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（5）青樹翠蔓，

，參差披拂。（《小石潭記》）（6）野馬也，塵埃也，

。（《北冥有魚》）（7）知不足，

；知困，然后能自強(qiáng)也。（《雖有嘉肴》）（8）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

，不以千里稱也。（《馬說》）五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。我的書桌馮驥才①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了，桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……②記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧?、菸以谛∧景迳厢斸斪?，就在這桌上吧?、捱@些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。⑦只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級時。我前排坐著一個女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時間。⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了，反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。⑨真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。⑩有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：?“真該死，這破桌子！”?它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來，畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。?我過去的生活的一切，無論是快樂的和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲的提醒我。?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。?每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風(fēng)還會把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……?我終于失去了它。?在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。?它就這樣在我的生活中沒了。?我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：?“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。”（1）概括文中作者詳寫的事件和略寫的事件。（2）文章寫“我”與書桌的關(guān)系時，多處用語飽含深情。請從修辭手法的角度賞析第③④⑤自然段的話。（3）文章第?段對四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來卻很有韻味，請分析這樣寫的用意。（4）文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關(guān)的內(nèi)容談一談“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩”這句話的含意，并結(jié)合自己的所愛之物寫出你喜愛它的理由。

閱讀下面文本，完成下列各題。遺忘沒有想象中那么糟遺忘與記憶同樣重要①在生活中，“忘記做某事”一定是值得發(fā)發(fā)牢騷的小遺憾，這樣的過程總在不經(jīng)意間持續(xù)發(fā)生：我上周忘記了理發(fā)，登錄圖書館時忘記了用戶名和密碼，忘記了準(zhǔn)備朋友的生日禮物，忘記了周末要打掃屋子……②“該死，怎么又把這事忘了！如果再給我一次機(jī)會，我一定不會忘記！”如果這樣后悔的句子聽起來耳熟能詳，那么就承認(rèn)吧，我們總是在遺忘。當(dāng)我們突然反應(yīng)過來忘記了什么的時候，它通常意味著我們忘記的這件事情是重要的。毫無疑問，在這樣的情況下，遺忘是一種徹底的失敗。所有人都希望自己擁有“過目不忘”的本領(lǐng)，希望自己的記憶更完整。因此，好像我們抱怨遺忘也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。③但是我們也會?jīng)常忘記那些沒有被我們注意到的事情——很多這樣的遺忘并不那么糟糕。事實上，心理學(xué)認(rèn)同這樣的觀點：讓我們的記憶系統(tǒng)按照它本來的運轉(zhuǎn)方式良好工作是十分重要的。而遺忘或者說大腦對外界信息的部分選擇，也是記憶過程中的重要環(huán)節(jié)。沒錯，在某種程度上來說，遺忘也可以是好事一樁。④有一些例子可以證明這一點，研究者證實大多數(shù)人對自傳體事件的記憶偏向于愉快和積極層面，面對過去，直覺通常給我們帶來幸福的回憶，而那些不好的回憶和事件往往被壓抑在心底。美國加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)教授塔尼婭提出了更為激進(jìn)的觀點，她認(rèn)為遺忘是幫助個體從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實中的有效手段之一，她在論文中引用了心理學(xué)家威廉·詹姆斯的名言：“在實際運用我們的才智時，遺忘與記憶處在同樣重要的位置上?！庇洸磺寮?xì)節(jié)是好事⑤事實上，在記憶理論的諸多觀點中，都提出我們記憶的局限性并不是簡單的由于“容量有限”，而是在提取記憶的過程中遇到了困難。大眾把記憶系統(tǒng)比喻得太機(jī)械化了，換句話說，如果你永遠(yuǎn)找不到你想要的那本書，那么即使你擁有這個世界上最宏大的圖書館，看上去也只是徒有虛名罷了。法國心理學(xué)家西蒙諾比在一篇關(guān)于記憶缺失的適應(yīng)性價值的文章中提到，把腦內(nèi)的錯誤、多余以及更多無關(guān)的外界信息去除（也就是遺忘），能夠幫助個體減少“記憶混亂”現(xiàn)象。簡言之就是你記憶的圖書館里沒有了樂高玩具，也沒有了電腦游戲，除此之外圖書館的查找系統(tǒng)還會定期更新，所有的書目都被排列和整理得更有條理，你就會更快找到你所需要的記憶。這就是遺忘的作用。⑥回想一下你第一次在動物園看到鴕鳥時的場景吧，就是在那個時候你第一次真切地知道鴕鳥是一種個頭很大、步伐強(qiáng)健卻不會飛的鳥類。但這次的經(jīng)歷一定不是簡單兩句話就能概括完全的，當(dāng)時的情境可能更加復(fù)雜，包括環(huán)境、聲音和細(xì)節(jié)。也許那是一個溫暖的冬日早晨，你的左手放在你最喜歡的條紋褲子口袋里，右手牽著可能略顯疲憊的父親，他告訴你關(guān)于鴕鳥的知識。你還聞到了動物園里其他動物的味道，聽到了湖邊松樹被風(fēng)吹的沙沙響。甚至那天早餐吃的雞蛋三明治的香氣都好像回味在嘴巴里。⑦可是過了一段時間之后，大部分人都記不清這些細(xì)節(jié)了。這可能是件好事，因為如果我們的大腦將這些所有通過感官接受到的外界信息統(tǒng)統(tǒng)納入記憶中，這不僅會消耗大量的腦容量來將每一種體驗進(jìn)行細(xì)致精密的編碼，而且也很難處理后續(xù)每一秒鐘都可能在產(chǎn)生的新記憶。如果我們不會遺忘⑧的確，在理解遺忘的價值時，我們首先要考慮的就是：如果我們永遠(yuǎn)都不會忘記任何東西，那會變成什么樣子。阿根廷作家博爾赫斯在他的短篇小說《博聞強(qiáng)記的富內(nèi)斯》中曾塑造了一個“超憶癥”患者富內(nèi)斯，不論是朝霞的形狀，水池的漣漪，還是書皮的紋理，他都能過目不忘。然而，這并非是一個值得羨慕的技能，富內(nèi)斯雖然能輕易地學(xué)會幾國語言，但最終卻墜入了永無止境的細(xì)節(jié)之中。他沉醉在生活的全部細(xì)節(jié)之中，無法從記憶中抽象出任何的關(guān)鍵信息。⑨人類之所以需要思考的能力，就是為了把這些細(xì)節(jié)抽象、概括成簡練的信息，忘記無關(guān)的差異，得到有用的信息。而在富內(nèi)斯的世界里，他的記憶圖書館里剩下的只是一地寫滿字的無序的廢紙，沒有查找目錄，也沒有類目分區(qū)，隨便從地上撿起一張就可以閱讀。也許當(dāng)人類進(jìn)化到擁有無限的處理能力、時間和計算編碼能力時，我們可以更少的遺忘，可以像富內(nèi)斯一樣無限的回憶細(xì)節(jié)，然后無限的抽象出新知識。但是自然畢竟有它的規(guī)則，人類當(dāng)然也不例外，所以我們并不能只認(rèn)為遺忘是糟糕的，它也有好的一面。（1）從全文看，作者認(rèn)為“遺忘沒有想象中那么糟”的原因有哪些？請逐條概括。（2）文章第⑧段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？請結(jié)合選文具體分析。（3）請從說明文語言的角度，分析下面句子中畫線詞語的表達(dá)效果。

沒錯，在某種程度上來說，遺忘也可以是好事一樁。六、名著閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！保?）以上選段出自作品《________________________》。（2）該作品的主人公是誰？他身上具備哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

參考答案與試題解析年江西省贛州市某校初二（下）期末考試語文試卷一、單選題1.【答案】C【考點】常見易錯字易誤讀常見字【解析】此題暫無解析【解答】A項，“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀作“jiá”，“人情事故”應(yīng)寫作“人情世故”。

B項，“鏘然”的“鏘”應(yīng)讀作“qiāng”，“消聲匿跡”應(yīng)寫作“銷聲匿跡”。

D項，“馳騁”的“騁”應(yīng)讀作“chěng”，“輕歌漫舞”應(yīng)寫作“輕歌曼舞”。

故選C。2.【答案】B【考點】成語的使用【解析】此題暫無解析【解答】A項，美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。符合語境。

B項，抑揚頓挫：指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。這里用錯對象，它不能形容電影情節(jié)。

C項，息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。符合語境。

D項，瞬息萬變：指在極短的時間內(nèi)變化快而多。符合語境。

故選B。3.【答案】D【考點】病句辨析【解析】此題暫無解析【解答】A項，動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“傾聽著……出現(xiàn)的困難”改成“傾聽著……每一次心跳，預(yù)想著兒子前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的困難”。

B項，語序不當(dāng)，“開花、生根、結(jié)果”應(yīng)改為“生根、開花、結(jié)果”。

C項，成分殘缺，“脫貧致富”后面加上“的道路”。

故選D。4.【答案】C【考點】句子排序【解析】此題暫無解析【解答】②句為總起句，引出本段文字要敘述的事物——稀土；⑥句承接②句，解釋了什么是稀土；①句承接⑥句，進(jìn)一步解釋稀土；①句“工業(yè)維生素”，說明稀土的需求量不大，由此引出③句；⑤句承接③句，進(jìn)一步說明稀土的重要性；④句中的“這些合金”指的是⑤句中的“特種合金”，所以它應(yīng)在⑤句后。因此文段應(yīng)排序為：②⑥①③⑤④。

故選C。5.【答案】D【考點】選用和變換句式【解析】此題暫無解析【解答】原句意思是：闖紅燈是極不文明的陋習(xí)。

D項，句意是：闖紅燈不是不文明的陋習(xí)。與原句意思不符。二、古詩詞鑒賞【答案】AD【考點】古詩詞曲內(nèi)容理解與分析賞析表達(dá)技巧課外古詩詞曲閱讀詩【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項，“賣給了那些住在翠樓中的富貴人家”表述不正確。賣松人為了求利，才把松樹送到長安，希望“賣與翠樓人”，并不是已經(jīng)賣給他們了。（2）D項，“借景抒情”錯，應(yīng)該是“托物言志”。詩題為“贈賣松人”，詩人就從賣松人這一角度來著筆，托物言志表達(dá)了當(dāng)下權(quán)貴們趨炎附勢、不識人才的諷刺，也表達(dá)對像松樹一樣風(fēng)格高潔寒士之人的同情，同時也傳遞出了要潔身自好、不媚流俗的高尚節(jié)操。三、文言文閱讀【答案】B（2）①逃亡,②推測，認(rèn)為,③被（3）①高祖乘著酒意，夜里抄小路通過沼澤地，讓一個人在前邊先走。

②我的孩子是白帝之子，變化成蛇，擋在道路中間，如今被赤帝之子殺了，我就是為這個哭啊。（4）①放走徒役；②斬殺擋道之蛇?！究键c】劃分朗讀節(jié)奏（文言文）篩選信息，歸納要點（文言文）文言翻譯課外文言文閱讀文言實詞【解析】【參考譯文】

高祖以亭長的身份為沛縣押送徒役去酈山，徒役們有很多在半路逃走了。高祖推測等到了驪山就都逃光了，所以走到豐西大澤中時，就停下來飲酒，趁著夜晚把所有的徒役都放了。高祖說：“你們都逃命去吧，從此我也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了！”徒役中有十多個壯士愿意跟隨他一塊走。高祖乘著酒意，夜里抄小路通過沼澤地，讓一個人在前邊先走。走在前邊的人回來報告說：“前邊有條大蛇擋在路上，還是回去罷?！备咦嬉炎?，說：“大丈夫走路，有什么可怕的！”于是趕到前面，拔劍去斬大蛇。大蛇被斬成兩截，道路打開了。繼續(xù)往前走了幾里，醉得厲害了，就躺倒在地上。后邊的人來到斬蛇的地方，看見有一老婦在暗夜中哭泣。有人問她為什么哭，老婦人說：“有人殺了我的孩子（我在哭他）?！庇腥藛枺骸澳愕暮⒆訛槭裁幢粴⒛兀俊崩蠇D說：“我的孩子是白帝之子，變化成蛇，擋在道路中間，如今被赤帝之子殺了，我就是為這個哭啊。”眾人以為老婦人是在說謊，正要打她，老婦人卻忽然不見了。后面的人趕上了高祖，高祖醒了。那些人把剛才的事告訴了高祖，高祖心中暗暗高興，更加自負(fù)，那些追隨他的人也漸漸地畏懼他了?！窘獯稹?1)Ｂ項，“赤帝子”是一個神話人物，不能分開，所以該句應(yīng)劃分為：今為赤帝子/斬之。（２）①句意：徒役們有很多在半路逃走了。亡：逃亡。

②句意：高祖推測等到了驪山就都逃光了。度：推測，認(rèn)為。

③句意：你的孩子為什么被殺呢？見：被。（3）①被：趁著。徑：走小路。令：讓。

②當(dāng)：同“擋”，阻擋。為：被。（4）由“夜皆解縱所送徒”“徒中壯士愿從者十余人”可知，劉邦趁著夜晚放走了所有的徒役，徒役中有人愿意跟隨他，說明他有一定的威望。由“高祖乃心獨喜，自負(fù)，諸從者日益畏之”可知，劉邦斬殺了擋在路上的蛇，老婦人的哭訴讓眾人以為劉邦是赤帝之子，提高了威望。四、默寫題【答案】（1）天涯若比鄰（2）安得廣廈千萬間（3）心憂炭賤愿天寒（4）率妻子邑人來此絕境（5）蒙絡(luò)搖綴（6）生物之以息相吹也（7）然后能自反也（8）駢死于槽櫪之間【考點】送杜少府之任蜀州（王勃）北冥有魚（《莊子》）雖有嘉肴（《禮記》）茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）賣炭翁（白居易）小石潭記（柳宗元）馬說（韓愈）桃花源記（陶淵明）名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）注意重點字“涯”的書寫。（2）注意重點字“廈”的書寫。（3）注意重點字“賤”的書寫。（4）注意重點字“邑”的書寫。（5）注意重點字“綴”的書寫。（6）注意重點字“息”的書寫。（7）注意重點字“反”的書寫。（8）注意重點字“駢”的書寫。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）作者詳寫了與書桌有關(guān)的兩件事：

①“我”欺負(fù)女同學(xué)后被訓(xùn)斥回家，自尊心受傷害后在課桌上刻下“李老師是狗”。

②“我”畫畫時嫌棄桌子小畫不好。

略寫的事件有：

①把“人”誤寫成“入”在桌上。

②在桌上晾干彈弓子用的泥球。

③在桌上放小木板釘釘子。

④把“李老師是狗”用力抹去。

⑤地震時“我”的孩子躲在桌下而保住了生命。

⑥“我”請木匠卻已經(jīng)無法把它復(fù)原。（2）運用排比的修辭手法，通過略寫“我”與書桌的三件故事，生動形象地突出“我”對書桌的愛與懷戀。通過排比句式，增強(qiáng)了語勢，使文章顯得非常工整。（3）運用了環(huán)境描寫，深化主題。這段文字寫出了小桌陪“我”度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了“我”對小桌的喜愛之情。（4）“哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩”，作者對書桌割舍不得，久久不能忘懷，是應(yīng)因為書桌是作者過去生活的一切，不管是快樂與幸福，不幸與憂傷，都能喚起作者對過去生活的美好回憶。

示例：我的所愛之物是一只布偶，雖然已經(jīng)破爛不堪，忘卻舍不得丟棄，因為它承載了我美好的回憶。【考點】環(huán)境描寫方法及作用修辭手法及作用理解記敘文中句子含意或作用記敘文閱讀開放問題篩選信息，歸納要點（記敘文）散文閱讀【解析】此題暫無解析【解答】（1）根據(jù)文章內(nèi)容找出作者記敘的事件，再根據(jù)作者敘述的內(nèi)容判斷詳略。作者記敘事件起因、過程、結(jié)果較為詳細(xì)的就是詳寫的事件，作者用一句話或者幾句話概括的事件就是略寫的事件。分析內(nèi)容可知，作者詳寫了“我”被訓(xùn)斥自尊心受傷害后在課桌上刻下“李老師是狗”和“我”畫畫時嫌棄桌子小畫不好兩件事。其他的事例記敘的很簡單，是略寫事件，可根據(jù)文章的第③—⑤自然段和⑧自然段、?自然段進(jìn)行概括。（2）解答本題先要確定使用的修辭手法，三句話句式相似，組成一組排比句。寫的是“我”與書桌的三件事情，生動形象地突出“我”對書桌的愛與懷念。通過排比句式，增強(qiáng)排比句式，增強(qiáng)了語勢感，使文章句式工整。（3）先分析內(nèi)容回答是環(huán)境描寫，然后按照環(huán)境描寫的作用回答作用。這段文字的內(nèi)容是描寫了小書桌陪“我”度過的美好時光看，屬于環(huán)境描寫，在此起到渲染溫馨氣氛，烘托“我”對小書桌的感情的作用。（4）第一問含意，圍繞“小桌目睹了作者諸多的幸福以及憂愁，雖然時光流轉(zhuǎn)，小桌也在地震中毀于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月，叫人難以忘懷”回答即可。要突出體現(xiàn)“割舍不得”“哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩”的意思，理解“深沉的詩”就是作者對美好生活的回憶。

第二問圍繞“自己所愛之物談岀喜愛的理由”即可，注意情感真摯，語言流暢?！敬鸢浮浚?）①遺忘與記憶同樣重要。我們記憶系統(tǒng)按照他本來的運轉(zhuǎn)方式良好工作是十分重要的，而遺忘或者說大腦對外界信息的部分選擇，也是記憶過程中的重要環(huán)節(jié)。

②記不清細(xì)節(jié)是好事。把腦內(nèi)的錯誤，多余的以及無關(guān)的外