新版PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 2教案(全單元)

go

第一課時(shí)A

’

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:．

on

，

，

，

，

，

。

do

…能完成本頁(yè)將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A

部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:．復(fù)習(xí)頻度副詞：，，，，

的讀音與詞義。

教師放多媒體

部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.Step

2.Presentation1

單詞呈現(xiàn)

“How

do

I

go

to

school?I

go

to

．”并在黑板上寫(xiě)下：

問(wèn)某一學(xué)生：What

about

you?How

do

you

go

to

school?'’學(xué)生如果回答：“Me

too!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I

go。。to

school

by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

on

，

，

，

，

?？炊陶Z(yǔ)貼卡片游戲板上的“by'’短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“

do

”“

by…”.整合讀五個(gè)新單詞和句型。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聽(tīng)音正音教師放

A

部分

的錄音，學(xué)生跟讀。、

教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫(xiě)的進(jìn)行描述，如：“

do

”

“

by…”.

、 聽(tīng)音貼圖。、 看圖快讀單詞。、根據(jù)板書(shū)呈現(xiàn)的單詞，利用句型“

do

”

“

by…”.自編對(duì)話．

”游戲

do

”被提問(wèn)的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“

by…”能夠五次快速正確回答提問(wèn)的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。

、

and

。

home、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。、 ：

、

:學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：

go

A

’

第二課時(shí)A

’

’

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。

能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：

do

I

on

提問(wèn)及作答。

能夠在語(yǔ)境中理解生詞

的意思，并能正確發(fā)音。

能完成本頁(yè)對(duì)同學(xué)和老師上學(xué)上班交通方式的調(diào)查活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

do

I

on

．

本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:．

教師放

的歌曲“

?”學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。．預(yù)習(xí)

教師放

時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。

1、教學(xué)

Mrs

Smith教師呈現(xiàn)

Mrs

Smith

的圖片，并教讀

Mrs

Smith、教學(xué)

do

“教師提問(wèn)學(xué)生：

do

，do

me，““

do

“然后教師在黑板上畫(huà),步行，一輛公共汽車和～輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l

，

，回答說(shuō)：“

I

on

。

good

．

I

，

．

l

I

go

，

，

too

．

．引導(dǎo)學(xué)生理解含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音出示三個(gè)問(wèn)題

、

、

、

聽(tīng)音答題

、

、

、

、聽(tīng)音跟讀、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。、 角色表演，上臺(tái)展示。．

and

do

I

、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。、 ：

、

:學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

go

A

’

’

I

第三課時(shí)B

Let’s learn

&

Role-play一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述交通規(guī)則的單詞和詞組：

go。

能夠正確使用上述單詞和詞組為他人提建議。

學(xué)生通過(guò)角色扮演，運(yùn)用本單元的詞匯句型指路并簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述交通規(guī)則的單詞和詞組：

go。．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)

和理解動(dòng)詞，

的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議．“兔子舞”游戲生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“

，go，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

． 單詞呈現(xiàn)I教師指著教室里的日光燈說(shuō)：

I

I

,

．…“

，，and

“

them“

．，教師板書(shū)

do

“mean，do

do

／／’引導(dǎo)學(xué)生回答：

go

．．．教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“

。，，

.看見(jiàn)黃燈，停

住

不

動(dòng)

但

擺

動(dòng)

雙

臂

示

意

要

走

I

go

moment

．”

and

.

。

”

and

.

教師教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。

、

and

師出示紅綠燈指令，生快速做動(dòng)作，并用英語(yǔ)說(shuō)出該句子。、

快看快讀快記：教師指板書(shū)上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰(shuí)記得快。．

down

and

! and

!go !、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。、：

、

:學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞板書(shū)設(shè)計(jì)：

go

B

Let’s learn

&

go第四課時(shí)B

’

’

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。

能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：…

…和

’

…

提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語(yǔ)言 I

的大意；通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)了解歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)，了解不同的警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)合，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。

能夠在語(yǔ)境中理解生詞

的意思，并能正確發(fā)音。

能完成本頁(yè)描述交通標(biāo)志含義和場(chǎng)所的活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：…

…和

’

…

提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語(yǔ)言 I

的大意；．

能夠在語(yǔ)境中理解生詞

的意思，并能正確發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議．、看紅綠燈做動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的紅綠燈指令做動(dòng)作并且大聲地讀出該詞組。．

教師放

Let's

try

時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。

、教學(xué)

教師出示頭盔，領(lǐng)讀，采用各種方式讀。

on

one

.教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。、教學(xué)

I

and

.

and

.”

．

領(lǐng)讀

。出示這些交通圖片，并讓”學(xué)生在情景中理解

的大意。在句子中

I

教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。理解大意，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音出示問(wèn)題

do

、聽(tīng)音答題出示問(wèn)題

do

、聽(tīng)音跟讀、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。、角色表演，上臺(tái)展示。．

:

do

mean

them 小組內(nèi)討論，并上臺(tái)表演。

做配套相應(yīng)的練習(xí)。、：

、

:學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

go

B

’

’

I

In

.第五課時(shí)B

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過(guò)讓學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法匯總自己所知的上學(xué)方式來(lái)激活學(xué)生的背景知識(shí)、儲(chǔ)備詞匯。

通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。

根據(jù)示范的海報(bào)完成自己有關(guān)安全的海報(bào)設(shè)計(jì)。

根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，最終正確朗讀句子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析．

通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議．教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：／／

，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.．、看一看，說(shuō)一說(shuō)

’

’

’

ill

.

do

.

’

do

go

師生交談，喚醒學(xué)生生活中的相似記憶。教師提問(wèn)：

on

do

教師總結(jié)本地區(qū)學(xué)生常見(jiàn)的上學(xué)交通方式后再次提問(wèn)：

some

go

’

.教師呈現(xiàn)第二，三副圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的學(xué)生都用什么交通工具上學(xué)，教讀

為閱讀掃清障礙。教師呈現(xiàn)第四幅圖，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這幅圖可能提到的是什么交通工具。．、第一次閱讀點(diǎn)。、第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成

and

部分的兩個(gè)問(wèn)題，并能介紹文中出現(xiàn)的三個(gè)地方。、第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。、學(xué)生針對(duì)這四種不同的交通方式提出安全建議，暢所欲言后閱讀課文提供的建議，講課文中沒(méi)出現(xiàn)的建議補(bǔ)充上去。．）學(xué)生分小組討論，針對(duì)本小組成員上學(xué)的交通方式，提出安全建議并制作成海報(bào)。）師生完成

板塊的練習(xí)。教師播放

，

and

板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音來(lái)。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。、：

、

:學(xué)生熟讀對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：

go

B

第六課時(shí)’

’

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。

’

up

板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分

’

中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)

和

go

進(jìn)行過(guò)區(qū)分，可以利用他們自己進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。

’

up

板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分

’

中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)

和

go

進(jìn)行過(guò)區(qū)分，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟和建議．．教師說(shuō)口令：“If

， and ．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：，，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。．教師舉起左手，說(shuō)：“This

．

me

，

．”確定學(xué)生能夠區(qū)分

和

后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作： “Turn

left．．

．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

、

and

）教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音，為圖片排序。）教師校對(duì)答案，學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。、