人教版2015年初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)-專題四++修改病句(共25張)課件

專題四修改病句考綱要求：糾正句子的常見(jiàn)毛病。命題規(guī)律：△考查方式：從四個(gè)選項(xiàng)中選出修改不正確的一項(xiàng)?！鹘鼛啄昕疾檩^多的病句類(lèi)型為：語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、句式雜糅、前后矛盾等。△修改的方法：“增、刪、調(diào)、換。1.搭配不當(dāng)。

2.語(yǔ)序不當(dāng)。

3.成分殘缺。

4.重復(fù)啰嗦。

5.句式雜糅。

6.前后矛盾。

7.語(yǔ)意不明(歧義)。

8.不合邏輯。

一、常見(jiàn)的病句類(lèi)型語(yǔ)序不當(dāng)主客顛倒

我不同意購(gòu)置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)于我們不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。(改為：我們對(duì)于這些東西……)謂語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的講話精神。(“正確貫徹”和“深刻理解”對(duì)調(diào))定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。(將“有效的”放到“方法”前)多重定語(yǔ)一般的排列順序是：①領(lǐng)屬(名詞、代詞或名詞性短語(yǔ))，②指代或數(shù)量(代詞或數(shù)量短語(yǔ))，③性狀(動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ))，④屬性(名詞)。

狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)——復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間或處所的；③表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ))；④表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般在中心語(yǔ)前。

昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)

修改妙方：調(diào)——調(diào)整語(yǔ)序，使之合理成分殘缺

缺主語(yǔ)

看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的《一個(gè)死者對(duì)生者的訪問(wèn)》，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。(缺主語(yǔ)，去掉“使”)

缺謂語(yǔ)

蚯蚓體內(nèi)，含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。(缺謂語(yǔ)，把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”)

缺賓語(yǔ)

看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的《一個(gè)死者對(duì)生者的訪問(wèn)》，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。(缺主語(yǔ)，去掉“使”)

修改妙方：增——?dú)埲辈糠忠a(bǔ)上例1：聽(tīng)完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。

(“在心里”和“由衷”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“在心里”)

例2：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè))

重復(fù)啰嗦

句式雜糅

例1：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（“主要成分是……”或“是由……配制而成”選用一個(gè)格式。）例2：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（“要出版……的努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩句話選一句。）修改妙方：刪——?jiǎng)h去多余的部分修改妙方：刪或換語(yǔ)意不明(歧義)

前后矛盾

例：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。(“不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”)

例：他喜歡在汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)。(既可以理解為往汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)，也可理解為乘車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。應(yīng)改為：“他喜歡往汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)。”或“他喜歡在乘坐汽車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)?！?不合邏輯

例：我們?cè)谧魑闹校瑧?yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。(應(yīng)改為：應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。避免，本身指設(shè)法不……，防止……。類(lèi)似的詞有：防止……不；禁止……不;否認(rèn)……不)抓住詞語(yǔ)標(biāo)志找語(yǔ)病

并列短語(yǔ)：

①搭配不當(dāng)。

②語(yǔ)序不當(dāng)。

③分類(lèi)不當(dāng)。

數(shù)量詞：

①數(shù)量詞作修飾成分時(shí)，容易出現(xiàn)歧義。

②使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。③句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過(guò)”這一類(lèi)詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)，否則，就會(huì)犯成分贅余的語(yǔ)病。

④“大約”、“大概”、“上下”、“左右”、“近”和“余”這類(lèi)表示約數(shù)的詞，不能在一句中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)。介詞：

句首出現(xiàn)介詞，如：“隨著、在……上、在……里、從……中、當(dāng)……時(shí)、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于”等，要查是否濫用介詞導(dǎo)致缺主語(yǔ)。有四方面：

一是要最大限度地保持原意；

二是修改后不能再出現(xiàn)新的語(yǔ)病；

三是要保持句子的簡(jiǎn)潔；

四是要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了改病句而改病句。四、修改病句的原則一看語(yǔ)義貫通否,前后矛盾是常病;

二看成份殘缺否,主干枝葉辨分明;

三看用詞恰當(dāng)否,詞性詞義和褒貶;

四看搭配恰當(dāng)否,主謂謂賓最常見(jiàn);

五看語(yǔ)法合理否,習(xí)慣說(shuō)法要考慮;

六看修飾恰當(dāng)否,定主狀謂配合好;

七看聯(lián)絡(luò)適宜否,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用妥當(dāng);

八看是否有歧義,表意明確是宗旨;

九看否定詞幾個(gè),單是否定雙肯定;

十看是否有雜糅,句式單一表意明。五、修改病句“十看”決你們來(lái)做做。。。。。。真題探究考查內(nèi)容答案解析1.(2011廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.“拾荒老娘”于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。(刪除“獨(dú)自”)B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。(把“他的晚年”改為“晚年的他”)C.由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。(刪除“給”)D.有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。(把“研究和了解”改為“了解和研究”)

答案：CA句為重復(fù)啰嗦，修改方法為“刪”，刪除“獨(dú)自”。B句為搭配不當(dāng)，修改方法為“換”，把“他的晚年”改為“晚年的他”。C句為成分殘缺，修改方法為“增”，在“給人們”前面加“這”。D句為語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法為“調(diào)”，把“研究和了解”改為“了解和研究”。2.(2012廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。(在“一個(gè)人能”后面加“否”)B.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。(將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”互換位置)C.弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”)D.喜歡游泳的人大多有這樣的體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)答案：BA句為前后矛盾，修改方法為“換”，在“一個(gè)人能”后面加“否”。B句為語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法為“調(diào)”，“引發(fā)了人們對(duì)……的思考”與“讓人懷念童年時(shí)的美味”互換位置。C句為成分殘缺，修改方法為“增”，在“身體”后面加“的狀態(tài)”。D句為搭配不當(dāng)，修改方法為“換”，把“不管”改成“盡管”。4.（2014廣東）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。（將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置）B.昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。（把“刻畫(huà)”改為“描繪”）C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”）D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）答案：DA句為語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法為“調(diào)”，將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置。B句為搭配不當(dāng)，修改方法為“換”，把“刻畫(huà)”改為“描繪