職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識職業(yè)病危害因素識別及職業(yè)病職業(yè)病危害因素o是指工作場所中存在或產生的對從事職業(yè)活動的勞動者可能導致職業(yè)病的各種危害因素。o主要包括:各種有害化學、物理、生物等因素以及在作業(yè)過程中產生或存在的其他職業(yè)性有害因素。最近,推進素質教育的“山東模式”引起了全國的關注。山東省2008年在全省范圍內,統(tǒng)一步調,采取一系列辦法,遏制應試教育勢頭,推動素質教育發(fā)展,提出“政府主導、建章立制、統(tǒng)一行動、高中突破、課程載體、強化執(zhí)行”的整套改革思路,出臺《山東省普通中小學辦學管理基本規(guī)范》,統(tǒng)一規(guī)范課程、課時,規(guī)范學生的作業(yè)量和作息時間,誰違反堅決處分誰;同時出臺八條禁令,規(guī)范高中招生秩序,提出全面建設合格學校是政府的義務,全面貫徹國家課程方案是校長的責任,全面培育合格學生是教師的使命;把時間還給孩子,把健康還給孩子,把能力還給孩子。這些經驗,給苦苦尋找素質教育突破口的基礎教育界吹進一股新風。從上個世紀末,素質教育就寫進了黨和國家的重要文件,逐步提上了各級教育行政部門的議事日程。然而十幾年過去,應試教育就像從瓶子里放出的怪物,收不回,打不掉,而且有愈演愈烈的趨勢。學生的負擔難以減輕,自主學習的空間難以拓展。問題出在哪里？主要是三種支撐應試教育的力量很難破除。一個是高考的牽引力。誠然,高考制度改革一直在不斷推進中,各省紛紛出臺措施,加強了對學生的綜合能力的評價,但是,應試教育并沒有因此而得到遏制。另一個是文化的推動力。東方儒家文化圈以重視教育著名,家長對孩子的責任接近無限責任,為了應付升學競爭,為了“理想的前途”,家長們在苦口婆心之外,往往也不介意使用強迫手段,拔苗助長取代了思維發(fā)展規(guī)律。再一個是許多地方教育行政部門的政績觀沒有轉變。升學率就像經濟領域的GDP,讓許多地方的領導陶醉,使得遏制片面追求升學率的措施很難在一市一縣一校施行,素質教育普遍面臨尷尬局面。在這種背景下,“山東模式”的特殊價值日益凸顯出來。山東教育管理部門從教育全面協調可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度看待素質教育問題,充分利用現有條件,勇于承擔政府責任,勇于打破高考利益鏈,以省為單位,全面營造素質教育的氛圍,探索一條推進素質教育的有效途徑,其經驗十分寶貴。山東的做法是外科手術式的,先用行政手段遏制學校片面追求升學率的沖動,然后向縱深擴展,解決觀念問題,這些做法取得了一定的成效,好的發(fā)展苗頭開始顯現。同時我們要看到,雖然利益鏈切斷了,但利益牽引還在,一些家長仍在觀望,背后的各種利益訴求的暗流沒有平息,政績觀的轉變任重而道遠,教育政策執(zhí)行力仍然面臨挑戰(zhàn)。關鍵在于在更大范圍內,片面追求升學率的氛圍還沒有根本改變。山東省教育部門一方面感受到變化帶來的喜悅,一方面也承受著各種各樣的壓力。顯然,山東教育改革的鞏固需要來自全局的支持。去年,教育部領導考察山東基礎教育時肯定了他們的做法,認為以省為單位推進素質教育可行?？梢钥隙ǖ氖?如果更多的省級教育部門像山東那樣,結合實際情況,采取切實可行措施,素質教育就會在全國形成一個大的趨勢和氛圍,基礎教育就有希望走上一個更為健康的發(fā)展軌道。(《光明日報》)政治是社會內容之一，具有較強的社會性，而社會是人與人的關系的總和，因此，政治最終涉及的還是人。政治教學，是要對學生的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀等進行指導，最終要讓學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀、政治觀。初中學生處于青春期，心智還不完全成熟，理性不足，感性有余。因此，初中政治教學不能單純地理論說教，而要以情動人，讓學生在學習中受到情感的感染，進而受到相應政治內容的影響。長期以來，初中思想政治課的教學受應試教育的影響，一直存在著重視政治理論知識學習，而對學生情感教育忽視的情況，在學生的情感教育上存在很大空白。在現實生活學習中，很多學生雖然掌握了很多的基本道德原則，但并不能在自己的行動中遵守這些原則。這樣的教學，造成了越來越多的中學生在情感上存在缺失，人格發(fā)展不健全，出現了很多不良現象。下面我就如何在初中思想政治教學中滲透情感教育提出幾點建議。一、深挖教材，提高知識的認知度任何學科都有其獨特的知識內涵和認知體系，學習過程中都有其獨立的層次和系統(tǒng)性。雖然初中思想政治課講的知識都是常識性的，但學生由于之前從沒接觸過，加之政治理論知識本來就十分的生澀難懂，所以學習起來很困難。要想真正地實現對學生進行情感教育，就必須深挖教材中的情感教育因素，根據教材中的不同教學內容，有效與情感教育結合起來，從不同年級學生的知識水平、生活閱歷等方面，盡可能地挖掘和利用教材中的情感教學資源，并應該盡量地把書上的道理講清楚，讓學生真正地理解這些知識和道理。教學不能只是停留在讓學生在書上畫畫，課后背背的層次上。二、創(chuàng)新教學內容和方法，帶給學生深刻的情感體驗在初中思想政治教學中，教師要帶給學生深刻的情感體驗，讓學生可以體會到各種積極的情感。但在以往的政治課堂教學中，教師不注意教材中各種抽象的概念和理論的教學，加之教材中知識的乏味，很多教師在教學上又不進行創(chuàng)新，一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，學生們對各種情感的認識往往停留在教師的口述上。初中學生的閱歷有限，很多情感都不能真正地理解。教師應該在教學的過程中添加新的時代性內容，注意結合社會形勢的發(fā)展，使理論與社會實際相聯系，盡量與學生的生活實際相結合，讓學生可以對書上的情感有著真切的感受，有著親身的經歷。在具體的教學過程中，教師要注意對教學內容的重新整合與補充，與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，增添新的內容，盡量選擇一些學生感興趣和所關注的典型事例與事件。這樣不僅可以開闊學生的視野，拓展知識領域，同時也能提高政治課的趣味性，使政治教學充滿魅力。學生在學習過程中也會充滿學習興趣，更好地獲得情感體驗。例如，在學習《我們崇尚公平與正義》這一課時，教師就可以舉出2012年兩會期間，百姓最為關注的話題就是：解決社會公平的問題，關注度52.1%。在百姓看來，今天社會上許多的不良現象都是由于市場競爭“不公平”造成的。三、充分發(fā)揮學生主體作用，實現快樂教學在課堂教學中，教師要努力為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習氛圍，并發(fā)揮學生在學習上的主體地位，更好地進行情感教學。如果僅靠教師單方面的努力，很難讓學生掌握教學內容，情感教學就更加困難了。因此，就需要教師在課堂教學中，注意調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極主動地去參與課堂學習，自己去體驗各種情感。教師在發(fā)揮學生的主體作用時，就需要為學生創(chuàng)設良好的課堂學習情境，讓學生自己去感悟，提高學生的自我學習和自我教育能力。在教學中，教師要結合教學內容與學生的實際情況，組織多種教學活動，充分發(fā)揮學生的學習主體作用。教師可以利用故事會、辯論會、學生表演以及社會調查等多種形式的活動，來增強學生的參與意識。例如在學習《拒絕誘惑，保護自己》這一課的內容時，首先需要能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為有可能發(fā)展為違法甚至犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等誘惑?？梢宰寣W生調查一下沉迷網絡的危害，學生們通過調查就會發(fā)現互聯網既是一個全方位的開放媒體，又是一個巨大的資源庫。但一些不法網站中充斥著暴力、色情、頹廢等不良信息，會對其成長產生各種不利影響。學生就會自覺地防微杜漸，防患于未然，嚴格要求自己，謹慎交友，避免沾染不良習氣。拒絕不良誘惑，需要我們結合自己的實際，用科學的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法。綜上所述，在初中思想政治教學中，教師應該在教學的各個環(huán)節(jié)注意情感教育的滲透，讓學生去體驗各種積極情感，使學生的心靈世界得到豐富，以情服人，以情感人，以情育人，多給學生自主學習和思考的空間，讓學生充分地進行思考，對自己未來的行為有著更為清晰的認識。充分調動學生主動學習的積極性，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，并在課堂學習和課外實踐中，循序漸進地開展情感教育?！?1、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1職業(yè)病危害因素識別及職業(yè)病職業(yè)病危害因素識別2職業(yè)病危害因素o是指工作場所中存在或產生的對從事職業(yè)活動的勞動者可能導致職業(yè)病的各種危害因素。o主要包括:各種有害化學、物理、生物等因素以及在作業(yè)過程中產生或存在的其他職業(yè)性有害因素。職業(yè)病危害因素3、職業(yè)性有害因素的識別(identificationofoccupationalhazards)o是根據人群證據和實驗數據,通過科學方法辨別和認定職業(yè)活動中可能對職業(yè)人群健康、安全和作業(yè)能力造成不良影響的因素或條件。是職業(yè)衛(wèi)生工作的基礎,是預防和控制作業(yè)場所中職業(yè)性有害因素的前提o危險性識別:未知的和新的職業(yè)病有害因素0存在識別:已知和確認的職業(yè)病有害因素、職業(yè)性有害因素的識別4(一)原則01.全面識別、準確無誤02.重點突出、主次分明o根據來源、數量、分布以及危害特征、接觸方式、接觸時間等因素,篩選出主要的職業(yè)病危害因素o3定性與定量相結合(一)原則5o(二)識別內容01.生產物料是職業(yè)病危害因素的重要來源c原料、輔料、產品、副產品的名稱和用量;o生產物料的雜質成分及含量;o在生產過程中可能會分解出哪些成分及其含量oMSDS(MaterialSafetyDataSheet):化學品安全說明書o是化學品生產或銷售企業(yè)按法律要求向客戶提供的有關化學品特征的一份綜合性法律文件。o(二)識別內容6o歐洲、S0稱為SDS(SafetyDataSheeto美國、加拿大,澳洲以及亞洲許多國家則采用MsDSo我國要求MSDs包括16項內容o提供化學品的理化參數、燃爆性能、對健康的危害、安全使用貯存、泄漏處置、急救措施以及有關的法律法規(guī)等十六項內容。oMSDS可由生產廠家按照相關規(guī)則自行編寫。但為了保證報告的準確規(guī)范性,可向專業(yè)機構申請編制。o歐洲、S0稱為SDS(SafetyDataSheet7o例如:o(1)苯乙烯生產過程中使用的阻聚劑TBC產品,其組成成分為叔丁基鄰苯二酚85%、甲醇15%o(2)聚乙烯生產過程中使用鉻催化劑,其組成成分為沉淀二氧化硅>85%,鉻化合物<15%0(3)工業(yè)生產中常用甲苯、二甲苯作溶劑,應注意溶劑中常含有少量苯o例如:802生產設備o高溫、低溫、噪聲、電磁輻射和工頻電場等o作業(yè)人員接觸哪些設備、接觸時間o例如,某燃氣一蒸氣聯合發(fā)電機組的設備運行時的職業(yè)病危害因素o燃氣輪機、蒸汽輪機、余熱鍋爐、發(fā)電機組、水泵、風機等機械設備運轉—噪聲、振動o燃氣輪機、蒸汽輪機、余熱鍋爐、發(fā)電機、除氧器以及各類蒸氣管道——高溫o變壓器、高壓開關柜及其高壓線路周圍——工頻電場02生產設備90某大型化工項目生產方式和自動化水平o該工程采用以DCS(DistributedControSystem)為核心的自動化控制技術全廠設一個中央控制室,對過程變量進行高精度的控制;o生產設備以密閉式為主;o生產過程采用自動化、管道化、連續(xù)性的生產方式;o生產方式以儀表操作和計算機控制為主,正常情況下工作人員主要對裝置進行巡檢。o但裝/卸料、采樣、設備維修/維護等情況下,需要人員輔助操作。0某大型化工項目生產方式和自動化水平10o3生產工藝o根據一定的工藝路線,按照工藝、物料和作業(yè)特點,將裝置劃分成若干單元,以單元為單位進行識別◎例如:氧氯化磷生產過程,以三氯化磷和氯氣為原料,生產氧氯化磷,副產品為氯化氫原料計量反應釜反應冷凝2包裝液氨氣化及輸送o3生產工藝11職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件12職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件13職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件14職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件15職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件16職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件17職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件18職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件19職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件20職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件21職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件22職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件23職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件24職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件25職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件26職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件27職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件28職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件29職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件30職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件31職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件32職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件33職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件34職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件35職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件36職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件37職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件38職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件39職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件40職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件41職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件42職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件43職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件44職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件45職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件46職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件47職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件48職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件49職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件50職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件51職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件52職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件53職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件54職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件55職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件56職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件57職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件58職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件59職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件60職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件61職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件62職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件63職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件64職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件65職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件66職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件67職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件68職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件69職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件70職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件71職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件72職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件73職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件74職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件75職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件76職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件77職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件78職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件79職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件80職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件81職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件82職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件83職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件84職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件85職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件86職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件87職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件88職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件89職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件90職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件91職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件92職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件93謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識職業(yè)病危害因素識別及職業(yè)病職業(yè)病危害因素o是指工作場所中存在或產生的對從事職業(yè)活動的勞動者可能導致職業(yè)病的各種危害因素。o主要包括:各種有害化學、物理、生物等因素以及在作業(yè)過程中產生或存在的其他職業(yè)性有害因素。最近,推進素質教育的“山東模式”引起了全國的關注。山東省2008年在全省范圍內,統(tǒng)一步調,采取一系列辦法,遏制應試教育勢頭,推動素質教育發(fā)展,提出“政府主導、建章立制、統(tǒng)一行動、高中突破、課程載體、強化執(zhí)行”的整套改革思路,出臺《山東省普通中小學辦學管理基本規(guī)范》,統(tǒng)一規(guī)范課程、課時,規(guī)范學生的作業(yè)量和作息時間,誰違反堅決處分誰;同時出臺八條禁令,規(guī)范高中招生秩序,提出全面建設合格學校是政府的義務,全面貫徹國家課程方案是校長的責任,全面培育合格學生是教師的使命;把時間還給孩子,把健康還給孩子,把能力還給孩子。這些經驗,給苦苦尋找素質教育突破口的基礎教育界吹進一股新風。從上個世紀末,素質教育就寫進了黨和國家的重要文件,逐步提上了各級教育行政部門的議事日程。然而十幾年過去,應試教育就像從瓶子里放出的怪物,收不回,打不掉,而且有愈演愈烈的趨勢。學生的負擔難以減輕,自主學習的空間難以拓展。問題出在哪里？主要是三種支撐應試教育的力量很難破除。一個是高考的牽引力。誠然,高考制度改革一直在不斷推進中,各省紛紛出臺措施,加強了對學生的綜合能力的評價,但是,應試教育并沒有因此而得到遏制。另一個是文化的推動力。東方儒家文化圈以重視教育著名,家長對孩子的責任接近無限責任,為了應付升學競爭,為了“理想的前途”,家長們在苦口婆心之外,往往也不介意使用強迫手段,拔苗助長取代了思維發(fā)展規(guī)律。再一個是許多地方教育行政部門的政績觀沒有轉變。升學率就像經濟領域的GDP,讓許多地方的領導陶醉,使得遏制片面追求升學率的措施很難在一市一縣一校施行,素質教育普遍面臨尷尬局面。在這種背景下,“山東模式”的特殊價值日益凸顯出來。山東教育管理部門從教育全面協調可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度看待素質教育問題,充分利用現有條件,勇于承擔政府責任,勇于打破高考利益鏈,以省為單位,全面營造素質教育的氛圍,探索一條推進素質教育的有效途徑,其經驗十分寶貴。山東的做法是外科手術式的,先用行政手段遏制學校片面追求升學率的沖動,然后向縱深擴展,解決觀念問題,這些做法取得了一定的成效,好的發(fā)展苗頭開始顯現。同時我們要看到,雖然利益鏈切斷了,但利益牽引還在,一些家長仍在觀望,背后的各種利益訴求的暗流沒有平息,政績觀的轉變任重而道遠,教育政策執(zhí)行力仍然面臨挑戰(zhàn)。關鍵在于在更大范圍內,片面追求升學率的氛圍還沒有根本改變。山東省教育部門一方面感受到變化帶來的喜悅,一方面也承受著各種各樣的壓力。顯然,山東教育改革的鞏固需要來自全局的支持。去年,教育部領導考察山東基礎教育時肯定了他們的做法,認為以省為單位推進素質教育可行?？梢钥隙ǖ氖?如果更多的省級教育部門像山東那樣,結合實際情況,采取切實可行措施,素質教育就會在全國形成一個大的趨勢和氛圍,基礎教育就有希望走上一個更為健康的發(fā)展軌道。(《光明日報》)政治是社會內容之一，具有較強的社會性，而社會是人與人的關系的總和，因此，政治最終涉及的還是人。政治教學，是要對學生的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀等進行指導，最終要讓學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀、政治觀。初中學生處于青春期，心智還不完全成熟，理性不足，感性有余。因此，初中政治教學不能單純地理論說教，而要以情動人，讓學生在學習中受到情感的感染，進而受到相應政治內容的影響。長期以來，初中思想政治課的教學受應試教育的影響，一直存在著重視政治理論知識學習，而對學生情感教育忽視的情況，在學生的情感教育上存在很大空白。在現實生活學習中，很多學生雖然掌握了很多的基本道德原則，但并不能在自己的行動中遵守這些原則。這樣的教學，造成了越來越多的中學生在情感上存在缺失，人格發(fā)展不健全，出現了很多不良現象。下面我就如何在初中思想政治教學中滲透情感教育提出幾點建議。一、深挖教材，提高知識的認知度任何學科都有其獨特的知識內涵和認知體系，學習過程中都有其獨立的層次和系統(tǒng)性。雖然初中思想政治課講的知識都是常識性的，但學生由于之前從沒接觸過，加之政治理論知識本來就十分的生澀難懂，所以學習起來很困難。要想真正地實現對學生進行情感教育，就必須深挖教材中的情感教育因素，根據教材中的不同教學內容，有效與情感教育結合起來，從不同年級學生的知識水平、生活閱歷等方面，盡可能地挖掘和利用教材中的情感教學資源，并應該盡量地把書上的道理講清楚，讓學生真正地理解這些知識和道理。教學不能只是停留在讓學生在書上畫畫，課后背背的層次上。二、創(chuàng)新教學內容和方法，帶給學生深刻的情感體驗在初中思想政治教學中，教師要帶給學生深刻的情感體驗，讓學生可以體會到各種積極的情感。但在以往的政治課堂教學中，教師不注意教材中各種抽象的概念和理論的教學，加之教材中知識的乏味，很多教師在教學上又不進行創(chuàng)新，一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，學生們對各種情感的認識往往停留在教師的口述上。初中學生的閱歷有限，很多情感都不能真正地理解。教師應該在教學的過程中添加新的時代性內容，注意結合社會形勢的發(fā)展，使理論與社會實際相聯系，盡量與學生的生活實際相結合，讓學生可以對書上的情感有著真切的感受，有著親身的經歷。在具體的教學過程中，教師要注意對教學內容的重新整合與補充，與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，增添新的內容，盡量選擇一些學生感興趣和所關注的典型事例與事件。這樣不僅可以開闊學生的視野，拓展知識領域，同時也能提高政治課的趣味性，使政治教學充滿魅力。學生在學習過程中也會充滿學習興趣，更好地獲得情感體驗。例如，在學習《我們崇尚公平與正義》這一課時，教師就可以舉出2012年兩會期間，百姓最為關注的話題就是：解決社會公平的問題，關注度52.1%。在百姓看來，今天社會上許多的不良現象都是由于市場競爭“不公平”造成的。三、充分發(fā)揮學生主體作用，實現快樂教學在課堂教學中，教師要努力為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習氛圍，并發(fā)揮學生在學習上的主體地位，更好地進行情感教學。如果僅靠教師單方面的努力，很難讓學生掌握教學內容，情感教學就更加困難了。因此，就需要教師在課堂教學中，注意調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極主動地去參與課堂學習，自己去體驗各種情感。教師在發(fā)揮學生的主體作用時，就需要為學生創(chuàng)設良好的課堂學習情境，讓學生自己去感悟，提高學生的自我學習和自我教育能力。在教學中，教師要結合教學內容與學生的實際情況，組織多種教學活動，充分發(fā)揮學生的學習主體作用。教師可以利用故事會、辯論會、學生表演以及社會調查等多種形式的活動，來增強學生的參與意識。例如在學習《拒絕誘惑，保護自己》這一課的內容時，首先需要能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為有可能發(fā)展為違法甚至犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等誘惑?？梢宰寣W生調查一下沉迷網絡的危害，學生們通過調查就會發(fā)現互聯網既是一個全方位的開放媒體，又是一個巨大的資源庫。但一些不法網站中充斥著暴力、色情、頹廢等不良信息，會對其成長產生各種不利影響。學生就會自覺地防微杜漸，防患于未然，嚴格要求自己，謹慎交友，避免沾染不良習氣。拒絕不良誘惑，需要我們結合自己的實際，用科學的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法。綜上所述，在初中思想政治教學中，教師應該在教學的各個環(huán)節(jié)注意情感教育的滲透，讓學生去體驗各種積極情感，使學生的心靈世界得到豐富，以情服人，以情感人，以情育人，多給學生自主學習和思考的空間，讓學生充分地進行思考，對自己未來的行為有著更為清晰的認識。充分調動學生主動學習的積極性，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，并在課堂學習和課外實踐中，循序漸進地開展情感教育。【21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩95職業(yè)病危害因素識別及職業(yè)病職業(yè)病危害因素識別96職業(yè)病危害因素o是指工作場所中存在或產生的對從事職業(yè)活動的勞動者可能導致職業(yè)病的各種危害因素。o主要包括:各種有害化學、物理、生物等因素以及在作業(yè)過程中產生或存在的其他職業(yè)性有害因素。職業(yè)病危害因素97、職業(yè)性有害因素的識別(identificationofoccupationalhazards)o是根據人群證據和實驗數據,通過科學方法辨別和認定職業(yè)活動中可能對職業(yè)人群健康、安全和作業(yè)能力造成不良影響的因素或條件。是職業(yè)衛(wèi)生工作的基礎,是預防和控制作業(yè)場所中職業(yè)性有害因素的前提o危險性識別:未知的和新的職業(yè)病有害因素0存在識別:已知和確認的職業(yè)病有害因素、職業(yè)性有害因素的識別98(一)原則01.全面識別、準確無誤02.重點突出、主次分明o根據來源、數量、分布以及危害特征、接觸方式、接觸時間等因素,篩選出主要的職業(yè)病危害因素o3定性與定量相結合(一)原則99o(二)識別內容01.生產物料是職業(yè)病危害因素的重要來源c原料、輔料、產品、副產品的名稱和用量;o生產物料的雜質成分及含量;o在生產過程中可能會分解出哪些成分及其含量oMSDS(MaterialSafetyDataSheet):化學品安全說明書o是化學品生產或銷售企業(yè)按法律要求向客戶提供的有關化學品特征的一份綜合性法律文件。o(二)識別內容100o歐洲、S0稱為SDS(SafetyDataSheeto美國、加拿大,澳洲以及亞洲許多國家則采用MsDSo我國要求MSDs包括16項內容o提供化學品的理化參數、燃爆性能、對健康的危害、安全使用貯存、泄漏處置、急救措施以及有關的法律法規(guī)等十六項內容。oMSDS可由生產廠家按照相關規(guī)則自行編寫。但為了保證報告的準確規(guī)范性,可向專業(yè)機構申請編制。o歐洲、S0稱為SDS(SafetyDataSheet101o例如:o(1)苯乙烯生產過程中使用的阻聚劑TBC產品,其組成成分為叔丁基鄰苯二酚85%、甲醇15%o(2)聚乙烯生產過程中使用鉻催化劑,其組成成分為沉淀二氧化硅>85%,鉻化合物<15%0(3)工業(yè)生產中常用甲苯、二甲苯作溶劑,應注意溶劑中常含有少量苯o例如:10202生產設備o高溫、低溫、噪聲、電磁輻射和工頻電場等o作業(yè)人員接觸哪些設備、接觸時間o例如,某燃氣一蒸氣聯合發(fā)電機組的設備運行時的職業(yè)病危害因素o燃氣輪機、蒸汽輪機、余熱鍋爐、發(fā)電機組、水泵、風機等機械設備運轉—噪聲、振動o燃氣輪機、蒸汽輪機、余熱鍋爐、發(fā)電機、除氧器以及各類蒸氣管道——高溫o變壓器、高壓開關柜及其高壓線路周圍——工頻電場02生產設備1030某大型化工項目生產方式和自動化水平o該工程采用以DCS(DistributedControSystem)為核心的自動化控制技術全廠設一個中央控制室,對過程變量進行高精度的控制;o生產設備以密閉式為主;o生產過程采用自動化、管道化、連續(xù)性的生產方式;o生產方式以儀表操作和計算機控制為主,正常情況下工作人員主要對裝置進行巡檢。o但裝/卸料、采樣、設備維修/維護等情況下,需要人員輔助操作。0某大型化工項目生產方式和自動化水平104o3生產工藝o根據一定的工藝路線,按照工藝、物料和作業(yè)特點,將裝置劃分成若干單元,以單元為單位進行識別◎例如:氧氯化磷生產過程,以三氯化磷和氯氣為原料,生產氧氯化磷,副產品為氯化氫原料計量反應釜反應冷凝2包裝液氨氣化及輸送o3生產工藝105職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件106職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件107職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件108職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件109職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件110職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件111職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件112職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件113職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件114職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件115職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件116職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件117職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件118職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件119職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件120職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件121職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件122職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件123職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件124職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件125職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件126職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件127職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件128職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件129職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件130職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件131職業(yè)病危害因素職業(yè)病防治基本知識課件132