最新公開課豐碑第六稿

教學(xué)實(shí)錄：一、自選資源，了解豐碑上課，起立，同學(xué)們好，老師好。1、師：無論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有許多令我們感動(dòng)的人。盡管他們中有些人連姓名都不為人知，但是他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。今天讓我們走進(jìn)艱苦卓絕的革命年代，走進(jìn)《豐碑》（注意正音。豐是一個(gè)后鼻音。不拖音，重讀豐碑。）2、師：課前老師給大家推送了一些預(yù)習(xí)資源，并且發(fā)布了預(yù)習(xí)檢測(cè)題，讓我們透過后臺(tái)大數(shù)據(jù)看一下你們的預(yù)習(xí)情況。（數(shù)據(jù)反饋，從數(shù)據(jù)可以看出，同學(xué)們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真。這里有一個(gè)難點(diǎn)，老師還想強(qiáng)調(diào)一下：在書面語雙音節(jié)詞語里面讀bo，單音節(jié)詞里讀bao，與厚相對(duì)。）3、通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了一件什么事情嗎？生1：這篇文章記敘了風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。師：抓關(guān)鍵詞概括課文，這是一個(gè)好方法。4、師：課前老師通過預(yù)學(xué)單，讓你們對(duì)本課提出一些你們想了解的問題，收集你們的問題后，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都對(duì)以下問題感興趣，請(qǐng)投票選擇出本節(jié)課你最想解決的問題。（發(fā)布投票）（查看投票結(jié)果，說數(shù)據(jù)。）5、%同學(xué)都選擇了“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”這個(gè)問題（出示PPT：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢”）這是什么句？反問句你能將它換成陳述句嗎？幻燈片出示：勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍。過渡句：為什么勝利會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍，這是一支怎樣的隊(duì)伍呢？帶著這個(gè)問題，我們一起走進(jìn)課文。二、自學(xué)課例，走進(jìn)豐碑默讀課文想一想：你從哪一幕感受到勝利一定屬于這支隊(duì)伍?！净脽羝鍪镜?段】生匯報(bào)：（從外貌、動(dòng)作、神態(tài)再到身份、品質(zhì)）師：你為什么選擇這一幕？生：……師：這一段中的那些詞句讓你有這樣的感受。師：他的神態(tài)讓人感動(dòng)。生2：“一個(gè)凍僵了的老戰(zhàn)士……”師：他的年紀(jì)、動(dòng)作讓人感動(dòng)。。生3：“單薄破舊衣服緊緊貼在他的身上”感動(dòng)了我。師：他的衣著讓人感動(dòng)。師：是啊，他的衣著、動(dòng)作、神態(tài)都讓我們感動(dòng)，誰能帶著自己的理解讀一讀這一幕？師：通過你的朗讀我仿佛看到了一位凍僵的老戰(zhàn)士的形象。你們知道這個(gè)老戰(zhàn)士是誰嗎？生：軍需處長(zhǎng)。師：通過預(yù)習(xí)資源包，你知道軍需處長(zhǎng)是干什么的嗎？生：……師：專門管理物資的軍需處長(zhǎng)被凍僵了，你認(rèn)為是什么原因？生：他可能把自己的棉衣讓給了傷員。師：也就是說他是最有機(jī)會(huì)第一個(gè)穿上棉衣的，但是我們看到的卻是他穿著……生：（齊聲）單薄破舊的衣服。師：作為軍需處長(zhǎng)，他為什么會(huì)穿著單薄破舊的衣服？生：……師：你覺得他是一個(gè)怎樣的人？生：他是一個(gè)舍己為人的軍需處長(zhǎng)。師：你想對(duì)他說些什么？生：……師：帶著你的敬佩之情讀一讀這一幕。師：還有誰想說些什么？生：師：請(qǐng)你帶著這種情感再讀一讀這一幕師：在冰天雪地之中讓出了棉衣，會(huì)怎么樣？生：……師：他一定要讓出棉衣嗎？生：不一定要讓出棉衣。生：一定要讓出棉衣。師：可是他卻讓出了棉衣，為什么？師：為什么？生：……師：讓出了棉衣就意味著讓出了生的希望。寒風(fēng)呼嘯，我們的軍需處長(zhǎng)穿著單薄的衣服走在隊(duì)伍的前面，他太累、太冷了，坐下來休息一下吧。可是這一坐下去，就再也沒有起來。請(qǐng)同學(xué)們想一想：我們的軍需處長(zhǎng)在凍僵前他可能會(huì)聽到什么，會(huì)看到什么，又會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的練筆紙，把你的想法寫下來。（生練筆，拍照上傳，互相評(píng)閱，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)。）通過你們的作品，老師知道你們走進(jìn)了軍需處長(zhǎng)的內(nèi)心世界。師：在冰天雪地之中，能夠把棉衣讓給戰(zhàn)士的已經(jīng)讓我們非常敬佩，而讓出棉衣后還能如此鎮(zhèn)定安詳?shù)?，就更讓我們肅然起敬了。同學(xué)們，你們能不能通過你的朗讀把你的這份敬意讀出來？（出示軍需處長(zhǎng)凍僵圖，《沉思曲》緩緩響起）生：（深情齊讀）師：作者在文中將軍需處長(zhǎng)凍僵的身體比作豐碑，那么你們認(rèn)為豐碑還有什么意義嗎？生：他舍己為人、大公無私、恪盡職守的精神就是一座——豐碑。師：難怪作者最文章末尾發(fā)出這樣的感嘆——“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”自主合作，樹立豐碑師：除了軍需處長(zhǎng)，你還從誰的身上感受到勝利一定屬于這支隊(duì)伍。生：……師：請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)8-12自然段，找一下原因。出示合作學(xué)習(xí)要求：小組合作用詞語歸納概括出將軍的情緒。小組分角色朗讀，將將軍的情緒變化的句子用朗讀的形式表現(xiàn)出來。（學(xué)生放聲自由朗讀課文）（生氣、憤怒、傷心、悲傷、悲痛、愧疚。。。。。。敬佩）出示句子，一個(gè)句子配一個(gè)心情。請(qǐng)一小組表演讀。師：聽了你們的朗讀，老師也被感動(dòng)了，老師也想來讀讀，我們一起合作一下，男同學(xué)讀生氣的部分，女同學(xué)讀感動(dòng)的部分，老師讀黑色字體部分。（師生合作有感情朗讀）師：有舍己為人的軍需處長(zhǎng)，有愛兵如子的將軍，難怪作者在結(jié)尾發(fā)出感嘆。生（如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？）——（《英雄的黎明》高潮部分響起）師：（激昂地）軍需處長(zhǎng)像豐碑一樣的身體告訴人們，讀——生：（大聲）如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？師：（激昂地）將軍用敬軍禮的方式告訴人們，讀——生：（大聲）如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？師：戰(zhàn)士們用堅(jiān)定的腳步聲告訴人們，讀——生：（大聲）如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？師：是的，勝利一定屬于這支隊(duì)伍。他們就是一座座豐碑！師：現(xiàn)在你們明白豐碑的含義了嗎？生：……師：現(xiàn)在我們回到最開始你們提出的一些問題。是啊，在我自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，所有的問題都有了答案。老師要把掌聲送給你們，你們也把掌聲送給自己。自我展評(píng)，歌頌豐碑

革命時(shí)期有豐碑，新時(shí)代也有豐碑。老師推送給大家一個(gè)資源包里面是感動(dòng)中國(guó)的新時(shí)代英雄