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文檔簡介

長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級三年級班級123班時間202X年6月課題第13課閱讀批注教學目標1、指導學生學習簡單的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進思維發(fā)展的意義。2、學會閱讀批注，培養(yǎng)動筆的閱讀習慣。教材分析重點：指導學生學習簡單的閱讀批注方法。難點：學會閱讀批注，培養(yǎng)動筆的閱讀習慣。教學準備收集閱讀的方法板書設計教學操作過程設計教學操作過程設計一、明義激趣導入新課

1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？

2、揭示課題——閱讀批注。

3、明確閱讀批注的意義。

進行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、以文為例感知批注1觀察、欣賞、學習《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。

2、批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法作簡評。

三、嘗試練習明確要求

1投影出示方法：

A預習時，一讀二查三標四注。

B聽課時的“析”和“記”。

C總結(jié)歸納時的“賞”。

D課堂知識延伸時的“摘”。

2教師講解。

3小結(jié)。

1學生齊讀方法。

2學生理解。

一讀（文章）二查（疑難）三標（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）。

“析”：對內(nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會，

“賞”（欣賞評點）。

“摘”（摘錄好句妙語）

3學生進行嘗試練習

四、實踐體會培養(yǎng)習慣

1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。

2組織檢查交流。

3小結(jié)上課情況。

4學生用這種方法進行閱讀課本。

注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設；重點介紹“早”字的來歷。

析：按方位介紹陳設，條理清楚；

“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學習的精神。

摘：魯迅的書桌上……像一支小巧玲瓏的火把。

時時早、事事早……奮斗了一生。

5小組檢查交流。

6自我小結(jié)。

五、布置作業(yè)鞏固方法

1、要求學生回去運用批

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