最新公開課第7單元認(rèn)識時(shí)間

第7單元認(rèn)識時(shí)間第1課時(shí)分和幾時(shí)幾分的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】教材第90~91頁例1、例2及做一做,練習(xí)二十三第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合基本情境,認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分,會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。2知道1時(shí)=60分。3讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間長短,初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能5分5分地讀出時(shí)間,能讀出幾時(shí)幾分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立1小時(shí),1分鐘的時(shí)間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、鐘面教具。教學(xué)過程教師批注一、游戲激趣,導(dǎo)入新課1介紹游戲規(guī)則。游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”,要求5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60,利用開火車的方式在小組內(nèi)進(jìn)行。2小組合作玩游戲。小組同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù),如果報(bào)數(shù)到60算順利通關(guān)。3聯(lián)系生活。想一想,生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的情況。教師介紹鐘表的鐘面分12個(gè)大格,每一個(gè)大格又分5個(gè)小格,數(shù)的時(shí)候也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),鐘表能幫助我們認(rèn)識時(shí)間,每天我們都離不開時(shí)間,我們今天將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)間。板書課題:分和幾時(shí)幾分的認(rèn)識二、引導(dǎo)探究,揭示規(guī)律1出示例1的主題圖觀察、認(rèn)識鐘面。1學(xué)生說出鐘面上有些什么。教師用演示并板書。2認(rèn)識時(shí)。演示:撥動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到1,說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí),那么從2走到幾也是1小時(shí)你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)呢歸納總結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3認(rèn)識分。①引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面模型上的分針。教師用演示分針走1小格分針走1小格的時(shí)間是1分。②教師利用教具演示1大格:是幾分鐘你怎么知道的學(xué)生用自制的鐘面模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)③分針轉(zhuǎn)動(dòng)到3,是多少分學(xué)生用自制的鐘面模型進(jìn)行活動(dòng)④30分時(shí),分針指著幾你是怎么想的30分也可以說成半小時(shí)學(xué)生用自制的鐘面模型進(jìn)行活動(dòng)⑤分針轉(zhuǎn)到12,現(xiàn)在是多少分你是怎么想的12個(gè)大格是5×12=60分,30分是半小時(shí),那么60分就是1小時(shí)學(xué)生用自制的鐘面模型進(jìn)行活動(dòng)⑥歸納總結(jié)。a鐘面上,分針走1小格就是1分;一大格里面有5個(gè)小格,就是5分鐘。分也可以說成半小時(shí)。時(shí)=60分。⑦同桌互相考一考,并用自制鐘面模型撥一撥。如20分,分針指向幾分針指向7,是多少分課件出示例2的主題圖。1教學(xué)例2第一個(gè)鐘面:出示第一個(gè)鐘面4:05。學(xué)生先撥出時(shí)間,再說一說現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少你是怎么看的2教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。兩種表示方法在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過,所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來占位。比如,4時(shí)5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5,即“4:05”3用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。4師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,可根據(jù)時(shí)針和分針的位置共同確定。先看時(shí)針,走過幾就是幾時(shí),再看分針,從12起分針走了幾小格,就是幾分,合起來就是幾時(shí)幾分。三、鞏固練習(xí)1教師撥鐘面模型,學(xué)生說時(shí)間。2生生互動(dòng):你說時(shí)間,我來撥。3教材第91頁“做一做”,“練習(xí)二十三”第1~3題。四、課堂小結(jié)時(shí)間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎40分鐘在這40分鐘里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢現(xiàn)在我們該下課了,那你知道現(xiàn)在的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎從9:20開始,經(jīng)過40分鐘應(yīng)該是什么時(shí)間呢趕快到鐘面上去撥一撥。撥完后下課。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]課件輔助教學(xué)。我借助引導(dǎo)學(xué)生說一說鐘面上有什么,鞏固時(shí)針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。探究發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)過1大格,經(jīng)過了多長時(shí)間。2大格呢……探究分針轉(zhuǎn)過1小格,經(jīng)過了多長時(shí)間。2小格呢……再探究分針轉(zhuǎn)過1大格,經(jīng)過了多長時(shí)間。2大格呢2動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法,學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識。在“認(rèn)識分”這一環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,學(xué)生拿出鐘面模型,撥一撥、說一說,然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享并體驗(yàn)到成功的喜悅,在彼此的交流中,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,相互學(xué)習(xí),共同提高。[不足之處]這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多、容量大,完成本節(jié)劉項(xiàng)的教學(xué)目標(biāo)有一定的難度,所以在教學(xué)認(rèn)識分和1時(shí)=60分的環(huán)節(jié)時(shí)過快,并且省略了10大格、11大格等計(jì)算過程,很多學(xué)生沒有掌握方法,致使撥出50分、55分等時(shí)間時(shí),學(xué)生出現(xiàn)障礙。[再教設(shè)計(jì)]再教時(shí),教學(xué)中每一個(gè)知識點(diǎn)都要落實(shí)好。第2課時(shí)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第92頁例3,練習(xí)二十三第4~10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過思考,學(xué)會(huì)找出合適時(shí)間的方法。2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,掌握解決問題的新方法——排除法。3初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)運(yùn)用時(shí)間的有關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步通過觀察、比較的方法,初步形成推理能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐘面教具、。教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1填一填。出示鐘面教具1鐘面上有個(gè)大格,個(gè)小格。2時(shí)針走1大格是時(shí)。3分針走1小格是分,走1大格是分。4時(shí)針走1大格,分針正好走圈。51時(shí)=分。2撥一撥。同桌之間互相撥鐘面模型上的時(shí)針和分針,看誰撥得對,時(shí)間如下:12時(shí)9時(shí)半6時(shí)20分8時(shí)5分撥完后,教師讓學(xué)生說一說記錄時(shí)間的兩種表示方法。文字表示法和電子表示法二、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入休息日,你們在家會(huì)做些什么呢學(xué)生自由發(fā)言你們的課余生活真的很豐富,明明也和你們一樣哦!我們看看他在做什么三、引導(dǎo)探究,掌握方法1收集信息。出示例3的主題圖從左往右觀察,你知道了什么17:15在晨練。明明做完作業(yè)要去踢球,做完作業(yè)的時(shí)間是9:00,明明10:30還要去看木偶劇。2問題:找出明明可能去踢球的時(shí)間,然后圈出來。3寫出鐘面上的三個(gè)時(shí)間:7:45,9:15,10:50。2梳理信息。教師提問:同學(xué)們真棒!一下子找到了這么多數(shù)學(xué)信息?？墒沁@么多的數(shù)學(xué)信息,看起來好亂啊,怎么辦呢按照什么順序排列按照時(shí)間的先后順序排列學(xué)生上臺(tái),將四件事情按照先后順序進(jìn)行排列。3推理解決問題。1怎樣解決這個(gè)問題呢同桌討論一下。2學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序講解方法1:把時(shí)間和事件一一對應(yīng),找到踢球?qū)?yīng)的時(shí)間段。明明7:15鍛煉身體,9:00做完作業(yè),再去踢球,10:30去看木偶劇。明明做完作業(yè)的時(shí)間是9:00,去看木偶劇的時(shí)間是10:30,踢球的時(shí)間應(yīng)該在9:00~10:30之間,下面的三個(gè)時(shí)間分別是7:45,9:15,10:50,其中只有9:15屬于9:00~10:30時(shí)間段,因此明明可能是9:15去踢球方法2:在這三個(gè)時(shí)間中找一找,想一想哪些不可能,剩下的就是有可能的。明明9:00做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,踢球的時(shí)間肯定不是7:45;明明10:30已經(jīng)去看木偶劇了,踢球的時(shí)間肯定不是10:50,因此,明明可能是9:15去踢球3我們解決問題的時(shí)候如果出現(xiàn)了很多種答案,先把不可能的答案去掉,剩下的最后一個(gè)可能答案就是正確答案,這種方法叫做“排除法”。4你還能想出其他方法解決這個(gè)問題嗎4解答正確嗎明明是在9:15去踢球的嗎我們一起來檢查一下吧!明明7:15鍛煉身體,9:00寫完作業(yè),9:15去踢球,10:30去看木偶劇,答案是對的5課堂延伸。是不是9:00~10:30之間的所有時(shí)間都是有可能的呢如果題目中沒有給出三個(gè)鐘面供我們選擇,那么明明踢球的時(shí)間有可能是9:20嗎9:50嗎10:25嗎6小結(jié)解決問題的方法。1把這幾件事按照時(shí)間的先后順序排一排,然后想一想踢球大約在哪個(gè)時(shí)間段,從而找到可能的時(shí)間。2我們要根據(jù)做事的時(shí)間來思考,可以先用排除法去掉不可能的時(shí)間,剩下的時(shí)間就是有可能的。四、鞏固練習(xí)“練習(xí)二十三”第4~10題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲能跟同學(xué)們交流一下嗎六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)在于題目中的數(shù)學(xué)信息多且雜,對于二年級的學(xué)生來說,要將這些數(shù)學(xué)信息整理出來而且推理出正確的答案,十分困難。因此,將這些困難進(jìn)行分解,由易到難,層層推進(jìn),讓學(xué)生在解答問題的過程中感受解決的方法。首先是引導(dǎo)學(xué)生將這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)信息梳理成讓人一目了然的圖示,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生從圖示中找到合適的時(shí)間段,從而判斷哪個(gè)時(shí)間是合理的。本節(jié)課我主要使用了兩種解決問題的策略:第一種是將幾件事情按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行排列,從中找到問題對應(yīng)的時(shí)間段,從而找到正確的答案;第二種是利用排除法排除不可能的答案,那么剩下的就是可能的答案。其實(shí)這