學(xué)案大戰(zhàn)中的插曲

7/7大戰(zhàn)中的插曲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．厘清全文的線(xiàn)索、情節(jié)，了解聶榮臻將軍這一人物形象的特點(diǎn)。2．理解文中重要句子的含意，把握文章的思想內(nèi)涵，感受偉大的革命人道主義精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀本文，梳理故事敘述的思路，厘清文章情節(jié)，進(jìn)而了解所寫(xiě)人物的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握文章的思想內(nèi)涵，感受偉大的革命人道主義精神?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)拓展1．作者簡(jiǎn)介：聶榮臻（1899—1992），字福駢，四川江津（今屬重慶）人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，黨和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。2．背景資料：百團(tuán)大戰(zhàn)：百團(tuán)大戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱(chēng)“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。晉察冀軍區(qū)是作戰(zhàn)的主力之一。八月二十日晚，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻一聲令下，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井陘車(chē)站。八月二十一日黎明，八路軍在一番苦戰(zhàn)以后，占領(lǐng)了位于北邊的新礦區(qū)，在重重炮火中，日本在礦區(qū)的站長(zhǎng)室被炮彈擊中了，副站長(zhǎng)也受了非常嚴(yán)重的傷，然后被我方的士兵抓住了，然后在進(jìn)行轉(zhuǎn)移的時(shí)候，死在了擔(dān)架上面，當(dāng)時(shí)這個(gè)副站長(zhǎng)的妻子也被子彈打中了，沒(méi)過(guò)多久就去世了。夫妻兩人只留下了一對(duì)女孩子，大的才剛剛五六歲，小的才一歲多，而且肩膀上也受了傷，我方的士兵冒著大火，沖了進(jìn)去，然后把她們兩個(gè)抱了出來(lái)。3．文題解讀：《大戰(zhàn)中的插曲》“大戰(zhàn)”指歷史上著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，“插曲”的意思是“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插人的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。本文選自《聶榮臻回憶錄》。二、整體感知1．給下列生字注音拽（zhuài）顛簸（diānbǒ）溝壑（hè）幡然（fān）2．解釋下列詞語(yǔ)：刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子橫征暴斂：強(qiáng)征捐稅，搜刮百姓財(cái)富兵戎相見(jiàn)：發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊(duì)3．圖文導(dǎo)航 綜述，引出故事 戰(zhàn)火中照顧孤女大戰(zhàn)中的插曲 戰(zhàn)火中送回孤女 革命人道 孤女謝恩 主義精神 “插曲”成佳話(huà)4．主旨點(diǎn)睛聶榮臻用回憶的方式，以樸實(shí)無(wú)華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又“很有意義”的事情即聶將軍關(guān)心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神也包含了對(duì)日本侵略者殘酷暴行的控訴。5．重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：①本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”，作者是如何敘述這一“插曲”的？文章第一自然段介紹故事背景，點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式，敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本女孩并將她們送回日方的故事，體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以小見(jiàn)大，通過(guò)敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”，寫(xiě)出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問(wèn)題的方式和態(tài)度，體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神，這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語(yǔ)言回憶過(guò)去，用第一人稱(chēng)的方式敘述，流露出作者理性又真誠(chéng)的感情。②聶榮臻在送回日本女孩的時(shí)候，為什么要寫(xiě)一封沒(méi)有加封的信給日本軍官？聶榮臻寫(xiě)這封信是為了交代事件的原委并表明自己的立場(chǎng)。聶榮臻送回兩個(gè)日本女孩是為了讓她們回到自己的祖國(guó)，回到她們的親人身邊，這么做是出于對(duì)孩子的照顧，為孩子的安全和將來(lái)考慮。信件不加封是為了讓更多的日本下層人員看到，以此了解我軍的思想和精神，聶榮臻的信又正詞嚴(yán)、不卑不亢，展現(xiàn)了其作為政治家、軍事家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，體現(xiàn)了其革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì)，體現(xiàn)了我們的軍隊(duì)是一支不畏強(qiáng)敵的仁義之師、正義之師。戰(zhàn)火中的信件體現(xiàn)了我們八路軍對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，日本士兵和日本人民都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我們應(yīng)給予同情；對(duì)于侵略我們的日本法西斯為了民族的生存和人類(lèi)的和平，我們要抗戰(zhàn)到底。難點(diǎn)：讀完這篇文章，你看到了一個(gè)怎樣的聶榮臻？井陘之戰(zhàn)中，聶榮臻拯救了兩個(gè)日本女孩，認(rèn)為“孩子是無(wú)罪的”，表現(xiàn)了他的博大胸懷和革命人道主義精神；通過(guò)照料孤女的細(xì)節(jié)，我們可以看出他的細(xì)心慈愛(ài)、和善親切；從給日本官兵的信中，我們可以看出他的深明大義、胸懷寬廣、富有正義；在送回孤女之后，“每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心”體現(xiàn)出他的善良仁慈。聶榮臻具有革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì)，具有政治家、軍事家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，是一位慈善仁義和藹可親、寬厚細(xì)心的將軍。三、閱讀指導(dǎo)1．層次解讀第一部分（第1段），綜述，引出故事。第二部分（第2-5段），聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女第三部分（第6-10段），聶榮臻派人送回日本孤女第四部分（第11-14段），孤女謝恩第五部分（第15段），“插曲”成佳話(huà)2．重點(diǎn)和精彩段落第六自然段，前文是“我牽著她的手”，此處是“一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里”，兩處描寫(xiě)，形成鮮明對(duì)比。聶榮臻對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，給了孩子安全感，讓孩子對(duì)他產(chǎn)生了依賴(lài)感，這為下文寫(xiě)孩子從日本來(lái)中國(guó)探親謝恩做了鋪墊。第二自然段?！拔掖饛?fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來(lái)”該句中的“立即”“送”表明聶榮臻對(duì)這件事情的關(guān)心和重視。四、相關(guān)鏈接1．回憶錄回憶錄是一種文體，主要記敘個(gè)人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件?；貞涗洸幌駳v史記錄那樣拘于形式，其口吻常閑逸而親切，關(guān)注的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上。在西方，很早就出現(xiàn)了回憶錄這種文體。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的學(xué)生色諾芬寫(xiě)了一本書(shū)，《回憶蘇格拉底》，比較完整而忠實(shí)地記載了蘇格拉底的言論和經(jīng)歷。在我國(guó)，撰寫(xiě)回憶錄的歷史也十分悠久。儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》，就是一部帶有回憶錄性質(zhì)的著作。2．回憶錄的寫(xiě)作要領(lǐng)回憶錄如按篇幅劃分，可分為長(zhǎng)篇回憶錄和短篇回憶錄；如按題材劃分，可分為生活回憶錄和革命回憶錄。不管是哪種類(lèi)型，其寫(xiě)作都要把握好四個(gè)基本環(huán)節(jié)：題材的選定；主題的確立；材料的選擇；語(yǔ)言的運(yùn)用。這些與一般的記敘文區(qū)別不大。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，回憶錄的寫(xiě)作有四個(gè)構(gòu)件。（1）標(biāo)題回憶錄的標(biāo)題，可以直接叫做《××回憶錄》，如成仿吾的長(zhǎng)篇《長(zhǎng)征回憶錄》；也可以寫(xiě)成常規(guī)的記敘文標(biāo)題，如許世友的《我在山東十六年》；還可以采用雙標(biāo)題的寫(xiě)法，如《難忘的歲月——在抗美援朝的日子里》。（2）開(kāi)頭回憶錄的開(kāi)頭有多種寫(xiě)法，常見(jiàn)的有以下幾種：交代寫(xiě)作緣由。因?yàn)橐环N責(zé)任，還是因?yàn)橐环N感動(dòng)，是什么原因促使自己拿起筆來(lái)寫(xiě)回憶錄，不妨直接寫(xiě)出作為開(kāi)頭。描述觸發(fā)事件。如果是現(xiàn)實(shí)中的某一事件引發(fā)了回憶的思潮，可將這一觸發(fā)事件描述下來(lái)，自然而然引出下面的正文。直接交代背景。如一些老革命、老戰(zhàn)士寫(xiě)的回憶錄，一開(kāi)頭就出現(xiàn)“那是1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的歲月……”的句子，毫無(wú)遮攔，直奔中心題材而去，也是一種很好的開(kāi)頭方式。（3）主體主體是對(duì)中心事件的描述。如果是長(zhǎng)篇回憶錄，除了開(kāi)端的引言和最后的尾聲，都屬主體部分。幾乎全部的人物、事件、情景，都要在主體部分予以表達(dá)。所以這部分是寫(xiě)作的重心所在，也是難度最大的地方。這里能夠提示的，主要是結(jié)構(gòu)線(xiàn)索的安排?；貞涗浕蛘呤且詴r(shí)間為線(xiàn)索，或者以空間變換為線(xiàn)索，或者以人物行動(dòng)為線(xiàn)索，或者以某一物品為線(xiàn)索，或者以不同性質(zhì)的人物事件類(lèi)型為線(xiàn)索。掌握好了線(xiàn)索，才能有條不紊的展開(kāi)全文的敘述和描寫(xiě)。（4）結(jié)尾回憶錄的結(jié)尾有總結(jié)型、評(píng)論型、展望型等多種寫(xiě)法。也可以不寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的結(jié)尾，讓文章自然收束。3．自傳與回憶錄的不同自傳與回憶錄很相似，應(yīng)該算是自傳。通常回憶錄一般可以別人寫(xiě)你的，而自傳只是自己寫(xiě)自己。自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生平事跡為主。自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡(jiǎn)要形式—小傳的一種。最大不同：自傳這種體裁是作者自己的人生感悟，著重于描述作者自己的一生；回憶錄，針對(duì)作者所經(jīng)歷中的某件大事件，往往是歷史大事件或某個(gè)歷史人物的大事件，所作出的追憶?！痉答佊?xùn)練】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．井陘（xínɡ） 孤苦伶仃（línɡdīnɡ） 顛簸（diānbó）B．襁褓（qiǎnɡbǎo） 溝壑（hè） 幡然（fān）C．?dāng)S彈筒（zhì） 化干戈為玉帛（bò） 兵戎相見(jiàn)（rònɡ）D．殞命（yǔn） 橫征暴斂（liǎn） 戌時(shí)（xū）2．下列詞語(yǔ)的字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．煙靄和藹謬論紕謬未雨綢繆B．囑咐聊賴(lài)鄙薄儼然熱情洋溢C．鬼秘窈陷逍遙炮烙彷徨無(wú)依D．顛簸歆享井陘渣滓翻然覺(jué)醒3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．李老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。B．由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。C．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。D．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《大戰(zhàn)中的插曲》是選自《聶榮臻回憶錄》的一個(gè)章節(jié)，其中“大戰(zhàn)”指歷史上著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，“插曲”的意思是“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插人的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。B．新聞具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，它以消息、通訊、特寫(xiě)等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。報(bào)告文學(xué)脫胎于新聞，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，但又不同于新聞，作者可以對(duì)所涉及的事件和人物進(jìn)行合理的藝術(shù)加工，也可以充分表達(dá)自己的思想感情。C．《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，主要記載了東周前期二百四五十年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等方面重要事件和重要人物。它與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱(chēng)“春秋三傳”。D．《大衛(wèi)科波菲爾》是狄更斯的代表作，包含了作家本人的許多生活事實(shí)。小說(shuō)自始至終采用第一人稱(chēng)敘事，每一個(gè)讀者都會(huì)從天真無(wú)邪的大衛(wèi)身上喚回對(duì)自己童年的回憶。他采用了“紀(jì)實(shí)”的方法，把它們都“化用”了，他本人父母雙全，卻把大衛(wèi)安排成一名孤兒。他父母的形象又在密考伯夫婦身上得以充分體現(xiàn)。小說(shuō)的結(jié)局體現(xiàn)了狄更斯的道德信念：善惡必報(bào)。二、習(xí)作5．“消息傳來(lái)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信。”在信中日本人民會(huì)對(duì)聶將軍說(shuō)些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，以一個(gè)日本國(guó)民的身份給聶將軍寫(xiě)一封信。參考答案一、1．【答案】顛簸（diānbǒ）2．【答案】B【解析】A項(xiàng)，紕謬—紕繆。C項(xiàng)，鬼—詭。D項(xiàng)，翻—幡。3．【答案】C【解析】A項(xiàng)，高足：敬辭，稱(chēng)呼別人的學(xué)生。此處使用不得體。B項(xiàng)，恭候：恭敬地等候。一般用于自己，此處使用不得