班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案

班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案近幾年繪本大熱，各種各樣的繪本課程也層出不窮，但是很多幼兒老師甚至幼兒園園長(zhǎng)對(duì)繪本閱讀的理解還停留在給孩子講故事、說(shuō)道理。以下是我為大家細(xì)心整理的班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案五篇，供大家參考!

班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致視察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，踴躍運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和神奇。

3.體會(huì)故事中主要角色懷疑一悲觀一驚喜的情感改變。

活動(dòng)打算：

繪本PPT《誰(shuí)的腳印》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

小摯友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)覺(jué)了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

(一)小姑娘找尋腳印主子

1.小姑娘在房間里發(fā)覺(jué)了驚奇的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)覺(jué)驚奇的腳印覺(jué)得很新奇很懷疑，于是小姑娘打算去找一找看一看到底是誰(shuí)的腳印。

2.小姑娘遇到小貓

幼兒推測(cè)是不是小貓的腳印，為什么?

鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒視察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主子，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、悲觀。)

4.小姑娘遇到大象。

鼓舞幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

推測(cè)大象的答復(fù)及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主子

1.引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難受的心情。(請(qǐng)個(gè)別幼兒效仿小姑娘的動(dòng)作。)

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘快樂(lè)的緣由，感受小姑娘的情感改變。

3.引導(dǎo)幼兒視察比擬鞋子和鞋印的相像度。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得特別快樂(lè)，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在快樂(lè)的大笑呢!

三、視察封面，引出故事的題目

師：小摯友記得小姑娘在找尋腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?老師提醒故事的名字。

四、完畢

這個(gè)好玩的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小摯友回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書(shū)。

班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)點(diǎn)比擬重視的特點(diǎn)，在半日活動(dòng)開(kāi)放中我嘗試用文學(xué)觀賞，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。但基于我班幼兒從未接觸過(guò)類似內(nèi)容，因此選擇來(lái)自幼兒日常生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)潔故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違反生活常識(shí)，可通常也無(wú)甚大礙。加上詼諧幽默的風(fēng)格，翻開(kāi)了幼兒特殊好玩的想象空間。通過(guò)觀賞《子兒吐吐》，理解、表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。

第一環(huán)節(jié)引出故事。

其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀賞故事三局部：

第一局部，相識(shí)胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;

其次局部，理解故事內(nèi)容、表達(dá)胖臉兒的心理過(guò)程;

第三局部，知道胖臉兒了解了真相。

第三環(huán)節(jié)延長(zhǎng)，回來(lái)生活經(jīng)歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)胖臉兒吃子后的心理過(guò)程。

2、感受畫(huà)面中關(guān)于頭頂長(zhǎng)樹(shù)的夸大描繪及故事的詼諧幽默。

活動(dòng)打算：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今日教師帶來(lái)了一本好玩的書(shū)，書(shū)中講了一只得意、好玩的豬。

二、觀賞故事三局部

1、它叫胖臉兒，你看它好玩嗎?

哎，它頭上怎么會(huì)長(zhǎng)小樹(shù)的?那究竟有沒(méi)有長(zhǎng)小樹(shù)呢?我們一起來(lái)看看

觀賞故事第一局部

1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認(rèn)出它來(lái)的?

2、咦，為什么大家都驚奇的看著它?

3、大家七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，吃了籽會(huì)怎么樣?

當(dāng)聽(tīng)到會(huì)長(zhǎng)樹(shù)的時(shí)候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來(lái)。此時(shí)此刻他起先想象著自己頭頂長(zhǎng)樹(shù)會(huì)怎樣了。

觀賞故事其次局部：

1、他想象著小伙伴都訕笑他，胖臉兒怎么了?

2、它怎么哭得不那么難過(guò)了?它在想什么?

3、有什么好處?然后他有什么反響?(笑了)

4、一起先胖臉兒膽怯長(zhǎng)樹(shù)，后來(lái)他經(jīng)驗(yàn)了一系列的心情改變，怎么改變的?

此時(shí)此刻的胖臉兒認(rèn)為長(zhǎng)樹(shù)是一件好事情，于是他拼死地跑回去要為長(zhǎng)棵好樹(shù)作打算拉!

觀賞故事第三局部：

1、胖臉兒做了些什么打算?

2、結(jié)果其次天胖臉兒頭上有沒(méi)有長(zhǎng)小樹(shù)?

3、沒(méi)長(zhǎng)樹(shù)應(yīng)當(dāng)是件好事情，為什么胖臉兒又有些難受了呢?

4、不過(guò)他最終明白了。明白了什么?

三、延長(zhǎng)

故事的名字，子兒吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?

教育幼兒再吃有籽的東西時(shí)，要漸漸吃，吐出籽。吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

反思：

今日我們中班組向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，于是我們把幼兒分成兩組進(jìn)展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)展示，在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)我班的孩子有明顯的差異，第一、二組的孩子思維比擬活潑，但自控實(shí)力較差。第三、四的孩子自信念比擬差。但從總體上看，孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力都很欠缺，詞匯量的缺乏、語(yǔ)言的不完整性。

之前我始終以教計(jì)算為主，很少關(guān)注孩子們的語(yǔ)言開(kāi)展。通過(guò)這次活動(dòng)，使我看到了孩子們明顯的缺乏和存在的問(wèn)題。因此，我在今后的工作中，要全面的留意孩子們各方面的開(kāi)展，盡自己的努力，使我班的孩子安康、機(jī)靈、自信的成長(zhǎng)。

班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察圖片，大膽講解并描述自己看到或推測(cè)到的內(nèi)容，

2、感受大衛(wèi)的頑皮搗蛋以及母愛(ài)的暖和，

教學(xué)打算：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不行以》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小摯友你們又頑皮的時(shí)候嗎?你們頑皮的時(shí)候會(huì)做什么?

2、有位美國(guó)的小男孩他和你們一樣特別頑皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去相識(shí)一下他吧!

3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長(zhǎng)得什么模樣?

二、閱讀理解故事

1、出示大衛(wèi)媽媽

這是誰(shuí)呢?(大衛(wèi)媽媽)

做這個(gè)動(dòng)作表示媽媽的心情怎么樣?為什么會(huì)生氣?

我們一起來(lái)看看究竟什么緣由讓媽媽那么地生氣。

2、分段讀繪本3-5頁(yè)

看圖一

師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會(huì)把家里弄成什么樣?媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?

看圖二

師：大衛(wèi)在干什么?媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)些什么?

看圖三

師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的?媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)呢?

3、看繪本6-8頁(yè)

整體看6-8頁(yè)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，吃飯的時(shí)候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

4、看繪本第9頁(yè)

師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺(jué)，大衛(wèi)他的表情是怎樣的?

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(豐富詞：灰心喪氣)

5、看繪本第10頁(yè)

師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的?他為什么會(huì)想到扮演飛人?媽媽會(huì)說(shuō)什么?

5、圖11：師：又發(fā)生了什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣?(驚慌、膽怯、難受、懊悔、委屈)

你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)些什么呢?

7、探討：你覺(jué)得大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的孩子?說(shuō)出理由(頑皮、得意)媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢?你覺(jué)得媽媽愛(ài)大衛(wèi)嗎?

8、圖13：闖禍的大衛(wèi)難過(guò)、難受、懊悔、懊惱的時(shí)候，媽媽是怎樣做的?他為什么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不行，不行以呢?”

小結(jié)：大多數(shù)的時(shí)候媽媽的指責(zé)也是愛(ài)。

三、完整觀賞繪本：

師：我們把《大衛(wèi)，不行以》的故事，一起完整的來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧!全書(shū)用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。

班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用書(shū)中的短語(yǔ)“真安適““滑溜溜”來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己洗澡后的感受。

2.樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程。

3.造就幼兒情愿洗澡的情感。

活動(dòng)打算：

《我愛(ài)洗澡》音樂(lè);之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)歷;“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;

活動(dòng)過(guò)程：

一、依據(jù)幼兒已有經(jīng)歷，讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)洗完澡的感受。

師：喜愛(ài)洗澡嗎?

洗完澡感覺(jué)怎么樣呢?

聽(tīng)，誰(shuí)去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)

二、講解并描述繪本，鼓舞幼兒一起講解并描述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“真安適”“滑溜溜”。

1.出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”

師：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真安適”

“嘩—沖一沖，滑溜溜!”

小狗球球洗完了，猜猜誰(shuí)也來(lái)了?(小貓咪咪)小貓咪咪，洗洗腳丫，真安適……嘩—沖一沖，滑溜溜!

2.看繪本講解并描述，幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“滑溜溜”

師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說(shuō)我也要來(lái)洗一洗。

看，怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)此時(shí)此刻怪獸寶寶說(shuō)，我要寶寶們來(lái)幫它洗一洗，你們情愿嗎?

(老師請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“滑溜溜”)師：喳喳喳，小鳥(niǎo)皮皮噗噗噗也來(lái)洗了。

小鳥(niǎo)皮皮說(shuō)還沒(méi)洗干凈，還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫它洗一洗呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩—沖一沖，真干凈!

用毛巾擦一擦，真安適!”

3.進(jìn)展經(jīng)歷拓展，讓幼兒用一樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒(méi)洗到呢?(咯吱窩，頸部，耳朵等)

三、情境表演，鼓舞幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。

視察最終一張圖片師：大家都來(lái)洗澡了，縮進(jìn)浴缸泡一泡，真安適!

此時(shí)此刻我們也一起去洗洗澡吧!(播放音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”)

班級(jí)繪本教學(xué)活動(dòng)方案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)閱讀的愛(ài)好，理解故事內(nèi)容。

2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話答復(fù)教師提問(wèn)。

3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的根底上，會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言答復(fù)提問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

喜愛(ài)閱讀，感受故事帶來(lái)的教育意義

教學(xué)打算：

《憋呀憋》繪本書(shū)。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

(意圖：營(yíng)造輕松氣氛，引孩子走近繪本)今日我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)?出示麥麥狼形象：今日麥麥狼給小摯友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。

二、導(dǎo)讀故事

一邊看書(shū)一邊提問(wèn)

1、看第一副圖片：小摯友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)孩子視察圖書(shū))此時(shí)此刻是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球(師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作)

2、看其次幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察麥麥狼的表情：你們覺(jué)得麥麥狼它的表情怎么樣?它要干什么?(幼兒自由想象，鼓舞幼兒說(shuō)出不同想法)老師講出它想尿尿。請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)假如想尿尿時(shí)該怎么辦?(一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難過(guò))

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎?你從哪里看書(shū)來(lái)的?他的臉為什么紅的?(請(qǐng)幼兒效仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作)

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了?它的臉為什么更紅了?叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭!)

5、你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎?我們小摯友可不要像它學(xué)習(xí)呀?要先尿再玩呦!

三、完整觀賞

這個(gè)好聽(tīng)的故事就