教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)1、簡答題

簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。

參考答案:

參考解析：

【答案要點】

（1）對社會發(fā)展的意義如下。①重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；②重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；③德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；④美育有助于提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。

（2）對個體發(fā)展的意義如下。①體育能促進(jìn)兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；②智育可以滿足兒童的認(rèn)知需要，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識與智力基礎(chǔ)；③德育可以幫助兒童適應(yīng)社會生活，促進(jìn)個性品質(zhì)的健康發(fā)展；④美育可以陶冶兒童的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。

2、單選題

下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象？_____

A:事故后體會到交通法規(guī)的重要性

B:疲勞時記憶力下降

C:乳兒抓住碰到的東西

D:青春期少年的嗓音變化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。

3、填空題

埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面I臨著需要解決的心理社會危機(jī)。在中學(xué)階段學(xué)生面臨的心理社會危機(jī)是____。

參考答案:同一性與角色混亂

本題解釋:

參考解析：【答案】同一性與角色混亂

4、簡答題

操作技能的形成有哪些階段？

參考答案:

參考解析：

【答案要點】

通過分析操作技能形成過程中的動作特點，一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

（1）操作的定向。操作定向，即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括兩方面：一是有關(guān)操作動作本身的各種信息；二是與操作技能學(xué)習(xí)有關(guān)或無關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識與區(qū)分。

（2）操作的模仿。操作的模仿，即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。

（3）操作的整合。操作的整合，即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

（4）操作的熟練。操作熟練，指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動化。

5、多選題

對學(xué)前兒童的藝術(shù)教育包括_____等方面的教育。

A:音樂教育

B:美術(shù)教育

C:體育教育

D:文學(xué)教育

E:勞動教育

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A，B，D。參考解析：

ABD【解析】對學(xué)前兒童的藝術(shù)教育包括音樂、美術(shù)、文學(xué)等方面的教育。故選ABD。

6、單選題

將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是_____。

A:從課程制定者或管理制度角度劃分的

B:從課程的功能角度劃分的

C:從課程的組織核心角度劃分的

D:從課程的任務(wù)角度劃分的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：從課程的任務(wù)角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

7、判斷題

道德和品德是兩個相同的概念。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。品德與道德是密切聯(lián)系的，二者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

8、簡答題

為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；

（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

9、簡答題

簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

參考答案:

參考解析：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)識發(fā)展分為：

（1）感知運(yùn)動階段（0一2歲），這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動作的分化；

（2）前運(yùn)算階段（2—7歲），這一階段的兒童認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的．所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維，思維不具有可逆性；

（3）具體運(yùn)算階段（7—11歲），這一階段的兒童具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理；

（4）形式運(yùn)算階段（11—15歲），這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。

10、填空題

自我修養(yǎng)的方式有：____、____、____、____。

參考答案:致知內(nèi)省踐履慎獨

本題解釋:

【答案】致知；內(nèi)省；踐履；慎獨

11、單選題

“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是_____。

A:孔子

B:柏拉圖

C:夸美紐斯

D:維果斯基

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

12、判斷題

道德在一定的情景條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C(jī)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：道德需要在一定的情境條件下就可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C(jī)。

13、單選題

教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要遵循_____的教育原則。

A:科學(xué)性與思想統(tǒng)一原則

B:直觀與抽象相結(jié)合原則

C:理論聯(lián)系實際原則

D:系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相統(tǒng)一原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D

14、判斷題

教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際有用的知識．至于學(xué)生智力開發(fā)無需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：形式教育論的觀點中，其教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等）或古典人文課程最有發(fā)展價值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序為依據(jù)。

15、判斷題

學(xué)生即使不理解內(nèi)容，也都可以將古詩詞背誦，這說機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：意義記憶的效果要優(yōu)于機(jī)械記憶。

16、單選題

“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之室久而不聞其臭”是_____的結(jié)果。

A:感覺對比

B:感覺適應(yīng)

C:感覺麻木

D:感覺遲鈍

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：此題考查的是感覺適應(yīng)的知識。感覺適應(yīng)指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化?！叭胫ヌm之室久而不聞其香，入鮑魚之室久而不聞其臭”描述的是感覺適應(yīng)現(xiàn)象。故選B。

17、簡答題

案例一：教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。

問題：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

案例二：在實際生活中，人們一般覺得記憶手機(jī)號碼要比記憶固定電話號碼更難，請你分析一下其中的原因，并提出一些有效記憶手機(jī)號碼的建議。

參考答案:

參考解析：案例一：[參考答案]第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，這樣做，學(xué)生將處于被動應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性、獨立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。

第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動性和獨立性不斷生成，學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和對教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。

案例二：[參考答案]記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語講，就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。記憶的類別有：（1）根據(jù)信息保持時間長短，分為感覺記憶（即瞬時記憶）、短時記憶和長時記憶；（2）圖爾文將長時記憶分為情景記憶和語義記憶；（3）外顯記憶和內(nèi)隱記憶；（4）程序性記憶和陳述性記憶。感覺記憶保存的時間短暫，但在外界刺激的直接作用消失后，為進(jìn)一步的信息加工提供了可能。它有較大的容量，但只有部分由于注意得到加工進(jìn)入短時記憶。短時記憶的突出特點就是容量的有限性。記憶容量在5—9之間波動，平均為7，以單元來計算，單元的大小隨個人的經(jīng)驗組織而有所不同。固定電話一般為區(qū)號再加7到8位數(shù)字，在短時記憶的容量范圍內(nèi)，手機(jī)一般為11位，需要根據(jù)個人經(jīng)驗分成組塊分別記憶，因此在短時記憶中比較困難。而且，也更不利于信息從短時記憶進(jìn)入長時記憶。過多的記憶單位可能會造成在記憶中的一些干擾更易造成遺忘，如前攝抑制和倒攝抑制。固定電話的部分?jǐn)?shù)字組合是有規(guī)律可依循的，因此在記憶上更適合組塊化，縮小記憶單位容量。手機(jī)的后八位數(shù)字往往是隨意組合，隨機(jī)性較大，且關(guān)聯(lián)度可能很小，不利于識記。因此，人們一般覺得記憶手機(jī)號碼要比記憶固定電話號碼更難。

我們可以通過運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持。（1）深度加工材料。對要記住的手機(jī)號碼增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新號碼的理解和記憶，加強(qiáng)對手機(jī)號碼的記憶；（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)。運(yùn)用聯(lián)想對無意義的手機(jī)號賦予某些人為意義，促進(jìn)記憶的保持；（3）進(jìn)行組塊化編碼。即對新手機(jī)號的一系列數(shù)字進(jìn)行分組，使之成為一個組塊，成為我們所熟悉的有意義的事件；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。適當(dāng)加深對手機(jī)號的記憶，以達(dá)到牢固熟記的程度；（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。即拿到手機(jī)號后及時進(jìn)行回憶、記憶。

18、單選題

“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育_____特點的要求。

A:大眾性

B:公平性

C:終身性

D:未來性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]法國成人教育專家保羅?朗格朗向國際成人教育促進(jìn)會首次提出“終身教育”一詞，他要求建立一個新的教育體系，使教育從縱向方面貫穿于人的一生，從橫向方面連接人和社會的各個側(cè)面，使今后的教育在每個人需要的時刻，隨時都能以最好的方式提供必要的知識技能。

19、判斷題

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查能力理論中的二因素理論。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】英國心理學(xué)家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認(rèn)為，智力包括兩種因素：一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。G因素代表一個人普遍而概括化的能力，參與所有的智力活動。一個人智力高低取決于G因素的數(shù)量。S因素代表一個人的特殊能力，只在某些特殊方面（如繪畫、唱歌等）表現(xiàn)出來。比如節(jié)奏感只在歌唱和舞蹈活動中表現(xiàn)出來，這就屬于特殊能力。S因素參與不同的智力活動，但每種智力活動中主要有一種特定的S因素存在。人在從事任何一項智力活動時都需要有G和S因素的共同參與。

20、單選題

個別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害了學(xué)生的_____。

A:健康權(quán)

B:名譽(yù)權(quán)

C:受教育權(quán)

D:隱私權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律中規(guī)定的公民享有的一項不可剝奪的基本權(quán)利。

21、單選題

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:組合學(xué)習(xí)

D:推理學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當(dāng)中，這顯然是一種下位學(xué)習(xí)。

22、多選題

如果家庭對孩子的教育做到了_____，那么學(xué)校教育質(zhì)量才會有保障。

A:環(huán)境和諧、氛圍溫馨

B:方法科學(xué)

C:以身作則

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：家庭對孩子的教育有率先垂范的作用。孩子環(huán)境和諧、氛圍溫馨這樣有利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。方法科學(xué)可以讓學(xué)校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作則很重要。家校要求一致可以讓學(xué)校教育發(fā)展的更好。

23、簡答題

幼兒園課程的基本要素有哪些？

參考答案:

參考解析：【答案要點】

（1）課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是教育目的在教育教學(xué)過程中的具體化。它指明了幼兒通過該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的成就。

（2）課程內(nèi)容。課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的載體，它是依據(jù)課程目標(biāo)以及相應(yīng)年齡階段的幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點而選定的幼兒能夠?qū)W、應(yīng)該學(xué)、適宜學(xué)的知識和經(jīng)驗，包括概念、方法、態(tài)度和技能的學(xué)習(xí)等。

（3）課程組織。課程組織是依據(jù)課程目標(biāo)的要求，對課程實施的各種因素包括教育內(nèi)容、活動方式、材料和環(huán)境、教師和幼兒的互動方式等等加以編排、組合和平衡，以使課程的實施有序化、結(jié)構(gòu)化和適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)的教育效應(yīng)，最大化實現(xiàn)課程目標(biāo)的工作。

（4）課程評價。課程評價是以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在課程實施過程中或某階段終結(jié)時，對課程各要素的適宜性以及效果進(jìn)行測量和評估，為教育行政部門鑒定課程方案提供決策的依據(jù)，同時也為課程實踐者完善課程、提高課程的適應(yīng)性提供調(diào)整信息。

24、單選題

班主任在班級管理中的地位不包括_____。

A:是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

B:是班集體的設(shè)計者

C:是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D:是班級制度的貫徹者

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設(shè)計者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者．協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任是班級制度的制定者．而非貫徹者。

25、多選題

新課程改革要求學(xué)生加強(qiáng)_____。

A:自主性學(xué)習(xí)

B:強(qiáng)制性學(xué)習(xí)

C:合作性學(xué)習(xí)

D:探究性學(xué)習(xí)

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD解析：自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)是新課程改革要求學(xué)生變革學(xué)習(xí)方式的做法。

26、判斷題

在基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的角色已由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

27、填空題

主張“有教無類”的古代教育家是____。

參考答案:孔子

本題解釋:

【答案】孔子

28、簡答題

幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

參考答案:

幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。

（1）幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

（2）健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。

（3）幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律、了解洞察每個幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計劃地進(jìn)行，同時也滲透在平時的教育教學(xué)活動中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動、分組和指導(dǎo)小組活動。

29、單選題

“十年樹木，百年樹人”說明教育具有_____。

A:創(chuàng)造性

B:廣延性

C:長期性

D:示范性

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】教師勞動的長期復(fù)雜性表現(xiàn)為教師需要運(yùn)用多方面的知識、能力，投入更多的時間，消耗更多的精力來從事教書育人的工作。而且教師的勞動對象是復(fù)雜的，其知識能力和道德的培養(yǎng)不是一蹴而就的。學(xué)生需要不斷接受教師和教育的影響去實現(xiàn)人格的完善。

30、填空題

學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為____。

參考答案:基礎(chǔ)

本題解釋:

參考解析：基礎(chǔ)

31、單選題

“種瓜得瓜，種豆得豆”強(qiáng)調(diào)的是_____因素對人的發(fā)展的影響。

A:遺傳

B:環(huán)境

C:教育

D:主觀

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]“種瓜得瓜，種豆得豆”是由遺傳因素決定的，強(qiáng)調(diào)的是遺傳對人的發(fā)展的影響。

32、單選題

在日常生活條件下．適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)行的心理研究方法是_____。

A:教育觀察法

B:自然實驗法

C:實驗室實驗法

D:教育調(diào)查法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情緒下創(chuàng)設(shè)控制某些信息，以引起某種心理進(jìn)行研究。

33、單選題

從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種_____。

A:認(rèn)識活動

B:實踐活動

C:主體活動

D:文化活動

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點。所以本題選A。

34、單選題

以下不屬于人格測驗的是_____。

A:創(chuàng)造力測驗

B:興趣測驗

C:成就動機(jī)測驗

D:態(tài)度量表

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：人格測驗包括多項人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機(jī)測驗、態(tài)度量表。

35、判斷題

德國教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：德國教育家赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物。第斯多惠提出自然適應(yīng)性原則和文化適應(yīng)性原則。

36、多選題

好的研究課題要滿足的要求有_____。

A:有價值

B:有一定的科學(xué)和事實依據(jù)

C:具體明確

D:覆蓋廣泛

E:大眾性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：：好的研究課題要有價值，有一定的科學(xué)和事實依據(jù)，要具體明確，具有獨創(chuàng)性和可行性。

37、簡答題

結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識概括。

參考答案:

參考解析：（1）配合運(yùn)用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。

（2）正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

（3）科學(xué)地進(jìn)行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。

38、單選題

觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標(biāo)是_____。

A:模仿

B:準(zhǔn)確

C:連貫

D:習(xí)慣化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

模仿是學(xué)生按提示要求行動或重復(fù)被顯示的動作的能力。

39、單選題

教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國家的_____。

A:教育性質(zhì)

B:教育目的

C:實現(xiàn)教育盲目的途徑

D:培養(yǎng)目標(biāo)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

教育方針是教育目的的政策性表達(dá)。

40、判斷題

有些學(xué)科我們沒有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對必修課程與選修課程區(qū)別的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】必修課程的開設(shè)指向?qū)W生的共性發(fā)展，從長遠(yuǎn)看可以幫助學(xué)生今后更好地從事選擇

性學(xué)習(xí)與發(fā)展。選修課程的開設(shè)指向?qū)W生的個性發(fā)展，或保障學(xué)生“從選擇中求得發(fā)展的權(quán)利”。因為沒有弄清楚必修課程與選修課程的區(qū)別，才會導(dǎo)致一些學(xué)科的錯誤開設(shè)。

41、單選題

“因材施教”是人的發(fā)展的_____對教育的要求。

A:互補(bǔ)性

B:不平衡性

C:系統(tǒng)性

D:個別差異性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教。

42、單選題

對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由