教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2017年最新版)(二)-6

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2017年最新版)(二)1、判斷題

群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，第二階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、判斷和相應(yīng)行為上的一致性，第三階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，第二階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn)，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、判斷和相應(yīng)行為上的一致性。

2、單選題

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_____

A:了解學(xué)生

B:組織和建立班集體

C:開(kāi)班會(huì)

D:與其他學(xué)科教師溝通

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和建立班集體，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。

3、簡(jiǎn)答題

小偉上課經(jīng)常找人說(shuō)話，做小動(dòng)作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對(duì)小偉說(shuō)：“你的課別上了，把家長(zhǎng)叫來(lái)。什么時(shí)候來(lái)了，什么時(shí)候上課”。說(shuō)完把他推出教室．關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時(shí)正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長(zhǎng)把老師找去辦公室，提出了批評(píng)。

請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論知識(shí)作出分析：校長(zhǎng)的處理對(duì)不對(duì)？班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做？

參考答案:

參考解析：（1）校長(zhǎng)的做法是對(duì)的。從教育學(xué)的角度來(lái)看：青少年兒童享有合法權(quán)利。青少年學(xué)生有受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利，受尊重的權(quán)利。學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生為完整的人，發(fā)展?jié)撃艿娜耍l(fā)展需要的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣…‘把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，而非用簡(jiǎn)單、粗暴的方式處理學(xué)生問(wèn)題，這樣一種教師勞動(dòng)方式的示范性，對(duì)學(xué)生會(huì)造成消極影響。

從教育心理學(xué)的角度來(lái)看：人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，尤其強(qiáng)調(diào)“尊重的需要”。小偉上課經(jīng)常“做小動(dòng)作”，主要是想引起其他同學(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。但是班主任無(wú)視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)情感型師生關(guān)系。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的．毫無(wú)情感而言，是不對(duì)的。校長(zhǎng)將學(xué)生送回教室的舉措是對(duì)的?！读x務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生更多的應(yīng)是“教育為主，懲罰為輔”的原則．學(xué)生外邊罰站屬于變相體罰，而且不讓學(xué)生上課也侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。

（2）班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對(duì)其進(jìn)行耐心的教育，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機(jī)會(huì)，使其尊嚴(yán)受到保護(hù)，而不是一味將其“推出教室”。可以聯(lián)合其家長(zhǎng)一起做工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育，還可以運(yùn)用契約法或懲戒法，對(duì)其不良行為進(jìn)行校正；應(yīng)該關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，指導(dǎo)小偉積極歸因。與此同時(shí)，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉是受教育者，要切實(shí)履行自己的義務(wù)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，將注意力集中于學(xué)習(xí)之上；應(yīng)該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，一旦自己的不良行為想法出現(xiàn)時(shí)，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，實(shí)行自我監(jiān)督和自我懲罰。同時(shí)．小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權(quán)。

4、單選題

兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在_____教養(yǎng)方式下形成的。

A:放縱型

B:專制型

C:民主型

D:自由型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。

5、判斷題

校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]校風(fēng)是學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，一旦形成往往代代相傳。良好的校風(fēng)對(duì)學(xué)生個(gè)性和品德具有陶冶和導(dǎo)向作用。題中說(shuō)法正確。

6、判斷題

教師熱愛(ài)學(xué)生，一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞”，所以愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生不是矛盾的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師熱愛(ài)學(xué)生的理解。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髄，是教書育人的核心，教學(xué)過(guò)程中需要建立民主平等、親密的師生關(guān)系，教師要做學(xué)生的良師益友。但愛(ài)學(xué)生并不是溺愛(ài)學(xué)生，而且要嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)并舉，兩者之間是互補(bǔ)的關(guān)系，愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生不矛盾的說(shuō)法是正確的。

7、單選題

問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的_____。

A:刺激情境

B:即定疑問(wèn)

C:思維狀態(tài)

D:思維起點(diǎn)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

8、填空題

文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了____。

參考答案:人本位兒童觀

本題解釋:

參考解析：人本位兒童觀

9、單選題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是_____。

A:進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

B:進(jìn)入高等教育強(qiáng)國(guó)行列

C:進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó)行列

D:進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國(guó)行列

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》確立了我國(guó)教育發(fā)展的三大戰(zhàn)目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

10、判斷題

按認(rèn)知發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，在形式運(yùn)算階段，個(gè)體能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：形式運(yùn)算階段，發(fā)展特點(diǎn)包括（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題；（2）能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

11、簡(jiǎn)答題

林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班集體？

參考答案:

（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

（2）建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。

（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。

（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并展示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。

12、單選題

教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是_____。

A:利用卡片等教學(xué)工具

B:反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋

C:與練習(xí)相結(jié)合

D:結(jié)合日常生活活動(dòng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動(dòng)。

13、單選題

五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)不包括_____。

A:做人

B:習(xí)慣

C:身體

D:智力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是陳鶴琴五指活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。五指活動(dòng)課程主要解決“做怎樣的人”的問(wèn)題。陳鶴琴確定了做人、身體、智力、情緒的課程目標(biāo)。

14、判斷題

幼兒園日常生活比較嚴(yán)密，活動(dòng)都是集體進(jìn)行的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：幼兒園的活動(dòng)有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。

【命題立意】考查幼兒園教育活動(dòng)的形式。

【錯(cuò)因分析】對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的形式了解不全面。

15、單選題

我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是_____。

A:強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B:強(qiáng)制性．普遍性．科學(xué)性

C:科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D:強(qiáng)制性．普遍性，基礎(chǔ)性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。

16、單選題

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是_____。

A:有組織機(jī)構(gòu)和章程

B:有優(yōu)秀的教師

C:有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

D:有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：

（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程：

（二）有合格的教師；

（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等：

（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

17、單選題

“矯正錯(cuò)誤”是注意的_____。

A:選擇功能

B:整合功能

C:維持功能

D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動(dòng)得到糾正。故選D。

18、多選題

我國(guó)偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為_(kāi)____的統(tǒng)一過(guò)程。

A:“惑”

B:“學(xué)”

C:“憶”

D:“思”

E:“行”

參考答案:BDE

本題解釋:

【答案】BDE。解析：孔子將學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過(guò)程，這是最早關(guān)于教學(xué)過(guò)程的思想。

19、單選題

“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是_____。

A:獨(dú)立性的

B:個(gè)別方面的

C:多方面的

D:依從性的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。

20、單選題

一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的_____。

A:幼兒期

B:少年期

C:童年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。

21、單選題

我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為”學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂莀____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

22、單選題

學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)_____

A:生理自我

B:心理自我

C:社會(huì)自我

D:理想自我

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

23、多選題

針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以應(yīng)用教育心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)？_____

A:智力測(cè)驗(yàn)

B:閱讀測(cè)驗(yàn)

C:與此有關(guān)的生理方面的健康檢查

D:心理輔導(dǎo)

E:以上都正確

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：ABC。參考解析：此題主要考查教育心理學(xué)幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用。故選ABC。

24、判斷題

新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵(lì)功能。

25、多選題

教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)_____

A:復(fù)雜性

B:創(chuàng)造性

C:示范性

D:長(zhǎng)期性

E:權(quán)威性

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長(zhǎng)期性和間接性、主體性和示范性、教師勞動(dòng)的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。

26、單選題

我國(guó)_____是根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》制定的。

A:教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

B:教師道德行為規(guī)范

C:教師角色

D:教師素養(yǎng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

27、單選題

加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的_____

A:順序性

B:不平衡性

C:階段性

D:個(gè)別差異性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語(yǔ)訓(xùn)練期。

28、填空題

2014年中央一號(hào)文件中提出，鼓勵(lì)有條件的農(nóng)戶流轉(zhuǎn)承包土地的____權(quán)。

參考答案:經(jīng)營(yíng)權(quán)

本題解釋:

參考解析：【答案】經(jīng)營(yíng)權(quán)

29、多選題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。

A:自我效能感理論最早是由韋納提出的

B:可控性維度既與情緒體驗(yàn)有關(guān)，又與對(duì)未來(lái)的成敗預(yù)期有關(guān)

C:為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D:根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為70％的任務(wù)

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A，C，D。參考解析：

自我效能感理論最早是由班杜拉提出的；為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于近景性動(dòng)機(jī)；根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為50％的任務(wù)。故選ACD。

30、簡(jiǎn)答題

論述幼兒個(gè)別差異的類型

參考答案:

幼兒個(gè)別差異的類型包括：

（1）幼兒智力差異。由于智力是個(gè)體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果，所以個(gè)體智力的發(fā)展存在明顯的差異，智力的個(gè)體差異包括智力發(fā)展水平的差異和智力類型的差異。

（2）幼兒性格差異。性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個(gè)方面。性格特征差異表現(xiàn)在下面四個(gè)方面：①個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征差異，如對(duì)社會(huì)、集體的態(tài)度，對(duì)自己的態(tài)度等；②個(gè)體的理智特征差異；③個(gè)體性格的情緒特征差異；④個(gè)體性格的意志特征差異，如自覺(jué)性、果斷性等。性格的類型差異是指一個(gè)人身上所有性格特征的獨(dú)特結(jié)合。根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，性格類型可分為外向型與內(nèi)向型、獨(dú)立性與順從型等。

（3）幼兒性別差異。男女性別差異主要源于社會(huì)實(shí)踐和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，取決于他們的社會(huì)地位、教育、種族和職業(yè)。兩三歲的孩子，開(kāi)始知道自己是男孩還是女孩，漸漸懂得男孩與女孩的區(qū)別。他們通過(guò)模仿同性別的人，逐漸出現(xiàn)性別角色的心理萌芽。

（4）幼兒學(xué)習(xí)類型差異。學(xué)習(xí)類型是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。學(xué)習(xí)類型的差異通過(guò)個(gè)體的認(rèn)知、情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)。其中，個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存性、沖動(dòng)型與沉思型等方面。

31、單選題

當(dāng)我們能熟練使用英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)單詞對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生干擾，這叫_____。

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:外部抑制

D:內(nèi)部抑制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)的材料的干擾；倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)的材料的干擾。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生干擾，屬于倒攝抑制，故選B。

32、簡(jiǎn)答題

新型的師生關(guān)系如何建立？

參考答案:

新型師生關(guān)系表現(xiàn)為尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。師生關(guān)系取決于教師的教育水平、教師的文化知識(shí)、思想品德等職業(yè)素質(zhì)。要建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

（1）樹立正確的學(xué)生觀；

（2）建立教師威信；

（3）要善于同學(xué)生交往；

（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)；

（5）提高教師自身素質(zhì)；

（6）正確處理師生矛盾。

33、單選題

_____是人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先是主要根據(jù)個(gè)人好惡得出一個(gè)判斷．然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

A:暈輪效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:社會(huì)刻板效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的．然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。故得出本題答案選A。近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。社會(huì)刻板效應(yīng)指人們對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定劃一的看法。首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，其中第一印象是典型的首因效應(yīng)。

34、判斷題

兩三歲的幼兒總是喜歡對(duì)成人說(shuō)“不”，不喜歡父母喂飯，不喜歡父母給自己穿衣，倒是很希望事事“親力親為”，這是因?yàn)樗麄兊莫?dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：2歲左右，兒童的自我意識(shí)有了第一次飛躍，表現(xiàn)為兒童獨(dú)立性的出現(xiàn)，希望可以獨(dú)立地處理一些事，變得不那么順從了。

35、簡(jiǎn)答題

試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。

參考答案:

（1）游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；

（2）游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具；

（3）游戲有助于幼兒去自我中心；

（4）游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。

36、多選題

講授法可以具體分為_(kāi)____幾種方式。

A:講述

B:講評(píng)

C:講練

D:講讀

E:講解

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：講授法是教師用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，其基本形式是教師法、學(xué)生聽(tīng)，具體分為講述、講讀、講解和講演四種方式。

37、單選題

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是_____。

A:1989

B:1986

C:1994

D:1996

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六次全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)。

38、單選題

在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為_(kāi)____。

A:直觀教學(xué)

B:啟發(fā)教學(xué)

C:比較

D:變式

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

變式是通過(guò)變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對(duì)象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。

39、判斷題

所有行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：行為變化也可以是由其他因素引起的，比如成熟機(jī)制。

40、單選題

課程資源按存在方式區(qū)分，可以分為_(kāi)____。

A:校內(nèi)課程資源和校外課程資源

B:顯性課程資源和隱性課程資源

C:素材性課程資源和條件性課程資源

D:物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：課程資源按存在方式區(qū)分，可分為顯性課程資源和隱性課程資源。

41、簡(jiǎn)答題

試述我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。

參考答案:

（1）尊師愛(ài)生。尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。

（2）民主平等。民主平等不僅是現(xiàn)代社會(huì)民主化趨勢(shì)的需要，也是教學(xué)生活的人文性的直接要求和現(xiàn)代人格的具體體現(xiàn)。它要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，同時(shí)也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教學(xué)相長(zhǎng)包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)；三是學(xué)生可以超越教師。

（4）心理相容。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。在教學(xué)過(guò)程中，師生的心理情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗(yàn)而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，而不同的情緒反應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上參與的積極性和學(xué)習(xí)效率起著重大的影響。在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時(shí)間的分配，帶來(lái)了各門課程學(xué)習(xí)的不平衡。這些都可以從師生心理關(guān)系等因素上找到原因。

42、單選題

“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的_____。

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:創(chuàng)造性

D:長(zhǎng)期性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

43、判斷題

陳述性知識(shí)回答的是“做什么”和怎么做“_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：因?yàn)殛愂鲂灾R(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)體能用言語(yǔ)直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題，也可以用來(lái)區(qū)別和辨別事物；“做什么”和“怎么做”屬于程序性知識(shí)或操作性知識(shí)回答的問(wèn)題。

44、單選題

根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制