汽車綜合故障診斷

《汽車綜合故障診斷》課程設(shè)計介紹1.課程的性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)：本課程屬于專業(yè)必修課、專業(yè)核心課程。課程作用：本課程的作用在于使學生學習分析排除汽車常見故障的思路、方法與技巧，是汽車運用專業(yè)學完所有專業(yè)課程后、在畢業(yè)實習（實踐）前安排的最后一門課程，帶有很強的應(yīng)用性與綜合訓(xùn)練性質(zhì)。前導(dǎo)課程：《汽車電子控制技術(shù)基礎(chǔ)》、《汽車發(fā)動機技術(shù)及檢修》、《汽車底盤及其控制技術(shù)》、《汽車傳動系統(tǒng)》、《汽車電器與輔助電子系統(tǒng)》等。后續(xù)課程：《畢業(yè)實踐與綜合訓(xùn)練》1.課程的性質(zhì)與作用(1)與企業(yè)專家合作設(shè)計基于工作過程的學習領(lǐng)域課程

2.課程設(shè)計的理念與思路

課程建設(shè)教學計劃和課程大綱的制訂和修訂教學內(nèi)容的補充與更新聘請本市著名維修企業(yè)的技術(shù)專家作為專業(yè)管理委員會主任和委員聘用了一大批來自企業(yè)的技術(shù)專家作專職和兼職教師與深業(yè)汽車、鵬峰汽車、標遠汽車、華日汽車等大公司的培訓(xùn)部建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系(2)設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學過程和學習情境

2.課程設(shè)計的理念與思路

以實際工作任務(wù)“排除汽車故障”為核心，分解所需要的知識和能力體現(xiàn)實時性原則：長期到企業(yè)收集整理實際的故障案例，更新教學內(nèi)容，做到與企業(yè)同步將故障在真車上再現(xiàn)，完全按企業(yè)的標準和規(guī)范要求訓(xùn)練操作過程以在真車上設(shè)置故障，要求在規(guī)定的時間內(nèi)規(guī)范地能排除故障作為對學生的考核評價內(nèi)容建立由學生評價、督導(dǎo)評價、企業(yè)專家評價構(gòu)成的評價體系.設(shè)計教學目標明確、過程和結(jié)果評價充分體現(xiàn)以學生為主體的學習情境專業(yè)能力方法能力社會能力布置工作任務(wù)強調(diào)安全注意事項

文明作業(yè)習慣強調(diào)規(guī)范分組、領(lǐng)工具團結(jié)協(xié)作、互相包容、組織能力

檢測使用解碼器正確使用診斷儀器檢測零部件的能力使用示波器使用經(jīng)驗法等方法檢測理論與技能的綜合應(yīng)用能力交車清理現(xiàn)場文明作業(yè)習慣交車溝通能力排除故障修理更換零部件故障排除能力質(zhì)檢檢測診斷能力掌握常見故障現(xiàn)象驗證故障現(xiàn)象溝通能力詢問客戶職業(yè)道德填寫問診單問診診斷分析數(shù)據(jù)診斷一般故障能力判斷故障理論與技能綜合應(yīng)用能力驗證故障原因獨立思考能力汽車故障診斷工作過程（3）教學設(shè)計14個學習情境9發(fā)動機綜合故障診斷13底盤綜合故障診斷14整車綜合故障診斷3.教學內(nèi)容8柴油發(fā)動機的故障診斷7啟動與充電系統(tǒng)的故障診斷6排放與控制系統(tǒng)的故障診斷由單項到綜合1進氣系統(tǒng)的故障診斷2供油系統(tǒng)的故障診斷3點火系統(tǒng)的故障診斷4冷卻系統(tǒng)的故障診斷5潤滑系統(tǒng)的故障診斷10傳動系統(tǒng)的故障診斷11行駛與轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的故障診斷12制動系統(tǒng)的故障診斷考核總評成績=應(yīng)知（理論）40％＋平時20%+應(yīng)會（實操）40％應(yīng)會考試要求（題庫）：1、在車上設(shè)置一故障，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)（約20分鐘）獨立排除該故障。2、評分主要考察學生在排除故障的過程是否做到：（1）有思路（2）操作規(guī)范（3）會用檢測診斷儀器（4）排除故障2.教學內(nèi)容1．全面引入工學結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動的教學模式模擬一個具體的工作任務(wù)如排除汽車的一個典型故障作為一個學習情境，引入企業(yè)的標準規(guī)范，標準的工作流程:問診、檢測、診斷、排故組織教學。4.教學方法與手段（1）從企業(yè)收集典型的故障案例，加以整理，搬入課堂，讓學生理論上分析排除故障。在排除故障的過程中，老師講解排除故障的思路，企業(yè)的標準、規(guī)范、工作過程，需要的知識點、能力和工作過程中的技巧。（2）將典型的故障案例在真車上再現(xiàn)，嚴格按照企業(yè)的標準、規(guī)范、工作過程，一組的學生約5－6人一起排除故障，完成工作任務(wù)。4.教學方法與手段教學場景

真實環(huán)境現(xiàn)場教學。真實案例在真車上再現(xiàn)，按照實際工作過程演示講解診斷排除故障的步驟與方法。4.教學方法與手段實訓(xùn)場景

實戰(zhàn)訓(xùn)練。在真車上設(shè)置不同的故障，按照維修企業(yè)的工作標準和工作過程，訓(xùn)練學生診斷排除故障。4.教學方法與手段2．教學中以學生為主體學習情境中教師和學生的互動作用：（1）教師在學習情境中的作用：老師主要起引導(dǎo)、解惑和傳授經(jīng)驗的作用。使學生知道遇到問題從何下手、如何分析并得到診斷技巧。設(shè)計好模擬的工作任務(wù)后，老師指導(dǎo)學生完成，使學生在做中學，學中做，改變滿堂灌的模式。（2）學生在學習情境中的作用：學生被視為行為的主體，在教師引導(dǎo)鼓勵幫助下積極參與、著手行動，綜合應(yīng)用所學知識技能解決新的問題，并由此積累經(jīng)驗。

4.教學方法與手段3．充分利用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代教學手段，有虛擬實訓(xùn)環(huán)境我們安裝了一套網(wǎng)絡(luò)版景格學習軟件，通過該軟件，學生可在虛擬的環(huán)境下練習檢測車輛、診斷排除故障，該軟件還有應(yīng)知應(yīng)會的考題，學生可在網(wǎng)上測試自己的水平。4.教學方法與手段4.采用形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學有汽車故障診斷技術(shù)課程的個人網(wǎng)頁，學生可在網(wǎng)上查閱講義、教案、實訓(xùn)指導(dǎo)書等教學文件，可在網(wǎng)上向老師問問題、提交作業(yè)。4.教學方法與手段5．以賽促學，以賽促練組織形式多樣的技能大比武。每年舉行一次汽車故障診斷與排除的技能大賽，對獲獎?wù)邚木裆?、物質(zhì)上給予獎勵，就業(yè)時推薦好單位。實踐證明可大大激發(fā)學生學習、訓(xùn)練的熱情，成效明顯。4.教學方法與手段6．成立汽車故障診斷維修服務(wù)隊，對社會服務(wù)，在生產(chǎn)性實訓(xùn)中得到鍛煉。4.教學方法與手段5.課程教學評價體系學生評價企業(yè)專家平價督導(dǎo)評價在校生評價畢業(yè)生評價課程大綱、學習情境的修訂6.實踐條件

有11臺不同品牌的實車，有企業(yè)用到的