人教版小學三年級英語下冊

人教版小學三年級英語下冊人教版小學三年級英語下冊人教版小學三年級英語下冊xxx公司人教版小學三年級英語下冊文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度Unit1WelcomebacktoschoolPartA【教學目標】

▲★1聽懂會說Wehaveanewfriend

today.I'mfromAmerica.

2掌握I'mfrom...句型.

3認識美國、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。

【教材分析】

本節(jié)課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊?！窘虒W過程】

一、Warm-up

與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你們新年快樂嗎?

Ss:Yes.

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presentation

1.T:Wehaveanewfriendtoday.

Guess!WhoisitAboyoragirl生猜.

師說出答案:Sheisagirl.

教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)

S:Hi!I'mLili,I'mfromQingdao.

T:Welcome,Lili.

【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師扮演Amy,與學生打招呼。

4.學生練習one

by

one

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

學生回家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己.

聽錄音三遍.板書設計Unit

1

Welcome

Back

To

SchoolWelcome!

I

am

from

…課后反思：

學完本課后發(fā)現學生對于國家前什么時候加the什么時候不加the不是很清楚，在下一節(jié)課要重點強調這個內容第二課時

【教學目標】

▲★1聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbag

Cokecoffee

2聽說認讀boygirl

3跟讀Let'schant

【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續(xù)調動他們的情緒，并在剛開始學習字母書寫時打好基礎，為以后的單詞學習做好鋪墊?？沙浞掷脤W生的興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊?！窘虒W過程】

一、Warm-up

與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學習鋪墊。

二、Presenation

1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)

【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師與學生繼續(xù)練習

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學生學習書寫AaBbCc

學生練習one

by

one

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

2.聽Let'schant.

學生跟唱.

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

練習書寫ABC五遍.

聽錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.板書設計Unit

1

Welcome

Back

To

School

Hi

I’m

Amy.

I’m

from

the

UK.課后反思：四個單詞的發(fā)音中其中Cannada的發(fā)音不是很準，其他的都比較準確，對于一些國家的建筑學生還是非常熟悉的，有助于接下來的學習第三課時

【教學目標】

▲★1Let'ssay

本部分將學習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。

2Let'schant.

本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感。

【教材分析】

學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。

【教學過程】

一、Warm-up

(1)與學生對話:

A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的學生給與獎勵。

二、Presentation

1.學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）

【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa

大小寫字母同時出現，再分別呈現，反復教讀。

3.Game:

教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲指出來。

4.出示字母卡片，問學生：What'sthis?

有些學生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領讀此單詞，并幫助補充完整句子。

5、同樣的方法教學生認讀ant,boy,Coke,coffee

三、

Practice

1.游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。

2、在活動手冊中將字母描紅。

四、Homework

聽Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長聽。

課后反思：注意字母的書寫以及占格，大小寫的書寫。本節(jié)課應該讓學生當堂書寫，當堂檢測指導。

第四課時【教學目標】

▲★1聽懂會說Whereareyoufrom

I'mfrom.../Thisismyfriend,...

2練習Let'spractice

【教材分析】

在第一課時中,學生已經練習了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節(jié)課要在此基礎上,練習完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。激發(fā)學生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續(xù)調動他們的情緒，充分利用Let'spractice鞏固、操練Let'stalk的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。

學生：課本、活動手冊、朋友的照片?！窘虒W過程】

一、Warm-up

與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

2、出示寫有數字的小球，復習學過的數字。

【設計意圖】：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。

二、Presenation

1.叫一位學生上臺，并對話。

T:Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她問好)

C:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

I'mfromChina.Whereareyoufrom(

語速稍放慢，并有意強調幾遍)

A:I'mfromAmerica.

教師用同樣方法介紹Mike.

2.教讀Whereareyoufrom?全班讀,小組讀,再請學生分別問Mr.Black,和Amy這個問題,給與說的流利的學生獎勵.

3.game:學生以開火車的方式一問一答,主要練習Whereareyoufrom?

I'mfrom...

4.放錄音,學生跟讀

Amyfrom...別忘了分手時要說Boodbye.

【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放Let'stalk錄音

三、Practice

請三個學生上臺表演Let'stalk的內容。

3.教師拿出朋友的照片，說：Thisismyfriend，...He's/She'sfrom...

讓學生也拿出他們朋友的照片作介紹.

4.game教師將人物頭飾,寫有數字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學生上臺,全班向她問候,Goodafternoon.并依次提問What'syournameHowoldareyouWhereareyoufrom

學生根據抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.

【設計意圖】：達到生生互動教學。

四、課堂評價

本單元B,Let'stalk部分

五Homework

聽錄音Let'stalk三遍.

課后反思：

本課時的重點是

詢問Whereareyoufrom?

I’mfrom

…其中from的發(fā)音大部分學生掌握不是很好第五課時【教學目標】

▲★1聽懂會說Let'slearn:teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.

2Let'ssing.

【教材分析】

本部分主要學習單詞teacher,student,要求學生能夠聽,說,認讀,并且能夠聽懂,會說"Comein""I'msorry""It'sOK"三個短語和句子,另外,通過學習歌曲,鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕松的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊【教學過程】

一、Warm-up

1.師生互相問候

2.用開火車方式進行日?？谡Z練習

A:Goodmorning/afternoon,I'm...

What'syournameplease?

B:I'm...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:I'm

from...Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...

A:Goodbye.

【設計意圖】：通過復習對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。

二、Presenation

1.事先安排一位學生遲到,敲門表示想進來.教師說:Comein.學生進來后說.I'msorry.教師回答It'sOK.示意學生回到座位上去,向學生解釋這三個短語和句子的意思.

教師戴上Mr.Black的頭飾,說:I'mMr.Black.I'mateacher.重復說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學生跟讀.

3.同樣方法教學student,I'm...I'ma...(職業(yè))

【設計意圖】：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。

4.播放Let'slearn錄音,學生跟讀.

5.教師出示單詞卡,學生認讀單詞.

三、Practice

1.學生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹

全班同時回應Nicetomeetyou.

2.請學生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.

Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.

3.出示人物圖片,讓學生猜What'she/she(

職業(yè))

【設計意圖】：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。

四、課堂評價

本單元B,Let'slearn部分

五Homework

聽錄音Let'slearn,將歌曲唱給家長或朋友聽.

課后反思：

本節(jié)課的重點是單詞的掌握以及l(fā)et’schant。單詞中pupil不是很常用，學生記起來有點難度。第六課時【課題】Unit1B

【教學目標】

▲★1聽懂會說Let'ssay,學習字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞.

2Let'sdo

【教材分析】

本部分繼續(xù)學習字母的書寫,主要學習字母Dd,Ee以及相關單詞,并通過Let'sdo的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

總結前面學習字母的經驗,讓學生積極主動的練習字母,設計小游戲激發(fā)學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾

學生：課本、活動手冊【教學過程】

一、Warm-up

1.教師用手勢等肢體語言,表示出AaBbCc三個字母,

讓學生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學生認讀,并提問學生是否記得學過那些以它開頭的單詞.

3.放A部分Let'schant的錄音.學生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

【設計意圖】：通過不同形式的復習,即鞏固了所學.又起到熱身的作用，調動學生積極性,并將學生引入英語情景。

二、Presentation

1.出示字母卡學習字母,在單獨呈現大寫與小寫,反復教讀,用同樣方法教學Ee.

2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學生:What'sthis

學生回答:It'saduck.教讀duck,dog,egg,elephant.

讓學生注意anelephant而不是aelelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學生找出本節(jié)課所學字母,在其下面畫線,或將其描紅.

4.播放Let'splay錄音,學生跟讀.

【設計意圖】：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。

三、Practice

1.呈現大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學生認讀

2.讓學生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學生觀察后將活動手冊中的字母描紅.

【設計意圖】：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。

四、游戲

1.看誰站的快

學生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀

2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母

3.Let'sdo,邊聽邊做

五,課堂評價

本單元B,Let'ssay部分

五Homework

讀字母給家長聽.

課后反思：

本節(jié)課學習效果比較好,學生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.教學內容與目標：Storytime

（1）本故事表現的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，

教學重點、難點：讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis/

Sure./Oh,no!這幾個難句。

教學準備：教師準備頭飾。

教學過程：

1．Storytime部分

（1）放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

（2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。

（3）鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。

（2）做活動手冊上相應的內容。

3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

課后記：

一、學生分析本課圍繞學生感興趣的主題Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同時教會學生womanmanfathermother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s有些學生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內容是小學三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。三、教學目標

依據教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節(jié)課的教學目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man

She’s/He’s…并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創(chuàng)設情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、教學策略為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。五、教學過程

1熱身（Warm-up）播放第一單元Let’sdo，讓學生做TRP活動。接著同學生做freetalk的談話，讓學生進入到英語課堂中。

2預習（Preview）張貼學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學生用Who’sthat?來猜，同時把學生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習Who’sthat？的句子打下基礎。

3新課呈現

（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’sthatboy?來問學生，引導他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用Who’sthatboy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用She’s…來回答，為了加強學生對He’s,She’s的區(qū)別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用He’s,She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。（2）當學生能基本分清He’s,She’s時，再用That,that,that,who’sthatboy

He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’sthatgirl

She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。（3）用game把Who’sthatboy

Who’sthatgirl

He’s…She’s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調跟他打招呼。全班同學用Who’sthatboy/girl?來問。讓面向黑板的學生用He’s…She’s…來猜。（4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman,man，father,mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who’sthatman/woman

She’s/He’s…（5）用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速回答：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

（6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That,that,that,who’sthatwoman

She’s,she’sshe’smymother.That,that,that,who’sthatman

He’s,he’s,he’s,he’smyfather.讓它成為學生脫口而出的順口溜。（7）讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。4回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內容，使學生獲得成就感。5拓展延伸發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據畫的畫做句子練習：Who’sthatboy/girl/woman/man

He’s…She’s…6課后作業(yè)聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關的照片中自己不認識的人物。六、課后反思本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學生的情感，調動其非智力因素，創(chuàng)設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學習和發(fā)展打了堅實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現將會更生動。

【課題】Unit2A

【教學目標】

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。

2掌握he和she的用法

【教材分析】

本部分通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

通過Let'spractise練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Let'stalk的內容。充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶,頭飾，照片。

學生：課本、活動手冊，照片。【教學過程】

一、Warm-up

1、日?？谡Z練習

A:Goodmorning/afternoon.

I'm...I'mfrom...

Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

向全班同學介紹。

ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

C:Welcome.

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.讓學生帶上準備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Who'sthisgirl?

然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.

并強調she的發(fā)音，讓學生反復跟讀She'sAmy.She'smyfriend.

接著請Mike起立，提問其他同學Who'sthisboy

讓學生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He'sMike.He'smyfriend.

2.將其余帶頭飾的同學叫起來，問相同的問題，全班做答。

3.教師出示照片，引導學生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.DoyouknowwhosheisTrytoaskme"Who'sthatwoman"重復幾遍，直到學生理解。然后回答：She'smyfriend.

4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare

鼓勵學生指著照片中的人提問。當說到父母時，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。

【設計意圖】：達到師生互動教學,并充分利用教學情景。

三、Practice

1.學生聽錄音，指出圖中相應的句子。

2.老師不按順序讀句子，學生兩人一組比賽，看誰指的對。

3.學生出示照片，另一學生提問，Who'sthatman?帶照片的同學回答：He'smydad/She'smymom...教師注意糾正he和she的誤用。

4.學生兩人一組，談論各自的照片，操練Let'spractise的內容。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音三遍朗讀Let'stalk的內容。

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子,學生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現并加以練習.

【課題】Unit2A

【教學目標】

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.

2Let'ssing.

【教材分析】

本部分將學習有關家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點。可以通過游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

本節(jié)課的內容含量不是很適合三年級的水平，應提前讓學生做好充分的預習，另外，

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶，家庭照片。

學生：課本、照片。【教學過程】

一、Warm-up

1.唱第一冊Unit6里關于數字的歌曲，簡單復習數字。

2.日?？谡Z練習。

T:Hello,I'mfrom...Thisismyfamily.

A:Who'sthatman?

T:He'smydad.

I'm...Thisismyfamily.

T:Who'sthatwoman?

A:She'smymom.

然后請兩人一組進行操練。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.出示一張familytree的掛圖

Myfamily

Grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

father(dad)

mother(mom)

I

sister

brother

教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學的單詞教讀，如：granderfather,反復教讀幾遍，然后將其照片貼在相應位置上。

2.用同樣方法教學grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應位置。

3.聽Let'slearn部分錄音。

【設計意圖】：達到師生互動教學。

三、Practice

1.TPR活動。

教師說Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉mom的照片。舉錯的退出游戲。

2.讓學生在familytree上展示他的家庭成員情況。

學生將照片放在相應位置，然后介紹。

3.放錄音，聽Let'ssing部分的歌曲，學生學唱。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽Let'slearn部分錄音三遍.

課后反思：

本節(jié)課出現的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習通過游戲與不同形式的練習,學生已基本掌握.但還不夠熟練.

【課題】Unit2A

【教學目標】

▲★1學寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。

2學習Let'schant

【教材分析】

本課內容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let'schant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。

【學生分析】

設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊?！窘虒W過程】

一、Warm-up

1.

SinganEnglishsong:FatherandMother

2.

TPR活動

學生想象最能體現家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動作。每當教師說出一個詞，學生馬上模仿出來。說Thisismymom.

【設計意圖】：此活動能培養(yǎng)學生的表現力和想象力。

二、Presenation

1.教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，然后問：What'sthenext(

引出Ff.)Oh,It'sFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.

2.將這兩張字母卡片連同前面學過的五張一同發(fā)給學生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學生就站起來，并響亮的讀出來。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關圖片，問：What'sthis

教讀It'safish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

4.讓學生聽Let'ssay部分的錄音并跟讀。

【設計意圖】：達到師生互動教學。

三、Practice

1.game

將學過的7個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，拿對應小寫字母卡的學生跑到他跟前舉起手中的字母，說I'm...(字母)兩人握手并進行日常會話。

2.教師在四線格上教寫字母，學生觀察后在活動手冊上描紅。

3.聽Let'schant錄音，學生跟著節(jié)奏一起說。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽Let'schant部分的錄音并跟讀。

讀字母給家長和朋友聽。

課后反思：

學生基本能掌握好本節(jié)課所學單詞,字母f書寫較困難。個別學生對goose掌握的不是很好.

【課題】Unit2Myfamily

【教學重點】句型：Isshe/heyour….

詞匯(短語)：Comeon!Really

WatchTV.

【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語

【教具準備】

學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像

教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］

教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身／復習（Warm-up/Revision）

1

Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis”

S:“mother”.T“Actlikefather”.

2

Readandmatch

教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。

學生當小老師提問：“Who’she”

回答“father/…”

二呈現新課（Presentation）

1Talkaboutthepictures

學生們出示自己的照片和自己家人的照片

學生們自由提問：“Who’sheWho’sshe”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。

2

Watchvideo

播放BLet’stalk錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3)學生回答問題。

4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3觀看課件

1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。

5)教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

1

活動一：Talkaboutthepicture

學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子

2活動二：Let’spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…”T:“No,Thisismy…”

學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…

”

3活動三：

教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…

”猜一猜。

四擴展性活動（Add-activities）

錄像展播

播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Isshe/heyour….Who’sthisboy/…

Great!Cool!Wow!Comeon!ReallyWatchTV）【課題】Unit3A

【教學目標】

▲★1聽懂會說11-15的英語表達法。

2練習Let'splay

【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認讀數字11-15，在這幾個數字中，11和12比較難讀，從13起，數字的規(guī)律性比較強，學生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'splay

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、數字詞卡、算式卡，10支蠟燭。

學生：課本、活動手冊?！窘虒W過程】

一、Warm-up

1.教師播放第一冊第六單元A部分Let'sdo的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節(jié)奏的吟唱。

2.教師播放歌曲TenLittleCandlesDance.

找10個學生手拿蠟燭，學生可邊唱邊跳。

【設計意圖】：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.

二、Presenation

1.當學生唱完TenLittleCandlesDance后，教師指著10根蠟燭問，Howmanycandles?

學生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學生，Howmanycandles,now?教師帶領全班學生從1讀到10，然后帶讀11.

2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學生去計算。以此方式教12-15

【設計意圖】：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。

3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice

1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設計意圖】：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能基本掌握數字11至15，12較難掌握。

應多加練習。第二課時

【課題】Unit3A

【課型】新授

【教學目標】

▲★1聽懂會說Let'stalk部分的會話。

2練習Let'spractise

【教材分析】

本節(jié)課主要通過情景會話，讓學生學會詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中自然運用。在第一冊的第六單元中學生已學過如何詢問多少樣東西，以及相應的回答，可結合本課內容復習第一冊4.5.6單元中出現過的動物、食物和玩具。

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學過程】

一、Warm-up

1.日常口語練習

2.播放第一冊第六單元B部分Let'schant的錄音

學生邊聽邊做動作。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.當學生伴著錄音機唱完Let'schant后，教師可伸出10個手指頭，問學生

Howmanyfingers?引導學生回答Icansee10fingers.

2.教師出示事先準備好的水果動物、玩具、文具的卡片，先展示給學生看：

Ihavesomeapples.Howmanyapples

Let'scount.1,2,3...11.Oh!Elevenapples.

Howmanyapplescanyousee?

讓學生回答Icansee11apples.

一次進行幾組練習。讓學生對Howmany...canyousee

Icansee...有個基本了解。重點將數字練習放在11-15

2.教師出示一個風箏，問學生Whatcanyousee學生回答，Icanseeakite.再問學生Isitbeautiful然后說WuYifanandAmywillflythekitetoday.Howmanykitescanyousee

3.聽Let'stalk錄音

4.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let'stalk的理解。

【設計意圖】：達到師生互動教學。

三、Practice

1.學生帶上WuYifan,Amy的頭飾，拿著風箏表演Let'stalk部分的會話。

2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子Theblackoneisabird.掌握的欠牢固,應加強鞏固。【課題】Unit3A

【課型】新授

【教學目標】

▲★1學生能聽說讀寫Jj,Kk,并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。

2跟唱歌曲One,Two,Three,Four,Five

【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Jj,Kk,并要求學生能聽懂會說單詞jump,jeep,key,kangaroo.這是本課的重點，也是本課的難點?？梢酝ㄟ^Let'ssing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。

學生：課本、活動手冊、圖片?！窘虒W過程】

一、Warm-up

1.

日?？谡Z練習

2.

game:

比一比誰的眼力好：教師拿出事先準備好的畫有相當數量的物品的圖片，每次舉圖片時都快速呈現然后放下圖片問：Howmany...canyousee?

(對猜中數量的同學給與獎勵。)

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.教師出示寫有字母A-K的卡片問：Howmanyletterscanyousee?

引導學生去數，去認讀A-I.當認讀到J時，教師帶讀，可先讀A,然后再讀Jj,并出示字母卡。大小寫字母同時呈現，再分別呈現，然后教師再要求學生Jumplikearabbit.并將jump寫在黑板上。指著首字母問學生，Whatletteristhis

然后帶讀單詞。再出示jeep的圖片與單詞卡。讓學生拼讀前三個字母。用同樣方法教字母Kk和單詞key,kangaroo.

【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放錄音,讓學生用手指著字母和單詞，跟讀Let'ssay部分。

3.播放Let'ssing的歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，學生跟錄音一起唱。

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、Practice

1.在黑板上用簡筆畫畫一個大蘋果，并畫一些樹枝，將準備好的蘋果形字母卡貼再樹枝上，此時教師提問Howmanyapplescanyousee然后說CanIhaveaB讓學生將聽到的字母卡取下，交給教師說ThisisaB.

2.學完字母后，教師指導學生做活動手冊中字母的描紅。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞。【課題】Unit3B

【課型】新授

【教學目標】

▲★1聽懂會說11-16的英語表達法。

2練習Let'splay.

【教材分析】

本部分在A部分學習數字11-15的基礎上，繼續(xù)學習16-20的英語表達法，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過Letl'splay的游戲活動，讓學生練習數字1-20。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

1.教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen。一次方式教讀17-20。

【設計意圖】：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。

2.播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。

【設計意圖】：鍛煉學生的綜合能力。

三、Practice

1.教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算使用數字形式寫在黑板上。

3.學生用帶有20個空格的紙?zhí)顚憯底?，做bingo游戲。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

把所學數字1-20講給家長或朋友聽。

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能基本掌握數字16至20，并能自己找出規(guī)律，說出21-29?！菊n題】Unit3B

【課型】新授

【教學目標】

★1讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.

2通過Let’spractise練習所學內容。

【教材分析】

本部分主要通過情景會話，讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.并且在實際情境中自然運用。另外，通過Let’spractise，提供給學生一個實際運用語言的機會。

【學生分析】

在第一冊中學生已經學過如何詢問有多少樣東西及作相應的回答?？山Y合本可內容復習第一冊4，5，6單元中有關動物，實物和玩具的單詞。

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up

日?？谡Z練習。

教師播放第一冊第六單元B部分Let’schant的錄音。讓學生邊聽邊做動作。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說:Ihavesomepencils.HowmanypencilsdoIhave

Guess,please.

讓學生去猜，然后請一個學生上臺打開盒子。數一數說，1，2，3…Oh,sevenpencils.教師給予肯定回答，That’sright.

然后教師帶讀這兩個句子。然后問學生，Howmanypencilsdoyouhave?讓學生打開自己的鉛筆盒去數。

【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放Let'stalk錄音

先將大意講述給學生。

然后根據課文內容向學生提一些簡單的問題。

以檢查學生對B部分地掌握情況。如：Whohasnewcrayons?

Aretheynice?

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、Practice

學生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A:Howmany…doyouhave

B:Ihave…

學生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。

學生四人以組，進行Let’spractise部分的聯系。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音三遍.

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子Howmanycanyousee?掌握的欠牢固,應加強鞏固?！菊n題】Unit3B

【課型】新授

【教學目標】

▲★1培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Ll,Mm,Nn并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞lion,lock,milk,mouse,nest,night.

2能跟著Let’sdo.做動作。

【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Ll,Mm,Nn并要求學生能聽懂會說單詞lion,lock,milk,mouse,nest,night.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let'ssing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

通過Let’sdo有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up

日?？谡Z練習

游戲：接力回答

教師要求學生依次根據實際情況互相回答，可先問某小組的第一位學深:How

Manybooksdoyouhave也可問：Howmanybookscanyouseeonyourdesk引導學生根據自己的情況進行回答，向接力賽一樣一次驚醒。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

教師出示一些動物的圖片，如：ｍonkey,dog,cat等，問：Whatcanyousee或者What’sthis然后出示lion的圖片提問學生，作為回答帶讀lion,引導學生認讀Lion的首字母LI與li.用同樣的方法教字母Mm,Nn和單詞milk,mouse,night,nest’.

讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

播放Let’sdo的錄音，讓學生跟著節(jié)奏一起吟唱。并做出相應的動作（因為這些詞，如：jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg都是學生已熟悉的）

【設計意圖】：達到師生互動教學。

三、Practice

游戲：看誰拿得快

教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速的跑進黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲：看誰反應快

教師將全班分成各小組，請每一組派一名學生上臺，根據Let’sdo的內容，教師報一個字母如Jj,學生應立即說出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打亂順序來報字母，分別記分，可多請幾組學生上臺。最后每小組算總分，給予

優(yōu)勝組獎勵。

游戲：報數

請全體起立，用所學字母Aa-Nn循環(huán)報數，要求準確.快速。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音三遍.

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞?！菊n題】Recycle1第一課時【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。【教學難點】新出現的句型：What’sinyourbox

Guess.Let’sshare.

【教具準備】1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生一起唱第一冊所學歌曲“Hello”。2．播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends

（人名可更換）3．師生進行對話練習。T:Hello,I’m…A:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:Who’sthatboy/girl?A:He/Sheis…T:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…T:Welcom.4．鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。5．教師出示事先準備的圖畫，教師提問：Howmany…canyousee

讓學生用完整句子回答：Icansee…（二）呈現新課（Presentation）1．教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2．教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’sinyourbox

再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’sopenitandsee.學生猜對了，要及時給與表揚。3．教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox(

教師一邊搖盒子一邊問)5．學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：openitandsee,please.學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh,chocolatesandcookies.并教讀這兩個詞。6．教師手拿一袋巧克力問學生：Howmanychocolate

Guess.

7．不論學生回答的對不對，教師說：OK.Let’scounttogether.全班一起數。8．教師說：Oh,somanychocolates!Let’sshare!OK

引導學生說：Goodidea!9．看對話錄像。10．讓學生對課文內容回答問題：Who’sthatboy?Who’sthatgirl?What’sinthebox?Howmanychocolates?11．播放動畫課件Let’sact的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的發(fā)音。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sact.3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。2．Playagame.3人一組做guess的游戲。內容如下：A:Look!Ihaveabag.B:What’sinyourbag

A:Guess.B:Books.C:Pencils.A:Pencils.Youareright.Howmanypencils

B:12.C:17.B:15.A:Openitandsee.B,C:Let’scount.Oh,…pencils.注：劃線部分可替換。3．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴展性活動（Add-activities）運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來?！菊n題】Recycle1,第二課時【教學重點】1．家庭成員的單詞認讀。2。數字和字母的正確發(fā)音?！窘虒W難點】1．Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2．B,d;

l,j;

在書寫時易寫錯?！窘叹邷蕚洹?．字母卡、數字卡2．教材相配套的錄像

【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習Unit2/A和B部分的Let’schant.2．教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答：Who’sthatboy/girl/man/woman

He/Sheis..

3．復習歌曲“Fatherandmother”（二）呈現新課（Presentation）1．教師拿出一張全家福，問學生：

HowmanypeoplecanyouseeWhoarethey

學生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand…2．教師手指著照片說：Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教師指著照片中的媽媽說：Iplaymother.Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：WhoplaysfatherWhoplaysmotherWhoplaybrotherandsister.

3．當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：Iamfather.Wearebrotherandsister.4．播放Let’schant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。教師注意教讀句子Let’s

allbeafamily.的發(fā)音以及play的第三人稱單數的讀音。5．教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現給學生，并說：Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.讓學生分組到前面表演這首歌謠。6．教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。7．聽Let’splay部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。（三）趣