部編人教版五年級語文上冊第24課《月跡》優(yōu)秀課件

月跡24*語文五年級上冊月跡“月跡”指月亮的足跡、印跡。指足跡、印跡。讀了課題，你想知道什么？初讀課文，做到讀準字音，讀通句子。初讀課文裊裊瓷盆嫉妒嫦娥niǎocíchángéjí

dù學認字嫉妒忌妒jìjí裊裊余音裊裊花香裊裊形容煙氣繚繞上升。學認字瓷我娥cíchángé形聲字嫦常次悄沒聲兒悄悄話qiǎo悄悄地qiāo悄多音字悄然無聲寂靜無聲mo2.老師講課的時候，我們不能在下面說悄（）悄話。1.月亮悄（）沒聲兒地出來了。qiāoqiǎo悄léilěi累多音字累累2.我們要在平時養(yǎng)成積累（）詞語的習慣。1.秋天樹上果實累（）累。lèi接連成串碩果累累果實累累積累長年累月勞累疲累3.如果學習學得累（）了就休息一會兒。léilěilèi欣賞月景默讀課文，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。整體感知我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：……這是在中堂里看到的。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)腻v刃兒上找到了。這是在院子里找到的。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”月亮的足跡：中堂院中河邊這是在小河邊發(fā)現(xiàn)的。先按要求獨立閱讀，再小組討論：作者是怎么寫月亮升起來了的？你有什么感受？①畫一畫：圈畫出課文中你覺得有趣的詞語或句子。②寫一寫：把讀后的感受寫在句子旁邊。③讀一讀：試著有感情地朗讀句子，讀出自己的感受。讀一讀自己圈畫的句子，說一說這些語句讓你想象到了什么樣的畫面，你有什么感受。對月亮及月亮下的桂樹、院子、小河等事物的描寫我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。擬人月亮升起的過程。月亮升起時形狀的變化。

這是對月亮動態(tài)的描寫，寫出了月亮的調(diào)皮、可愛的特點。邊讀邊想象月亮爬竹窗簾兒的過程，并把這個過程通過語氣表達出來。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。朗讀指導滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。對比

這段話是對月亮的靜態(tài)描寫，寫出了月亮的柔美、幽靜的特點。邊讀邊想象眼前仿佛出現(xiàn)了什么，感受月光的柔美。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。朗讀指導讀一讀自己圈畫的句子，說一說這些語句讓你想象到了什么樣的畫面，談一談你對月亮上的月宮、桂樹、嫦娥有過哪些神奇的想象。孩子們看到月亮聽到奶奶的話后產(chǎn)生的獨特感受和想象作者為何有這樣的感受？聯(lián)系你的感悟談一談。結(jié)合自己的感受和想象，有感情地朗讀課文。月跡鏡中看月尋月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳尋月沙灘議月結(jié)構(gòu)梳理

本文記敘了_________幾個孩童從屋里到_____、從_____到_____尋找月亮的過程，以兒童的語言描繪了

和

的夜色，表現(xiàn)了孩童_________________和豐富的______，充滿童趣。中秋夜想象力奇特敏銳的觀察力院子院子河邊皎潔的月光月光下主題概括望月懷遠/望月懷古

[唐]張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。拓展延伸跟隨作者的腳步去尋找月亮，欣賞了皎潔的月光和月光下的夜色感受到了孩子們的觀察力和想象力課堂小結(jié)

一、“面面相覷”中“覷”的意思是（

）。A.瞧；看B.偷窺C.仔細瞄準D.把眼睛瞇成一條細縫A課堂演練

二、選一句古詩來描述“我們都看著天上”，這一場景。（）A.舉頭望明月B.海上生明月，天涯共此時。C.家家乞巧望秋月D.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。A

三、下面是某同學打算描寫“月夜”的作文設(shè)想，你認為不合理的是（）。A.注意寫月亮升上天空的變化過程B.注意寫周圍景物的在月光下變化C.注意調(diào)動視聽等多種觀察角度來描寫D.夜深人靜不能寫人或動物的活動了D1.積累和月亮有關(guān)的古詩詞。2.完成《素養(yǎng)提升手冊》本課練習。課后作業(yè)教案匹配版五語上統(tǒng)編24月

跡*新課導入

月亮，自古以來就是詩人吟誦的對象，你能吟誦有關(guān)月亮的詩詞嗎?——唐·王維《竹里館》——唐·張九齡《望月懷遠》——唐·王維《山居秋暝》課時目標：1.會認“裊、嫦”等7個生字，讀準多音字“悄、累”，用多種方法理解生字詞的意思。2.找尋月跡，體會月亮的動態(tài)美，感受孩子們心情的變化，學習并嘗試寫出景物的變化?！菊Z文要素】

賈平凹，原名賈平娃，1952年生，陜西丹鳳人。當代著名作家，被譽為“鬼才”。

代表作有《秦腔》《商州》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等，曾多次獲文學大獎。

作者簡介齊讀生字詞嫦娥嫉妒倏忽面面相覷qùjídùshū滿盈蹤跡累累玉砌瓷花盆yíngléiqìchángécíqiǎo形容沒有聲音或者聲音很低：～然無聲讀此音，通常用于疊音詞【悄悄】①沒有聲音或聲音很低：靜～②（行動）不讓人知道：部隊在深夜里～地出了村。qiāo多音字lèi①疲乏，過勞：勞～②使疲勞：你病剛好，別再～著。多音字lěi①積累：日積月～②牽連：拖～léi（累累）①接連成串的樣子：果實～～②多余，不簡潔：～贅面面相覷裊裊倏忽滿盈全部占滿、充滿。很快地；忽然。形容煙氣繚繞上升。你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而相互望著，都不說話。外面突然一聲巨響，大家面面相覷。詞語解釋用“面面相覷”造句：想象畫面，體會動靜描寫默讀課文，思考：月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里呢？你覺得哪些地方特別有趣、好玩？月跡有趣、好玩的地方穿衣鏡上院子里河里眼睛里“鏡中月”

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。這里運用了________的修辭手法。這段話生動地寫出了月亮的調(diào)皮可愛，進而讓人感受到月亮的情態(tài)特別有趣。擬人穿衣鏡上的月亮變化多，特別有趣：先是一個白道兒再是半圓穿衣鏡上的圓便滿盈了那滿圓兒卻慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡齊讀第二自然段，體會月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫。“院中月”我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。月光：玉玉的、銀銀的月下桂樹：粗粗的、疏疏的、累累的“玉玉的，銀銀的”寫出了月光的光亮潔白；“粗粗的”“疏疏的”“累累的”寫出了桂樹的形態(tài)，疊詞的運用，使語言充滿童趣，富有韻味。再也不是那么一個滿滿的圓了不知道那個滿圓兒去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了院子里月亮的樣子：“院中月”

我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在、、找到了。我們來了興趣，竟尋出院門。院里月亮的足跡特別有趣，“我們”還在哪里找到了月亮的足跡呢？葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷虾献魈骄糠纸巧首x“我們”和奶奶的對話，說一說，從中你感受到這是一位怎樣的奶奶？慈愛、和藹。1關(guān)愛孩子，尊重孩子。2善于引導孩子。3“河中月”我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。上灣下灣每一處的水里“眼中月”我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美就無處不在。合作探究讀完課文后想一想：月亮的足跡都在哪里呢？竹窗簾兒里鏡子里葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷闲『永镅劬锖献魈骄繉ぴ逻^程中，孩子們的心理有什么變化呢？高興緊張失望羨慕、嫉妒越發(fā)覺得奇了來了興趣發(fā)現(xiàn)奧秘，學習寫法以小組為單位，觀察表格填寫的內(nèi)容，一次尋月給我們帶來如此新奇、有趣的感受，這其中有著怎樣的寫作奧秘呢？月跡有趣、好玩的地方穿衣鏡上院子里河里眼睛里先是一個白道兒，再是半圓…………月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了…………沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了…………弟弟妹妹的眼睛里，看見了小小的月亮……（例）（1）寫出變化

作者筆下的月亮充滿動態(tài)美，帶給我們無盡的趣味。從表格中發(fā)現(xiàn)，作者正是一路將月亮的變化展現(xiàn)在讀者面前，才會帶給人新奇有趣的感覺。（2）擬人的修辭手法

可以從描寫中發(fā)現(xiàn)，作者運用了擬人的修辭手法，將月亮寫得富有情態(tài)，甚是可愛。（3）側(cè)面描寫

可以從作者細膩的感受中發(fā)現(xiàn)，作者運用側(cè)面描寫，用自己的感受來襯托月跡的新奇有趣，讓人仿佛身臨其境。

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。合作探究(節(jié)選)時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們