部編人教版五年級語文上冊《語文園地三》優(yōu)秀課件

語文五年級上冊

語文園地三交流平臺本單元我們讀了特別有意思的民間故事，讀到了好的故事，忍不住要跟別人分享，講給別人聽。那么如何才能把故事講得有趣呢？創(chuàng)造性復(fù)述的方法轉(zhuǎn)變角色講故事

可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講述，如講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。

如《獵人海力布》開頭可以這樣講：我是個(gè)獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇，原來這條小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我，我把這顆寶石含在嘴里，就能聽懂動物說的話。從此以后，我打獵非常方便，打的獵物多了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也就多了。但小白蛇告誡我不要將鳥獸的話告訴別人，否則我就會變成石頭。

也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)，如講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒，兩個(gè)人喝到一半的時(shí)候，月老上廁所。這時(shí)候金牛星看見月老桌子上的姻緣簿，很好奇就翻開來看。恰好看到牛郎織女是一對夫妻。正看到一半，月老回來了。后來金牛星因?yàn)檫`反天條被貶下凡，變成一頭牛，正好是牛郎養(yǎng)的那頭牛。于是他就告訴牛郎關(guān)于織女的故事。

還可以變換情節(jié)的順序，先講結(jié)局，設(shè)置懸念吸引聽眾，比如《獵人海力布》，先說有一塊石頭是獵人變的，再講獵人海力布的故事。變換順序講故事繪聲繪色講故事在講述過程中加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)和語氣，會增強(qiáng)故事的生動性和吸引力。如《牛郎織女》，嫂子“三分像笑七分像發(fā)狠”趕牛郎走的部分，可以試著叉著腰、咬著牙來講述。練一練：把故事講完整。在別人眼里，李冰是個(gè)乖學(xué)生，而張小強(qiáng)則是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。放學(xué)后，他們乘同一輛公共汽車回家，路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷在偷錢包。你想想看，后面的故事會怎樣？

我認(rèn)為：如果“乖學(xué)生”會站出來揭發(fā)小偷，故事就顯得很平淡了。如果想讓故事一波三折，最好是張小強(qiáng)挺身而出，用他很“搗蛋”的方法制止了小偷的違法行為，李冰的表現(xiàn)反而不如張小強(qiáng)。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上有什么不同。鼻子都?xì)馔崃藲饧睌那芭吕呛笈禄⑽肥孜肺才涡切桥卧铝镣塾┐蜷_天窗說亮話直言不諱吃水不忘挖井人飲水思源每行左右相對應(yīng)詞語意思都是一樣的四字成語，多用于書面，表達(dá)比較凝練、文雅。俗語，多用于口語，語言通俗、活潑。你能用書上的俗語說句話嗎？比一比誰說得更自然，更生動。鼻子都?xì)馔崃?/p>

雨來就是不說，把日本軍官的鼻子都?xì)馔崃?。知識擂臺

吃水不忘挖井人，我們要懷著感恩的心面對這美好的生活環(huán)境。吃水不忘挖井人知識拓展獨(dú)眼龍看書——一目了然

癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開

燈芯織布——白費(fèi)心機(jī)

眉毛上掛炮仗——燃眉之急

狗拿耗子多管閑事——越俎代庖

三天打漁，兩天曬網(wǎng)——一曝十寒一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！备挠每谡Z化的用詞

狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時(shí)自己還沒有生下來。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會放過你?！庇谑?，他就把小羊吃了。狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呀！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)小壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。

增加狼的動作和心理活動；想象人物對話時(shí)的樣子和對話內(nèi)容；把比較概括的詞語表達(dá)的意思具體地?cái)⑹龀鰜?。講一講仿照上面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。示例

“你是誰？你為什么藏起我的衣服？”織女問牛郎。牛郎連連向織女道歉。他說：“是老牛告訴我的?！庇谑牵＠砂牙吓＝兴匾路慕?jīng)過告訴了織女。織女聽完，知道是金牛星泄露了天機(jī)。她告訴牛郎：“人人都說天上好，天上有什么好呢？沒有自由，又看不見什么。我非常向往人間的生活?！迸＠梢宦牐拥卣f：“我們做夫妻吧，一起過幸福的日子……”織女想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。日積月累讀一讀下面的古詩，說一說古詩的意思。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

林杰(831-847)字智周，兒時(shí)非常聰明，傳說六歲就能賦詩?！度圃姟反嫫湓妰墒??！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的名詩。詩人簡介①乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。相傳這一天，女孩子會在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天又被稱為“乞巧節(jié)”。②碧霄：指浩瀚無際的青天。③幾萬條：比喻多。注釋七夕佳節(jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚天空，好像能看見牛郎織女渡過銀河在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。詩意七夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。拓展延伸

迢迢牽牛星《古詩十九首》迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。教案匹配版語文園地三第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)會生動細(xì)致、富有感染力地講述民間故事。（重點(diǎn)）2.體會意思相近的俗語和成語的不同表達(dá)效果。交流平臺創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法默讀交流平臺的內(nèi)容提示，交流從中獲取的信息；學(xué)會運(yùn)用梳理和總結(jié)的創(chuàng)造性復(fù)述故事的新方法。

通過本單元的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對民間故事產(chǎn)生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來點(diǎn)兒小創(chuàng)作。那么有哪些好辦法呢？

可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。用第一人稱的口吻講述方法一：故事示例：

我是個(gè)獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……你能接著把故事講完嗎？

也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的?！疤碇尤~”講故事方法二：故事示例：

我牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時(shí)候，月老跑去上廁所啦，金牛星無所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來，無意中看到了織女的姻緣。后來金牛星因?yàn)檫`反天條被貶下凡，……你能接著把故事講完嗎？

還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。變換順序，設(shè)置懸念方法三：故事示例：

你也許聽說過這樣一塊石頭，它是由一個(gè)名叫海力布的獵人變的。傳說海力布是一個(gè)非常熱心，樂于助人的獵人。在一次打獵的時(shí)候，他意外救下了一條小白蛇，沒想到小白蛇是龍王的女兒……你能接著把故事講完嗎？詞句段運(yùn)用自由朗讀教材中的相關(guān)的俗語和成語，思考：它們各有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的俗語和成語嗎？讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上的不同。鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_天窗說亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源

左邊和右邊的意思是相同的，但表達(dá)的效果不同。左邊是口語化的表達(dá)，生動形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語的使用，內(nèi)涵豐富、語言凝練，更富有文采和深度。討論交流試著讀一讀下面的句子，體會它們在句中不同的表達(dá)效果。1.既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。

既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。2.既然如此，我就打開天窗說亮話了。

既然如此，我就直言不諱了。拓展延伸你能仿照課文中的例子，說出相對應(yīng)的成語嗎？趕鴨子上架做一天和尚撞一天鐘針尖對麥芒強(qiáng)人所難得過且過針鋒相對第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合示例，把牛郎織女見面的情節(jié)說得更具體。（重點(diǎn)）2.背誦古詩《乞巧》。詞句段運(yùn)用把情節(jié)說具體默讀教材相應(yīng)的第一個(gè)片段，說說這個(gè)片段講了什么事；對比兩個(gè)片段，說說你的感受。讀一讀兩個(gè)片段，對比說說你的發(fā)現(xiàn)。一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時(shí)自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會放過你?！庇谑?，他就把小羊吃了。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。”狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生??！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。對比增加了狼的動作和它的心理活動補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說話的樣子補(bǔ)充了狼和小羊說話的內(nèi)容與語氣提示語

我們要把一個(gè)故事情節(jié)寫得生動、形象、具體，就要充分運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫等方法。隨堂演練仿照前面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。提示：1.初次相見，牛郎織女給對方各留下了怎樣的印象。2.他們會怎么想、怎么說、怎么做。3.他們當(dāng)時(shí)的動作、語言、心理活動。日積月累自由朗讀古詩《乞巧》：結(jié)合《牛郎織女