《栽蒜苗(二)》教案

《栽蒜苗（二）》教案2教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊《栽蒜苗（二）》教學(xué)目標：1、知識與技能：了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測。2、過程與方法：經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，在探索中掌握解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，來自于生活，更服務(wù)于生活。教學(xué)重點：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會畫折線統(tǒng)計圖的方法教學(xué)準備：多媒體課件及多媒體設(shè)備、實物投影、小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目標。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們在的蒜苗。（板書栽蒜苗）和同學(xué)們一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔3天觀察一次，記錄下來的蒜苗生長情況。（出示表格）天數(shù)/天3691215蒜苗高度/厘米46101617你能幫助老師把它制成條形統(tǒng)計圖嗎？（小黑板出示格子圖，一名同學(xué)在黑板上制作，其他學(xué)生在111頁上面的格子圖制作。然后糾正黑板上的問題）

蒜苗生長情況統(tǒng)計圖說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點？2、（移開小黑板露出折線統(tǒng)計圖）大家請看，老師也做了一個統(tǒng)計圖蒜苗生長情況統(tǒng)計圖時間/天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點？2、（移開小黑板露出折線統(tǒng)計圖）大家請看，老師也做了一個統(tǒng)計圖蒜苗生長情況統(tǒng)計圖時間/天這些線很曲折，所以這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。（板書折線統(tǒng)計圖）二、進行新課1、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：大家認真比較一下這兩個統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什么相同和不同的地方。（相同點是都有標題，橫線上的數(shù)都表示時間，豎線上的數(shù)都表示蒜苗高度；不同點是條形統(tǒng)計圖使用長條表示蒜苗的高度，而折線統(tǒng)計圖用點表示。學(xué)生可能回答用線表示，教師要及時糾正，并板書“點——數(shù)量”）再仔細觀察，這條線是怎樣變化的？（學(xué)生可能回答：這條線是逐漸上升的。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察線的坡度變化并說明這條線代表著蒜苗的生長趨勢，蒜苗從第6天到第12天生長速度很快，過了12天長得慢了。并板書“線——趨勢”）正因為折線統(tǒng)計圖的這個優(yōu)點，我們可以對這株蒜苗進行預(yù)測，分析它的生長情況：⑴估計這株蒜苗第10天大約長到多少厘米？⑵預(yù)測這株蒜苗第20天大約長到多少厘米？并說說你的想法。2、學(xué)習(xí)畫折線統(tǒng)計圖：折線統(tǒng)計圖有這樣的優(yōu)點，你想不想學(xué)著畫一畫呢？下面來觀察一下老師是怎樣畫折線統(tǒng)計圖的。（出示課件，講解畫圖方法）請同學(xué)們拿出你的蒜苗生長情況記錄，誰能把你的蒜苗生長情況讀給大家聽聽？能不能把你的蒜苗生長情況制成折線統(tǒng)計圖呢？打開數(shù)學(xué)書111頁，在下邊的格子圖中畫出來。根據(jù)你畫的統(tǒng)計圖說說你的蒜苗生長情況好不好？（先向同桌說說，再全班交流）三、課堂練習(xí)看來有關(guān)蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖同學(xué)們掌握的非常好，老師很想知道除了反映蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖之外，其它折線統(tǒng)計圖你會看嗎？請同學(xué)們看屏幕1,2003年的春天,我國出現(xiàn)了“非典”疫情，全國人民眾志成城，終于戰(zhàn)勝了SARS病毒。下圖是北京地區(qū)2003年5月新增病人的統(tǒng)計圖。北京地區(qū)5月份新增“非典”病人統(tǒng)計圖（1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？（2）你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。慢？3.為尋找小玲跳繩成績提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了每天鍛煉的情況，并繪制成統(tǒng)計圖。成績/（個/分）小玲跳繩