信息技術(shù)課例研修報(bào)告

課例研修報(bào)告在這次2012年暑期的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)中。我作為一名計(jì)算機(jī)教師，能聽到這么多專家名師的講座和課例，我感到非常榮幸。這次學(xué)習(xí)不但加強(qiáng)了理論的和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對我在教學(xué)有極大的幫助，教學(xué)能力得到了很大的提高。我是一個(gè)從教8年的中學(xué)教師，在以前的教學(xué)中有很多問題一直在我的腦海中困惑，聽了講座后，讓我懂得了課例研修就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，重視教師的行為跟進(jìn)、理論提升、能力提高以及個(gè)體的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長。也讓我知道聽課評課不僅僅是對一個(gè)教師的評價(jià)，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行深入的研究和探討，怎樣根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來改進(jìn)教師的教學(xué)方法等等。在本次的國培中，使我懂得了關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生、老師、社會(huì)三大課堂的綜合性融合。課例研究通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎樣去做，達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。在常規(guī)教學(xué)中課例研究就成為了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架，是我們教師直面教學(xué)共同分享的平臺(tái)，課例研究起到了教育理論與教育實(shí)踐的中介作用，它能夠增長我們的實(shí)踐智慧，使每一位參與的教師都成為有研究能力的實(shí)踐者。我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問題等，缺乏從理論層面上對教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上得到提升?？傊谘行迣W(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們教師要積極參與，向名師學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)理論。課堂上扮演好自己的角色，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)著、服務(wù)者，做個(gè)“專業(yè)型的教師”，教出自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)設(shè)計(jì)示例中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)與新朋友初接觸教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)和種類。初步感受用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，即單擊和指向操作。了解桌面的組成。技能目標(biāo)：會(huì)正確使用開啟和關(guān)閉電腦。提高學(xué)生操作電腦的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。使學(xué)生養(yǎng)成良好的電腦操作習(xí)慣。學(xué)情分析：中學(xué)的孩子，大部分都接觸過電腦，即使有也只知道一些皮毛，所以本節(jié)課要求學(xué)生所掌握的知識(shí)簡單了解和開機(jī)關(guān)機(jī)的方法，躍然簡單但對未接觸過電腦的農(nóng)村孩子來說，也是一件難事，所以要耐心的來教他們，要他們掌握正確良好的操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：開機(jī)和關(guān)機(jī)的方法。鼠標(biāo)的指向和單擊操作。認(rèn)識(shí)桌面。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊操作。五、教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先帶領(lǐng)全班同學(xué)做一個(gè)小游戲一一我說你做。即：先由教師報(bào)出電腦的硬件名，由學(xué)生指出相應(yīng)的位置。再由教師指著各硬件部分，詢問學(xué)生他們的名稱。兩個(gè)人一組，互相檢查對方的對錯(cuò)?？凑l做得又快又好。做錯(cuò)的同學(xué)要被搭檔刮鼻子。師：同學(xué)們真聰明，今天啊，我們就來和這位新朋友來個(gè)親密接觸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解它。2、正課（1）學(xué)會(huì)開機(jī)打開電腦要注意開機(jī)的順序：先打開顯示器開關(guān)，再打開主機(jī)的電源開關(guān)。（提示:在主機(jī)箱上一般有2個(gè)按鈕，標(biāo)有英文單詞Power的是電源開關(guān)，標(biāo)有英文單詞Reset的是重新啟動(dòng)開關(guān)。）（2）認(rèn)識(shí)電腦桌面屏幕上顯示的整個(gè)區(qū)域就是“桌面”。它上面排著各種各樣的圖標(biāo)，底部有“開始”按鈕和任務(wù)欄。（3）認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)啟動(dòng)Windows后，桌面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小箭頭，這就是鼠標(biāo)指針。當(dāng)你移動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)，小箭頭也隨之在桌面上移動(dòng)。鼠標(biāo)一般分為兩鍵：左鍵和右鍵。有的中間還有一個(gè)小滾輪。握鼠標(biāo)的時(shí)候，手要自然放松，不要握得太緊，也不要將它拿起離開桌面（4）學(xué)會(huì)關(guān)機(jī)首先，在“開始”按鈕中找到“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的命令。然后，在彈出的對話框中，單擊左鍵，選擇“關(guān)閉”按鈕。稍等片刻，顯示器變黑后，按下顯示器上的電源開關(guān)，此時(shí)，關(guān)機(jī)完成（提示：電腦自動(dòng)關(guān)閉后，不要再按住主機(jī)電源開關(guān)。）（5）讓學(xué)生自由練習(xí)，一玩鼠標(biāo)小游戲。（6）讓學(xué)生自評，檢測一節(jié)課的上課情況。3、教師總結(jié)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒，最后，老師送一首兒歌給大家：小小鼠標(biāo)、小小鼠標(biāo)，前前后后、左左右右，我們一起來做運(yùn)動(dòng)。七、教學(xué)反思：本節(jié)課是中學(xué)的信息技術(shù)課，七年級(jí)是計(jì)算機(jī)入門知識(shí)，也是學(xué)生剛接觸電腦的初始階段，現(xiàn)將本節(jié)課以來的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：一、打好扎實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣對于七年級(jí)學(xué)生來說，剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，（我所處的大部分學(xué)生是農(nóng)村小學(xué)的孩子，大部分沒有觸過電腦，只有少部分接觸過電腦，但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師，我覺得首先要幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，開展教學(xué)工作。對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí)。因時(shí)，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來類比計(jì)算機(jī)的組成部件，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識(shí)的講授。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習(xí)游戲。從此入手，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了，學(xué)生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。二、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣在學(xué)生已經(jīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)開機(jī)關(guān)機(jī)，正確的使用鼠標(biāo)等操作，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目。在此過程中，要求同桌互助的辦法，提供技術(shù)上的支持。根據(jù)各小組的完成情況，學(xué)生基本上掌握了本節(jié)內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生不僅能完成本節(jié)課的任務(wù)，而且還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。我相信經(jīng)過進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有長足的進(jìn)步。三、引導(dǎo)學(xué)生探究新知，最后我放了一段美麗的flash卡通畫、有趣的flash游戲、精彩的flash動(dòng)畫，時(shí)刻牽動(dòng)著少年兒童的童心，引信我們走進(jìn)那妙趣橫生的動(dòng)畫世界。文件體積非常小。因而學(xué)生對flash非常感興趣。教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實(shí)工作，提高工作效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。我校是一所九年一貫制的中學(xué)，少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量越來越多，尤其在小學(xué)部低年級(jí)哈薩克族學(xué)生數(shù)量在逐年增多，為了適應(yīng)這種變化，在教育主管部門的協(xié)調(diào)下我校專門配備了少數(shù)民族母語教師，定期給少數(shù)民族學(xué)生上母語課，效果非常好，在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中，少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生漢族老師和少數(shù)民族老師之間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，所以學(xué)校在教育教學(xué)、民漢師生結(jié)對子等方面已經(jīng)取得了顯著成效。在這樣的大好形勢下，選擇《多民族的大家庭》作為課題，借此氛圍，運(yùn)用生本教育理念，聯(lián)系學(xué)生已有的生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重啟發(fā)性和趣味性和靈活性，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。一、教材分析本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國的民族構(gòu)成狀況、民族分布和民族政策、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解民族知識(shí)，是學(xué)生必備的中國地理的基礎(chǔ)知識(shí)。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在年齡特點(diǎn)上：好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。在知識(shí)障礙上：對少數(shù)民族知識(shí)了解較少，民族觀念不強(qiáng)。在動(dòng)機(jī)和興趣上：在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。三、學(xué)法指導(dǎo)布置前置作業(yè)，課前預(yù)習(xí)，通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和收集與整理、把握要點(diǎn)的能力。通過小組合作探討、課堂競賽和小組展示等活動(dòng)，進(jìn)一步理解我國民族構(gòu)成和文化差異性，及民族分布和民族政策。培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與競爭。四、教法運(yùn)用堅(jiān)持以生本教育理念貫穿課堂，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、講解法、競賽法和展示法相結(jié)合的教學(xué)方法，盡量多渠道、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。五、教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。六、德育滲透通過學(xué)習(xí)了解我國民族構(gòu)成狀況、民族分布、民族政策；主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，教育學(xué)生關(guān)心和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。讓民族團(tuán)結(jié)之花根植在在學(xué)生心中。七、教學(xué)過程研究：前置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課，搜集少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、發(fā)明創(chuàng)造資料（課前收集和整理資料。）課前氣氛渲染：播放維吾爾族歌曲《歡樂的跳吧》導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才大家欣賞到的歌曲，你知道叫什么名字嗎？知道它是表現(xiàn)的是什么地方？哪個(gè)民族的音樂的嗎？（新疆?？維吾爾族），我們偉大的祖國是一個(gè)有著眾多成員的大家庭（展示圖片：多民族的大家庭）今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。板書：第一章?從世界看中國第三節(jié)?多民族的大家庭進(jìn)入新課：活動(dòng)一必答題：民族構(gòu)成、語言和文字（要求：學(xué)生課前預(yù)習(xí)的知識(shí)，以小組合作方式，探討解決、分工完成，課上以競賽方式展示。）我國民族構(gòu)成問題：1、我國有多少民族？2、我國人口數(shù)最多的是哪個(gè)民族？（漢族）約占全國人口總數(shù)的百分比？（92%）3、另外55個(gè)民族人口約占全國人口總數(shù)的百分比？（8%）4、我國人口數(shù)最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？（壯族）5我國人口數(shù)最少的少數(shù)民族是哪個(gè)？（珞巴族）6我國人口數(shù)超過500萬以上的少數(shù)民族還有哪些？（滿、回、苗、維、彝、土家、蒙古、藏）我國各民族的語言和文字1、大多數(shù)民族有自己的語言，很多民族還有自己的文字。（我國有30多個(gè)民族有自己的文字）2、認(rèn)識(shí)人民幣上的文字：（漢語拼音、蒙、藏、維、壯）活動(dòng)二搶答題：民族政策、民族分布我國的民族政策：1、各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由；2、中華人民共和國公民有宗教信仰自由；3、國家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)；4、堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。5、各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)。我國民族的分布：1、我國漢族的地區(qū)分布狀況？（東部和中部）2、我國少數(shù)民族主要分布區(qū)？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）3、少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)？哪個(gè)民族（西南地區(qū)?云南?。┪覈髅褡宸植嫉奶攸c(diǎn)？（大雜居，小聚居）活動(dòng)三比較分析：聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的世界地理知識(shí)，比較我國的民族組成與日本、美國有何異同。過?渡：我們這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都有著自己的文化特色，這是我們的民族瑰寶！課前很多同學(xué)按老師的要求收集了一些關(guān)于民族文化的資料，今天就請他們來做一介紹?；顒?dòng)四學(xué)生匯報(bào)交流搜集的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)（學(xué)生通過課下搜集的其他民族的文化特征，課上通過文字資料、圖片、幻燈、視頻等形式，進(jìn)行交流展示）?；顒?dòng)五拓展思維：我班的民族構(gòu)成班級(jí)中有哪些少數(shù)民族？祖籍在哪里？介紹自己買女足的風(fēng)俗習(xí)慣和生活變化（指導(dǎo)學(xué)生自己介紹）活動(dòng)六小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生談感受、談收獲、歸納本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。結(jié)束語：今天，我們初步了解了我們祖國大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時(shí)，我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來，相親相愛，共同建設(shè)好我們的家園一—歌曲：《愛我中華》大家起立，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。學(xué)生齊唱作業(yè)：1、前置作業(yè)?2、完成填圖作業(yè)八、教學(xué)反思1、本課總體設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)由淺入深，課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)方式靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，參與面廣。2、學(xué)習(xí)小組的合作，積極、有效，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、分工、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。3、前置作業(yè)的設(shè)置上，還不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)要求不夠明確，對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)還不夠，具體表現(xiàn)如：在“搜集少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)資料并分組展示”時(shí)，應(yīng)該注重讓學(xué)生在搜集整理的基礎(chǔ)上重在學(xué)習(xí)、理解并消化，而不是僅僅學(xué)會(huì)搜集后照本宣科。4、預(yù)設(shè)的教學(xué)，在課堂上生成了預(yù)設(shè)外的情境，缺乏隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理的課堂機(jī)智。國培總結(jié)國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，以下是本人對自己參加本次國培學(xué)習(xí)所做的總結(jié)。本次的國培內(nèi)容包括了備課、課堂教學(xué)、課堂管理、教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用、評課等等，內(nèi)容非常的全面。本次國培學(xué)習(xí)的內(nèi)容很貼近我們的課堂，在視頻里專家還對教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的難題及一些認(rèn)識(shí)盲區(qū)都做了充分、詳細(xì)的講解，使我們茅塞頓開。在本次的國培學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真、反復(fù)觀看視頻，并做了一些筆記；根據(jù)要求認(rèn)真完成每一個(gè)模塊的作業(yè)；在班級(jí)沙龍里也發(fā)表了自己對本學(xué)科教學(xué)工作中的一些看法，積極與各位老師進(jìn)行探討;積極瀏覽班級(jí)里各老師提出的問題，并提出自己的見解與各位老師進(jìn)行討論；力求能夠通過本次國培的大好機(jī)會(huì)充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。本次國培確實(shí)對自己的幫助不小，通過觀看各位教師課堂教學(xué)的視頻，開闊了我的視野，豐富了我的課堂設(shè)計(jì)思路；在國培學(xué)習(xí)階段，我也及時(shí)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中，感覺效果的確比以前好了許多；通過聆聽各位專家的講解，讓我以前對本學(xué)科的一些理論盲點(diǎn)和誤區(qū)有了清晰地認(rèn)識(shí)，相信這對于我以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。通過本次學(xué)習(xí)，我更加深刻了解到“教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”，所以我們要積極學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。同時(shí)感謝國家、感覺學(xué)校給我們教師提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平吧，讓讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條道路上，努力前行，爭取多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平?？颇啃畔⒓夹g(shù)課題第2課信息處理工具一一計(jì)算機(jī)課型新授年級(jí)七年級(jí)課時(shí)共2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。了解計(jì)算機(jī)的工作原理。能力目標(biāo)讓學(xué)生實(shí)際地拆裝計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步感受計(jì)算機(jī)的基本組成。情感目標(biāo)分小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作。重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的有關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)網(wǎng)第1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題誰知道第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的名字？并能介紹一下它的基本情況呢？現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)與第一臺(tái)計(jì)算機(jī)比較有哪些優(yōu)越性？出示一臺(tái)計(jì)算機(jī)，請一名同學(xué)來拆卸。學(xué)生事先收集資料，并在課堂上積極回答。學(xué)生思考回答:現(xiàn)在的PC機(jī)無論是從運(yùn)算速度還是占地面積以及處理信息的能力都達(dá)到了很高的水平。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)求知探索的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)過程（硬件部分）計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。請學(xué)生打開機(jī)箱，看里面的構(gòu)成：（1）主機(jī)：主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，它能存儲(chǔ)輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板（簡稱主板），計(jì)算機(jī)的重要部件都安在計(jì)算機(jī)的主板上。其中核心部分是中央處理器，誰能說說CPU的作用與相關(guān)情況？（2）內(nèi)存儲(chǔ)器：指出計(jì)算機(jī)內(nèi)哪個(gè)是內(nèi)存？說說內(nèi)存的作用，及相關(guān)指標(biāo)。外部設(shè)備：?輸入設(shè)備、輸出設(shè)備：什么是輸入設(shè)備、輸出設(shè)備？我們常用的還有鼠標(biāo)、話筒、掃描儀、手寫筆、音箱、麥克風(fēng)、打印機(jī)等各屬于什么設(shè)備？?外存儲(chǔ)器：出示硬盤，光盤，軟盤及相應(yīng)的光盤驅(qū)動(dòng)器，軟盤驅(qū)動(dòng)器，并請大家說一說它們的名稱及作用。學(xué)生結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。其中核心部分是中央處理器（也叫CPU）和內(nèi)存儲(chǔ)器。處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，是大腦，平時(shí)我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。另外還有一個(gè)衡量CPU的指標(biāo)就是主頻，主頻越高，計(jì)算機(jī)處理信息的速度越快。學(xué)生討論，并將收集到的信息交流：內(nèi)存是用來存儲(chǔ)當(dāng)前工作時(shí)所用的數(shù)據(jù)和程序，相當(dāng)于內(nèi)部存儲(chǔ)中心。其中衡量內(nèi)存的重要指標(biāo)是：存儲(chǔ)容量，基本單位為字節(jié)（B），換算關(guān)系自己計(jì)論，并識(shí)記。學(xué)生討論回答，根據(jù)老師出示的這些設(shè)備學(xué)生歸類。學(xué)生查找資料并回答：它們都屬于外存儲(chǔ)器，驅(qū)動(dòng)器一般是用來讀取磁盤或光盤上的數(shù)據(jù)或程序的。其他內(nèi)容也可以補(bǔ)充。教學(xué)過程（軟件部分）定義：什么是軟件？請同學(xué)們討論并回答？談一談軟件的分類及相關(guān)內(nèi)容，大家交流討論，獲取更多的信息。系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件：系統(tǒng)軟件是維持計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)硬件功能并支持應(yīng)用軟件運(yùn)行，提供服務(wù)的軟件。應(yīng)用軟件：為解決某一特定的問題而編制的各種程序。學(xué)生討論回答：軟件，又可稱為程序，具體的說是指揮和控制計(jì)算機(jī)工作的程序以及程序運(yùn)行相關(guān)的文檔的集合。系統(tǒng)軟件：系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語言兩類。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件。應(yīng)用軟件：如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。計(jì)算機(jī)工作原理計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。計(jì)算機(jī)的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來概括。馮?諾信曼型計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)思想是什么樣的？請大家根據(jù)材料找到合理的解釋。有哪位同學(xué)簡述一下計(jì)算機(jī)的工作過程？學(xué)生思考從教材或者收集的材料中找到相應(yīng)的答案。討論回答。學(xué)生思考并作為今天的作業(yè)，把教材第七頁的圖用語言敘述完整。小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？師生共同總結(jié)。練習(xí)思考畫一張完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)圖，并說說各部分的功能。系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件有什么不同。一、研修背景??陳至立部長在2001年全國教育工作會(huì)上提出：要在中小學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！币杂?jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用，對學(xué)校和教師實(shí)施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，小學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地與小學(xué)課程進(jìn)行整合一一就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。?信息技術(shù)引入教育教學(xué)領(lǐng)域，帶來了課堂教學(xué)的大變革，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，也給廣大教師帶來一系列問題的困擾：如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合？如何有效地設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用網(wǎng)上資源？如何有效地提高廣大教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力？如何有效地評估信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)效果？……因此，我們認(rèn)為：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān)鍵。?綜上所述，我校綜合組開展“信息技術(shù)與其它課程有效整合”是必然的選擇。期望能由此促進(jìn)新課程改革的實(shí)驗(yàn)與探索。二、課題《文字塊的操作》教學(xué)設(shè)計(jì)?師：老師在桌面“資料袋”文件夾里給大家準(zhǔn)備了一些資料。不過在收集資料的時(shí)候丟失了一些文字，請同學(xué)們打開“資料袋”《歌曲》文檔，找回丟失的歌曲名。歌曲的名字就在歌里，請同學(xué)們找回丟失的歌曲名字，看誰的方法最快捷?！丁?學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨愛憎分明不忘本立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘愿做革命的螺絲釘集體主義思想放光明？……師：哪同學(xué)演示一下你是怎么幫老師填上歌曲名字的。同時(shí)帶出“文字塊”的定義：被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。師：有同學(xué)方法不一樣的嗎？哪種方法更好？總結(jié)文字塊的復(fù)制的方法：工具欄按鈕，右鍵菜單，明確復(fù)制的四步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將學(xué)生帶入問題，故意設(shè)疑，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)會(huì)文字塊的復(fù)制的方法”自己區(qū)發(fā)現(xiàn)探索，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，再一次激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知的渴望?！繋煟和瑢W(xué)們真聰明，不但找回了歌曲名，而且好多同學(xué)像雷鋒叔叔一樣樂于幫助別人，讓我們把掌聲送給他們（鼓掌）。師：雷鋒叔叔是我們尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣，老師這里有一篇雷鋒叔叔事跡的文章段落順序錯(cuò)了，你能幫助老師改正嗎？打開資料袋《雷鋒叔叔的事跡》文檔。幫助老師把順序弄錯(cuò)的段落改正過來?！独卒h叔叔的事跡》第二段：雷鋒1960年1月應(yīng)征入伍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。他牢固地樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠(yuǎn)大目標(biāo)。他不忘階級(jí)苦，懂得“怎樣做人，為誰活著”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會(huì)主義；以“釘子”精神刻苦學(xué)習(xí)毛澤東著作和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)；以甘當(dāng)“螺絲釘”的精神，干一行、愛一行、鉆一行，他熱愛集體，關(guān)心戰(zhàn)友，關(guān)心群眾，把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。1962年8月15日，執(zhí)行運(yùn)輸任務(wù)時(shí)不幸殉職。他在部隊(duì)生活2年8個(gè)月，榮立二等功1次，三等功2次，受嘉獎(jiǎng)多次，被評為“模范共青團(tuán)員”“節(jié)約標(biāo)兵”，被選為撫順市人民代表大會(huì)代表。第一段：雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。湖南省望城縣人。1940年出身于窮苦農(nóng)民家庭。7歲淪為孤兒。對中國共產(chǎn)黨懷有深厚的感情，先后加入中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊(duì)和青年團(tuán)。他工作積極，埋頭苦干，多次被評為“紅旗手”“工作模范”“勞動(dòng)模范”“先進(jìn)生產(chǎn)者”和“社會(huì)主義建設(shè)積極分子”。找學(xué)生演示，并總結(jié)移動(dòng)的概念和步驟。【設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本上給出的操作步驟，應(yīng)用到文字塊的移動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。】師：同學(xué)們連老師不會(huì)的問題都解決了，明天就是雷鋒叔叔的紀(jì)念日，今天我們舉辦一個(gè)“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”文字塊操作大賽，打開“資料袋”里《文字塊操作大賽》文檔，看誰做的最快最棒還能像雷鋒叔叔一樣幫助有困難的同學(xué)！比賽要求：1、把文章的題目和內(nèi)容對照起來。2、把下列詞句填到文章的的括號(hào)里。螺絲釘雷鋒事跡共產(chǎn)主義戰(zhàn)士3月5日雷鋒紀(jì)念日的來歷“雷鋒精神”是以雷鋒為典范的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，主要特點(diǎn)是：忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，毫不利己，專門利人，在不同崗位上干一行愛一行、甘當(dāng)一刻永不生銹的（?），把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去，忘我勞動(dòng)，助人為樂，做一個(gè)平凡而偉大的（？）。雷鋒精神雷鋒同志因公犧牲后，他的日記陸續(xù)被一些新聞媒體報(bào)導(dǎo)出來?！吨袊嗄辍冯s志社覺得雷鋒是和平時(shí)期青年的一個(gè)楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹（？）。2月17日他們給毛主席寫信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神，寫下了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發(fā)通稿。5日，全國各大報(bào)紙紛紛刊載毛主席向“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。后來，中央決定，把（?）定為雷鋒紀(jì)念日。二、信息技術(shù)課程和其他學(xué)科教學(xué)相整合，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)要注意挖掘信息技術(shù)課程與其他課程之間聯(lián)系點(diǎn)，用學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在的事實(shí)去激發(fā)他們對信息技術(shù)課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如，在講小學(xué)信息技術(shù)課中“畫筆”一課時(shí)，可以針對小學(xué)數(shù)學(xué)課中的“圖形”內(nèi)容，設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫“矩形”、“畫圓”等任務(wù)。講高段信息技術(shù)“文檔的修飾”時(shí)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份宣傳自己學(xué)校的廣告材料或設(shè)計(jì)美術(shù)課中的美術(shù)字作品等。講高中信息技術(shù)課中多媒體制作時(shí)，可讓學(xué)生自己制作有關(guān)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)演示報(bào)告。在講信息技術(shù)課程中的文字處理軟件時(shí)，完全可以同作文教學(xué)緊密結(jié)合。教師指導(dǎo)學(xué)生使用文字處理軟件輸入、編輯、修改自己的作文，或統(tǒng)一修改教師精心準(zhǔn)備的“病文”。這樣做學(xué)生感到十分親切，不僅有效地提高其他學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且可以愉快地完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合能力。信息技術(shù)課程為其他學(xué)科教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給其他學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。比如有位數(shù)學(xué)教師將“計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課教學(xué)整合”，采用多媒體計(jì)算機(jī)講授“軸對稱”概念。他先利用幾何畫板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛“飛”上屏幕，立刻吸引了全體同學(xué)的注意，一些平時(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少其他軸對稱的實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個(gè)三角形，并利用多媒體計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對稱的三角形動(dòng)起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點(diǎn)在軸上等，時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出對稱點(diǎn)與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上學(xué)生很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個(gè)基本性質(zhì)，并理解了相應(yīng)的定理。這樣既高效優(yōu)質(zhì)地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)的信息素養(yǎng)。四、對信息技術(shù)與其它課程整合的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合就是以教學(xué)為載體，把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，把它作為獲取知識(shí)的工具，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。對信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法進(jìn)行整合。（1）信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合《課標(biāo)》中指出：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。課本作為學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的參考書。但是長期以來被廣大教師視為教學(xué)的主要甚至是唯一源泉，教學(xué)內(nèi)容被定固于課本上，不敢越課本半步。教科書由于受編寫、排版印刷等多方面的影響，內(nèi)