教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-178

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、單選題

新課程強調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是_____。

A:民主平等

B:尊師愛生

C:心理相容

D:教學(xué)相長

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的教育策。

2、單選題

問題解決是一個復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和_____。

A:啟發(fā)式策略

B:經(jīng)驗策略

C:實踐策略

D:分析策略

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：問題解決的策包括嘗試策與啟發(fā)式策。

3、單選題

童年期的年齡階段是_____。

A:一至三歲

B:三至六、七歲

C:六、七歲至十一、十二歲

D:十一、十二歲至十四、十五歲

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：童年期的年齡范圍在6、7歲～11、12歲，屬于小學(xué)階段。

4、簡答題

簡述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育。

參考答案:

參考解析：

第一，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格；

第二。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；

第三。樹立榜樣，增強是非觀念；

第四，根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施，因材施教。

5、單選題

教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和_____。

A:教師與教師之間的溝通能力

B:幼兒與家長的溝通能力

C:教師與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力

D:促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地進(jìn)行幫助。

6、簡答題

綜合課程

參考答案:

參考解析：綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。

7、單選題

反映了學(xué)生在群體中的地位的測驗是_____。

A:學(xué)能測驗

B:成就測驗

C:常模參照測驗

D:標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查的是教學(xué)評價的知識點。相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。為相對評價進(jìn)行的測驗稱為常模參照測驗。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。為絕對評價進(jìn)行的測驗稱為標(biāo)準(zhǔn)參照測驗。

8、單選題

新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是_____。

①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨特的人

③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者

④學(xué)生是具有獨立意義的人

A:①②⑧

B:②③④

C:①③④

D:①②④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：現(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展中的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。

9、單選題

下列屬于外部學(xué)習(xí)動機的是_____。

A:學(xué)生為了得到獎金而學(xué)習(xí)

B:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C:學(xué)生的求知欲

D:由教師靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)的學(xué)習(xí)動機

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：內(nèi)部動機是由學(xué)習(xí)活動本身的意義和價值所引起的動機；外部學(xué)習(xí)動機是與外部獎勵相聯(lián)系的動機。

10、單選題

看小說時頭腦中形成的想象是_____。

A:有意想象

B:幻想

C:再造想象

D:無意想象

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。因此，看小說時頭腦中形成的想象是再造想象。

11、單選題

“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是_____。

A:獨立性的

B:個別方面的

C:多方面的

D:依從性的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】兒童對自我評價不穩(wěn)定，容易受外界影響。故選D。

12、判斷題

我國學(xué)校德育內(nèi)容不包括心理健康教育。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

13、判斷題

先行組織是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)原有的現(xiàn)象和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

14、判斷題

經(jīng)濟要發(fā)展，教育須先行。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

15、判斷題

在個體心理發(fā)展過程中，后天環(huán)境起決定作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：個體心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。個體心理的發(fā)展既不是簡單地由遺傳決定，也不只是由環(huán)境決定。在個體心理的發(fā)展中，遺傳和環(huán)境因素相互制約、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。先天遺傳為心理的發(fā)展提供了可能性，后天環(huán)境將這種可能性變成了現(xiàn)實。

16、單選題

恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的_____。

A:嚴(yán)重懼怕

B:原因不明的懼怕

C:非理性懼怕

D:持久性的懼怕

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。

17、簡答題

結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識概括。

參考答案:

參考解析：（1）配合運用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。

（2）正確運用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

（3）科學(xué)地進(jìn)行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。

18、單選題

參加教師資格考試有作弊行為時，其考試成績作廢，_____年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A:6

B:5

C:4

D:3

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師資格考試的了解。

【參考答案】D

【名師點睛】《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

19、單選題

俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有_____。

A:順序性

B:不平衡性

C:階段性

D:個別差異性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

“人心不同，各如其面”意思是人的個性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同，就是說人與人之間的個性不同，存在著差異性。

20、單選題

形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)是_____

A:人本主義學(xué)說

B:建構(gòu)主義學(xué)說

C:官能心理學(xué)

D:行為主義學(xué)說

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)。

21、單選題

教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)_____。

A:基本教育規(guī)律

B:基本教學(xué)規(guī)律

C:基本心理規(guī)律

D:基本身心規(guī)律

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。本題考查教育心理學(xué)的概念，故選C。

22、簡答題

下面是一位實習(xí)教師的教學(xué)日志。請根據(jù)材料回答問題。

小黎的父母雙雙外出打工。她個性很特殊。在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對班主任的批評教育反應(yīng)強烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無事，實際上特別渴望別人對她的認(rèn)同和欣賞?？墒撬职炎砸逊忾]起來，不能真誠地與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里她沒有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時連課本都不愿打開；甚至有時自顧自地寫東西、做小動作等。做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實，但她讀的大多是離奇、鬼怪的故事書。她在E1記中寫道：“課根本就聽不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”

小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關(guān)。我在實習(xí)期間嘗試努力去改變她。但收效甚微。面對小黎，我感到力不從心……

問題：

（1）如果你是小黎的班主任，你將采取什么具體措施來轉(zhuǎn)化她？

（2）根據(jù)小黎的特點，對她進(jìn)行思想品德教育時應(yīng)遵循哪四項德育原則？

（3）請從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨特的性格特點，如何實施有針對性的教育？

（4）以小黎等留守兒童的成長為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？

參考答案:

參考解析：

（1）①對其關(guān)心愛護(hù)，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；②善于捕捉學(xué)生的亮點，從正面加以引導(dǎo)；③講究一定的方法，善于抓住時機進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo)。在采取以上措施時，最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用寬容的心來包容學(xué)生,在轉(zhuǎn)化的過程中尤其要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點。

（2）①課堂與生活相結(jié)合的原則；

②疏導(dǎo)性原則；

③長善救失的原則；

④集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

（3）從材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長時間不在身邊，使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴(yán)重的影響。這就要求班主任在教育時要更多地給予她關(guān)心和愛護(hù)，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上對其進(jìn)行幫助和安慰。

②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)與她的對峙行為，更加造成了她的逆反情緒，使她的性格更加孤僻。在教育的過程中，班主任老師不但要更多地關(guān)心她，用自己的寬容心和愛心去感化她，同時還要發(fā)動班級的同學(xué)去幫助她、理解她、感化她。

③小黎雖然與周圍的同學(xué)和老師不斷地發(fā)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強的，同時她也和其他學(xué)生一樣,希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。教師在教育的過程中同時要適時地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生無論是在身體上還是在心理上都獲得正常的發(fā)展。

（4）學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。學(xué)校教育對人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強的計劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性；第三，學(xué)校教育是由一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作；第四，學(xué)校教育能對影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度地有利于學(xué)生的發(fā)展；第五，學(xué)校教育可以抓住學(xué)生受教育的最佳時期。另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育。第一，學(xué)校教育對人的發(fā)展作用不是萬能的；第二，學(xué)校教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的，其主導(dǎo)作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專業(yè)水平、社會、家庭等一系列因素的影響。

23、單選題

小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是_____。

A:隨意注意

B:無意注意

C:有意后注意

D:有意注意

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：幼兒的這種注意不需要意志努力，是無意注意。

24、簡答題

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的"多元智力理論"認(rèn)為，人的智力是多元的，每個人都在不同程度上擁有著七種基本智力，只不過，不同個體的優(yōu)勢智力是存在差別的。

趙元任是新中國成立前清華大學(xué)的國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和八九種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥、反應(yīng)遲鈍、表情呆滯。在父母老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示出了自己的才能，多次在盛大的場合指揮交響樂團(tuán)完成表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自20世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為擁有數(shù)億資產(chǎn)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)后就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性。從而使他的團(tuán)隊發(fā)揮出最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成了具有一定影響力的浙商。

1．填空（每空1分，共5分）

依據(jù)加德納的多元智力理論來分析上述材料，可以看出：國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智力是____；謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智力，即——；魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智力，即____。

2．結(jié)合教師的實際工作，談?wù)劧嘣橇碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）

參考答案:

參考解析：1．言語智力音樂智力邏輯一數(shù)學(xué)智力人際智力（社交智力）運動智力

2．（1）積極樂觀的學(xué)生觀；（2）科學(xué)的智力觀；（3）因材施教的教學(xué)觀；（4）多樣化人才觀和成才觀。

25、填空題

德育過程的主要矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求水平與學(xué)生已有的____之間的矛盾。

參考答案:品德水平

本題解釋:

參考解析：品德水平

26、單選題

從作用的對象看，教育功能可分為_____。

A:正向功能與負(fù)向功能

B:顯性功能與隱性功能

C:個體功能與社會功能

D:顯正向功能和隱負(fù)向功能

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能。

27、單選題

尊重信任學(xué)生是教師的_____。

A:知識素養(yǎng)之一

B:能力素養(yǎng)之一

C:道德素養(yǎng)之一

D:基本任務(wù)之一

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛、尊重和信任學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表等。

28、判斷題

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：品行不良問題主要出現(xiàn)在青少年時期。

29、判斷題

課堂對話使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了重要的變革，最重要的是使學(xué)生得到了聽力技能的訓(xùn)練。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：課堂對話是指在課堂教學(xué)中，通過教師、學(xué)生、文本材料之間的相互交流和溝通，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式。課堂對話的作用主要有：（1）課堂對話使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了深刻的變革；（2）課堂對話使學(xué)生得到多方面的發(fā)展；（3）課堂對話使教師的教學(xué)能力得到了提高。

30、簡答題

試述應(yīng)怎樣促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭。

參考答案:

（1）學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，是思想內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果。學(xué)生在作為某一階段教育對象以前，已經(jīng)接受了各種各樣的影響，形成了一定的思想觀念、道德規(guī)范、行為習(xí)慣，這種“內(nèi)部道德環(huán)境”是接受進(jìn)一步教育的基礎(chǔ)。學(xué)生在接受教育影響時或多或少地表現(xiàn)出自己的主體性，他們要對新的教育要求和新的環(huán)境條件能動地作出評價與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動地接受或排斥，同時對自己的思想行為能動地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)。教育對象的主體性決定了外在的道德要求不能被簡單地移植于他們的頭腦中，而要通過主體的內(nèi)化而發(fā)生作用。內(nèi)化的結(jié)果是形成了新的內(nèi)部道德環(huán)境，它是學(xué)生思想品德水平升華到一個新的高度的標(biāo)志。（2）根據(jù)不同性質(zhì)的矛盾，運用不同的教育方法。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾主要有三個方面：一是認(rèn)識性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“有錯不知錯”。二是能力性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“犯錯不自覺”。三是思想性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“知錯也犯錯”。解決認(rèn)識性質(zhì)的矛盾，需要向?qū)W生反復(fù)講解道德規(guī)范，提高他們的認(rèn)識水平。解決能力性質(zhì)的矛盾，要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活經(jīng)驗和加強道德的實際鍛煉，提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)的能力。解決思想性質(zhì)的矛盾，要使學(xué)生認(rèn)識自己思想與行為上的問題與錯誤的性質(zhì)及危害性，使他們進(jìn)行認(rèn)真的思想斗爭和自我反省，找出錯誤根源，悔悟自新，并督促他們努力改正錯誤。

31、填空題

教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。它包括教師教的方法和____。

參考答案:學(xué)生學(xué)的方法

本題解釋:

參考解析：學(xué)生學(xué)的方法

32、單選題

提出“做中學(xué)”理論的教育家是_____

A:皮亞杰

B:維果斯基

C:杜威

D:福祿貝爾

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“做中學(xué)”理論是由杜威提出的。

33、判斷題

考試作為教師教育評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方式來說，具有顯性正向功能。但是如果老師只憑成績來評價學(xué)生便會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性正向功能。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：如果老師只憑成績來評價學(xué)生便會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性負(fù)向功能。

34、單選題

“前怕狼、后怕虎”描述的動機沖突類型是_____。

A:雙趨式?jīng)_突

B:雙避式?jīng)_突

C:趨避式?jīng)_突

D:雙重趨避式?jīng)_突

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：雙避式?jīng)_突指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時的矛盾和沖突。典型的表現(xiàn)就是“前怕狼，后怕虎”。

35、單選題

“教育”二字連用最早見于_____。

A:《大學(xué)》

B:《學(xué)記》

C:《論語》

D:《孟子》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：“教育”二字連用最早見于《孟子》。

36、單選題

我國最早使用“教育”一詞的是_____。

A:孔子

B:孟子

C:許慎

D:朱熹

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子？盡心上》，孟子日：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！币虼?，答案選擇B。

37、簡答題

如何防止幼兒注意分散？

參考答案:

（1）排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。

（3）注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。

（4）妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。

如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？

教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個方面來理解：

（1）從社會大范圍來看幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對專制的教師中心。

（2）從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是”師生關(guān)系”。社會保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者；教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識到這一點會導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任自流。

上述教師與幼兒關(guān)系的兩個方面是對立統(tǒng)一的，前一個方面要求教師尊重幼兒；后一個方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)”人”的教育；而離開了對幼兒的教育和保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。

38、單選題

學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學(xué)習(xí)“金屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是_____

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:派生類屬學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

39、單選題

狗聽到主人呼喚它的名字就跑過去屬于什么反射?_____

A:無條件反射

B:本能的行為

C:第一信號的條件反射

D:第二信號的條件反射

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)．而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。故選C。

40、多選題

初中生在認(rèn)知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生“由三條線所圍成的封閉圖形是三角形”的認(rèn)知。這表明學(xué)生_____。

A:思維的間接性

B:思維的直接性

C:思維的概括性

D:思維的抽象性

E:思維的靈活性

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。

41、判斷題

前習(xí)俗也稱為“好孩子定向”階段。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：習(xí)俗水平在第三階段稱為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定）。

42、簡答題

簡述學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。

參考答案:

①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；

②原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用；

③學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。

43、簡答題

試分析意志與認(rèn)識、情感的關(guān)系。

參考答案:

【答案】人的意志是以對客觀世界發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識為依據(jù)，并服從于客觀規(guī)律。人的意志行動是一種有意識、有目的的行動，但人并不能隨意確定任何一種目的或采取任何一種行動，而必須以對客觀規(guī)律的認(rèn)識作為依據(jù)，從這個意義上說，人的意志是“不自由”的。因此，人對客觀現(xiàn)實的感知、記憶和思維等，是采取意志行動的前提。對客觀事物和人木身的力量認(rèn)識得越清楚、越正確，

人的行動就越符合客觀規(guī)律，人的意志也就越能夠顯示出巨大的能量。人的情感是意志行動的能力。中學(xué)生對科學(xué)知識和祖國的熱愛，可以變成推動他們學(xué)習(xí)的動力。但是，情感可以轉(zhuǎn)化為意志行動的動力，同時也可能成為意志行動的阻力。不符合目的的情感，可以使人離開原來的決定或者采取不符合要求的行動，甚至可以使人忘記客觀規(guī)律而十出一些愚蠢的事情來。

來源:91考試網(wǎng)91eXA44、簡答題

一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學(xué)生站起來說：“老師，一枚小小的郵票．哪能容得下那么多人？”老師不耐煩的說：“某某同學(xué)，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績怎么好得了？”學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……

請運用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略。

參考答案:

參考解析：該教師行為不妥當(dāng)。該教師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”的要求。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動當(dāng)中，主動探索新知，能使學(xué)生的才智充分發(fā)揮出來．從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。我為這位青年教師設(shè)計的處理辦法