2021-2022學年初三化學期末必刷提升題原卷

2021-2022學年初三化學期末必刷題（提升版）學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．下列關于碳和碳的氧化物的說法中，不正確的是A．碳單質(zhì)C在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定B．空氣中CO2含量過多會導致溫室效應C．CO2中混有少量CO可通過燃燒除去D．CO和C均可用于冶煉金屬2．下列有關實驗室制取CO2的操作正確的是A．制取CO2 B．收集CO2C．驗證CO2已集滿 D．檢查裝置氣密性3．我國最近已研究出新型水處理劑C1O2的新制法，其反應的微觀過程如下圖所示。下列說法正確的是A．乙中氯元素的化合價為+3價 B．丙物質(zhì)中的微粒是不運動的C．該反應不符合質(zhì)量守恒定律 D．該反應的化學方程式為4．下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是A．觀察氣體顏色 B．聞氣體的氣味C．插入燃著的木條 D．倒入澄清的石灰水5．關于“物質(zhì)——在氧氣中燃燒的現(xiàn)象——所屬反應類型”的描述中正確的是A．木炭——發(fā)出白光——化合反應B．硫——微弱淡藍色火焰——化合反應C．磷——大量白霧——氧化反應D．石蠟——發(fā)出白光、瓶壁有水霧——化合反應6．下列有關分子、原子和離子的說法正確的是A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子B．分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)C．物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象主要是因為物質(zhì)中的粒子大小隨溫度的改變而改變D．鈉原子的質(zhì)子數(shù)大于鈉離子的質(zhì)子數(shù)7．下列圖像不能正確反映其對應變化關系的是A．加熱一定量的二氧化錳和氯酸鉀的混合物制氧氣B．用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無二氧化錳兩種條件下制氧氣C．向等質(zhì)量、不同形狀的石灰石中分別加入足量相同濃度的稀鹽酸D．向兩份相等質(zhì)量濃度為5%和10%的過氧化氫溶液中，分別加入等質(zhì)量的二氧化錳8．金屬元素R的氧化物的相對分子質(zhì)量是M，同價態(tài)的氯化物的相對分子質(zhì)量為N,已知R元素的化合價為偶數(shù)，則該元素的化合價為A．+(2N-M)/55 B．+(N-M)/55 C．+(2M-N)/55 D．+(2N-2M)/559．目前我國自主研發(fā)的抗癌新藥西達本胺即將全球上市，西達本胺由分子構(gòu)成，其化學式為C22H19FN4O2，下列關于西達本胺的說法不正確的是A．西達本胺屬于化合物B．西達本胺由碳、氫、氟、氮、氧五種元素組成C．一個西達本胺分子中共含有48個原子D．西達本胺中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為11：2：110．下列說法正確的是A．物質(zhì)是否屬于純凈物是由其組成元素決定的B．元素的種類是由其原子的質(zhì)子數(shù)決定的C．混合物都是由不同種分子組成的D．元素原子最外層有1至2個電子的原子一定是金屬元素的原子11．按表提供的信息，以下判斷正確的是A．Na+和Al3+的核外電子數(shù)相同B．第二周期的Li、Be和B均為金屬元素C．第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次遞增D．在化學變化中鎂原子容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+212．某物質(zhì)1.6克在空氣中充分燃燒共生成4.4克二氧化碳和3.6克水。則下列說法正確的是①該物質(zhì)中一定含有氧元素；②該物質(zhì)中一定不含氧元素；③該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素；④該物質(zhì)的一個分子中碳、氫原子的個數(shù)比為1∶4；⑤該物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大。A．①②③④⑤ B．②③④ C．③④⑤ D．②③④13．小馬同學看到自己桌面上的下列物品，其中不是可燃物的是A．無塵粉筆 B．塑料瓶 C．圓珠筆芯 D．試卷封面14．在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如下圖所示∶下列說法中正確的是A．丙一定不是單質(zhì) B．在該反應中丁一定是催化劑C．該反應是分解反應 D．甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量15．在成熟辣椒中能提取一種天然無害的紅色素——辣椒紅色素（C40H56O3），廣泛應用在食品加工、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)中、下列說法正確的是A．辣椒紅色素是一種天然的氧化物，對人體無毒無害B．辣椒紅色素中的碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為82%C．辣椒紅色素由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成D．辣椒紅色素中碳、氧原子個數(shù)比為10：116．已知FeSO4、Fe2（SO4）3混合物中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為a%，則硫元素的質(zhì)量分數(shù)為A．1－a% B． C． D．無法計算17．下列有關實驗操作的“先”與“后”的說法中，正確的是A．制取氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性B．配置氯化鈉溶液時，先量取水倒入燒杯中，再稱量氯化鈉固體加入C．用托盤天平稱量物質(zhì)時，先加質(zhì)量小的砝碼，后加質(zhì)量大的砝碼D．加熱試管時，先使試管底部均勻受熱，后用酒精燈的外焰固定加熱18．在化學反應里，原子的結(jié)構(gòu)可能發(fā)生變化的是A．質(zhì)子數(shù) B．電子層數(shù) C．中子數(shù) D．核電荷數(shù)二、填空題19．下圖是A、B、C、D四種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及氟元素在元素周期表中的信息。根據(jù)圖示，回答下列問題。（1）與A化學性質(zhì)相似的原子是________（填字母）。（2）具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是________（填字母）。（3）C元素在元素周期表中位于第________周期。（4）根據(jù)E圖示所給信息，推出氟元素原子的核外電子總數(shù)為________。（5）在化學反應中，原子序數(shù)為9的元素的原子容易________（填“得”或“失”）電子，形成離子的符號是________。20．水是一種重要的物質(zhì)，在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用。（1）圖1是自來水廠凈水過程的主要操作流程。明礬可作為自來水廠凈水的絮凝劑，它的作用是______。（2）利用膜技術凈化水的部分過程如圖2所示，圖中凈化水的原理與圖1中操作______（填操作名稱）類似。（3）實驗室用蒸餾法（圖3）可以獲得蒸餾水，某同學利用蒸餾的原理設計野外飲用水簡易凈化裝置（圖4），對非飲用水經(jīng)陽光曝曬后進行凈化。請結(jié)合裝置圖回答下列問題：①圖4中______替代了圖3中A的作用。②在兩種裝置所示的變化中，水分子是否發(fā)生了變化______（填“是”或“否”）。（4）如圖是電解水實驗的改進裝置，下列有關說法錯誤的是______（填字母序號）。A．實驗時若正極產(chǎn)生12mL氣體，負極產(chǎn)生氣體的體積為6mLB．負極產(chǎn)生的氣體能燃燒C．固定住一支注射器，向外拉動另一支注射器活塞，松開手后，活塞能恢復原位，說明裝置氣密性良好（5）暴雨過后，夾河水的能見度很低，某同學對河水樣品進行研究，若采用如圖所示裝置進行過濾，請問：①該圖操作中存在的一處明顯錯誤是______。②該操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是______（填序號）。③若經(jīng)過過濾后，所得河水仍有渾濁，其原因可能是______。（6）拓展應用：甲型H1N1流感病毒的直徑為0.08-0.2微米，帶有病毒的飛沫直徑一般為1-10微米。常用的三種口罩過濾孔徑如下：①普通16層紗布口罩在100微米左右；②單層無紡布口罩在10微米左右；③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右。上述口罩在防控甲型H1N1流感中更有效的是______（填序號）。口罩的作用是過濾，由此你對過濾的原理有何新的認識？______。21．寫出下列反應的符號表達式（用化學式表示化學反應的式子，下同），并在括號內(nèi)注明反應類型（化合反應、分解反應）．（1）木炭在空氣中燃燒_____（_______）（2）電解水_____（_______）（3）鐵絲在氧氣中燃燒_____（_______）22．某?；瘜W興趣小組對某化學反應進行了探究，并將實驗測得的結(jié)果填寫在下表中，請你分析并填空∶物質(zhì)ABCD反應前質(zhì)量/g201222反應后質(zhì)量/g022待測（1）該反應的類型是________________。（2）C物質(zhì)可能是該反應的________(填“反應物”“生成物”或“催化劑”)。（3）反應后D物質(zhì)的質(zhì)量是________g。23．氨氣（NH3）是一種重要的化工原料。（1）氨氣屬于______（填序號）。A．混合物 B．純凈物 C．化合物 D．氧化物（2）在高溫和催化劑的條件下，可由氨氣獲得氫氣，其反應類型與水電解制氫氣相同。該反應的化學方程式為______。（3）利用空氣制取氮肥的主要流程如下。①過程1是利用空氣中各成分沸點不同，分離得到N2，該過程發(fā)生的是______（填“物理”或“化學”）變化。②過程Ⅱ中，N2和H2反應生成NH3，該反應為______（填“化合”或“分解”）反應。③過程Ⅲ中發(fā)生反應的化學方程式為，若參加反應的NH3為68kg，根據(jù)化學方程式計算理論上生成NO的質(zhì)量為______kg。④過程Ⅳ發(fā)生反應的微觀示意圖如下：過程Ⅳ發(fā)生反應的化學方程式為______。24．請回答下列問題。（1）2017年5月，我國正式確定113號元素（Nh）的中文名稱為“鉨”圖中甲為鉨原子結(jié)構(gòu)示意圖，乙為鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列有關問題。①甲中X=________。②鉨元素與鋁元素在元素周期表中處于同一_________。③在化學反應中，鉨原子形成離子的符號為_________。（2）根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答案問題。①A、B、C、D所示粒子共表示________（填數(shù)字）種元素。②由A粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，A粒子的名稱是___________。③若E中m=10時，則該粒子屬于________（填“原子”或“離子”）。25．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式。Ⅰ、根據(jù)下列離子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：（1）上述示意圖中，A、B、C、D四種微粒之間的本質(zhì)區(qū)別是______不同。（2）A、B、C、E中屬于陰離子的是______（填離子符號）。（3）若D表示某元素的原子，則m=______，該粒子在化學變化中容易______（“得到”或“失去”）電子。Ⅱ、如圖分別是水蒸發(fā)液化和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。回答下列問題：（4）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是______。（5）由圖②可得到：分子和原子的區(qū)別是______。（6）由圖②還能獲得的微觀結(jié)論有______（任寫一條）。26．實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置如圖所示。（1）實驗時，試管口略向下傾斜，目的是___________。（2）加熱高錳酸鉀時，使酒精燈火焰在試管下方來回移動，目的是___________。（3）導管口有氣泡冒出時，不宜立即收集，當氣泡___________地冒出時，再開始收集。（4）檢驗氧氣的方法為___________。27．按要求填空。（1）請用合適的化學用語填空：①沒有電子的離子是___________；②5個硫酸根離子___________。③請標出甲烷（CH4）中碳元素的化合價：___________；④地殼中含量最多的金屬元素所形成的氧化物的化學式為_________；（2）如圖為A、B、C、D、E五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請按要求填空：①A、B、C、D、E五種粒子對應的元素有_________種。②微粒A對應的元素位于元素周期表第_________周期。③微粒D和微粒E形成化合物的化學式為_________。（3）請按要求填空：下列屬于空氣污染物的是________。（填序號）A．臭氧 B．一氧化碳 C．PM2.5 D．PM1028．柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術利用氮氣與氮氧化物發(fā)生化學反應，降低污染物排放，反應的微觀示意圖如圖：（1）C的化學式為_______。（2）上述反應所涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是_______（填字母序號）。（3）反應①涉及的含氮元素物質(zhì)中，氮元素化合價最低的是________（填字母序號）。（4）反應②的符號表達式為________。（5）上述反應中，一定發(fā)生改變的是_________（填字母序號）。A．元素種類 B．分子種類 C．原子種類29．多角度認識物質(zhì)，有助于我們更好地理解化學知識。（1）化學研究物質(zhì)的性質(zhì)，下列物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關的是______。A．氧氣用于醫(yī)療急救 B．銅用于制導線C．氮氣用作食品防腐劑 D．稀有氣體用作焊接金屬的保護氣（2）化學研究物質(zhì)的組成，蔗糖（C12H22O11）是由______種元素組成的，其中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為______。（3）化學還研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，如鎂是由______（填“分子”“原子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，氯化鉀是由______構(gòu)成的。請用微粒觀點解釋：①氣體二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是______；②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳性質(zhì)相同的原因______。30．化學與人類生活息息相關。請回答下列問題。（1）“雜交水稻之父”袁隆平成功培育出了適宜在鹽堿地上種植的“海水稻”。①“海水稻”富含硒，硒屬于______（填“金屬元素”或“非金屬元素”）②為了提高糧食產(chǎn)量，可適量施用碳酸銨等化肥，碳酸銨的化學式為________。（2）人與自然和諧共生。下列做法不利于保護地球家園的是________。A．破舊衣服放到小區(qū)指定回收柜內(nèi)B．垃圾分類后，集中露天焚燒干垃圾C．拒絕食用由野生動物制作的菜肴D．出行方式盡量采用步行、騎共享單車或乘坐公交（3）校園每天使用“84消毒液”進行消毒，其有效成分NaClO會與廁所清潔劑中的鹽酸反應生成有毒的氯氣，同時還生成氯化鈉和水，請寫出該反應的化學方程式_________。31．圖是甲烷與氧氣反應的微觀示意圖：請通過比較、歸納，回答下列問題：（1）甲烷分子和二氧化碳分子的不同點是___________。（2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是___________。（3）根據(jù)上述示意圖，請從微觀角度描述你獲得的關于化學變化的一條信息：_____________________。32．硬水和軟水（1）定義______。（2）檢驗：把______倒入水中攪拌，水中起______較少的是硬水，反之______的是軟水。（3）硬水的危害______。（4）軟化方法：工業(yè)加入碳酸鹽，生活上______，其他如離子交換法。（5）注意：靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾四種凈化水的方法中，只有______能降低水的硬度。33．如下圖所示裝置收集氫氣，氣體應從______端通入；若除去H2中的CO2，裝置內(nèi)最好應裝__________，化學反應方程式為_____________________從______端通入。34．“氧循環(huán)”“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中的三大循環(huán)。I、氧氣是參與“氧循環(huán)”的重要物質(zhì)。（1）利用圖1所示裝置測定空氣中氧氣含量，測得實驗過程中容器內(nèi)氣體壓強溫度的變化趨勢如圖2所示。請結(jié)合該實驗過程的實際操作和原理，分析DE段氣體壓強變化的原因：______。（2）實驗后瓶中氣體屬于______（填“純凈物”或‘混合物”）。Ⅱ、“水”被稱為生命之源。（3）自然界中的水含有較多雜質(zhì)，凈化時加入一定量的活性炭，利用其______性可除去色素和異味。（4）將硬水通過圖3所示的陽離子交換柱后可變成軟水（圖中陰離子末畫出），交換后的水仍然呈電中性。①1個Mg2+可以交換出______個Na+。②陽離子交換柱長時間使用后，Na+變少，失去硬水軟化功能而失效。檢驗陽離子交換柱已失效的方法是______。（包括操作和現(xiàn)象）③生活中利用______的方法也能實現(xiàn)硬水的軟化。Ⅲ、“碳循環(huán)”主要通過二氧化碳來實現(xiàn)。（5）自然界中消耗二氧化碳的途徑主要有綠色植物的光合作用和海水的吸收，同樣是二氧化碳與水反應，產(chǎn)物卻完全不同，原因是______。（6）水泥混凝土和砂漿可用于吸收、封存二氧化碳，原因是空氣中的二氧化碳滲入后與氫氧化鈣反應成為永久性固定碳。寫出該反應的化學方程式：______。35．結(jié)合下列圖示回答問題。（1）如圖是四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖①屬于同一種元素的是_____（填序號）.②D在化學變化中容易_____（填“得到”或“失去”）電子，形成_____（填化學符號）③圖示C、D兩種元素化學性質(zhì)不同的原因是_____。（2）如圖是某反應的微觀示意圖。①參加反應的兩種分子個數(shù)比為_____。②寫出該反應的化學方程式_____。36．按要求用相應的化學用語填空。（1）兩個氫原子______；（2）一個氨分子______；（3）三個亞鐵離子______；（4）磷燃燒時產(chǎn)生的白煙成分______；（5）分解反應______；（6）化合反應______。三、實驗題37．小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體（如圖1）．（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①_____②_____．（2）小強想用過氧化氫溶液制取氧氣，他應選擇上述裝置中的B和_____或_____（填字母）進行組裝．該反應選用MnO2作為催化劑，你認為在此反應中MnO2的作用是_____．寫出該反應的符號表達式_____．（3）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應，如圖2所示：上述三個反應的相同點是（多選，填序號）．A．都是化合反應 B．都是氧化反應 C．都是非金屬與氧氣反應D．都需要點燃或加熱 E.都是金屬與氧氣反應（4）做甲實驗時，事先需在集氣瓶中裝有少量水，其作用是_____．（5）大量的實驗證明，紅磷、硫、木炭等在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；作實驗甲時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒．據(jù)此，說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與_____有關．38．某化學興趣小組的同學利用下圖實驗裝置進行實驗室制取氣體的探究，回答問題：（1）寫出編號所指儀器的名：①______；②______；（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出其中一處并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：______；上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題：（3）小李用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，他選擇上述裝置中的______（填字母）進行組裝。（4）小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。小李、小紅的實驗中用到了一種相同的固體藥品，在兩個反應中它起______作用。寫出小紅所用反應的文字表達式______。（5）若要收集較純凈的氧氣應用______裝置收集。若用排空氣法收集氧氣，如何驗滿？______。（6）若用AF制取氧氣，當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先______后______，目的是______。39．某興趣小組對測定空氣里氧氣含量的實驗進行探究，如圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊膠皮管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。（1）紅磷燃燒產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是______；該反應的文字表達式為______。（2）該實驗的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶內(nèi)的氣壓______（填“增大”或“減小”），燒杯中的水倒吸進入瓶內(nèi)，進入瓶內(nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積。（3）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的______。（4）該興趣小組思考能否用其它物質(zhì)代替紅磷呢？請你協(xié)助他們完成以下探究實驗：（提出問題）能不能用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？（查閱資料）相同條件下，氣體的壓強與氣體所占的體積成正比。（設計與實驗）小組同學按圖1裝置進行實驗，分別將紅磷、木炭放入集氣瓶中燃燒，采集數(shù)據(jù)如圖2、圖3所示（注：裝置氣密性良好，P0是瓶內(nèi)初始氣壓，P1和P2是反應結(jié)束恢復到室溫時瓶內(nèi)的氣壓）。（問題與現(xiàn)象分析）①開始反應時瓶內(nèi)壓強瞬間變大的主要原因是______。②圖3中，P0與P2幾乎相等是因為反應前后裝置中的氣體體積幾乎不變。③若圖2中P1＝0.79P0，可推出氧氣在空氣中所占的體積百分數(shù)為______。（結(jié)論與反思）④由圖3壓強關系P2≈P0可知，______（填“能”或“不能”）用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。⑤用燃燒法測定空氣中氧氣的含量，在選擇藥品時，對生成物應考慮的是不能生成氣體。40．以下是初中某化學教材中的幾個實驗，請據(jù)圖回答問題。（1）實驗二：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒。實驗時，鐵絲下端系火柴的目的是______________；該反應的符號表達式為______________。（2）實驗三：木炭在氧氣中燃燒后，驗證產(chǎn)物的方法是____________。（3）實驗四的實驗目的是____________；正確選擇藥品是實驗成功的關鍵，該實驗中對藥品的選擇合理的是____________。A．可以用鐵代替紅磷進行實驗B．紅磷需要足量C．只與氧氣反應（4）實驗一、二、四中都要在集氣瓶中放少量的水。實驗一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，由此推測，二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是______；在“實驗一”“實驗二”“實驗四”中，可以把水換成細沙的實驗是_____________。（5）從反應角度分析，以上四個反應的相同點是（填字母）。A．都是分解反應 B．都放出熱量C．產(chǎn)物在常溫下都是固體 D．都是化合反應41．實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：（1）寫出標號儀器的名稱：①______；②______。（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為______，若制取并收集較純凈的O2，應選擇的裝置組合是______（填字母），該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進：______。（3）如果用裝置A制取氧氣，其反應的化學方程式為______，用裝置F收集氧氣，我認為氣體應從______端（填“a”或“b”）導入。（4）小東同學說：“我看到課外資料上介紹“實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸”根據(jù)以上知識：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______（填字母）。42．萱萱同學總結(jié)了氣體的實驗室制法，并利用下列裝置進行練習。（1）用化學方程式表示出下列反應原理：①實驗室用高錳酸鉀制氧氣___________。②實驗室制二氧化碳___________。③實驗室制氫氣___________。（2）實驗室用C裝置制取氫氣時，為什么夾緊止水夾后反應能夠停止？___________。（3）實驗室可用于收集氫氣的裝置有___________（填序號）。43．O2是人類生活不可缺少的物質(zhì)，制取O2的方法很多。請回答下列問題：（1）KC1O3分解法：該反應的文字表達式為___________。（2）KMnO4分解法：應選用上圖中的___________(填圖中裝置對應的字母)作發(fā)生裝置。（3）H2O2分解法：常溫下H2O2分解緩慢，通常加入少量MnO2，則MnO2的作用為___________。（4）儀器①的名稱為___________?？梢杂肅所示裝置來收集O2，體現(xiàn)了O2具有___________且不與水反應的性質(zhì)。（5）已知N2的沸點為-196℃，O2的沸點為-183℃。工業(yè)上在低溫下加壓，先使空氣液化，然后蒸發(fā)，則O2為___________(填“先”或“后”)蒸發(fā)出來的氣體。（6）將收集的氧氣用作性質(zhì)實驗，如圖F所示，水的作用是___________，瓶內(nèi)發(fā)生反應的文字表達式為___________。（7）氫氣是一種清潔能源。實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，應選擇的發(fā)生裝置是___________(填字母，下同)，收集裝置除選C外，還可以選___________。44．如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。（1）儀器①的名稱為___________。（2）用A裝置制取氧氣的文字表達式為___________。C和D都可以收集氧氣，選擇D裝置的優(yōu)點是___________（3）E裝置中水的作用是___________。45．某化學興趣小組的同學設計了下圖A—D四個實驗裝置圖（托盤天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律。（1）雨菲同學認為只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律，A裝置所示實驗中發(fā)生反應的化學方程式______；在實驗中看到氣球的變化是______；他否定B裝置的理由是______。（2）D裝置中發(fā)生反應的化學方程式______。（3）D裝置實驗，結(jié)果在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，你認為出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因可能是______。（4）炳添同學將C裝置進行改進，改進后的裝置如圖E所示。此實驗中錐形瓶內(nèi)（不包括氣球）的現(xiàn)象是______。（5）通過上述實驗探究可知要驗證質(zhì)量守恒定律，如果有氣體參加或有氣體生成的化學反應必須在______中進行。（6）通過上述實驗探究，從宏觀和微觀的角度理解，在化學反應前后，下列各項中肯定沒有變化的是______。（填序號）①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④原子的質(zhì)量⑤物質(zhì)的種類⑥原子的種類⑦分子的種類46．草木灰的主要成分是K2CO3，它與鹽酸反應的化學方程式為K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑，又知CO2氣體能被澄清石灰水吸收。為了探究草木灰與鹽酸反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否相等，某學生利用下列試劑與儀器進行實驗。（1）在實驗裝置D中，為保證兩次稱量所得質(zhì)量相等，甲處應放置的實驗裝置是________(填序號)。實驗步驟∶第一步：天平調(diào)零；第二步：稱量反應前________裝置的質(zhì)量；第三步：____________________________________________________________；第四步：稱量反應后________裝置的質(zhì)量；第五步：觀察反應前后質(zhì)量是否相等。（2）若選取了B裝置，則反應前左盤的質(zhì)量________(填“大于”“小于”或“等于”)反應后左盤的質(zhì)量，理由是________；若選取了另一裝置，則反應前左盤質(zhì)量________(填“大于”“小于”或“等于”)反應后左盤的質(zhì)量，理由是_________。47．根據(jù)下列儀器或裝置回答問題。

（1）寫出儀器a的名稱：_____，（2）實驗室如果用高錳酸鉀來制取較純凈的氧氣，則應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為_____，發(fā)生反應的化學方程式為_____；為得到較純凈的氧氣，應觀察到_____時再開始收集。（3）實驗室制取CO2的化學方程式為_____；裝置B或C均可用于制取CO2，B與C相比較，其優(yōu)點是_____。（4）若要測定CO2氣體的體積，應選擇下圖中的_____裝置（填“甲”或“乙”），廣口瓶中液體上方的空氣對測定結(jié)果_____（填“有”或“無”）影響。48．實驗室制取氣體的裝置如下圖所示，根據(jù)所學知識，回答下列問題：（1）圖中標有①的儀器名稱_________。（2）寫出用裝置A制取氧氣的一個化學方程式_______；A裝置中試管口略向下傾斜的目的是_____。（3）某同學用D裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是_______。（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳時，應選用圖中_______來組裝一套實驗裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法是__________。（5）實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應制取氫氣，需選用的發(fā)生和收集裝置分別為______。49．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，并進行氧氣性質(zhì)實驗。（1）儀器①的名稱是_______；（2）高錳酸鉀分解的化學反應方程式為________，其反應的基本類型是______，試管口塞一團棉花的目的是______；（3）D為木炭在空氣和氧氣中燃燒的對比實驗，實驗結(jié)論_________，木炭燃燒越劇烈；（4）下圖是收集氧氣的過程，正確的順序是________(用字母表示)。50．氧氣在中學化學中有著舉足輕重的地位。（1）實驗Ⅰ為氧氣性質(zhì)探究實驗，儀器①的名稱為____，鐵絲盤成螺旋狀的目的是______，點燃末端火柴后，_______（填“緩慢”或“快速”）伸入瓶中。（2）實驗Ⅱ為測定空氣中氧氣含量的實驗，在瓶內(nèi)加少量水并將水面上方空間分為5等份，接下來的實驗步驟依次為________（填序號），最后打開彈簧夾。①冷卻到室溫

②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊

③彈簧夾夾緊橡皮管（3）實驗Ⅲ是測定空氣中氧氣含量的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。（白磷與紅磷的化學性質(zhì)相似，在40℃就能夠燃燒生成五氧化二磷）。關于該實驗，以下說法正確的是___________。①整個實驗過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升②若集氣瓶中無水，會導致實驗結(jié)果值偏?、圩罱K集氣瓶內(nèi)水的體積約為20mL④該實驗還可以得出空氣是混合物的結(jié)論51．請結(jié)合下圖所示實驗裝置回答有關問題：（1）寫出裝置中標號儀器的名稱，a______。（2）若要采用裝置B時，儀器a的下端管口要______，以防止生成的氣體逸出。（3）實驗室利用A裝置制取氧氣時發(fā)生的化學反應文字表達式為______。所選的收集裝置是____或E。如何驗滿簡述操作過程．現(xiàn)象及其結(jié)論________。（4）已知氨氣極易溶于水，密度比空氣小，實驗室常用加熱氯化銨固體和熟石灰的混合物的方法制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置是______（填序號，下同），收集裝置應該是_______。52．化學學習小組同學想通過實驗探究燃燒的條件。（1）圖甲是探究燃燒需要___________。（2）如圖乙所示：在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，過一會觀察到蠟燭熄滅，可以得出燃燒的條件之一是___________。（3）將裝有某氣體的試管管口朝下插入熱水中，使試管罩住白磷（如圖丙所示），結(jié)果觀察到了白磷在水中燃燒的“水火相容”奇觀。則試管中所裝氣體可能是___________。（4）小組同學對圖乙中蠟燭燃燒的產(chǎn)物除了水以外是否全部是二氧化碳產(chǎn)生了疑問，經(jīng)過分析，他們得出還有___________產(chǎn)生的結(jié)論。（寫一種物質(zhì)即可）（5）據(jù)學過的化學知識，他們還聯(lián)想到在包房內(nèi)吃炭火火鍋時應注意通風，原因是___________。（6）下列滅火和自救措施中不合理的一項是A．根據(jù)不同的可燃物選擇不同的滅火器材滅火B(yǎng)．室內(nèi)失火時，打開門窗，盡量讓濃煙從門窗排出C．在滅火或逃生過程中，用濕毛巾捂住口鼻D．發(fā)生森林大火時，可以砍掉周圍的一些樹木，防止火勢蔓延（7）當房屋起火時，消防員用高壓水槍滅火，其中水在滅火過程中的主要作用：___________。53．根據(jù)如圖所示的實驗，回答下列問題。（1）在化學反應前后，下列各項中肯定沒有變化的是___________。A．原子的數(shù)目 B．分子的數(shù)目 C．元素的種類 D．物質(zhì)的種類 E.原子的種類（2）圖A實驗中，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，蠟燭燃燒后，蠟燭減少的質(zhì)量___________生成的二氧化碳和水的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”)。（3）圖B中的凈水器的入水口是___________(填“a”或“b”)。（4）圖C中實驗紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒，紅磷燃燒后冷卻至室溫，活塞a停在刻度___________(填數(shù)字)處。（5）圖D中反應后天平不平衡原因是___________(用化學方程式解釋)。四、計算題54．氫能源汽車以氫氣作為能源，將氫反應所產(chǎn)生的化學能轉(zhuǎn)換為機械能以推動車輛。用氫氣作為能源的最大好處是氫氣跟空氣中的氧氣反應僅產(chǎn)生水，有效減少了傳統(tǒng)燃油車造成的空氣污染問題。如果一輛氫能源汽車在一次行駛中消耗了2kg氫氣，那么消耗氧氣的質(zhì)量是多少？生成的水的質(zhì)量又是多少？55．某些廠家為延長食品保質(zhì)期，常在食品中添加苯甲酸(C6H5COOH)作為防腐劑?；卮鹣铝袉栴}：（1）苯甲酸是由_______種元素組成；（2）苯甲酸分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)比為_______；（3）苯甲酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為_______。（4）苯甲酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為_______。56．某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱，并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量（如下表所示）。分析表中數(shù)據(jù)，回答下列問題。反應時間/min1.01.52.02.53.0剩余固體質(zhì)量/g2.552.252.102.042.04（1）完全反應后，生成氧氣的質(zhì)量為______g。（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？57．小偉同學體檢發(fā)現(xiàn)缺維生素C（化學式：C6H8O6），校醫(yī)開了一瓶維生素C，請小偉同學按說明書要求服用，五天為一個“療程”。請回答：（1）維生素C的相對分子質(zhì)量是_____________。（2）維生素C中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為____________（填最簡比）。（3）小偉同學一個“療程”共服用維生素C片的質(zhì)量為___________g。（4）請列式計算：這一瓶維生素C中含氧元素的質(zhì)量是多少克？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）58．化學興趣小組的同學在實驗室里加熱63.2g高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為，完全反應后剩余固體質(zhì)量為56.8g．請計算：（1）反應生成氧氣的質(zhì)量為___________g；（2）該反應中二氧化錳、氧氣的質(zhì)量比為___________。59．蛋白質(zhì)是六大基本營養(yǎng)素之一，它是由多種氨基酸(如丙氨酸，其化學式為C3H7O2N)構(gòu)成的極為復雜的化合物，成年人每天需攝取60-70g，處于生長發(fā)育期的青少年需要量更大。（1）丙氨酸由___________種元素組成，一個丙氨酸分子中有___________個原子構(gòu)成。（2）丙氨酸的相對分子質(zhì)量是___________，其中C、N兩種元素的質(zhì)量比為___________(填最簡整數(shù)比)。（3）計算17.8g丙氨酸中所含氮元素的質(zhì)量。(寫出計算過程)60．維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力請你計算：（需要計算的請寫出計算過程）（1）維生素C這種物質(zhì)由______種元素組成；（2）維生素C中各原子的個數(shù)之比為______；（3）維生素C的相對分子質(zhì)量為多少？（4）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為多少？（5）35克維生素C中含有氫元素多少克？61．某大理石廠開采出來的大理石產(chǎn)品，為了檢測大理石中碳酸鈣的純度，檢測員稱取了大理石樣品20g，與足量的稀鹽酸反應，共收集到氣體6.6g，則該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量是多少？62．實驗室用如圖所示裝置制取氧氣。實驗過程中稱量反應前后固體的質(zhì)量，相關數(shù)據(jù)如圖所示。實驗結(jié)束后，測定反應后的混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)，并回收利用二氧化錳。請計算：（1）實驗中共制得氧氣的質(zhì)量為__________g。（2）反應后固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)。63．為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取25g該樣品（雜質(zhì)不參加反應也不溶于水），加入盛有146g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應，氣體全部逸出，反應后燒杯內(nèi)物