家長學(xué)校“案例教學(xué)”教學(xué)設(shè)計高一13班

家長學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教學(xué)設(shè)計高一13班家長學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教學(xué)設(shè)計高一13班家長學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教學(xué)設(shè)計高一13班資料僅供參考文件編號：2022年4月家長學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教學(xué)設(shè)計高一13班版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：家長學(xué)校“案例教學(xué)”教學(xué)設(shè)計課題《與孩子共同成長》對象高一（13）班授課教師案例《換個視角看孩子》日期2018年9月30日聽課人數(shù)43人教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的要求，本節(jié)課的目標(biāo)如下：通過實際的案例探討分析，讓家長對親子關(guān)系存在的行為習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)成績問題和溝通問題等作出思考。1、使學(xué)生家長嘗試換個視角看孩子，充分發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。2、指導(dǎo)家長與孩子建立更好的親子關(guān)系。案例來源2016年10月刊期《換個視角看孩子》教學(xué)過程一、案例展示文章主要介紹了一位小學(xué)教師對自己的孩子要求過高導(dǎo)致自己心里過于焦慮、與孩子相處出現(xiàn)問題的案例。由于個人的完美主義以及職業(yè)習(xí)慣，她對孩子的要求很高，覺得孩子各個方面都表現(xiàn)不好，是問題學(xué)生，實際上問題的癥結(jié)是在這個媽媽的身上。二、案例分析由于職業(yè)角色，對孩子會監(jiān)控過多；由于人格特征，對孩子會要求過高。于是，媽媽對孩子就會有較多的消極評價、較多的消極情緒。于是，她就會把孩子看成“問題孩子”，認(rèn)為他差得很、糟得很。一句話：由于職業(yè)角色和人格特征，讓媽媽看自己孩子的視角出了偏差。同樣一個孩子、同樣的現(xiàn)狀，是否定他還是肯定他，關(guān)鍵不在孩子，而在父母的態(tài)度。三、組織反思孩子的信心養(yǎng)成,靠老師的時刻提醒、暗示和鼓勵、靠家庭的緊密配合。情境一：你能找出孩子的優(yōu)點，每天恰到好處的加以表揚嗎情景二：你能耐心傾聽孩子的言語表達(dá)，對某事以平等的地位加以探討嗎四、引導(dǎo)踐行一、家長要反思自己、改變自己的視角要想孩子改變，先要父母改變；父母想要改變，先要知道自己哪里出了問題。換個視角看孩子：把否定換成肯定，把貶損換成欣賞。二、家長要采用多鼓勵的方法,促進(jìn)信心的培養(yǎng)。對于孩子好的表現(xiàn),家長要及時的予以鼓勵。在孩子的心中,家長一句鼓勵的話是他們最想得到的禮物。它有一種特殊的力量能激發(fā)孩子的積極性,促使孩子更嚴(yán)格的要求自己或出色的完成某項任務(wù)。五、課后拓展先改變自己，以身作則，言傳身教正確對待分?jǐn)?shù)，和孩子一起分析原因共同想出解決的辦法理解、尊重孩子，耐心傾聽孩子的傾訴做一名積極樂觀、學(xué)習(xí)型的家長家長在班級微信群定期家校溝通，描述自己培養(yǎng)孩子的好做法；家長在班級微信群分享《父母課堂》文章，發(fā)表閱讀體會；課后反思我們要注意與孩子溝通的方式,親子關(guān)系的改善不能只是通過說教,而要家園共同配合，需要改變看待孩子的方式。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。一旦改