2018年自學考試《教育原理》試題及答案

2018年自學考試《教育原理》試題及答案一、填空題（本大題共10個小題，共20分）.各國的學校教育系統(tǒng)基本形成于： 。.現在世界上大多數國家的義務教育年限在： 。.“教育是與種族需要、種族生活相應的、天性的，而不是獲得的表現形式;教育既無須周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@句話反映的教育起源觀點是.1965年，聯合國教科文組織正式采納了由法國人保羅?郎格朗提出的“ ”思想。隨著《學會生存》的流行，這一思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。.經濟發(fā)展水平制約著教育的發(fā)展 、 、水平。.教育制度可以還原成目標系統(tǒng)、 、 、工具系統(tǒng)四大系統(tǒng)要素。.國家實行 、初等教育、 、高等教育的學校教育制度。.教師是 的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。.是構成教育活動的基本要素，是教育活動的最基本的對象。.教育實踐是教師在 和文化制約下的能動活動。二、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.教育事實與教育規(guī)律2.終身教育3.教育功能4.人的發(fā)展5.教育改革目標三、簡答題（每小題5分，共25分）1.教育理論界一般認為教育的兩條基本規(guī)律是什么?2.教育的經濟功能有哪些表現?3.教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系如何?4.教師職業(yè)的專業(yè)性應當體現在哪些方面?5.教育實踐的性質。四、論述題（本題共1小題，共15分）關于教育學研究對象的提法不統(tǒng)一、不明確。你認為出現這種現象的原因是什么?并結合本章的學習談談你對教育學研究對象的認識。五、材料分析（本題共1小題，共20分）深圳特區(qū)投資于人力資本【案例】特區(qū)創(chuàng)業(yè)之初，深圳主要得益于優(yōu)惠政策的扶持。隨著特區(qū)經濟的縱深發(fā)展，各類人才和技術的稀缺現象日益凸顯。特區(qū)的決策者們很快意識到，要使深圳保持可持續(xù)發(fā)展，在建立完善社會主義市場經濟體系框架的基礎上，必須加快人才培養(yǎng)，大力推進科技創(chuàng)新。1997年，深圳市委二屆八次全會提出了加快實施“科教興市”戰(zhàn)略。特區(qū)選擇不斷加大教育投入的方式推進“科教興市”戰(zhàn)略。自1979年至2001年，深圳特區(qū)累計教育投入283.31億元，其中財政性教育投入239.23億元，年均遞增40%。1997年至2001年，深圳累計教育投入197.51億元，其中財政性教育投入142.68億元，是特區(qū)建立以來前17年財政性教育投入70.30億元的兩倍。深圳特區(qū)在教育上的高投入孕育了教育和科技的快步發(fā)展。截止2002年，深圳已有各級各類學校1117所，是特區(qū)建立之初的4倍多;學生64萬人，比1980年增加近40萬人。近年來的學生數都以10%的速度遞增。1999年，深圳創(chuàng)建虛擬大學園。截止2002年，駐園院校已達38所，培養(yǎng)各類人才8000多人，在讀研究生達到4700多人;成立了29所名校駐深研究院和深圳高新區(qū)孵化器有限公司;駐園院校共有200多個項目落戶深圳，4項科研成果入駐虛擬大學園孵化器，其中鋼骨架塑料復合管、納米粉末制備技術等一批項目獲得國家發(fā)明專利和國際發(fā)明專利。各類高水平人才和高新技術源源不斷地涌入特區(qū)建設的各個領域，成為深圳經濟和社會發(fā)展的重要推動力量。據國家有關部門統(tǒng)計，“九五”期間，深圳綜合經濟實力已迅速升居于全國大中城市前例。（選自翟博：《實施科教興國戰(zhàn)略：實現中華民族偉大復興的根本方針》，載2002年11月5日《中國教育報》）問題：形成人力資本的關鍵是什么?人力資本對于生產和經濟的推動作用有多大?參考答案：一、19世紀末;9年或9年以上;生物起源說;終身教育;規(guī)模、速度;規(guī)范系統(tǒng)、組織系統(tǒng);學前教育、中等教育;人類文化;學生;社會歷二、1.教育事實具有廣闊的含義：一方面教育事實作為研究對象，說明教育學對象是存在于現實之中的客觀存在物，而不是我們主觀臆測的各種觀念。另一方面，教育是正在從事著的教育實踐。它有多種形式、多種類型、多種模式，還包括教與學過程中的教育因素和教育行為。教育規(guī)律就是教育領域事物之間的本質聯系和發(fā)展過程的必然趨勢。教育規(guī)律是多層次的，有較一般的，也有較為特殊的規(guī)律。.終身教育：是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和。對于社會來說，終身教育的理想在于建立一個學習化的社會;對于個人來說，終身教育是要造就能夠在現代社會中應付各種變化并發(fā)揮個人獨特才能的成功者。.教育功能：是教育在與人及周圍環(huán)境相互聯系與影響中所發(fā)揮的作用。它往往指教育活動和系統(tǒng)已經產生或者將會產生的結果，尤其是指教育活動與系統(tǒng)所引起的變化、產生的作用。教育功能在系統(tǒng)內部表現為教育對個體發(fā)展的影響和作用，在整個社會系統(tǒng)中表現為對社會發(fā)展的影響和作用。.人的發(fā)展指一個人在外界環(huán)境的刺激下，身心各方面結構與功能的不斷優(yōu)化和增強。它包括身體和心理兩方面的發(fā)展。.教育改革目標：是指教育改革所要達到的最終日的和所預期達到的結果的標準狀態(tài)，也是教育事業(yè)發(fā)展的最終規(guī)格要求。三、1.一是教育事業(yè)與社會發(fā)展的本質聯系，其中最重要的是教育與生產力、政治經濟制度和文化發(fā)展相互制約的規(guī)律;二是教育與教育的對象的本質聯系，其中最重要的是教育與青少年身心發(fā)展相互制約的規(guī)律。這兩條基本規(guī)律是國家制定教育方針政策的理論依據，是一切宏觀的和微觀的教育活動都必須遵循的規(guī)律。2.答：教育的經濟功能主要有①教育實現勞動力的再生產、提高勞動生產率。②教育促進科學技術的生產和再生產教育。③為現代經濟的發(fā)展提供巨大的精神動力。3.答案要點：教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系是具體與抽象的關系，他們彼此相關，但不能相互取代。目的與目標根本不同，目標可以測量，而目的是不能測量的。4.答：(1)專業(yè)知能(2)專業(yè)道德(3)專業(yè)訓練(4)專業(yè)發(fā)展(5)專業(yè)自主(6)專業(yè)組織5.答：教育實踐的性質：教育實踐是教師和學生共同開展的一種目的性活動;教育實踐是教師在社會歷史和文化制約下的能動活動;教育實踐是教師在一定方法論支配下的實踐活動;教育實踐是教師在一定合理性標準下的實踐活動。四、有人認為教育學的研究對象是教