中國文學史教學大綱

PAGEPAGE73《中國文學史》教學大綱學時:280學分:15課程類型:必修一、課程性質(zhì)、地位和任務(wù)《中國文學史》是漢語言文學專業(yè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課，是漢語言文學專業(yè)本科學生必備的文學知識和能力的重要組成部分。通過教學使學生全面了解中國文學史知識，系統(tǒng)掌握文學產(chǎn)生、發(fā)展的一般規(guī)律，文學作品的基本內(nèi)容與藝術(shù)特點，文學人物的性格特征等，提高學生的文學鑒賞能力和審美能力。在開拓思路、啟迪思維、提高學生人文素質(zhì)等方面進行有益的教學嘗試。二、課程主要內(nèi)容概述及教學基本要求本課程主要包括先秦文學，漢魏晉南北朝文學，隋唐五代文學，宋遼金文學，元明清文學。中國文學是一份寶貴的文學遺產(chǎn)，教學注意選擇其中的精華部分進行講授。針對古代文學的特點，應(yīng)多角度、多方位地觀照文學與歷史、文化、哲學、宗教、心理學之間的直接和間接的關(guān)系，只有這樣，才能更全面、更深刻地闡明文學現(xiàn)象、文學流派和作家作品，在更加廣闊的背景上闡述其產(chǎn)生的根源。在具體教學中力求全面系統(tǒng)地理清中國文學發(fā)展演變的歷史（線），準確扼要地概述文學思潮、文學現(xiàn)象的基本特征（面），運用現(xiàn)當代文藝批評新方法深入分析、評價重點作家作品的創(chuàng)作個性及突出貢獻（點），使學生不斷提高文學修養(yǎng)和審美情趣，提高閱讀、分析、鑒賞古代文學作品的能力，并進一步提高對中國傳統(tǒng)文化精神的理解，以求有益于學生的人格培養(yǎng)，為其將來從事社會文化工作打下扎實的基礎(chǔ)；在教學過程中積極鼓勵學生發(fā)揚獨立思考的精神，培養(yǎng)學生對學術(shù)研究的興趣，以促使一部分學生在本專業(yè)領(lǐng)域得到進一步的深造和發(fā)展。先秦文學學時：64課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。朱東潤主編《中國歷代文學作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。緒論本緒論主要介紹文學本位、史學思維與文化學視角；中國文學的演進和中國文學史三古、七段的分期等問題。第一編先秦文學第一節(jié)中國文學的源頭傳說時期的文學即遠古歌謠與神話；甲骨文與金文是今知最早的文字，也標志著書面文學的產(chǎn)生。詩歌是古老的文學形式之一，其特點是詩樂舞緊密結(jié)合。第二節(jié)先秦文學的形態(tài)先秦文學呈現(xiàn)出文史哲不分的綜合狀態(tài)；《詩經(jīng)》及史傳散文、諸子散文等成熟的文學作品已出現(xiàn)，但作者和時代難以確定。第三節(jié)先秦文學作者的流變由巫到史，由于“學在官府”，貴族文學興起，出現(xiàn)雅、頌之作。士階層的出現(xiàn)及其文學活動。原始社會沒有文字。有些反映原始社會生活的神話傳說保存在后人的著作里，如“構(gòu)木為巢”、“鉆燧取火”等。商朝已經(jīng)有了文字，如甲骨文、鐘鼎文。由此可以推想夏代也有其文化和文學。殷商宗教迷信之風大盛，鬼神權(quán)威至高無上，出現(xiàn)了歌舞娛神的巫和掌文字記錄的史這兩種專職人員，促進了巫文化和史文化的發(fā)展。到西周時，巫史文化已經(jīng)相當發(fā)達，保存到今天的文獻資料有《詩經(jīng)》中《大雅》、《周頌》中的部分詩歌，《尚書》中的《牧誓》、《大誥》、《無逸》等十多篇和《周易》中的部分爻辭。相傳制禮作樂的周公是我國歷史上的第一個文化偉人。反映西周末至春秋時代生活的著作主要是《詩經(jīng)》中的《小雅》、《國風》與《國語》、《左傳》?！笆俊彪A層從春秋末期形成，戰(zhàn)國時代的士人不僅在學術(shù)領(lǐng)域里各張一幟，各樹一黨，各倡一說，形成了百家爭鳴的局面；而且在政治、軍事、經(jīng)濟等各方面也都各扶一主，各為一國。表面上是貴族執(zhí)政，實際上起作用的乃是這些“士”人。學術(shù)上有儒、墨、道、法；政治上有合縱、連衡。秦用法家思想治國，焚書坑儒，實行文化專制。第四節(jié)先秦文化與先秦文學發(fā)展的軌跡原始文化與夏商文學。禮樂文化與西周春秋文學。百家爭鳴與戰(zhàn)國文學。楚地文化與楚辭，原始歌謠和神話。先秦文學的主體部分是詩歌和散文。詩歌主要包括《詩經(jīng)》和以屈原作品為代表的《楚辭》。散文主要包括歷史散文和諸子散文。歷史散文主要有《尚書》、《左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》；諸子散文主要有《論語》、《墨子》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》等。先秦的散文都是不同體裁的實用文，但由于其中有一部分寫得相當活潑，很有文采，所以被后世當作文學作品傳誦。而楚辭則是具有鮮明地方特色的文學。先秦的文學從其產(chǎn)生的時候起，就與現(xiàn)實政治、與社會人生有著緊密聯(lián)系，并由此形成我國幾千年的文學傳統(tǒng)。中國文學與宗教的關(guān)系向來不大，這點與西方文學的差別相當明顯。第一章上古神話學時：6教學目的與要求：通過本章教學使學生了解上古神話的產(chǎn)生與記錄、其所蘊涵的民族精神及其思維特征、在后世的散失與演化，并能結(jié)合當代心理學、比較文學知識對神話作出新的闡釋。第一節(jié)中國神話的產(chǎn)生和記錄神話是文學藝術(shù)的淵源，是我國古代文學素材和文學形象的寶庫。神話：是人類童年時代對自然及社會的理解與想象的故事，是人類早期不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作，神話的原始形態(tài)是在有文字以前廣泛流傳在人民口頭的神異故事。第二節(jié)中國神話及其蘊涵的民族精神創(chuàng)世神話：盤古開天辟地、女媧再造天地與人類。自然神話：太陽來歷、行蹤、活動的神話。英雄神話：后羿射日、鯀禹治水、精衛(wèi)填海、夸父逐日、刑天斷首。神話中樂觀進取的精神、不屈不撓的意志和征服自然的氣概，對后代文人及文學創(chuàng)作產(chǎn)生了很大影響。第三節(jié)上古神話的思維特征神話是我國非寫實文學的源頭。想象、夸張、擬人化的表現(xiàn)手法成為非寫實文學的基本特質(zhì)。第四節(jié)上古神話的散失和演化神話歷史化神話發(fā)展為仙話神話作為文學的素材神話原型對后世文學的影響我國神話不發(fā)達的原因：中華民族祖居黃河流域，早熟而富于理性，重實際而黜玄想；中華民族受儒家思想影響大，不語“怪力亂神”；中國古代歷史家注重考信于“六藝”，對神話或不講，或?qū)⑵涓臑槿说臍v史。精講篇目：后羿射日；女媧補天；鯀禹治水；黃帝征蚩尤；精衛(wèi)填海；夸父逐日本章重點：上古神話的產(chǎn)生與記錄、其所蘊涵的民族精神及其思維特征難點：將佛學中的神話與中國神話作一對比，找出其異同，進而認識兩種文化的不同心理、地域基礎(chǔ)，進一步探討中國文化的淵源。第二章《詩經(jīng)》學時：18教學目的與要求：使學生了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識，重點學習《詩經(jīng)》賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，掌握《詩經(jīng)》在后世的流傳情況及不同時代對《詩經(jīng)》的不同解釋，從發(fā)展的角度看詩義的變遷。第一節(jié)《詩經(jīng)》的編定和體制《詩經(jīng)》釋名?！对娊?jīng)》是我國第一部樂歌總集?！对娊?jīng)》的收集和編訂。對采詩說、獻詩說、刪詩說的評介?！对娊?jīng)》的構(gòu)成、分類及風、雅、頌的含義?！对娊?jīng)》作品產(chǎn)生的年代和地域?！对娊?jīng)》的作者?！对娊?jīng)》的流傳。魯、齊、韓、毛四家詩?！敖裎摹痹娕c“古文”詩。第二節(jié)《詩經(jīng)》的內(nèi)容祭祀詩：全部收在三“頌”中。大部分篇章是歌頌周王朝祖先的祭祀樂歌。頌贊詩：分布較廣，大部分集中在二“雅”中。一類是歌頌周天子、王室祖先、王室將領(lǐng)的敘事性頌贊詩。一類是頌德祝福、諛美貴族或贊美人物技藝、品性、儀貌的非敘事性頌贊詩。怨刺詩：多產(chǎn)生在西周末東周初。“大雅”中的是王室重臣或上層貴族直刺時政的諷諫之作，重在“刺”?！靶⊙拧敝械拇蠖嗍峭跏腋骷夈ㄓ舨坏弥镜闹邢录壒倭趴畤@命運多舛的感傷之作，重在“怨”?！皣L”中的多是對統(tǒng)治者的壓迫和社會丑惡現(xiàn)象進行的抨擊和諷刺?；閼僭姡航^大部分集中在“國風”中，幾乎囊括了人類愛情生活的各個側(cè)面和所有階段。其中描寫家庭婚姻悲劇的棄婦詩最具社會批判意義。征役詩：散見于“風”、“雅”之中。徭役詩是役夫感嘆身世之作。兵役詩大都有重大歷史事件做背景。第三節(jié)《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點反映現(xiàn)實生活、干預(yù)現(xiàn)時政治的創(chuàng)作傾向。賦、比、興的表現(xiàn)手法。“賦”是直接描繪、抒情和鋪敘的意思。“比”即比喻?！芭d”是借助其它事物作為詩歌的開頭，所借之物與所詠之事或無聯(lián)系，或有聯(lián)系，有的還起比的作用。借景言情的抒情方式。整齊中富于變化的語言特色。字法：迭字、聯(lián)綿詞、語氣詞。句法；四言為主攙以雜言。章法：重章迭唱的復沓形式。第四節(jié)《詩經(jīng)》的地位和影響反映現(xiàn)實生活、干預(yù)現(xiàn)實政治的創(chuàng)作精神給后代詩人以極大的啟迪。賦、比、興成為后世詩文最基本的表現(xiàn)手法，并影響后代一些文體的形成。推動后代詩人向民歌學習，從民間文學汲取營養(yǎng)。精講篇目：《關(guān)雎》、《卷耳》、《苯莒》、《靜女》、《氓》、《君子于役》、《將仲子》、《溱洧》、《伐檀》、《碩鼠》、《蒹葭》、《無衣》、《七月》、《東山》、《采薇》、《生民》本章重點：《詩經(jīng)》的內(nèi)容與藝術(shù)特點難點：司馬遷刪《詩》說認為《詩經(jīng)》三百零五篇孔子皆弦歌之，且許多音樂書籍有關(guān)于《詩經(jīng)》的音樂，可結(jié)合音樂知識對其進行研究，可謂一全新的視角?！蹲髠鳌返认惹財⑹律⑽膶W時：16教學目的與要求：了解先秦散文孕育發(fā)展的過程，掌握每個階段的代表作品，重點了解其思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及其所內(nèi)涵的先秦倫理道德文化觀念。第一節(jié)從甲骨卜辭到《春秋》先秦歷史散文繁榮的背景：古代的史官設(shè)置和歷史記載的出現(xiàn)。先秦時期歷史散文的大致發(fā)展過程。我國散文的源頭是甲骨卜辭。早期的歷史散文《尚書》，夏商周三代的歷史文獻匯編，分為典、謨、訓、誥、誓、命等類別，總特點是質(zhì)木古樸，佶屈聱牙。作品篇幅由簡到繁，說理日趨細密。運用了一些修辭手段，帶有一定的形象性。運用了語氣詞，表現(xiàn)了說話人的口吻，帶有一定感情色彩。標志著我國古代散文正在走向成熟?！按呵铩北緸楦髦T侯國史書的通稱。今本《春秋》是魯國的編年史，相傳經(jīng)過孔子修訂?！洞呵铩酚浭潞喡?，講究遣詞造句，在記事中表現(xiàn)出思想傾向。后人認為它善于寄寓褒貶，包含“微言大義”，稱其“簡而有法”。春秋以后社會的劇烈變革促使人們總結(jié)歷史經(jīng)驗。在春秋戰(zhàn)國之際的文化變遷中歷史散文由官方文獻向私人著述發(fā)展。第二節(jié)《左傳》的敘事與記言《左傳》的書名、作者及成書時代。《左傳》的編寫體例、記事的起迄年限及主要內(nèi)容?！蹲髠鳌放c《春秋》的關(guān)系，《春秋》三傳?！蹲髠鳌返乃枷雰A向?qū)儆谌寮?，其進步之處為：反映了春秋以來的民本思想，認為民為邦本，民重于天，民重于神，民重于君；揭露荒淫暴虐、“殘民”、“困民”的統(tǒng)治者。贊揚有所作為、“恤民”、“用民”的政治家以及維護國家利益、愛國保民的思想行為?！蹲髠鳌返木窒奘牵赫驹诒Ｊ氐牧錾?，對舊制度的崩潰表示惋惜，維護舊禮制和舊事物。書中也有一些宣揚天道、鬼神、災(zāi)異等迷信的內(nèi)容?！蹲髠鳌返臄⑹滤囆g(shù)特征：敘事詳密精彩，情節(jié)曲折，故事性強，有完整謹嚴的結(jié)構(gòu)和布局；善于描寫戰(zhàn)爭，既具體表現(xiàn)戰(zhàn)爭原因、過程及場面，又注重揭示戰(zhàn)爭勝負的原因，寄寓關(guān)于戰(zhàn)爭的進步觀點；注意在敘事中寫人，刻畫了一批個性鮮明，血肉豐滿的人物形象?！蹲髠鳌返挠浹运囆g(shù)特征：行文辭令委婉巧妙，典雅從容，鞭辟入理；語言簡潔含蓄，富于文采。第三節(jié)《國語》《國語》是戰(zhàn)國初年編定的以記言為主的歷史散文集，主要記載了春秋時期的史實。其思想較為復雜，表現(xiàn)了一定的民本思想，又反映了維護舊制度、維護周禮的保守傾向，書中帶有不少迷信內(nèi)容?！秶Z》側(cè)重記載與治亂興亡有關(guān)的議論，寄寓歷史教訓，風格婉而多諷，平實剴切。人物對話風趣生動，情態(tài)宛然，有的段落如同諷刺小品。在記言時能通過簡潔的敘事，交代前因后果，再現(xiàn)歷史人物形象。有的章節(jié)增飾加工較多，故事性強，富于傳奇色彩。全書材料來源不一，風格亦不一致。第四節(jié)《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》的性質(zhì)、書名和主要內(nèi)容?！稇?zhàn)國策》的編定、體例和卷數(shù)。《戰(zhàn)國策》的思想傾向：主要反映了戰(zhàn)國時代縱橫家的思想面貌。重視士的作用、要求提高士的地位；崇實尚利、進取有為的價值觀；重“權(quán)借”、尚時勢的策略思想；否定傳統(tǒng)道德觀念，為達目的可以不講信義，不擇手段。《戰(zhàn)國策》思想內(nèi)容的復雜性：愛民重民的思想、扶危濟困的行為以及對統(tǒng)治者的揭露批判?！稇?zhàn)國策》的藝術(shù)成就：語言的辯麗恣肆，放言無忌；善于運用比喻和寓言，通俗淺易；敘事生動曲折，善于夸張渲染，帶有傳奇色彩；刻畫了一批栩栩如生的人物形象，注意表現(xiàn)其性格特征和內(nèi)心世界，血肉豐滿，形神兼?zhèn)?。第五?jié)先秦敘事散文的影響奠定了古代史傳文學的傳統(tǒng)：在記事中表達見解，寄寓愛憎褒貶。秉筆直書的精神。真實性與形象性的統(tǒng)一。對史傳文學不同體式的開創(chuàng)。古代小說的源頭之一。其敘事寫人的方法影響了古代小說的民族特征。其豐富內(nèi)容成為后代小說、戲曲取材的寶庫。其風格、語言和寫作技巧成為后代散文家學習的典范。精講篇目：《左傳》：《鄭伯克段于鄢》、《曹劌論戰(zhàn)》、《重耳出亡始末》、《晉楚城濮之戰(zhàn)》、《燭之武退秦師》、《國語》：《召公諫厲王弭謗》、《戰(zhàn)國策》：《鄒忌諷齊王納諫》、《馮諼客孟嘗君》本章重點：了解先秦散文孕育發(fā)展的過程，掌握每個階段的代表作品，重點了解其思想內(nèi)容、藝術(shù)特色難點：除了學習先秦散文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色外，應(yīng)充分注重其史學價值。第四章《孟子》《莊子》等先秦說理散文課時：16教學目的與要求：了解諸子散文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色，對比其異同，掌握其哲學思想。第一節(jié)先秦說理文體制的逐步成熟諸子散文繁榮的背景和原因：春秋戰(zhàn)國之際的社會變革。文化的下移和士的崛起。諸侯并爭的局面和養(yǎng)士用士。處士橫議、百家爭鳴的出現(xiàn)。諸子散文的主要流派和發(fā)展過程：早期諸子散文，語錄體的有《論語》和《老子》。戰(zhàn)國中期由語錄體向?qū)υ掦w論辯文的過渡，文章風格的多樣化，質(zhì)樸嚴謹?shù)摹赌印?、犀利善辯的《孟子》、恣肆激詭的《莊子》。戰(zhàn)國后期獨立成篇的專題論文的成熟，《荀子》和《韓非子》。戰(zhàn)國末期的論說文，《呂氏春秋》和李斯。諸子散文的總體特征：密切關(guān)注現(xiàn)實與人生，表現(xiàn)出強烈的理性精神。勇于言辯，個性鮮明，氣勢充沛，表現(xiàn)了士的獨立人格。淺顯生動，善于取譬設(shè)喻，大都富于形象性和感染力?！墩撜Z》的編定、體例、篇數(shù)、內(nèi)容及流傳情況?？鬃拥纳??？鬃拥闹饕枷耄合Ｍ晕髦艿亩Y樂制度為藍圖，進行溫和改良，維護等級名分，消除社會動亂。提倡“仁”的道德標準和施政原則，反對暴君苛政，調(diào)和階級矛盾。主張“有教無類”，開創(chuàng)私人講學之風，提出了一系列有關(guān)教育的精到見解。重視文藝的政治教化作用，重視文采，提倡文質(zhì)兼?zhèn)??？鬃訉鞑ス糯幕砗捅４婀糯墨I有巨大貢獻?！墩撜Z》的藝術(shù)特點：言簡意賅，生動雋永，包含哲理，有感情色彩。具有簡單的情節(jié)和場面，再現(xiàn)了一定的生活情景。注意在記言記事中表現(xiàn)人物性格，從多方面刻畫了孔子的具體形象?！赌印肥悄覍W派的代表作，主要反映了墨子“尚賢”、“尚同”、“兼愛”、“非攻”等思想觀點。其寫作特點是：不少篇章初具議論文的規(guī)模。文章質(zhì)樸無華，邏輯推理嚴密。善于連類比喻，層層推理論證，部分復雜的比喻逐漸向寓言過渡。關(guān)于老子的生平和《老子》的作者、成書時間，歷來說法不一?！独献印返闹饕獌?nèi)容：關(guān)于“道”的學說。自然無為的政治主張和小國寡民的社會理想。抨擊仁義禮樂，“絕圣棄智”。樸素的辯證觀點。謙退不爭的人生態(tài)度?！独献印返膶懽魈攸c：精警凝煉，言簡意深，富于哲理。比喻新穎，善于描繪形容，富于形象性。句多排偶，文多用韻，酷似散文詩?！秴问洗呵铩肥菂尾豁f招集門客集體編寫的一部論文集，以黃老思想為主而兼收并蓄，融匯百家。其寫作特點：宏大而嚴密的結(jié)構(gòu)體系。風格平實質(zhì)樸，洗練暢達。比喻和寓言層見迭出。李斯是秦朝建立前后的重要作家，他作于秦統(tǒng)一前的《諫逐客書》闡述人材的重要性，尖銳潑辣，辭采繁富，氣勢酣暢，體現(xiàn)了戰(zhàn)國文風的特點。第二節(jié)《孟子》散文的藝術(shù)成就孟子的生平。《孟子》的作者、篇數(shù)和主要內(nèi)容。孟子的思想主張：仁政學說。民貴君輕的思想。反對不義戰(zhàn)爭和橫征暴斂，同情百姓苦難。性善論?！熬尤视闪x”、“盡心”、“養(yǎng)氣”的道德修養(yǎng)論。“知人論世”、“以意逆志”等文藝見解?！睹献印返奈恼滦问剑簩υ掦w的論辯文?！睹献印返乃囆g(shù)成就：豐富多彩、純熟老練的論辯技巧；感情充沛，氣勢強勁，個性鮮明；善用比喻和寓言故事，深入淺出，精彩傳神；語言通俗自然，明快暢達。第三節(jié)《莊子》哲學思想的詩意表現(xiàn)莊子的生平?！肚f子》篇數(shù)及內(nèi)、外、雜篇的區(qū)分?！肚f子》的主要思想：“逍遙游”的精神自由境界。順應(yīng)自然，安命無為的生活態(tài)度。辯證思想向相對主義和詭辯論發(fā)展。對現(xiàn)實黑暗和仁義禮樂的猛烈抨擊?！敖^圣棄智”的主張和“至德之世”的理想。《莊子》的藝術(shù)成就：注重表現(xiàn)生活理想和人生境界，帶有強烈的主觀性和抒情性，達到了哲理與詩意的交融；大量運用比喻和寓言講述道理，其寓言注重細節(jié)刻劃和夸張渲染，具有寓真實于詭誕、超乎言意之表的特點；大膽借鑒神話傳說，突破常規(guī)性思維的局限，展開奇異豐富的想象，富于浪漫色彩；文章汪洋恣肆，行文跌宕開闔，變化多端，語言奇峭富麗，生動潑辣，有時用韻，頗富有詩意?！肚f子》代表了諸子散文的最高成就。第四節(jié)《荀子》和《韓非子》的議論文荀子的生平?！盾髯印返臅?、作者、編定及篇數(shù)。荀子的思想特點：發(fā)展了儒家學說，總結(jié)了百家爭鳴的理論成果。即尊崇禮又提倡法制，主張“天下為一”?！靶詯赫摗?。反對天命迷信的唯物思想?！盾髯印返膶懽魈攸c；文章獨立成篇，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證詳密，全書有完整的體系。比喻層出不窮，辭藻繁富，大量運用排比對偶句式，韻散間出，有淵雅醇厚的學者氣?！顿x篇》與《成相》在文學史上的地位。韓非的生平?！俄n非子》的篇數(shù)及作者。韓非的思想特點；法家思想的集大成者。“世異則事異”、“事異則備變”的歷史觀點。崇勢力，重耕戰(zhàn)。法、術(shù)、勢并用的政治主張。宣揚君權(quán)至上，為封建專制制造理論根據(jù)?！俄n非子》的寫作特點：議論犀利峭刻，善于摘抉隱奧，而切中時弊，論證嚴密，尤以駁論見長。大量收集、運用根植現(xiàn)實的寓言、故事；文體豐富多樣。第五節(jié)先秦說理散文的歷史影響儒、道兩家的人生觀、價值觀對后代知識分子思想的影響。儒、道兩家的文藝思想構(gòu)成中國古代文藝思想的兩大基石。先秦說理散文確立了說理散文的體制和形象化的說理方式，其內(nèi)容影響了后代很多種文體。先秦說理散文的創(chuàng)作經(jīng)驗和藝術(shù)風格為后代散文家提供了借鑒，提供了豐富的文學語言范式。精講篇目：《論語》：《子路曾皙冉有公西華侍坐章》、《孟子》：《齊桓晉文之事章》、《王顧左右而言他章》、《天時不如地利章》、《有為神農(nóng)之言者許行章》、《齊人有一妻一妾章》、《墨子》：《公輸》、《老子》：第一章、第十五章、第二十章、第五十八章、第八十章《呂氏春秋》：《察今》、《莊子》：《逍遙游》、《養(yǎng)生主》、《秋水》(節(jié)選)、《韓非子》：《五蠹》(節(jié)選)本章重點：了解諸子散文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色難點：除認識其文學特色外，還應(yīng)對比其哲學思想之異同。第五章屈原與《楚辭》學時：8教學目的與要求：了解楚辭產(chǎn)生的政治文化背景，學習屈原《離騷》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色，認識其在文學史中的地位與作用及其對后世的影響。第一節(jié)《楚辭》產(chǎn)生的文化政治背景多種文化的交融，北方文化對楚辭的熏陶。楚辭與《楚辭》。楚辭的產(chǎn)生。“楚辭”是先秦北方史官文化同南方巫官文化融匯、交流的產(chǎn)物，是春秋以來楚國形成的獨特地方文化的結(jié)晶。楚國地方風物和文化習俗對楚辭的影響：地理、巫風、方言、地方音樂及民歌。戰(zhàn)國晚期楚國的政治形勢。第二節(jié)屈原的生平和作品屈原的生平。有關(guān)屈原經(jīng)歷、行蹤的考察?！俺o”的含義。《楚辭》的編纂。屈原的作品。屈原作品的真?zhèn)螁栴}。一般認為《離騷》、《九歌》、《天問》、《九章》、《招魂》是屈原的創(chuàng)作。屈原作品產(chǎn)生的年代。第三節(jié)《離騷》《離騷》解題，寫作年代。鮮明的愛國主義思想與忠君意識。熱愛祖國，依戀故鄉(xiāng)。強烈的政治傾向。重德政又重法制的“美政”理想極其身世之感。高潔堅貞的人格精神。純潔感人的抒情主人公形象。為實現(xiàn)“美政”理想而進行頑強斗爭。濃郁的悲劇色彩和強烈的抒情性。鮮明的非現(xiàn)實精神，大量運用神話、想象、夸張等手法。香草美人：獨特的象征手法與情景交融的意境。創(chuàng)造性的文學形式和精美絕倫的詩歌語言。第四節(jié)屈原的其它作品《九歌》：巫祭文化。纏綿哀婉的風格。對唱的形式與戲曲的因素?！毒耪隆罚河浭隆⑹闱榕c寫景?！短靻枴罚捍竽懙膽岩蓱B(tài)度。對天帝神靈的蔑視和對歷史領(lǐng)域中“天命”觀的懷疑?！墩谢辍罚喊裰?，辭藻繽紛富麗。第五節(jié)《楚辭》的流變與屈原的地位屈原以后的先秦楚辭作家的基本情況。宋玉的生平和作品?！毒呸q》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。屈原人格力量的垂范和作品影響了歷代文人的思想和創(chuàng)作，哺育大批楚辭作家。在藝術(shù)形式的創(chuàng)新與開拓給后人以啟發(fā)，影響了漢賦的形成。開創(chuàng)了重幻想的浪漫傳統(tǒng)，為后世文學發(fā)展開辟了廣闊天地。以香草美人廣泛比擬抒發(fā)懷抱的寫作方法對后代詩歌產(chǎn)生了深遠影響。精講篇目：屈原：《離騷》、《湘君》、《湘夫人》、《國殤》、《哀郢》宋玉：《九辯》本章重點：對比《詩經(jīng)》與《楚辭》的不同，找出南北文化的差異，認識其作為中國文學史源頭的意義與價值。參考書目：（宋）朱熹：《詩經(jīng)集傳》，北京：中華書局，1962陳子展：《詩經(jīng)直解》，上海：復旦大學出版社，1991聶石樵主編：《詩經(jīng)新注》，濟南：齊魯書社，2000孫作云：《詩經(jīng)與周代社會研究》，北京：中華書局，1966趙沛霖：《興的源起》，北京：中國社會科學出版社，1987楊伯峻：《春秋左傳注》，北京：中華書局，1990（漢）劉向集錄、高誘注：《戰(zhàn)國策》，上海：上海古籍出版社，1978繆文遠：《戰(zhàn)國策新校注》，成都：巴蜀書社，1987朱謙之：《老子校釋》，北京：中華書局，1984（清）劉寶楠：《論語正義》，上海：上海書店，1986程樹德：《論語集解》，北京：中華書局，1990楊伯峻：《論語譯注》，北京：中華書局，1980（清）焦循：《孟子正義》，北京：中華書局，1987楊伯峻：《孟子譯注》，北京：中華書局，1960（清）王先謙：《莊子集解》，北京：中華書局，1987陳鼓應(yīng)：《莊子今注今譯》，北京：中華書局，1983梁啟雄：《荀子簡釋》，北京：中華書局，1983陳奇猷：《韓非子集釋》，上海：上海人民出版社，1974（漢）王逸章句、（宋）洪興祖補注：《楚辭補注》，上海：上海古籍出版社，1983（宋）朱熹：《楚辭集注》，上海：上海古籍出版社，1979聶石樵：《楚辭新注》，北京：商務(wù)印書館，2004湯炳正：《屈賦新探》，濟南：齊魯書社，1984姜亮夫：《楚辭通故》，昆明：云南人民出版社，1999（漢）高誘注：《淮南子》，上海：上海書店，1986年影印《諸子集成》本漢魏晉南北朝文學學時：54課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。朱東潤主編《中國歷代文學作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。第二編秦漢文學學時：20教學目的與要求：了解秦漢文學概貌。概述一、社會歷史概況二、文學概況第一章漢代樂府民歌學時：5教學目的與要求：掌握漢樂府藝術(shù)精神關(guān)于樂府及樂府詩一、“樂府”涵義的演變。二、漢代樂府機關(guān)的設(shè)立和任務(wù)，漢代樂府民歌的采集、整理、流傳?！稑犯娂返姆诸惡蛯γ窀璧谋４?。第二節(jié)漢代樂府民歌的思想內(nèi)容一、社會生活的實錄二、人生問題的探索第三節(jié)漢代樂府民歌的藝術(shù)成就一、敘事詩的大量出現(xiàn)和詩中敘事成分的比重加大。二、善于運用戲劇性的對話的獨白。三、形式比較自由。四、語言質(zhì)樸、簡煉。第四節(jié)漢代樂府民歌的影響一、現(xiàn)實主義精神。新詩形式。三、藝術(shù)技巧。精講篇目：《東門行》、和《孔雀東南飛》、《十五從軍征》、《戰(zhàn)城南》、《上邪》、《有所思》、《平陵東》、《婦病行》、《古歌》、《悲歌》、、《上山采蘼芫》《陌上?！繁菊轮攸c：漢代樂府民歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)。第二章五言詩的起源和發(fā)展與《古詩十九首》學時：4教學目的與要求：了解五言詩的發(fā)展第一節(jié)五言詩的起源和發(fā)展五言詩起源于民間歌謠。五言詩進入樂府促進了文人五言詩的發(fā)展，東漢末年五言詩藝術(shù)進入了黃金時代。第二節(jié)《古詩十九首》一、關(guān)于《古詩十九首》的題目、作者、時代。二、《古詩十九首》的思想內(nèi)容。三、《古詩十九首》的藝術(shù)特征。四、《古詩十九首》的地位及影響。精講篇目：《行行重行行》、《庭中有奇樹》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牽牛星》，《西北有高樓》、辛延年的《羽林郎》。本章重點：《古詩十九首》的內(nèi)容和藝術(shù)。第三章漢代的辭賦學時：3教學目的：了解漢賦的體式及文精神一、賦的起源二、漢賦的發(fā)展變化三、漢賦的特征及其影響本章重點：介紹枚乘的《七發(fā)》.司馬相如的《子虛賦》和趙壹的《刺世嫉邪賦》為例，比較說明漢代大賦和抒情小賦有何不同。如何正確評價漢賦。第四章漢代的政論文學時：1教學目的：了解漢代政論文的特征第一節(jié)漢代政論文概說第二節(jié)賈誼和晁錯的政論文。簡析賈誼的《過秦論》（上）第五章司馬遷的《史記》和班固的《漢書》學時：7教學目的與要求：掌握司馬遷的人格和《史記》、《漢書》傳記文學的特征。第一節(jié)司馬遷的生平和《史記》的創(chuàng)作司馬遷的出游和“李陵事件”及《史記》的寫作過程。第二節(jié)《史記》的思想內(nèi)容一、在一定程序上反映出階級矛盾和階級斗爭的某些真實情況。充分肯定了陳勝、吳廣所領(lǐng)導的農(nóng)民起義在歷史上的作用。二、揭露鞭撻了最高統(tǒng)治者的兇殘暴虐、貪婪狡詐和庸俗無賴。三、對社會各階層、尤其是中下層人物的優(yōu)良品德予以熱情謳歌。四、在一定程序上否認天命，同時也強調(diào)了人在歷史進程中的作用。第三節(jié)《史記》的藝術(shù)成就一、能抓住帶本質(zhì)意義的典型重大歷史事件，選取這些事件，寫出人物在當時的作用，也表現(xiàn)了人物性格。二、善于運用“互見法”。三、善于通過瑣事來刻畫人物。四、善于把人物放在復雜的矛盾斗爭中去表現(xiàn)他們的性格特征。五、精粹的語言，具有很強的表現(xiàn)力和雕塑感。第四節(jié)《史記》在文學史上的地位和深遠影響《史記》在文學史上有崇高的地位和深遠影響。魯迅先生盛贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝穼糯姼瑁绕涫菓騽?、小說、散文都有著極為深遠的啟示和影響。第五節(jié)班固與《漢書》一、班固生平和《漢書》的創(chuàng)作。選讀《蘇武傳》、《李夫人傳》、《霍光傳》。精講篇目：《李將軍列傳》、《魏其武安候列傳》、《陳涉世家》、《項羽本紀》《廉頗藺相如列傳》、《魏公子列傳》、《刺客列傳》、本章重點：《史記》的文學性難點：文學性與歷史性相結(jié)合兩漢文學參考書目：《兩漢文學史參考資料》北京大學中文系中國文學史教研室編選·北京：中華書局，1962

《漢代文學思想史》許結(jié)著·南京：南京大學出版社，1990

《漢賦研究》龔克昌著·濟南：山東文藝出版社，1990

《漢賦通論》萬光治著·成都：巴蜀書社，1989

《漢魏六朝賦選》瞿蛻園選注·上海：上海古籍出版社，1964

《兩漢文舉要》高步瀛選注·北京：中華書局，1990

《史記選》王伯祥選注·北京：人民文學出版社，1958

《漢魏六朝樂府文學史》蕭滌非著·北京：人民文學出版社，1984

《漢魏六朝詩鑒賞辭典》吳小如等編寫·上海：上海辭書出版社，1992

《古詩十九首集釋》隋樹森編著·北京：中華書局，1955

《漢詩選箋》鄭文選注·上海：上海古籍出版社，1986第三編魏晉六朝文學學時：34概述社會歷史概況思潮與文學.第一章建安文學學時：5教學目的與要求：掌握建安文學的特征，體會建安文人建功立業(yè)的精神。第一節(jié)關(guān)于建安文學介紹建安文學的盛況，建安文學的特點，建安文學興盛的原因，以及它對后世的影響。第二節(jié)三曹一、曹操曹操的生平及文學成就曹操作品選講分析《步出夏門行》二首（《觀滄?！?、《龜雖壽》）和《短歌行》（對“酒當歌”）。二、曹植曹植的生平及文學成就曹植作品選講分析前期代表作《白馬篇》和后期代表作《野田黃雀行》、《贈白馬王彪》選讀《美女篇》、《洛神賦》三、曹丕曹丕的詩歌創(chuàng)作曹丕作品選講簡析七言詩《燕歌行》其一第三節(jié)建安七子一、王粲王粲的生平和創(chuàng)作分析《七哀》其一（“西京亂無象”），選讀《登樓賦》。二、陳琳的《飲馬長城窟行》第四節(jié)其他作家詩文蔡琰的《悲憤詩》選讀：諸葛亮的《出師表》重點：三曹、王粲《七哀》其一（“西京亂無象”）和蔡琰的《悲憤詩》第二章正始文學學時：3教學目的：了解正始文人的苦悶情懷。第一節(jié)關(guān)于正始文學第二節(jié)阮籍、嵇康一、阮籍與稽康政治態(tài)度及文學創(chuàng)作二、阮籍與嵇康的作品選講分阮籍的三首《詠懷》詩（“夜中不能寐”、“駕言發(fā)魏都”、“一日復一夕”）。選讀嵇康《幽憤詩》、散文《與山巨源絕交書》。重點：阮籍的三首《詠懷》詩和嵇康《與山巨源絕交書》。第三章西晉文學學時：3教學目的與要求：了解西晉文學的概貌，掌握西晉文學雕琢的特點。第一節(jié)陸機、潘岳第二節(jié)左思第三節(jié)劉琨重點：左思第四章東晉文學學時：1教學目的與要求：了解東晉文學玄言的特征。郭璞及其《游仙詩》重點：郭璞及其《游仙詩》第五章陶淵明學時：7教學目的與要求：掌握陶淵明淡泊情懷和詩歌淳厚平淡的特征。第一節(jié)陶淵明的時代、生平和思想一、陶淵明生在晉宋易代時期，民族矛盾、階級矛盾斗爭劇烈，門閥制度森嚴。二、在黑暗動蕩時代，陶淵明懷著濟世壯志，從二十九歲步入官場，之后十三年仕隱無常，四十歲時徹底歸隱，之后親自參加農(nóng)業(yè)勞動，表現(xiàn)了厭惡官場，不與統(tǒng)治者合作的高潔人格，六十三歲病逝于家。第二節(jié)陶淵明詩歌的思想內(nèi)容一、詩作主要寫于歸隱之后。二、田園詩多方面地描繪了農(nóng)村景色和歸隱后的生活，主要反映了詩人鄙棄官場、怡然自樂的思想感情。也以幻想“樂土”表示了對戰(zhàn)亂貧困的封建社會的抗議；反映出希望用勞動創(chuàng)造和平幸福生活的強烈愿望。三、陶淵明的詠懷、詠史詩，圍繞出仕與歸隱矛盾，表現(xiàn)了壯志未遂的苦悶的不與統(tǒng)治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。四、陶詩也表現(xiàn)了一定消極思想。第三節(jié)陶淵明詩歌的藝術(shù)特色一、陶詩最突出的特點是創(chuàng)造了平淡與淳美統(tǒng)一的藝術(shù)風格。二、情、景、理的合諧統(tǒng)一。第四節(jié)陶淵明的地位和影響一、陶淵明是魏晉南北朝最有成就的詩人。二、陶淵明蔑視權(quán)貴、不與統(tǒng)治者同流合污的品德給后代作家樹立了榜樣。三、“田園詩”到唐形成了一個影響深遠的詩歌流派。精讀作品篇目：《歸園田居》三首（其一、其二、其三）、《飲灑》二首（其五、其九）《歸去來兮辭》并序《讀山海經(jīng)》（其十）、閱讀作品篇目：《乞食》、《詠荊軻》、《桃花源記并詩》重點：陶的人格及人生道路與詩風第六章劉宋文學學時：3教學目的與要求：掌握劉宋文學孤傲的情懷和山水詩風格特點。第一節(jié)晉宋之際詩文風氣的嬗變第二節(jié)謝靈運和他的山水詩第三節(jié)顏延之謝莊第四節(jié)鮑照重點：謝靈運和鮑照難點：謝靈運對山水詩的貢獻第七章永明文學學時：3教學目的與要求：了解永明文人重親友之情的特點和永明詩風。第一節(jié)永明體的興起第二節(jié)謝脁和他的新體詩第三節(jié)沈約和他的文學主張第四節(jié)孔稚和齊代其他作家重點：謝脁和他的新體詩難點：新體詩的影響第八章宮體詩（略）第九章由南入北的作家學時：2教學目的與要求：掌握庾信前期詩歌風格的變化及心態(tài)的轉(zhuǎn)變。第一節(jié)庾信第二節(jié)顏之推和《顏氏家訓》重點：庾信第十章南北朝樂府民歌學時：2教學目的與要求：了解魏晉南北朝樂府詩的風格及南北民歌的不同一、南朝樂府民歌的思想內(nèi)容二、南朝樂府民歌的藝術(shù)特色三、北朝樂府民歌的思想內(nèi)容四、北朝樂府民歌的藝術(shù)特色五、南北朝樂府民歌的地位和影響精讀作品篇目：《木蘭詩》、《西洲曲》選讀：南朝：《子夜歌》、《子夜四時歌》、《丁督護歌》、《讀曲歌》。北朝：《隔谷歌》（之一、之二）、《企喻歌》《李波小妹歌》、《地驅(qū)樂歌辭》（“驅(qū)羊入谷”）、《折楊柳歌辭》（“腹中愁不樂”、“健兒須快馬”）、《敕勒歌》重點：《木蘭詩》、《西洲曲》和南北朝民歌的區(qū)別第十一章南北朝的駢賦、駢文、散文學時：2教學目的與要求：了解南北朝駢賦、駢文、散文的特點。一、南北朝的駢賦、駢文二、南北朝的散文三、作品選講精讀作品篇目：江淹的《別賦》,酈道元的《水經(jīng)注·江水注》（“自三峽……淚沾裳”）閱讀作品篇目：鮑照的《蕪城賦》、江淹《恨賦》、，吳均的《與朱元思書》，丘遲的《與陳伯之書》，庾信的《哀江南賦》。重點：江淹的《別賦》第十二章魏晉南北朝的小說學時：1教學目的與要求：了解魏晉南北朝小說的概況。第一節(jié)中國古代小說溯源一、中國古代小說的萌芽。二、歷史傳說向小說的過渡。第二節(jié)志怪小說一、產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)二、干寶的《搜神記》三、其它志怪小說第三節(jié)軼事小說一、產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)二、劉義慶的《世說新語》三、其它軼事小說第四節(jié)魏晉小說對后世的影響為唐宋傳奇的出現(xiàn)準備了條件，開導了筆記小說的先路，為后世戲劇、小說提供了豐富素材。閱讀作品篇目：《列異傳·宋定伯》、《搜神記·三王墓》、《世說新語·王藍田性急》。重點：《搜神記》、《世說新語》第十三章魏晉南北朝文學批評(略）學時：2曹丕《典論論文》劉勰《文心雕龍》陸機《文賦》鐘嶸《詩品》參考書目：《魏晉文學史》徐公持著.北京：人民文學出版社，1999

《南北朝文學史》曹道衡、沈玉成著.北京：人民文學出版社，1991

《魏晉南北朝文學史參考資料》北京大學中文系編.北京：中華書局，1962

《魏晉南北朝文學思想史》羅宗強著.北京：中華書局，1996

《八代詩史》葛曉音著.西安：陜西人民出版社，1989

《中國中古詩歌史》王鐘陵著.南京：江蘇教育出版社，1988

《中古詩人抒情方式的演進》胡大雷著.北京：中華書局，2003

《漢魏六朝詩選》余冠英選注.北京：人民文學出版社，1958

《陶淵明集校箋》龔斌校箋.上海：上海古籍出版社，1996

《鮑參軍集注》錢仲聯(lián)校注集說.上海：上海古籍出版社，1980《謝靈運集校注》顧紹柏校注.鄭州：齊魯書社，1987

《謝宣城集校注》曹融南校注.上海：上海古籍出版社，1991

《文心雕龍今譯》周振甫注譯.北京：人民文學出版社，1986

《中國文學批評史》(上)王運熙、顧易生主編.上海：上海古籍出版社，1985

《中國歷代文論選》郭紹虞、王文生主編.上海：上海古籍出版社，1979隋唐五代文學學時：54教學目的和要求：了解隋、唐、五代的歷史概況，認識隋、唐、五代時期詩歌、散文、詞的發(fā)展規(guī)律，掌握重要文學家的生平、思想、文學創(chuàng)作等方面的情況；使學生背誦相當數(shù)量的古典文學名篇；提高學生研討古代文學史的和鑒賞古典文學作品的能力。配套教材：袁行霈、羅宗強主編《中國文學史》（第二卷）朱東潤主編《歷代文學作品選》（中編第一冊）緒論學時：2教學目的與要求：使學生認識唐代社會的特點、唐代文人的生活方式及其與唐代文學的關(guān)系。掌握隋唐五代文學的發(fā)展的規(guī)律和特點。唐代社會與唐代文學的繁榮（1學時）一、唐代社會的特點二、唐代文人生活方式對詩歌創(chuàng)作的影響第二節(jié)隋唐五代文學文學概況（1學時）唐代詩歌發(fā)展概況唐代散文發(fā)展概況唐代小說發(fā)展概況學習重點：說明以詩取士、文人的漫游、讀書山林之風、幕府和貶謫生活對文學的影響。初步認識唐詩的美學特征。第一章南北文學合流與初唐詩壇學時：5教學目的與要求：使學生掌握隋及初唐文學創(chuàng)作的總體情況，以及四杰、沈宋、陳子昂的詩歌創(chuàng)作的成就，明晰從齊梁詩到唐詩的演進規(guī)律。第一節(jié)隋代文學（1學時）文學創(chuàng)作的低潮期南北文風融合的過渡狀態(tài)初唐詩壇（2學時）宮廷詩風的延續(xù)：貞觀詩壇上官體沈宋裁辭矜律變寒士文學的崛起：王績的詩歌創(chuàng)作“四杰”的詩歌創(chuàng)作重點：隋代、初唐詩壇的宮廷文學特點；初唐“四杰”的文學成就及其在唐代文學史上的地位；初唐歌行的特點；格律詩的興起；學習難點：“四杰”詩歌中初步體現(xiàn)的“風骨”特色。精講篇目：《野望》、《在獄詠蟬》、《送杜少府之任蜀州》、《從軍行》、《獨不見》。陳子昂與唐詩風骨（1學時）陳子昂的詩歌創(chuàng)作唐詩風骨學習重點：結(jié)合陳子昂詩歌的昂揚情調(diào)說明陳子昂的詩歌主張和“風骨”的含義。學習難點：“風骨”的含義。精講篇目：《登幽州臺歌》、《感遇之二》。張若虛與唐詩興象（1學時）一、《春江花月夜》二、唐詩興象學習重點：在賞析《春江花月夜》的基礎(chǔ)上說明該詩所創(chuàng)造的詩歌藝境美。學習難點：“興象”的含義。精講篇目：《春江花月夜》第二章盛唐的詩人群體學時：12教學目的與要求：了解唐代山水田園詩、邊塞詩興盛的原因；了解盛唐重要詩人的生平、思想，掌握盛唐重要詩人的藝術(shù)成就。第一節(jié)與創(chuàng)造靜逸明秀之美的詩人（5學時）王維及其詩歌創(chuàng)作孟浩然及其詩歌創(chuàng)作其他詩人學習重點：王維的思想及王維、孟浩然的藝術(shù)成就（尤其是王維山水田園詩的藝術(shù)成就）。學習難點：王、孟山水田園詩中的禪趣。精講篇目：《過故人莊》、《臨洞庭湖贈張丞相》、《觀獵》、《山居秋暝》、《渭川田家》、《鹿柴》、《竹里館》、《送元二使安西》。第二節(jié)王昌齡、崔顥和創(chuàng)造清剛勁健之美的詩人（4學時）王昌齡的詩歌創(chuàng)作崔顥的詩歌創(chuàng)作李頎的詩歌創(chuàng)作學習重點：王昌齡的七絕成就；崔顥、李頎的藝術(shù)成就。學習難點：王昌齡七絕的含蓄特色。精講篇目：《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》、《黃鶴樓》、《古從軍行》。第三節(jié)高適、岑參和創(chuàng)造慷慨奇?zhèn)ブ赖脑娙耍?學時）高適及其詩歌創(chuàng)作岑參及其邊塞詩創(chuàng)作岑參與高適邊塞詩的異同學習重點：高適、岑參的詩歌創(chuàng)作；岑參與高適邊塞詩的異同。學習難點：高適、岑參詩歌的藝術(shù)特色。精講篇目：《封丘縣》、《燕歌行》、《別董大》、《走馬川行奉送封大夫出征》《逢入京使》。第三章李白學時：5教學目的與要求：使學生掌握李白的生平和思想、以及李白的樂府、歌行和絕句的藝術(shù)成就、李白的藝術(shù)個性。第一節(jié)李白的生平、思想與人格（1學時）李白的生平李白的思想李白的性情學習重點：李白的思想及其對李白創(chuàng)作的影響、李白狂放率真的個性魅力。學習難點：李白的道教思想及其對李白創(chuàng)作的影響。第二節(jié)李白的樂府與歌行（2學時）李白的樂府的復與變李白的雜言及七言歌行學習重點：李白古題樂府的創(chuàng)新與個性特色；李白歌行的藝術(shù)價值。學習難點：李白雜言及七言樂府、歌行的藝術(shù)特色。精講篇目：《蜀道難》、《行路難》、《將進灑》、《夢游天姥吟留別》、《陪侍御叔華登樓歌》。第三節(jié)李白的絕句（1學時）絕句詩美特征李白的五絕李白的七絕學習重點：李白絕句自然明快而又含蓄雋永的藝術(shù)特色。學習難點：李白五絕與七絕的區(qū)別。精講篇目：《獨坐敬亭山》、《勞勞亭》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山中問答》。第四節(jié)李白詩歌的藝術(shù)個性（1學時）強烈的個性抒情色彩大膽的想象“清水出芙蓉，天然去雕飾”的詩歌語言學習重點：李白詩歌的藝術(shù)個性。學習重點：李白詩歌的主觀色彩。第四章杜甫學時：6教學目的與要求：使學生掌握杜甫的生平和思想、以及杜甫詩歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，并能分析李白與杜甫的差異。第一節(jié)杜甫的生平和人格（1學時）杜甫的生平及其創(chuàng)作歷程杜甫的人格魅力學習重點：杜甫的生平分期及其詩歌創(chuàng)作的發(fā)展、杜甫的儒家人生觀。學習難點：“詩圣”的含義。第二節(jié)“詩史”（2學時）杜詩的“詩史”性質(zhì)敘事技巧的成熟學習重點：杜甫詩歌的“詩史”性質(zhì)與敘事藝術(shù)。學習難點：“詩史”的含義。精講篇目：《兵車行》、《自京赴奉天縣詠懷五百字》第三節(jié)杜甫的律詩（1學時）律詩題材的充實擴大渾融的境界和出神入化的技巧律師體制的創(chuàng)新學習重點：杜甫對七律藝術(shù)的貢獻。學習難點：杜甫七律飛動的氣勢與精嚴的格律相結(jié)合的藝術(shù)特色。精講篇目：《春夜喜雨》、《登高》、《秋興》（其一）第四節(jié)杜詩的藝術(shù)風格（1學時）豐富多樣的藝術(shù)面貌“沉郁頓挫”的主導風格學習重點：杜詩“沉郁頓挫”的主要風格。學習難點：“沉郁頓挫”的含義。第五節(jié)杜詩的地位與影響（1學時）集大成變唐調(diào)開后世學習重點：杜甫在中國詩史上承前啟后的重要地位。第五章大歷詩風學時：2教學目的與要求：使學生掌握中唐前期的主要詩人以及詩歌創(chuàng)作的大致情況。大歷十才子江南詩人吳中詩人李益顧況學習重點：大歷詩壇的分野以及劉長卿、韋應(yīng)物、顧況、李益的藝術(shù)成就。學習難點：大歷詩風的時代特色。精講篇目：《滁州西澗》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《夜上受降城聞笛》。第六章韓孟詩派與劉禹錫、柳宗元等詩人學時：6教學目的與要求：使學生掌握韓孟詩派的詩歌主張及韓愈、孟郊、李賀、劉禹錫、柳宗元的詩歌藝術(shù)成就。第一節(jié)韓孟詩派及其詩歌主張（5學時）韓孟詩派的詩歌主張孟郊的詩歌創(chuàng)作韓愈詩歌創(chuàng)作李賀詩歌創(chuàng)作學習重點：韓愈奇而豪、“以文為詩”的藝術(shù)特色和奇而硬、李賀奇而麗的藝術(shù)特色。學習難點：孟郊詩歌“硬”的特色和李賀詩歌的過度修辭精講篇目：《山石》、《秋懷十五首》（其一）《雁門太守行》、《李憑箜篌引》《金銅仙人辭漢歌》、《雁門太守行》。第二節(jié)劉禹錫、柳宗元等人的詩歌風貌（2學時）一、劉禹錫的獨特風貌二、柳宗元的山水詩學習重點：柳宗元的山水詩和劉禹錫的懷古詩、民歌新聲。學習難點：柳宗元的山水詩的冷峭風格精講篇目：《南澗中題》、《江雪》、《竹枝詞》、《烏衣巷》。第八章白居易與元白詩派學時：7教學目的與要求：使學生掌握白居易的詩歌理論、詩歌創(chuàng)作的主要特點以及元白詩派其他詩人的創(chuàng)作情況。第一節(jié)白居易及其詩歌主張（1學時）白居易的生平與思想白居易的詩歌主張學習重點：白居易的詩歌主張。第二節(jié)白居易詩歌創(chuàng)作（4學時）白居易的諷喻詩白居易的閑適詩《長恨歌》的藝術(shù)成就學習重點：白居易的諷喻詩的特點、《長恨歌》的藝術(shù)成就。學習難點：諷喻詩的得與失、《長恨歌》的抒情性精講篇目：《輕肥》、《上陽白發(fā)人》、《長恨歌》、《錢塘湖春行》、《問劉十九》。第三節(jié)元白詩派的其他詩人（2學時）一、“張王樂府”二、元稹的詩歌創(chuàng)作學習重點：“張王樂府”的通俗化與寫實性、元稹的艷情詩。精講篇目：《野老歌》、《秋思》、《離思五首》（其四）第九章散文的文體文風改革學時：4教學目的與要求：使學生掌握中唐古文運動的起因以及韓愈、柳宗元散文創(chuàng)作的成就。第一節(jié)唐代古文運動（1學時）唐代散文的發(fā)展韓、柳的古文理論學習重點：古文運動的宗旨及韓、柳古文理論。學習難點：古文理論中道與文的關(guān)系第二節(jié)韓、柳散文的藝術(shù)成就（3學時）韓愈散文的創(chuàng)新柳宗元的散文創(chuàng)作學習重點：韓愈的論說文、雜文及柳宗元的山水游記學習難點：韓文文從字順與奇崛排奡相統(tǒng)一的特色、柳宗元的山水游記的“凄神寒骨”的特色。精講篇目：《送李愿歸盤谷序》、《師說》、《至小丘西小石潭記》、《始得西山宴游記》。第十章晚唐詩歌學時：4教學目的與要求：使學生掌握晚唐文學創(chuàng)作的情況以及杜牧、李商隱詩歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容和藝術(shù)風格。第一節(jié)杜牧（1學時）懷古詠史詩大量出現(xiàn)的時代背景杜牧的詩歌創(chuàng)作學習重點：杜牧的懷古詠史詩。學習難點：懷古詠史詩中議論的恰當表達精講篇目：《過華清宮絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《山行》。第二節(jié)李商隱（2學時）一、人生的悲劇性二、詩歌的朦朧美學習重點：李商隱詩歌的朦朧多義與對心靈的開拓。精講篇目：《錦瑟》、《無題》、《嫦娥》、《安定城樓》第三節(jié)晚唐其他詩人（1學時）一、賈島二、溫庭筠三、現(xiàn)實主義詩人學習重點：賈島的詩歌創(chuàng)作。學習難點：賈島對五絕的貢獻精講篇目：《題李凝幽居》、《商山早行》。第十一章詞的初創(chuàng)與晚唐五代詞人學時：3教學目的與要求：使學生掌握詞的起源以及敦煌曲子詞、溫庭筠與花間詞、李煜與南唐詞的創(chuàng)作成就。第一節(jié)燕樂的興起及詞的起源（1學時）一、詞二、詞的起源三、詞的早期創(chuàng)作學習重點：詞的起源學習難點：民間詞的藝術(shù)特色精講篇目：《菩薩蠻》（枕前發(fā)盡千般愿）第二節(jié)溫庭筠及其他花間詞人（1學時）溫庭筠的詞創(chuàng)作韋莊的詞創(chuàng)作學習重點：溫庭筠、韋莊的詞藝術(shù)學習重點：溫庭筠、韋莊的詞藝術(shù)的對比精講篇目：《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）、《望江南》（梳洗罷）、《思帝鄉(xiāng)》（春日游）。第三節(jié)李煜及南唐詞人（1學時）馮延巳的詞創(chuàng)作李璟的詞創(chuàng)作李煜的人生歷程與詞創(chuàng)作學習重點：李煜、馮延巳的詞藝術(shù)。學習難點：李煜詞的真性情精講篇目：《虞美人》（春花秋月何時了）、《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）、《鵲踏枝》（誰道閑情拋擲久）。參考書目：范文瀾《中國通史》，人民出版社1978岑仲勉《隋唐史》，高等教育出版社1957陳寅恪《元白詩箋證稿》，上海古籍出版社1978（清）彭定求等《全唐詩》，中華書局1960高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》，上海古籍出版社馬茂元《唐詩選》，上海古籍出版社1999余冠英等《唐詩選》，人民文學出版社1978喬象鍾等《唐代文學史》，人民文學出版社1995袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》，北京大學出版社1996羅宗強《隋唐五代文學思想史》，中華書局1999葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》，北京大學出版社1998（美）宇文所安《初唐詩》、《盛唐詩》，三聯(lián)書店2004陳伯?！短圃妼W引論》，東方出版中心1988蔣寅《大歷詩風》，海古籍出版社1992孟二冬《中唐詩歌之開拓與新變》，北京大學出版社1998孫昌武《唐代古文運動通論》，百花文藝出版社，1984蕭滌非等《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社1983陳貽焮《杜甫評傳》，上海古籍出版社1988（日）松浦友久《李白詩歌抒情藝術(shù)研究》，上海古籍出版社1996宋遼金文學學時：54教學目的與要求：了解宋代的歷史概況，認識宋、遼、金時期詩歌、散文、詞、話本小說的發(fā)展規(guī)律，掌握重要文學家的生平、思想、文學創(chuàng)作等方面的情況；使學生背誦相當數(shù)量的古典文學名篇；進一步提高學生研討古代文學史的和鑒賞古典文學作品的能力。配套教材：袁行霈、羅宗強主編《中國文學史》（第三卷）朱東潤主編《歷代文學作品選》（中編第二冊）緒論學時：2教學目的與要求：使學生認識宋代社會的特點、宋代文人的的特點，初步認識宋代文學的發(fā)展的規(guī)律和特點。第一節(jié)宋代社會與宋代文人（1學時）宋代社會的特點宋代文人的特點學習重點：宋代社會的后門第時代特點、宋代文人審美趨向的轉(zhuǎn)變以及城市的繁榮對詞的興盛的影響。第二節(jié)宋代文學的獨特成就和歷史地位（1學時）宋詞創(chuàng)作的繁榮宋詩的獨特風貌散文的進一步發(fā)展話本的興起學習重點：詞、詩、散文的發(fā)展概況。學習難點：宋詩的獨特風貌。第一章宋初文學學時：2教學目的與要求：使學生認識宋初文學的總體情況和復而未變的基本特點。第一節(jié)宋初的白體詩人（1學時）一、白體詩人概況二、王禹偁的新氣息學習重點：王禹偁的詩歌藝術(shù)成就。精講篇目：《村行》第二節(jié)宋初的晚唐體詩人（0.5學時）“九僧”的詩歌創(chuàng)作林逋的詩歌創(chuàng)作寇準的詩歌創(chuàng)作學習重點：林逋的詩歌藝術(shù)特色。精講篇目：《山園小梅》第三節(jié)西昆體的盛衰（0.5學時）西昆體的藝術(shù)特征西昆體的歷史評價學習重點：西昆體藝術(shù)特征。第二章柳永與北宋前期詞風的演變學時：6教學目的與要求：使學生了解北宋前期詞壇的情況，掌握晏殊、歐陽修、柳永詞的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。第一節(jié)對五代詞風的因革（2學時）晏殊的《珠玉詞》歐陽修的《六一詞》學習重點：晏殊、歐陽修詞的藝術(shù)特色。學習難點：大晏詞的理性特色和醉翁詞的豪放特色。精講篇目：《浣溪沙》（一曲新詞）、《蝶戀花》（檻菊愁煙）、《朝中措·平山堂》、《蝶戀花》（庭院深深））第二節(jié)開拓詞境的嘗試（2學時）獨辟蹊徑的范仲淹詞貼近日常生活的張先詞向詩風靠攏的王安石詞學習重點：范仲淹、張先、王安石對詞境的開拓學習難點：張先慢詞的缺點。精講篇目：《漁家傲》（塞下秋來）、《天仙子》（《水調(diào)》數(shù)聲）、《桂枝香·金陵懷古》。第三節(jié)柳永的新變（2學時）一、慢詞的發(fā)展與市民情調(diào)的表現(xiàn)二、語言的通俗化運用和手法的鋪敘與白描三、羈旅行役之感與抒情的自我化學習重點：柳永詞在抒情自我化、發(fā)展慢詞、使用鋪敘方法等方面的新變。學習難點：柳永詞的鋪敘方法。精講篇目：《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《八聲甘州》（對蕭蕭暮雨）、《定風波》（自春來）。第三章歐陽修詩文革新運動學時：6教學目的與要求：使學生了解宋初詩文創(chuàng)作的演變軌跡，以及掌握幾個大作家如歐陽修、王安石、梅堯臣、蘇舜欽等的文學創(chuàng)作的成就和特色。歐陽修散文（1學時）一、歐陽修二、歐陽修散文體裁與文風學習重點：歐陽修散文藝術(shù)特色和文賦的形成。學習難點：歐陽修散文紆徐委婉的特色。精講篇目：《醉翁亭記》、《秋聲賦》。歐陽修、梅堯臣、蘇舜欽的詩歌（2學時）一、歐陽修的詩歌創(chuàng)作二、梅堯臣的詩歌創(chuàng)作三、蘇舜欽的詩歌創(chuàng)作學習重點：歐陽修、梅堯臣、蘇舜欽三人的藝術(shù)特色和所表現(xiàn)出的宋詩新特征。學習難點：梅堯臣詩歌的平淡美。精講篇目：《畫眉鳥》、《戲答元珍》、《汝墳貧女》、《魯山山行》、《淮中晚泊犢頭》。第三節(jié)王安石詩文（3學時）一、王安石的散文創(chuàng)作二、王安石的詩歌創(chuàng)作二、曾鞏的散文創(chuàng)作學習重點：王安石詩、文的藝術(shù)特色，尤其是晚年絕句的藝術(shù)成就。學習難點：王安石的散文簡潔峻切的風格。精講篇目：《讀孟嘗君傳》、《明妃曲二首》、《北陂杏花》、《題湖陰先生壁》第四章蘇軾——北宋詩文革新運動集大成者學時：7教學目的與要求：使學生掌握蘇軾的生平和思想，蘇軾在散文、詩、詞各體文學創(chuàng)作方面的突出成就和巨大貢獻，以及對后世的影響。第一節(jié)蘇軾人生道路與創(chuàng)作實踐（1學時）一、儒、道、禪的融合二、樂觀礦達的人生態(tài)度三、黃州、惠州、儋州：逆境中的創(chuàng)作高峰學習重點：蘇軾的糅合儒、道、佛的人格魅力。第二節(jié)蘇軾古文與辭賦（2學時）一、蘇軾的藝術(shù)氣魄二、善于翻新出奇的議論文三、辭賦與四六學習重點：蘇軾古文自然與雄放的藝術(shù)特色與辭賦的藝術(shù)成就。學習難點：蘇軾古文自然與雄放的藝術(shù)特色。精講篇目：《前赤壁賦》、《后赤壁賦》、《承天寺夜游》、《韓文公廟碑》、《日喻說》。第三節(jié)蘇軾的詩（2學時）一、詩境與精神二、非凡的表現(xiàn)力三、剛?cè)嵯酀乃囆g(shù)風格四、宋詩的最高成就學習重點：蘇軾的詩歌的藝術(shù)成就。學習難點：蘇軾詩歌剛?cè)嵯酀乃囆g(shù)風格精講篇目：《游金山寺》、《和子由澠池懷舊》《飲湖上初晴后雨》、《新城道中》、《荔支嘆》、《六月二十七日望湖樓醉書》。第四節(jié)蘇軾的詞（2學時）一、蘇軾的詞學觀二、蘇軾的對詞境的開拓二、以詩為詞的手法三、蘇詞風格的多樣性學習重點：蘇軾“以詩為詞”創(chuàng)新。學習難點：“以詩為詞”、超曠風格的表現(xiàn)。精講篇目：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《江城子·密州出獵》、《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）、《浣溪沙》（簌簌衣襟）、《定風波》（莫聽穿林）、《念奴嬌·赤壁懷古》、《卜算子》（缺月掛疏桐）、《水龍吟》。第五章江西詩派與兩宋之際的詩歌學時：4教學目的與要求：使學生掌握黃庭堅的詩歌理論及其詩歌的主要特點、江西詩派的形成、發(fā)展。第一節(jié)黃庭堅的詩歌（2學時） 一、黃庭堅的創(chuàng)作道路二、豐富的人文意象三、生新奇硬的藝術(shù)風格四、山谷體內(nèi)涵學習重點：黃庭堅的詩歌理論及其詩歌的藝術(shù)特色。學習難點：黃詩生新奇硬的藝術(shù)風格。精講篇目：《登快閣》、《寄黃幾復》、《題竹石牧?！?、《雨中登岳陽樓望君山》第二節(jié)陳師道的詩歌（0.5學時）一、陳師道的詩歌藝術(shù)淵源和生活底蘊二、簡練樸拙的藝術(shù)風格學習重點：陳師道詩歌的藝術(shù)特色。學習難點：陳詩的樸拙特色。精講篇目：《示三子》、《九日寄秦覯》。江西詩派的形成與演變（0.5學時）一、黃庭堅的詩論及其影響二、杜甫典范地位的確立三、江西詩派的形成學習重點：黃庭堅的詩論、江西詩派的形成。學習難點：黃庭堅的“點鐵成金”、“奪胎換骨”說。第四節(jié)呂本中、陳與義與曾幾（1學時）一、呂本中的“活法”二、陳與義的詩歌創(chuàng)作三、曾幾的詩歌創(chuàng)作學習重點：呂本中的“活法”、陳與義與曾幾的詩歌的時代特色、與早期江西詩風的關(guān)系。學習重點：陳與義后期雄渾深沉的詩風。精講篇目：《傷春》、《牡丹》、《三衢道中》。第六章周邦彥和北宋中后期詞作學時：6教學目的與要求：使學生掌握晏幾道、秦觀、賀鑄與周邦彥等幾位詞壇大家的藝術(shù)成就。晏幾道、秦觀與賀鑄（3學時）一、晏幾道的特殊身世與詞的創(chuàng)作二、傷心人的傷心詞——秦觀三、奇特的個性與奇特的詞——賀鑄學習重點：晏幾道、秦觀詞的藝術(shù)特色以及賀鑄詞的英雄豪氣與兒女柔情。學習難點：晏幾道、秦觀詞的藝術(shù)特色。精講篇目：《臨江仙》（夢后樓臺）、《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、《鵲橋仙》、《踏莎行》（霧失樓臺）、《滿庭芳》（山抹微云）、《浣溪沙》（漠漠輕寒）、《青玉案》（凌波不過）、《六州歌頭》（少年俠氣）。第二節(jié)周邦彥（2學時）一、飄零不偶的主題和低沉感傷的格調(diào)二、詞作藝術(shù)的規(guī)范化學習重點：周邦彥詞的藝術(shù)特色。學習難點：周邦彥詞鋪敘的進一步發(fā)展。精講篇目：《滿庭芳·夏日溧水無想山作》、《蘭陵王·柳》、《西河·金陵懷古》。第七章南渡前后詞風演變學時：5教學目的與要求：使學生了解“靖康之難”對兩宋之際詞風的影響，掌握李清照的創(chuàng)作經(jīng)歷和藝術(shù)特色。第一節(jié)李清照（2學時）一、“別是一家”的詞論二、《漱玉詞》的藝術(shù)成就學習重點：李清照詞的創(chuàng)作經(jīng)歷和藝術(shù)特色。學習難點：李清照詞風韻天然的語言特色。精講篇目：《如夢令》（昨夜與疏風驟）、《醉花陰》（薄霧濃云）、《聲聲慢》（尋尋覓覓）?！兑患裘贰罚t藕香殘）。第二節(jié)其他南渡詞人（3學時）一、朱敦儒青、中、晚年的不同詞風二、張元干南渡度前后詞風的變化三、李綱的詠史詞四、岳飛的英雄戰(zhàn)歌學習重點：朱敦儒、張元干等南渡詞人時代感和現(xiàn)實感的表達。學習難點：朱敦儒詞風的轉(zhuǎn)變和一致性。精講篇目：《鷓鴣天·西都作》、《相見歡》（金陵城上）、《賀新郎》（夢繞神州路）。第八章陸游等中興四大詩人學時：6教學目的與要求：使學生掌握陸游的生平及思想、陸游詩歌創(chuàng)作的成就，以及楊萬里、范成大的詩歌創(chuàng)作的特色。陸游的詩歌創(chuàng)作（3學時）一、陸游的生平與創(chuàng)作道路二、陸游詩歌的思想內(nèi)容三、陸游詩歌的藝術(shù)特色學習重點：陸游的創(chuàng)作道路、詩歌的藝術(shù)特色與成就。學習難點：陸游詩歌對李杜詩風的糅合。精講篇目：《關(guān)山月》、《長歌行》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《沈園》、《劍門道中遇微雨》。第二節(jié)楊萬里與范成大（3學時）一、“誠齋體”的藝術(shù)特征二、范成大的使金紀行詩和田園詩學習重點：“誠齋體”的特點與范成大的田園詩。學習難點：“誠齋體”平易中見靈巧的特點。精講篇目：《小池》、《過松源晨炊漆公店》、《四時田園雜興》五首第九章辛棄疾和辛派詞人學時：6教學目的與要求：使學生掌握辛棄疾的生平及其詞的思想內(nèi)容與藝術(shù)風格，以及辛派詞人如張孝祥、陳亮等人的創(chuàng)作情況。第一節(jié)辛棄疾的詞創(chuàng)作（3學時）一、英雄的才情與苦悶的人生經(jīng)歷二、抒寫人生行藏的創(chuàng)作主張和追求雄豪壯大的審美理想三、辛棄疾對詞境的開拓四、辛詞的藝術(shù)成就學習重點：辛棄疾詞英雄苦悶的抒發(fā)與“以文為詞”的藝術(shù)成就。學習難點：“以文為詞”的表現(xiàn)。精講篇目：《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》、《摸魚兒》（更能消幾番風雨）、《清平樂》二首、《青玉案·元夕》、《鷓鴣天》（醉里挑燈看劍）、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《沁園春》（疊嶂西馳）第二節(jié)辛派詞人（3學時）辛派先驅(qū)張孝祥辛派中堅陸游三、與辛詞相似的陳亮四、效辛體而自成一家的劉過學習重點：張孝祥、陸游與陳亮的創(chuàng)作情況學習難點：豪放詞的詞本質(zhì)的保留。精講篇目：《六州歌頭》（長淮望斷）、《念奴嬌·過洞庭》、《訴衷情》（當年萬里覓封候）、《水調(diào)歌頭》（不見南師久）。第十章姜夔、吳文英及宋末詞壇學時：5教學目的與要求：使學生掌握姜夔、吳文英詞的藝術(shù)特色，了解宋末詞壇的情況。第一節(jié)姜夔（2學時）一、耿介清高的雅士二、別有寄托的詠物詞與獨特的藝術(shù)手法三、姜夔的羽翼史達祖和高觀國學習重點：姜夔詞的藝術(shù)特色。學習難點：姜夔詞“清空”的藝術(shù)特色。精講篇目：《揚州慢》、《踏莎行》（燕燕輕盈）、《暗香》。第二節(jié)吳文英（1學時）一、非仕非隱的人生二、亦夢亦幻的境界二、突變性的章法結(jié)構(gòu)和密麗幽深的語言風格學習重點：吳文英詞的藝術(shù)特色。學習難點：吳文英詞評價。精講篇目：《八聲甘州·靈巖陪庾幕諸公游》、《風入松》（聽風聽雨過清明）。第三節(jié)其他詞人（2學時）一、詞風清麗的周密二、工于詠物的王沂孫三、備寫身世之感的張炎四、別開生面的蔣捷三、辛派后勁劉克莊、陳人杰、劉辰翁和文天祥學習重點：詠物詞、劉克莊詞的藝術(shù)特色。學習難點：詠物詞中賦與比興的關(guān)系。精講篇目：《眉嫵·新月》、《沁園春·夢孚若》、《高陽臺·西湖春感》。第十一章南宋后期和遼、金的詩歌學時：5教學目的與要求：使學生掌握劉克莊和元好問的文學創(chuàng)作成就，了解永嘉四靈、江湖詩派以及遼、金的詩歌創(chuàng)作的情況。第一節(jié)永嘉四靈和江湖詩派（2學時）一、永嘉四靈的詩風二、江湖詩派的形成及其共性三、劉克莊四、戴復古學習重點：劉克莊的詩歌成就。學習難點：江湖詩派的界定。精講篇目：《北來人》、《軍中樂》。第二節(jié)文天祥與汪元量（1學時）一、文天祥的詩歌二、汪元量的詩歌文天祥與汪元量的愛國詩歌。學習難點：文天祥的集杜詩的評價。精講篇目：《金陵驛》、《正氣歌》、《湖州歌》二首。第三節(jié)元好問與遼、金的詩歌（2學時）一、元好問的詩詞成就。二、元好問的詩論。學習重點：金代大詩人元好問的詩歌創(chuàng)作成就。學習難點：元好問詩歌的藝術(shù)特色。精講篇目：《岐陽》、《壬辰十二月車駕東狩后即事五首》（其二）、《雁門道中書所見》、《論詩三十首》（其一、三）。參考書目：《中國通史》（五），人民出版社1978陸侃如、馮沅君《中國詩史》，宋詞部分，百花文藝出版社，1998高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》，上海古籍出版社孔凡禮《蘇軾年譜》，中華書局1998胡云翼《宋詞選》，上海古籍出版社1997唐圭璋《宋詞三百首箋注》，上海古籍出版社1996葉嘉瑩《唐宋詞十七講》，河北教育出版社2000葉嘉瑩《唐宋詞名家論稿》，河北教育出版社2000吳熊和《唐宋詞通論》，商務(wù)印書館1989楊海明《唐宋詞史》，天津古籍出版社，1998（美）孫康宜《詞與文類研究》，北京大學出版社2004龍榆生《唐宋詞格律》，上海古籍出版社1978夏承燾《唐宋詞欣賞》，北京出版社2002孫望、常國武《宋代文學史》，人民文學出版社1996程千帆、吳新雷《兩宋文學史》，上海古籍出版社2003郭預(yù)衡《中國散文史》，上海古籍出版社1993錢鐘書《宋詩選注》，三聯(lián)書店2002陶文鵬《蘇軾詩詞藝術(shù)論》，上海古籍出版社，2001莫礪鋒《江西詩派研究》，齊魯書社1986張宏生《宋詩：融通與開拓》，上海古籍出版社，2001張宏生《江湖詩派研究》，中華書局1995北大編《全宋詩》，北京大學出版社1995唐圭璋《全宋詞》，中華書局1965元代文學學時:18教學目的：使學生了解元代戲曲創(chuàng)作的繁盛情況，把握古代戲劇創(chuàng)作的一般特點。掌握分析戲曲的基本方法和能力。增強閱讀和鑒賞古典戲曲的能力。課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。朱東潤主編《中國歷代文學作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。緒論元代文學的歷史文化背景一、元朝是中國歷史上第一個少數(shù)民族統(tǒng)一政權(quán)，統(tǒng)治者的一系列政策在客觀上促進了民族融合與文化交流。二、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的恢復和發(fā)展，使得城市規(guī)模日益擴大，市民階層也不斷壯大。三、思想領(lǐng)域呈現(xiàn)活躍松動的態(tài)勢以上因素在很大程度上促進了元代文學的發(fā)展與繁榮，使元代文學呈現(xiàn)出與眾不同的獨特風貌。第二節(jié)元代文學的基本特征一、話本小說創(chuàng)作繁多，戲劇藝術(shù)走向成熟。二、涌現(xiàn)出一種新的詩歌樣式：散曲元代文壇，敘事文學居于主流地位，抒情文學無法與之相抗衡。話本小說與說唱文學學時：2教學目的與要求：了解元代的說話藝術(shù)與說唱藝術(shù)。第一節(jié)說話藝術(shù)一、興起的原因：都市繁榮，市民文化生活的需要；統(tǒng)治者的喜好與提倡。二、繁盛的表現(xiàn)：有固定的演出場所；說話分了四家數(shù)；有大批專業(yè)說話藝人；留下大量說話題目。說話藝術(shù)的日益繁盛，在很大程度上促進了話本創(chuàng)作的繁榮。小說話本一、數(shù)量：現(xiàn)存宋元小說話本約有40種，除了元刻本以外，大多經(jīng)過明人的修改增訂。二、體制：入話、正話、結(jié)尾三、題材：以婚戀、公案為主1、婚戀小說，大多描寫了市井細民的日常生活和普通感情，尤其是生動地刻畫了下層婦女潑辣、勇敢的性格，代表作有《碾玉觀音》、《鬧樊樓多情周勝仙》等。2、公案類的作品大多揭露官場的黑暗，鞭撻墮落的世風，為民間的冤案鳴不平，代表作有《錯斬崔寧》、《簡帖和尚》等。宋元小說作品通篇用通俗、生動的語言敘述故事，標志著我國古代白話文體的正式出現(xiàn)，開創(chuàng)了中國文學語言發(fā)展的一個新階段。第三節(jié)宋元講史話本和說經(jīng)話本一、講史話本：內(nèi)容相當廣泛，大都根據(jù)史書敷演成篇，受正史的正統(tǒng)歷史觀影響較大。二、說經(jīng)話本：現(xiàn)存的宋元說經(jīng)話本，有無名氏的《大唐三藏取經(jīng)詩話》宋元講史話本和說經(jīng)話本對明清長篇小說產(chǎn)生深遠的影響，許多小說都在兩種話本的基礎(chǔ)上進行加工與創(chuàng)造。諸宮調(diào)現(xiàn)存唯一完整的作品：《董解元西廂記諸宮調(diào)》取材于《鶯鶯傳》，在情節(jié)、人物、主題方面都進行了大規(guī)模的改造。直接影響到王實甫《西廂記》的創(chuàng)作。精讀篇目：《錯斬崔寧》、碾玉觀音》、《鬧樊樓多情周勝仙》本章重點：說話“四家數(shù)”中的講史話本與小說話本難點：小說話本的體制與題材第二章關(guān)漢卿學時：4教學目的與要求：了解關(guān)漢卿戲劇創(chuàng)作的特點，特別是悲劇創(chuàng)作與歷史劇創(chuàng)作的風格第一節(jié)《竇娥冤》與關(guān)漢卿的悲劇創(chuàng)作一、《竇娥冤》取材于“東海孝婦”的故事創(chuàng)作主旨：接露社會的黑暗，政治的腐敗，歌頌人民反抗壓迫缺的斗爭精神。3．竇娥形象的塑造：封建被壓迫婦女的典型，性格中有溫順善良的一面，也有反抗叛逆因素，具有強烈的悲劇色彩。《竇娥冤》的思想藝術(shù)成就最高，堪稱彪炳一代的悲劇杰作。關(guān)漢卿其他社會劇的藝術(shù)構(gòu)思，也表現(xiàn)了類似的文化內(nèi)涵。第二節(jié)關(guān)漢卿的婚戀劇一、《救風塵》趙盼兒：世故、善良、潑辣二、《望江亭》譚記兒：勇敢、聰慧、機智關(guān)漢卿的愛情婚姻劇都是以女主人公為主角的。以深切的同情態(tài)度和鮮明的對比手法，刻畫了一系列被壓迫受迫害的婦女形象，歌頌了她們追求幸福生活和反抗勢力的精神。第三節(jié)關(guān)漢卿的歷史劇一、《單刀會》汲取《三分事略》平話中的“尊劉”立場來敷演故事結(jié)構(gòu)：虛實結(jié)合，以虛襯實二、關(guān)漢卿的歷史劇，現(xiàn)存《單刀會》、《西蜀夢》、《哭存孝》等。這些歷史劇作品，繼承宋代說話藝術(shù)和雜劇藝術(shù)“多虛少實”的創(chuàng)作傳統(tǒng)，從現(xiàn)實出發(fā)去緬懷歷史英雄人物，曲折地表達作家的現(xiàn)實感受和金元之際的時代精神，因此，這些歷史劇往往流溢著悲涼凄愴的時代情緒。第四節(jié)關(guān)漢卿雜劇的藝術(shù)特征結(jié)構(gòu)緊湊，矛盾集中注重舞臺演出效果，情節(jié)曲折，波瀾迭起塑造了鮮明生動的人物形象語言樸素自然，本色當行《太和正音譜》評關(guān)劇語言風格“如瓊筵醉客”，即具有豪放不羈的藝術(shù)風格。從雜劇史的角度看，關(guān)漢卿是本色派、豪放派的開創(chuàng)者。精講篇目：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》本章重點：關(guān)漢卿的悲劇與婚戀劇創(chuàng)作難點：“竇娥”悲劇形象及婚戀劇中女性形象的塑造第三章．《西廂記》學時：4第一節(jié)作者與故事流變一、根據(jù)元鐘嗣成《錄鬼簿》和明朱權(quán)《太和正音譜》記載，《西廂記》的作者是王實甫二、《西廂記》雜劇來源于唐元稹的傳奇小說《鶯鶯傳》（一名《會真記》）。北宋趙令畤有《元微之崔鶯鶯商調(diào)蝶戀花詞》。南宋皇都風月主人《綠窗新話》卷上收有《張公子遇崔鶯鶯》，元初羅燁《醉翁談錄》“小說開辟”中列有《鶯鶯傳》。元初周密《武林舊事》卷10所記宋“官本雜劇”名目中有《鶯鶯六么》，明初陶宗儀《南村輟耕錄》卷25所記金院本名目中有《紅娘子》和《拷梅香》，金章宗時人董解元有《西廂記諸宮調(diào)》。第二節(jié)主題與體制一、主題：愿普天下有情的都成了眷屬二、體制：突破四折一楔子的舊制，共五本二十折，演唱出現(xiàn)合唱第三節(jié)藝術(shù)成就錯綜復雜的戲劇沖突塑造性格鮮明人物形象紅娘、鶯鶯、張生語言高度個性化，富有詩意《西廂記》對后世影響深遠，湯顯祖的《牡丹亭》，孟稱舜的《嬌紅記》，曹雪芹的《紅樓夢》均不同程度受其影響。精講篇目：《西廂記》本章重點：《西廂記》的主題與藝術(shù)成就難點：紅娘形象的塑造第四章其他雜劇作家作品學時：2一、白樸的雜劇作品《墻頭馬上》雜劇具有著濃厚的喜劇色彩。《梧桐雨》雜劇則是一出歷史悲劇。二、馬致遠的雜劇作品《漢宮秋》雜劇是