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文檔簡介

．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4．小組匯報(bào)交流，小組派兩人貼好連接裝置圖（分別選亮的和不亮的）。四、研究電流流動(dòng)路徑：1．這些連接方法使小燈泡亮了，你們來說說看電流是怎樣流動(dòng)的?2．學(xué)生交流電在電路里是怎樣流動(dòng)的。3．小結(jié)：電從電池的正極流出,通過導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極，這樣就形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了.（課件出示:模擬電流）4．學(xué)生利用電流的流向，分析那些連接方法為什么不亮。通過分析得出:像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通,電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法：短路和斷路。5．練一練，除了這些接法,還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法,猜一猜哪些會(huì)亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮?（課件出示）教學(xué)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一根導(dǎo)線、一個(gè)電池使一個(gè)小燈泡發(fā)光的過程，小組交流分享成功的喜悅，并通過對一些學(xué)生的錯(cuò)誤連接要讓學(xué)生自己找原因，這樣更能鍛煉學(xué)生的“行”與“思”的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，從而加深學(xué)生對一個(gè)完整電路的理解.五、安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，是安全的，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電,這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)意圖：增強(qiáng)安全用電常識(shí)。六、課后探究:你能不能用一節(jié)電池和兩根導(dǎo)線點(diǎn)亮兩個(gè)或更多的小燈泡？試著畫一畫連接圖。教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)以致用，也為下節(jié)課《簡單電路》預(yù)熱。板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)亮小燈泡小燈泡——導(dǎo)線—-電池回路錯(cuò)誤連接方法：短路、斷路【教學(xué)反思】：《點(diǎn)亮小燈泡》實(shí)驗(yàn)記錄單年月_日四（）班第_組想辦法使小燈泡亮起來,并把連接方法畫在表中1.能使小燈泡亮起來的連接圖

①②③④⑤???2。不能使小燈泡亮起來的連接圖①②③④⑤???備注：1.電池用表示，小燈泡用"表示，導(dǎo)線用“--”表示。2?猜一猜：電流在電路中怎樣流動(dòng)

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