福建省教師公開(kāi)招聘考試幼兒教育-2

福建省教師公開(kāi)招聘考試幼兒教育-2（總分：150.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：35，分?jǐn)?shù)：70.00）以下概述中不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)的是。（分?jǐn)?shù)：2.00）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性V尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)讓幼兒在玩中學(xué)解析：保證幼兒每天睡，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。（分?jǐn)?shù)：2.00）8?10小時(shí)10?11小時(shí)11?12小時(shí)V12小時(shí)以上解析：[解析]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，保證幼兒每天睡11?12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試TOC\o"1-5"\h\z行）》的各部分，它不包括。（分?jǐn)?shù)：2.00）終身教育的理念“以知識(shí)為本”的幼兒教育V面向世界的科學(xué)的幼兒教育“以人為本”的幼兒教育解析：以下屬于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的是。（分?jǐn)?shù)：2.00）感受與欣賞V表現(xiàn)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)與表演感受與賞析解析：[解析]幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。以下不屬于幼兒社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的是。（分?jǐn)?shù)：2.00）喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感關(guān)心尊重他人V解析：[解析]關(guān)心尊重他人屬于人際交往的目標(biāo)。以下哪項(xiàng)不可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒?（分?jǐn)?shù)：2.00）用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或者生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的情緒禁止幼兒發(fā)泄情緒V需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣解析：[解析]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。TOC\o"1-5"\h\z下列對(duì)幼兒園經(jīng)費(fèi)的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（分?jǐn)?shù)：2.00）幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能為由，另外收取費(fèi)用任何組織和個(gè)人舉辦幼兒園不得以營(yíng)利為目的幼兒園的經(jīng)費(fèi)由政府依法籌措V幼兒園應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算審核制度解析：[解析]幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。專門對(duì)幼兒園教育工作評(píng)價(jià)的相關(guān)理念、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)作出全面闡述的是。（分?jǐn)?shù)：2.00）《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》VC.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》D.《幼兒園工作規(guī)范》解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不屬于幼兒教師職責(zé)的是。（分?jǐn)?shù)：2.00）學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作V觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況經(jīng)常家訪定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作解析：[解析]幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。明確評(píng)價(jià)的目的是，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（分?jǐn)?shù)：2.00）了解幼兒發(fā)展的水平了解幼兒發(fā)展的興趣了解幼兒的發(fā)展需要V了解幼兒發(fā)展的取向解析：[解析]《幼兒園工作指導(dǎo)綱要（試行）》評(píng)價(jià)第八條第一點(diǎn)指出：明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》是根據(jù)黨的教育方針和制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師教育行為的指導(dǎo)性文件。（分?jǐn)?shù)：2.00）《幼兒園工作規(guī)程》V《中華人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解析：[解析]《幼兒園工作指導(dǎo)綱要（試行）》內(nèi)容第一條指出：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要（試行）》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《幼兒園工作規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。幼兒教師在進(jìn)行安排和組織一日活動(dòng)中，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：2.00）自我管理V自我學(xué)習(xí)自我提升自我發(fā)展解析：［解析］《幼兒園工作指導(dǎo)綱要（試行）》實(shí)施部分第九條第四點(diǎn)：建立良好的常規(guī)。避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。整個(gè)童年期基本沒(méi)有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是。（分?jǐn)?shù)：2.00）神經(jīng)系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)生殖系統(tǒng)V解析：不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱?。（分?jǐn)?shù)：2.00）骨韌性強(qiáng)骨硬度小肌肉比較疲勞關(guān)節(jié)周圍韌帶不夠結(jié)實(shí)V解析：［解析］幼兒的關(guān)節(jié)牢固性差，外力作用下容易脫臼，且會(huì)出現(xiàn)韌帶損傷，失去運(yùn)動(dòng)功能。季節(jié)對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定的影響，其中兒童身高生長(zhǎng)較快的季節(jié)是。（分?jǐn)?shù)：2.00）春季V夏季秋季冬季解析：［解析］一般來(lái)說(shuō)，春季身高生長(zhǎng)最快，秋季體重增長(zhǎng)最快。TOC\o"1-5"\h\z克汀病的發(fā)生是由于缺乏。（分?jǐn)?shù)：2.00）.鈣.鐵.磷.碘V解析：幼兒園中樓梯坡度不宜大于度。（分?jǐn)?shù)：2.00）2530V3540解析：［解析］幼兒園中的樓梯坡度不宜大于30度。兒童長(zhǎng)“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在。（分?jǐn)?shù)：2.00）4歲5歲6歲V7歲解析：［解析］兒童通常在6歲左右長(zhǎng)出第一個(gè)恒磨牙。既可以從食物中攝取，也可以由皮膚合成的維生素是。（分?jǐn)?shù)：2.00）維生素A維生素B1維生素C維生素DV解析：［解析］維生素D是可以通過(guò)曬太陽(yáng)，即陽(yáng)光與皮膚的接觸來(lái)獲得的。TOC\o"1-5"\h\z幼兒每日需食牛奶或豆?jié){。（分?jǐn)?shù)：2.00）250?500克V200克100?150克100克解析：體腔、關(guān)節(jié)、眼球等器官的良好潤(rùn)滑劑是。（分?jǐn)?shù)：2.00）礦物質(zhì).水V維生素膳食纖維解析：［解析］水是機(jī)體物質(zhì)代謝所必不可少的溶液媒介，它可以維持血液輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能和正常的排泄功能。水也是體腔、關(guān)節(jié)、眼球等器官良好的潤(rùn)滑劑。小兒體溫為低燒。（分?jǐn)?shù)：2.00）35.5°C-36.4°C36.5C?37.4C37.5C-38CV38C以上解析：積木、拼板、穿珠應(yīng)放在。（分?jǐn)?shù)：2.00）操作區(qū)V木工區(qū)科學(xué)區(qū)語(yǔ)言區(qū)解析：［解析］積木、拼板、穿珠屬于益智操作性的活動(dòng)，所以應(yīng)放在操作區(qū)。在音樂(lè)欣賞中，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別各種不同性質(zhì)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，來(lái)發(fā)展幼兒的情感體驗(yàn)、情感表達(dá)和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力是指。（分?jǐn)?shù)：2.00）了解自己在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的態(tài)度、行為的能力體驗(yàn)、表達(dá)音樂(lè)作品本身所引發(fā)的情感的能力V感知、記憶、理解優(yōu)秀作品的形式以及內(nèi)容的能力感受和追求集體音樂(lè)活動(dòng)秩序的能力解析：［解析］使兒童學(xué)會(huì)區(qū)別各種音樂(lè)，特別是性質(zhì)相近的音樂(lè)作品之間在情緒、情感上的細(xì)微差異是指兒童感知、體驗(yàn)和表達(dá)音樂(lè)作品本身所引發(fā)的情感的能力，這對(duì)其以后音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。兒童語(yǔ)言最初是。（分?jǐn)?shù)：2.00）獨(dú)白式的對(duì)話式的V連貫式的創(chuàng)造性的解析：［解析］兒童語(yǔ)言最初是對(duì)話式的，而后逐漸出現(xiàn)獨(dú)白式語(yǔ)言。對(duì)話是指在兩個(gè)人之間互相交談；獨(dú)白則是一個(gè)人獨(dú)自向聽(tīng)者講述。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整合觀認(rèn)為，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言方式和。（分?jǐn)?shù)：2.00）語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言交際語(yǔ)言目標(biāo)V語(yǔ)言表達(dá)解析：［解析］整合教育的觀念包括語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合、語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合和語(yǔ)言教育方式的整合。在影響學(xué)前科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)地位的是。（分?jǐn)?shù)：2.00）材料時(shí)間和空間同伴教師V解析：［解析］學(xué)前科學(xué)課程的具體內(nèi)容是由教師設(shè)置和安排的，因此教師起主導(dǎo)作用。在分類過(guò)程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是的教育內(nèi)容。（分?jǐn)?shù)：2.00）小小班小班中班大班V解析：兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會(huì)用棒狀物組合的方TOC\o"1-5"\h\z式制作出一些復(fù)雜的物體。這個(gè)年齡階段大概是。（分?jǐn)?shù)：2.00）2?3歲2?4歲4?5歲5?7歲V解析：［解析］5-7歲的兒童泥塑活動(dòng)中，已能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，三維式樣開(kāi)始出現(xiàn)：在聯(lián)結(jié)方式上，也開(kāi)始能用較為流暢的方法創(chuàng)作出一個(gè)有機(jī)整體；同時(shí)還能創(chuàng)作出立方體和圓柱體，并會(huì)用棒狀物組合的方式創(chuàng)作出一些復(fù)雜的物體。確定幼兒健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)是。（分?jǐn)?shù)：2.00）健康教育的總目標(biāo)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)V幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)幼兒教育目標(biāo)解析：［解析］任何目標(biāo)的確定都要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。兒童能夠數(shù)出2個(gè)蘋果、2把椅子、2張紙，但并不能真正理解“2”的意義，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷地積累過(guò)后，兒童知道2可以代表任何兩個(gè)物體。這說(shuō)明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（分?jǐn)?shù)：2.00）從具體到抽象V從個(gè)別到一般從不自覺(jué)到自覺(jué)從外部動(dòng)作到內(nèi)化動(dòng)作解析：［解析］學(xué)前兒童的思維主要是以形象思維為主，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)往往需要借助具體直觀的材料，但數(shù)學(xué)知識(shí)卻是一種高度抽象的知識(shí)，需要擺脫具體事物的其他無(wú)關(guān)特征才能獲得。有的教師認(rèn)為，既然科學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，那么選擇什么內(nèi)容也就無(wú)所謂了，而有的教師則認(rèn)為可以無(wú)限制地增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是沒(méi)有正確理解。（分?jǐn)?shù)：2.00）教育內(nèi)容的代表性原則教育內(nèi)容的廣泛性原則V教育內(nèi)容的科學(xué)性原則教育內(nèi)容的地方性原則解析：［解析］教育內(nèi)容的廣泛性指的是我們選擇的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容要盡量涉及多個(gè)方面，確保教育活動(dòng)讓幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識(shí)，而不是隨意地選擇內(nèi)容和無(wú)限制地增加。是幼兒自我表達(dá)的重要方式。（分?jǐn)?shù)：2.00）語(yǔ)言活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)V游戲活動(dòng)操作活動(dòng)解析：［解析］藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。（分?jǐn)?shù)：2.00）語(yǔ)言健康V思維想象解析：［解析］健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了教育原則。（分?jǐn)?shù)：2.00）啟蒙性發(fā)展適宜性活動(dòng)性綜合性V解析：［解析］幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。二、判斷題（總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：10.00）幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理衛(wèi)生保健工作。（分?jǐn)?shù)：1.00）正確V錯(cuò)誤解析：［解析］幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理衛(wèi)生保健工作?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域有人際交往、同伴溝通和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)子領(lǐng)域。（分?jǐn)?shù)：1.00）正確錯(cuò)誤V解析：［解析］《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域有人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域。美術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。分?jǐn)?shù)：1.00）A.正確B.錯(cuò)誤V解析：［解析］藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。窒息是新生兒期常見(jiàn)的意外傷害。（分?jǐn)?shù)：1.00）正確V錯(cuò)誤解析：兒童體格發(fā)育的速度不是直線上升的，而是呈波浪式，有時(shí)快些，有時(shí)慢些。（分?jǐn)?shù)：1.00）正確V錯(cuò)誤解析：必需氨基酸是指必須由膳食蛋白質(zhì)供給的氨基酸。（分?jǐn)?shù)：1.00）正確V錯(cuò)誤解析：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（分?jǐn)?shù)：1.00）A.正確B.錯(cuò)誤V解析：［解析］幼兒的社會(huì)規(guī)則和品德的發(fā)展是在日常生活中建立起來(lái)的。在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的活動(dòng)中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。（分?jǐn)?shù)：1.00）A.正確B.錯(cuò)誤V解析：［解析］幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)主要包括：集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育、區(qū)域活動(dòng)中的科學(xué)教育、整合性科學(xué)教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育。（分?jǐn)?shù)：1.00）A.正確B.錯(cuò)誤V解析：［解析］游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育不屬于專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)。學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展主要包括社會(huì)認(rèn)知、自我情感、個(gè)性表現(xiàn)和社會(huì)交往能力。（分?jǐn)?shù)：1.00）A.正確B.錯(cuò)誤V解析：［解析］學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展主要包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)性情感、個(gè)性表現(xiàn)和社會(huì)交往能力。三、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：15.00）請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)分?jǐn)?shù)：5.00)正確答案：()解析：(1)藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒期恐懼的原因及其矯正措施。(分?jǐn)?shù)：5.00)正確答案：()解析：(1)原因幼兒的恐懼多數(shù)產(chǎn)生于父母和成人的恐嚇和幼兒自身的直覺(jué)感受。隨著年齡的增長(zhǎng)可以自行消退，如果恐懼感長(zhǎng)期不消退，就有可能導(dǎo)致幼兒的退縮或回避行為。矯正家長(zhǎng)和教師在任何情況下都不可采用恐嚇、威脅的方法教育幼兒，應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒投入所恐懼的情境中，學(xué)會(huì)如何應(yīng)付而不是消極回避。必要時(shí)采用系統(tǒng)脫敏法，使幼兒分階段逐步接近所恐懼的事物，從而減輕對(duì)特定事物的恐懼。也可采用示范法予以矯正。請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的基本類型。(分?jǐn)?shù)：5.00)正確答案：()解析：(1)歌唱活動(dòng)；(2)韻律活動(dòng)；打擊樂(lè)演奏活動(dòng)；音樂(lè)欣賞活動(dòng)。四、案例分析題(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：30.00)最近，一位母親來(lái)信反映她3歲半的孩子患口吃，至今已整整一年多。孩子表現(xiàn)為一說(shuō)話就高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說(shuō)話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效甚微。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語(yǔ)能力均屬正常；孩子的聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語(yǔ)系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無(wú)異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。請(qǐng)你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行分析并提出有效的矯治方法。(分?jǐn)?shù)：10.00)正確答案：()解析：(1)對(duì)該兒童口吃原因的分析造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從資料提供的信息可推斷出該兒童患口吃的原因?yàn)樾睦硇缘?。具體的原因有：孩子說(shuō)話時(shí)過(guò)于急躁、激動(dòng)和緊張，2?3歲兒童在急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語(yǔ)節(jié)奏的障礙;父母急躁、簡(jiǎn)單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；模仿口吃患者。(2)矯治方法為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語(yǔ)氛圍，解除孩子的緊張情緒；教育孩子說(shuō)話時(shí)不要急躁，想好后再慢慢說(shuō)出；教育孩子不要模仿別人的口吃；對(duì)孩子說(shuō)話的每一點(diǎn)進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化、鼓勵(lì)。戶外自由活動(dòng)時(shí)，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開(kāi)心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過(guò)去，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下數(shù)瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)，王老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”請(qǐng)問(wèn)：這是一個(gè)什么類型的科學(xué)活動(dòng)?案例中，王老師的處理方法反映了她具有怎樣的教育理念?請(qǐng)結(jié)合案例說(shuō)明，教師該如何處理這類問(wèn)題。(分?jǐn)?shù)：10.00)正確答案：()解析：(1)該案例是幼兒園日常生活中的“偶發(fā)性”科學(xué)活動(dòng)。王老師的處理方法，反映了她對(duì)“偶發(fā)性”科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，也反映了她對(duì)科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足、教育理念落后。一般而言，面對(duì)這樣的情況，教師首先應(yīng)該了解偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的一般知識(shí)，了解偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是幼兒日常生活中最經(jīng)常出現(xiàn)的科學(xué)活動(dòng)，它對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有獨(dú)特的作用：偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)能滿足幼兒探索周圍世界的好奇心；偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)能有效拓展幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)間、空間及學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍；偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍世界的敏感度和關(guān)注度；偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)有利于具有科學(xué)潛能的幼兒進(jìn)一步發(fā)展。面對(duì)案例中的情況教師顯然應(yīng)該深入了解、鼓勵(lì)支持、積極引導(dǎo)。這種態(tài)度能使幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)朝健康的方向發(fā)展。在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊利用教具演示，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。假如你旁聽(tīng)了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺(jué)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。(分?jǐn)?shù)：10.00)正確答案：()解析：幼兒期，兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(本例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈片、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。另外，根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件；在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無(wú)停頓之處，幼兒聽(tīng)起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。再者，根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實(shí)際上做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：25.00)圍繞中國(guó)京劇臉譜的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求：(1)題目自擬，寫清楚年齡班；(2)寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程分?jǐn)?shù)：25.00)正確答案：()解析：[參考設(shè)計(jì)]活動(dòng)名稱：美麗的臉譜(大班)活動(dòng)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。(2)實(shí)踐目標(biāo)：嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份?；?/p>