小學(xué)語文人教五年級上冊第六單元《精彩極了“和”糟糕透了》ppt

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執(zhí)教綿陽高新區(qū)火炬實驗小學(xué)趙麗蘋20.“精彩極了”和“糟糕透了”＊

美國巴德·舒爾伯格01快速瀏覽課文，提取關(guān)鍵信息。02概括：課文寫了一件什么事？（同桌相互說一說）任務(wù)一：初讀課文·整體感知概括主要內(nèi)容

七、八歲時，巴迪寫了

，母親說：“！”父親卻說：“”，這兩種評價對他產(chǎn)生了極大的影響，長大后，巴迪才明白父母不同的評價都是對自己的

。一首詩精彩極了糟糕透了愛

“精彩極了”

也好，“糟糕透了”

也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——

那就是愛。

1.母親怎樣評價小詩?用“_____”劃出母親的語言、動作、神態(tài)。2.父親怎樣評價小詩?用“﹏﹏”劃出父親的語言、動作、神態(tài)。3.用雙橫線標出描寫“我”表現(xiàn)。自由朗讀1-14自然段，小組討論：任務(wù)二：再讀課文，探究體悟

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩呀！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

匯報交流母親的心情：巴迪的反應(yīng)？母親的評價：高興、興奮、激動精彩極了巴迪的反應(yīng)

1.

我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我自己寫的。

2.我簡直有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

3.整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。

4.七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我確實等不及了。

“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。沖出跑進撲到痛哭

父親和母親兩種截然相反的評價，如何影響作者的？默讀15—17自然段，思考：

任務(wù)三：情感密碼，深化感悟

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。因為，我心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)?。當巴迪遇到失敗，?jīng)受挫折時，_________使巴迪___________;當巴迪有所進步，獲得成功時，_________使巴迪___________。小組討論：如果巴迪的成長過程中只有這中間的一種愛，那么他會變得怎么樣？

天下父母都愛自己的孩子，但愛有不同的表達方式。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題寫幾句話。（可以寫學(xué)習(xí)課文后的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情景的新認識。）任務(wù)四：練筆啟智

我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自