小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第三單元五上語(yǔ)文園地三邛崍市西街小學(xué)陳德惠

語(yǔ)文園地（三）邛崍市西街小學(xué)陳德惠交流平臺(tái)本單元我們讀了特別有意思的民間故事，讀到好的故事，忍不住想要跟別人分享，講給別人聽(tīng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)自己在本單元學(xué)習(xí)中了解了哪些創(chuàng)造性復(fù)述的方法。1、改變?nèi)朔Q(chēng)，入情入境。比如海力布勸鄉(xiāng)親們搬家的部分，可改為用海力布和鄉(xiāng)親的口吻講述；牛郎織女相見(jiàn)的過(guò)程可改為用牛郎或織女的口吻講述等等。相同的故事?lián)Q人稱(chēng)講述，會(huì)增添新鮮感，讓人有身臨其境的感覺(jué)。2、大膽想象，合理添加。如海力布救了小白蛇，龍王會(huì)說(shuō)哪些感謝的話；老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的；哥哥嫂子待牛郎很不好，有哪些具體表現(xiàn)等等。在了解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加合理的情節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)，會(huì)有創(chuàng)造的成就感。3、變換順序，制造懸念。如可先說(shuō)“每年農(nóng)歷七月初七夜，據(jù)說(shuō)人們?cè)谄咸鸭芟履苈?tīng)到天上有人說(shuō)話，這是怎么回事”，再講述牛郎織女的故事。巧妙改變情節(jié)順序，可以創(chuàng)設(shè)故事懸念，增加講述的吸引力。4、繪聲繪色，生動(dòng)講述。講述過(guò)程中輔以適切的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，會(huì)增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和吸引力。如嫂子“三分像笑，七分像發(fā)狠”趕牛郎走的部分，孩子們可以試著叉著腰、咬著牙來(lái)復(fù)述。5、還可以大膽想象，續(xù)編故事，如海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事，相信講起來(lái)一定很有意思。你對(duì)于本單元的民間故事有什么看法?。坷蠋熤笇?dǎo)

請(qǐng)大家自讀“交流平臺(tái)”，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。詞句段運(yùn)用鼻子都?xì)馔崃藲饧睌那芭吕呛笈禄⑽肥孜肺才涡切桥卧铝镣塾┐蜷_(kāi)天窗說(shuō)亮話直言不諱吃水不忘挖井人飲水思源請(qǐng)大家自讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)兩組詞語(yǔ)間有什么不同和相同之處。我的發(fā)現(xiàn)意思相近的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，在說(shuō)話或講故事時(shí)用那種形式更適合呢？我的思考情景：我和同桌因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾去找班主任評(píng)理，老師耐心地教育我們兩個(gè)。①你們倆一發(fā)生矛盾都只盯著對(duì)方的錯(cuò)，要知道一個(gè)巴掌拍不響?。∶總€(gè)人都想想自己的問(wèn)題吧?、谀銈儌z一發(fā)生矛盾就只知道指責(zé)對(duì)方，要知道孤掌難鳴！每個(gè)人都想想自己的問(wèn)題吧！讀一讀，演一演，想一想。思考：兩種形式在表達(dá)上有什么不同？這兩種形式分別適合用在什么情況下？老師小結(jié)

俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等口語(yǔ)化短語(yǔ)更加通俗易懂，適合在與他人聊天、講故事的時(shí)候用；有些成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，適合在寫(xiě)文章的時(shí)候使用。便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜物有所值拔根汗毛比腰粗財(cái)大氣粗不分青紅皂白不辨是非拓展積累仿照下面的例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具體。一只狼看見(jiàn)小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自已在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有出生。狼惱羞成怒說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你?！庇谑?，他就把小羊吃了。狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼非常想吃小平。就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話!”可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有出生啊!”狼不想再爭(zhēng)辯了，呲著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋!說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。

原文比較簡(jiǎn)潔，而改寫(xiě)的文章較為生動(dòng)。這是因?yàn)樵诟膶?xiě)過(guò)程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的對(duì)話描寫(xiě)得非常詳細(xì)。但是小羊的結(jié)局并沒(méi)有改變，這說(shuō)明改寫(xiě)的同時(shí)也要忠于原作。A.讀44頁(yè)兩段文字，比較二者的不同。（1）初次見(jiàn)面，牛郎眼中的織女衣著、長(zhǎng)相是怎樣的？（2）姑娘一邊梳頭一邊跟牛郎談話，他們會(huì)說(shuō)些什么？（3）牛郎是怎樣“把自己的情形一五一十地說(shuō)了”的？他會(huì)告訴織女哪些事情？（4）織女“聽(tīng)得出了神”具體有哪些表現(xiàn)？她心里又會(huì)想什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（5）織女同情牛郎什么地方？又愛(ài)惜他什么？她心里又會(huì)想什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？B.讀敘述牛郎織女第一次見(jiàn)面的段落，先試著提出問(wèn)題，再想一想怎樣把問(wèn)題回答的更具體些。拓展積累天漸漸破曉，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。這時(shí)，萬(wàn)籟懼寂，突然有了一聲?shū)B(niǎo)叫，劃破了這寂靜。一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚(yú)肚白，大地也漸漸地光亮了起來(lái)。（太陽(yáng)升起來(lái)了的擴(kuò)寫(xiě)）日積月累乞巧林杰

（唐）七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。作者簡(jiǎn)介林杰（831—847）字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。卒，年僅十七?！度圃?shī)》存其詩(shī)兩首。詞語(yǔ)解釋乞巧節(jié)：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。舊時(shí)風(fēng)俗，婦女們于這一天牛郎織女相會(huì)之夜穿針，向織女學(xué)巧，謂乞巧。

碧霄：指浩瀚無(wú)際的青天。

幾萬(wàn)條：比喻多。古詩(shī)大意七夕佳節(jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚天空，就好像能看見(jiàn)牛郎織女渡過(guò)銀河在鵲橋上相會(huì)。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。拓展閱讀讀一讀下面這幾首友人七夕詩(shī)詞，感受七夕之情。秋夕杜牧

（唐）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。迢迢牽牛星佚名

（漢）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。