教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預測232

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預測最新版(二)1、簡答題 問題情境參考答案:【答案】問題情境：指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問題狀態(tài)。2、多選題 貫徹教師主導作用與學生主動性相結(jié)合原則，應(yīng)注意 。A:引導學生積極思維，學會思考問題的方法，培養(yǎng)自學和獨立工作的能力B:激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，充分調(diào)動學生學習的主動性C:建立教學相長的師生平等關(guān)系，充分尊重學生的個性D:從學生實際出發(fā)，注意照顧學生的個體差異、因材施教參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教學活動要靠教師的啟發(fā)誘導，使學生處于積極的狀態(tài)，充分發(fā)揮學生的主動性。因此，教學中教師要把學生置于主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，啟發(fā)學生積極思維，引導他們獨立思考、主動探索、生動活潑地學習，自覺掌握科學知識和技能，發(fā)展自己的能力。同時，教師要善于建立民主、平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛。3、單選題 嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是 。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。4X。A:知覺的整體性B:知覺的選擇性C:知覺的理解性D:知覺的恒常性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在知覺當前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參與下，以此為工具，對該對象進行加工，并以概念的形式對其進行命名或歸類。知覺的這種特性稱之為知覺的理解性。5、多選題 專家型教師與新手型教師在 等方面存在差異A:課時計劃BC:課堂教學過程D:授課積極性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：從授課積極性上不能反映出專家型教師和新手型教師的差異，本題選ABC。6、簡答題論述良好情緒的標志及教師如何幫助學生維持良好的情緒。參考答案:【出題思路】本題考查考生兩個問題，首先是良好情緒的標志，其次是教師如何幫助學生維持良好的情緒。有時候，題目也會出教師如何維護自己的情緒。答案與這一題的答案相似，只要替換主語就可以?！緟⒖即鸢浮?1)良好情緒的標志有以下幾個方面：首先，能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達自己的感受。有些學生常常為集體的榮譽而歡樂，為學習成績的降低而慚愧，出現(xiàn)這種情緒反應(yīng)是適當?shù)?，缺乏這種情緒反應(yīng)則是不正常的。當然，不適當?shù)那榫w表達也要通過引導以達到文明的水平。其次，能對引起情緒的刺激作出適當強度的反應(yīng)。情緒的過度強烈和過度抑制都是不正常的。再次，具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力。當引起愉快、歡樂情緒的客觀情境已經(jīng)轉(zhuǎn)移，而在進行另外一項活動時，學生仍然沉浸在愉快、歡樂之中，這是不適當?shù)?。長時間陷入消極情緒中的學生，學習效率會受到影響。最后，要符合學生的年齡特點。一般來說，小學生的情感表現(xiàn)還是比較外露、易激動的，但其情緒體驗逐步深刻。例如，學前兒童會因為父母因下雨而取消野餐計劃而感到憤怒，小學生則可能了解到實際原因而產(chǎn)生失望感。(2)教師幫助學生調(diào)節(jié)自己情緒的方法有以下幾種：首先，教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)。教會學生調(diào)節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來時刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動的情緒;沮喪時，想一想過去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。其次，豐富學生的情緒體驗。學生不適宜情緒的產(chǎn)生，往往是由于缺乏一定的情緒體驗而引起的。學生考試、公開發(fā)言都容易引起情緒波動，這是因臨場經(jīng)驗不足造成的。教師應(yīng)給學生創(chuàng)造一種過渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級的緊張環(huán)境，使學生積累各種情境下的情緒體驗。再次，引導學生正確看待問題。學生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個免度解釋，所以容易遭受挫折。教師應(yīng)該指導學生從多個角度看待問題，以發(fā)現(xiàn)問題的積極意義，從而產(chǎn)生健康的情緒。多角度、多側(cè)面地幫助學生提高認識，有助于學生的情緒情感向正確的方向發(fā)展.。再再次，教會學生情緒調(diào)節(jié)的方法。教師的教最終是為了學生能夠?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情線，因此傳授學生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如當學生被不良情緒困擾時，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法暫時離開引起不良情緒的情境;如果學生的情緒反應(yīng)超過了適度的量，這時與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法;還可以采取自我暗示法等。最后，通過實際鍛煉提高學生情緒調(diào)節(jié)能力。在日常生活學習中，教師要不斷鼓勵學生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的心理品質(zhì)。同時注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強其心理抗壓力。7、判斷題 教學有法，但無定法。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：所謂“有法”是指教學有規(guī)律可循；所謂“無定法”是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，教學的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里。8、單選題200823.3%，根據(jù)美國學者馬丁?特羅的觀點，我國高等教育處于。A:精英化階段B:大眾化階段C:普及化階段D:全民化階段參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢中高等教育發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的掌握。【參考答案】B197315%以下時，屬于精英階段；15%—50%為高等教育的大眾化階段；50%以上為普及化階段。1"810820033821998年的341萬增加到2003年的1109萬人，高等教育毛入學率由1998年的9.8%提高到2003年的17%，跨入國際公認的大眾化門檻。2012300027%，計202040%。9、單選題中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于A:一種個體研修的學習方式B:一種群體研修的學習方式C:一種網(wǎng)絡(luò)研修的學習方式D:一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師參與學校的案例教學活動屬于一種群體研修的學習方式。10、單選題孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這句話是強調(diào)的重要性。A:說理教育法B:榜樣教育法C:陶冶教育法D:自我修養(yǎng)法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干反映了榜樣教育法的重要性。11、單選題 在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激對之影響很小或者沒有影響，這個時期稱為 A:關(guān)鍵期BCD本題解釋:【答案】A。關(guān)鍵期最早是由動物學家勞倫茲提出的。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指某些行為或心理技能的發(fā)展存在某一特定時期，在適當?shù)臈l件下才會出現(xiàn)，如果錯過了這個時期或是缺乏必要的條件，這種行為或技能就難以產(chǎn)生甚至永遠不能產(chǎn)生，并將對以后的發(fā)展產(chǎn)生難以挽回的影響。例如，2—34-512、單選題 “舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 A:創(chuàng)造性B:學習迀移C:發(fā)現(xiàn)教學法D:學會學習參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“舉一反三”和“觸類旁通”是學習迀移的表現(xiàn)形式。13、多選題 教師的科研活動權(quán)包括 A:有權(quán)發(fā)表自己的觀點B:有權(quán)決定是否參加學術(shù)團體C:有權(quán)確定科研課題的科研方法D:有權(quán)確定自己的教學內(nèi)容E:有權(quán)為改善實踐而研究參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師沒有權(quán)利決定自己的教學內(nèi)容。14、判斷題 聯(lián)結(jié)派的學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過程。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。15、填空題 學生的發(fā)展是指學生在遺傳、 、 的相互作下其身體和心理兩個方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。參考答案:環(huán)境學校教育本題解釋:【答案】環(huán)境、學校教育16、簡答題 科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代課程評價的理解。參考答案:參考解析：（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。為了配合課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生著根本性變化，不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為關(guān)注學生掌握知識、技能的過程與方法及與之相伴隨的情感態(tài)度與價值觀的形成?，F(xiàn)代課程評價不只是進行甄別、選拔，更為重要的是促進被評價者的發(fā)展。重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化。現(xiàn)代課程評價尊重個體發(fā)展的差異性和獨特性價值，在綜合評價的基礎(chǔ)上提出了評價指標的多元化，以適應(yīng)社會對人才多樣化的需求。強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。對于教育而言，量化的評價把復雜的教育現(xiàn)象簡單化，只看到簡單的教育現(xiàn)象，往往丟失教育中最有意義、最根本的內(nèi)容。質(zhì)性評價的方法能夠全面、深入、真實再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，本質(zhì)上而言，它不排斥量化評價，通常與量化評價結(jié)果整合應(yīng)用。將二者結(jié)合起來，有利于更清晰、更準確地描述學生、教師的發(fā)展狀況。強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學生、家長、管理者，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的過程。這也是教育過程逐步民主化、人性化發(fā)展的體現(xiàn)。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)代課程評價注重過程，關(guān)注過程的形成性評價是面向"未來"、重在發(fā)展的評價。只有關(guān)注過程，評價才能深入學生發(fā)展的進程，及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題、所做的努力以及獲得的進步，才有可能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效指導，評價促進發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。17、單選題 下列行為需要承擔民事法律責任的是 A:體罰學生嚴重的BCD:侵占學校校舍參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。18、單選題 教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是 。A:有意注意B:無意注意C:有意后注意D:隨意注意參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：無意注意是指沒有明確目的，不需要意志努力的注意。教師在上課的時候突然停頓，就是引發(fā)學生的無意注意。19、簡答題 學習動參考答案:參考解析：學習動機：是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。20、單選題 “學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是 A:創(chuàng)新性原則BCD:理論聯(lián)系實際的原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學而時習之”是說學習完知識之后及時地對它進行復習，體現(xiàn)了鞏固性教學原則。21、簡答題 下位學參考答案:參考解析：又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關(guān)類屬學習。22、單選題 社會力量所辦學校的教師的待遇，由 確定并予保障。A:上級主管部門B:地方人民政府財政部門C:舉辦者D:地方人民政府教育行政部門參考答案:C本題解釋:【答案】C.解析：社會力量所辦學校的權(quán)利和義務(wù)主體是其法人代表，即舉辦者，是保障教師待遇的主要義務(wù)主體，故選擇C。23、多選題 《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學生的法定權(quán)利包括 。A:參加教育教學活動權(quán)B:獲得獎學金權(quán)C:獲得公正評價權(quán)D:申述訴訟權(quán)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD42利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”由此可知，參加教育教學活動權(quán)、獲得獎學金權(quán)、獲得公正評價權(quán)和ABCD。24、單選題教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，應(yīng)遵循的幼兒園健康教育原則是。A:適量的運動負荷原則B:全面發(fā)展的原則C:經(jīng)?；瓌tD:多樣化原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查幼兒園健康教育的原則。要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，應(yīng)遵循適量的運動負荷原則。25、單選題是衡量一個人品德好壞的客觀標準。A:道德認識BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：道德行為是一個人在道德認識和道德情感支配下的實踐，是個體品德的外在表現(xiàn)。它在品德結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵的作用。一個人品德怎么樣，最終還是要靠他的道德行為來得以體現(xiàn)。26、單選題主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的。A:社會本位論B:個人本位論C:政治本位論D:宗教本位論參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的價值取向的掌握。【參考答案】B【名師點睛】教育目的的個人本位論認為教育目的制定的依據(jù)不是社會需要，而是個人需要；一個人應(yīng)為他自己受教育，而不是為社會需要受教育；教育的個人價值高于社會價值，個人決定社會，而不是社會決定個人。27、單選題傳統(tǒng)教學的“三中心”指。A:學生中心、活動中心、社會中心B參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對赫爾巴特傳統(tǒng)教學過程“三中心”的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】德國赫爾巴特提出了教學過程的三個中心，即“教師中心，書本中心、課堂中心”。赫爾巴特注重學科的知識體系和教師的主導地位。與赫爾巴特教學思想形成鮮明對比的是美國杜威教學過程的新三中心：學生中心、活動中心和經(jīng)驗中心。他主張在教學過程中要以學生的需要和經(jīng)驗出發(fā)組織教學。28、單選題教師的道德修養(yǎng),只有在中才能得到不斷充實、提高和完善。A:學習B:交往C:思考D:實踐參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：只有在道德實踐中才能培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)。29、單選題“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理去影響集體”，這一原則是。A:全員激勵原則B:教管結(jié)合原則C:協(xié)調(diào)一致原則D:平行管理原則參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對班級管理模式的掌握。【參考答案】D【名師點睛】班級平行管理，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。30、多選題新課程強調(diào)，教師是學生學習的。A:合作者BCD本題解釋:【答案】ABC。解析：新課改強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。31、多選題 下列德育方法屬于思維訓練法的有 A:講授法B:談話法CD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：藝術(shù)陶冶為德育方法中的情感陶冶法。32、單選題下列特征不屬于意志品質(zhì)的是。A:自覺性BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：意志品質(zhì)有四個特征：自覺性、果斷性、堅持性和自制性。復雜性不屬于意志品質(zhì)的特征，故選D。33、簡答題 教育方參考答案:參考解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動綱領(lǐng)。34、簡答題 簡述影響學習動機的因素參考答案:參考解析：（1）主觀因素：主要有學生的需要與目標結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、性格特征與個別差異、志向水平與價值觀、焦慮程度等；（2）客觀因素：主要有家庭環(huán)境與社會環(huán)境、學校教育等。35、單選題 幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于 A:經(jīng)濟發(fā)展水平B:環(huán)境因素C:社會文化水平D:社會政治制度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：經(jīng)濟發(fā)展水平制約著幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度。36、填空題 是學生心理健康教育的主要場所參考答案:學校本題解釋:參考解析：學校37、多選題 教師的效能感包括 A:低級效能感BCD:自我效能感E參考答案:CE本題解釋:【答案】CE。解析：教師的效能感包括個人教學效能感和一般效能感。38、單選題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定縣級以上人民政府及其教育部門應(yīng)當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校 A:跨越發(fā)展BC:均衡發(fā)展D:差異發(fā)展參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距。39、判斷題 對于大多數(shù)學習而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：集中復習就是集中一段時間一次性重復學習許多次。分散復習就是每隔一段時間重復學習一次或幾次。對于大多數(shù)學習而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。40、單選題培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對。A:膽汁質(zhì)的幼兒B:多血質(zhì)的幼兒C:黏液質(zhì)的幼兒D:抑郁質(zhì)的幼兒參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。41、單選題“距離等于速度與時間的乘積”所表達的內(nèi)容在心理學上被稱為。A:概念B:原理C:規(guī)則D:技能參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：。42、單選題 構(gòu)建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是 A:前制度化教育B:制度化教育C:非制度化教育D:正規(guī)教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：提出構(gòu)建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。43、簡答題 結(jié)朿技參考答案:【答案】結(jié)朿技能：教師在一個教學內(nèi)容結(jié)朿或一節(jié)課的教學任務(wù)終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結(jié)、重復強調(diào)、實踐等活動使學生對所學的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識、新技能納入原有的認知結(jié)構(gòu)，使學生形成新的完整的認知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學做好過渡的一類教學行為。44、單選題 思想品德形成的基礎(chǔ)是 A:道德認