教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點301

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、單選題采用座右銘激勵學(xué)生屬于A:自我教育法BCD參考答案:A2、填空題 是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。參考答案:幼兒德育本題解釋:【答案】幼兒德育3、判斷題 學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：課堂的三大要素是學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。4、單選題 一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天--N，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng) 。A:道德認(rèn)識BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：該學(xué)生下決心改掉遲到的毛病，說明其具有一定的道德認(rèn)知，但該行為沒實現(xiàn)則由于其意志力薄弱，無法克服該陋習(xí)，故對其要重點培養(yǎng)道德意志。5、簡答題 教育參考答案:【答案】教育學(xué)是關(guān)于研究專門組織的、有目的和系統(tǒng)的培養(yǎng)人的活動的科學(xué)，是關(guān)于教育和教學(xué)的內(nèi)容、方式和方法的科學(xué)。6、單選題幼兒眼望天上的云彩，嘴里不停地說“那是馬，那是狗……”這是幼兒的。A:幻象B:再造想象C:無意想象D:有意想象參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：無意想象指沒有特定目的、不自覺的想象，是最簡單的、初級的想象。如幼兒看見玩具聽診器，就想象自己成了醫(yī)生，給娃娃看病。有意想象也稱隨意想象，它是有預(yù)定目的、自覺進行的想象。再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言（圖樣、圖解、符號等）的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。7、單選題 “要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是 。A:從學(xué)生實際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。8、填空題 教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和教育問題，揭示 的門科學(xué)。參考答案:教育規(guī)律本題解釋:參考解析：【答案】教育規(guī)律9、單選題舉兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在中發(fā)生的。A:游戲情境B:語言情境C:社會情境D:家庭情境參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒的社會范圍小，游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是幼兒通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動中完成的。因此，幼兒的社A。10、多選題 教師的教育工作能力包括 A:與學(xué)生的交往能力BCD:教育科研能力參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師的教育工作能力包括與學(xué)生的交往能力、語言表達(dá)能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教育科研能力。11、簡答題 學(xué)前兒童記憶容量增加主要表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：【答案要點】兒童記憶中所保留的信息容量，起先是很少的，隨著年齡增長，記憶容量逐漸增加。學(xué)前兒童記憶容量增加的主要表現(xiàn)如下。記憶廣度。記憶廣度是指在單位時間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。7+27記憶范圍。記憶范圍的擴大是指記憶材料種類的增多、內(nèi)容的豐富。嬰兒期，由于接觸的事物數(shù)量和內(nèi)容都很有限，記憶的范圍極小。隨著兒童動作的發(fā)展，和外界交往范圍的擴大，活動的多樣化，記憶范圍也隨之越來越擴大。記憶范圍的擴大和信息加工能力的發(fā)展有關(guān)，隨著信息加工能力增強，每一個信息單位中所包括的事物越來越多。工作記憶。工作記憶是指在短時記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來的記憶。新舊知識相聯(lián)系，可使儲存80總之，兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍、更廣的知識和經(jīng)驗。12、單選題 我國教育技術(shù)出現(xiàn)的標(biāo)志是 A:計算機輔助教學(xué)B:電化教學(xué)C:多媒體技術(shù)D:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題是對電化教學(xué)意義的考查。電化教學(xué)是我國教育技術(shù)出現(xiàn)的標(biāo)志。13、簡答題 教師如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。參考答案:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機激發(fā)措施的識記和運用能力?！緟⒖即鸢浮恳ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，主要可從以下幾方面入手：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心的一種十分有效的方法。創(chuàng)設(shè)問題情境是指提供能使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望從事活動、探究問題的情境，經(jīng)過一定的努力能成功地解決問題的學(xué)習(xí)材料、條件和實踐。成功的教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度。當(dāng)目標(biāo)是由個體自己設(shè)定，而不是由他人設(shè)定時，個體通常會付出更多的努力。在設(shè)定一個目標(biāo)時，教師可以與學(xué)生討論過去設(shè)定的目標(biāo)實現(xiàn)的情況，哪些成功了，哪些失敗了，原因何在，并以此作為設(shè)置新目標(biāo)的參考。在討論中，教師要幫助學(xué)生設(shè)定一個既具有挑戰(zhàn)性，但又現(xiàn)實的目標(biāo)，并表揚學(xué)生對目標(biāo)的設(shè)定及實現(xiàn)。表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋。學(xué)生需要清楚地了解自己應(yīng)該做什么，如何被評價，以及成功之后會有什么收獲，教師把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生就顯得十分重要。通過反饋，使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括運用所學(xué)知識解決問題的成效、作業(yè)的正誤、考試成績的優(yōu)劣等，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。需要注意的是，反饋必須明確、具體，并緊隨學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。合理運用外部獎賞，有效運用表揚。外部獎賞在此是指物質(zhì)上的獎勵。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果給予獎勵能有效地促進其學(xué)習(xí)。但外部獎勵運用不當(dāng)，也很可能會引起意想不到的負(fù)面效果。只有當(dāng)內(nèi)部動機缺乏時，物質(zhì)獎勵才能起到很好的激勵作用。表楊在課堂教學(xué)中的作用主要是通過鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出期望行為并對適當(dāng)行為進行強化。教師對學(xué)生的肯定性評價具有積極的強化作用，能鼓勵學(xué)生產(chǎn)生再接再厲、積極向上的心態(tài)，贊楊、獎勵一般比批評、懲罰更具激勵作用。對學(xué)生進行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。競爭是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段。教師在運用競爭時需要注意以下幾點：①教師要教育學(xué)生認(rèn)識競爭的利弊，教給學(xué)生公平競爭的手段。②按學(xué)生的能力等級進行競爭。③進行多指標(biāo)競爭。讓每個人都獲得成就感。④提倡團體競爭。⑤鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。14、簡答題 結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？參考答案:學(xué)校情境中，可以從以下幾個方而來培養(yǎng)并提高學(xué)生解決問題的能力：提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。包括幫助學(xué)生牢固地記憶知識；提供多種變式，促進知識的概括；重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)等。教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。一方而可以結(jié)合具體學(xué)科，傳授思維方法；另一方而可以外化思路，進行顯性教學(xué)。為學(xué)生提供多種練習(xí)的機會。應(yīng)避免低水平或重復(fù)的機械練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，來選擇練習(xí)的題型、練習(xí)的方式等。培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并從多個角度提出假設(shè)，鼓勵學(xué)生進行自我評價與反思。（考生圍繞這些答題要點結(jié)合實際展開即可）15、多選題教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有。A:建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B:重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗C:尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育D:教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E:在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展參考答案:ABC本題解釋:【答案】A,B,C解析：本題考查培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施。16、單選題學(xué)生相信自己有能力學(xué)好某門課程，因而對該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期未取得好的成績。學(xué)生對自己能力的這種判斷屬于 。A:結(jié)果期待B:能力歸因C:效能期待D:努力歸因參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：班杜拉的自我效能理論認(rèn)為人的行為受行為的先行因素和結(jié)果因素的影響，先行因素就是一種期待，該期待包括結(jié)果期待和效能期待（自我效能感）。結(jié)果期待：人對自己的某一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果（強化）的推測。效能期待：人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷。學(xué)生對自己能力的判斷屬于效能期待。17、填空題 幼兒教育心理學(xué)是 的一個分支參考答案:教育心理學(xué)本題解釋:參考解析：教育心理學(xué)18、判斷題 創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記19、判斷題 學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：因為該觀點只強調(diào)了學(xué)生是教育的對象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強調(diào)教師的作用。20、多選題課程的基本類型有A:學(xué)科課程BCDE參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。解析：學(xué)科課程指學(xué)生在原來具備的一定的直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主要借助書本知識，通過概念和推理來掌握前人留下的間接經(jīng)驗?；顒诱n程通過學(xué)生親身參與各類實踐活動，獲得對自然和社會事物的大量的直接經(jīng)驗。潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境。包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。核心課程既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，也指對學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。21、單選題教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和代用制。22、多選題教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括。A:教師的道德素質(zhì)BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個部分組成：教師的道德素質(zhì)、教師的知識素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。23、單選題 一般而言，低常兒童智商低于 A:50B:60C:70D:80參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：低常兒童也稱智力落后或智力低下兒童，指7024、多選題班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括哪幾個子過程？A:注意BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程，其中包括了四個子過程，即注意、保持、復(fù)制和動機。25、單選題斯金納的操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是。A:結(jié)構(gòu)教學(xué)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：程序教學(xué)是斯金納操作性條件反射在教學(xué)中的應(yīng)用。26、單選題 下列不屬于品德評價法的是 A:獎勵BCD:操行評定參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：品德評價法是對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。27、單選題 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是 A:政治需要BCD:產(chǎn)業(yè)革命參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。28、單選題在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于目標(biāo)的范疇。A:智育B:體育C:德育D:美育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育目標(biāo)的范疇。29、判斷題 情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。30、單選題不屬于智力技能特點的一項是。A:動作對象的觀念性BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：智力技能的特點有：對象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡縮性。31、簡答題 如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)參考答案:小學(xué)教育是在幼兒教育的基礎(chǔ)上開展的，在層次上屬于初等教育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點。為小學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。32、單選題使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，認(rèn)識與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教育的。A:政治功能B:經(jīng)濟功能C:文化功能D:生態(tài)功能參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)的是學(xué)校教育促進學(xué)生世界觀的形成。33、填空題國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育是。參考答案:義務(wù)教育本題解釋:參考解析：義務(wù)教育34、單選題教師通過“講解、談話、報告、討論、參觀”等形式對學(xué)生進行思想品德教育，其方法是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服法是對學(xué)生進行德育的基本方法，包括運用語言進行說服的方式（講解、談話、報告、討論、閱讀書籍報刊等）和運用事實進行說服的方式（參觀、調(diào)查、訪問等）。說服的方法運用很廣，其他德育方法都需要綜合運用說服法來提高學(xué)生的認(rèn)識。35、填空題個體從生命開始到結(jié)束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為“”。參考答案:個體身心發(fā)展本題解釋:參考解析：個體身心發(fā)展36、單選題 變式是指 使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B:本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變換C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D:本質(zhì)特征變換，非本質(zhì)特征不變參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要B。37、簡答題 動參考答案:參考解析：動機是引起個體活動，維持并促使活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)部動力。382cm8cm。A:注意的起伏性B:注意的周期性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的轉(zhuǎn)移性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時間。39、多選題 教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括 A:精湛的語言表達(dá)能力B:精深的學(xué)科知識C:廣博的科學(xué)文化知識D:寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B,C,D。參考解析：教師的知識素養(yǎng)包括：（1）政治理論修養(yǎng)；（2）精深的學(xué)科專業(yè)知識；（3）廣博的科學(xué)文化知識；（4）必備的教育科學(xué)知識。精湛的語言表達(dá)能力是教師的能力素養(yǎng)。40、單選題問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(.A)。A:刺激情境B:即定疑問C:思維狀態(tài)D:思維起點參考答案:本題解釋:參考答案：A。41、單選題 德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素有 A:受教育者、教育者、教育環(huán)境、德育內(nèi)容B:教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法C參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式，通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。42、多選題 下列屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的是 A:桑代克的聯(lián)結(jié)理論BC:格式塔學(xué)習(xí)理論DE:奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCEAD43、單選題 后繼學(xué)習(xí)對先行學(xué)習(xí)的影響叫 A:順向迀移BC:正迀移D本題解釋:【答案】B解析：【答案】B。解析：逆向迀移是后繼學(xué)習(xí)對先行學(xué)習(xí)的影響。44、多選題 某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米厄離與前面隔開，對這種做法理解正確的是 。A:體現(xiàn)了對差生的管理B:這一行