信息檢索第三講課件

信息檢索第三講46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃畔z索第三講信息檢索第三講46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾第三講計(jì)算機(jī)檢索策略、計(jì)算機(jī)檢索的發(fā)展歷史a.脫機(jī)檢索(off-1ine)(1954-1964)b.聯(lián)機(jī)檢索(on-1ine)(1965-1972)C.光盤檢索(disc)(1972至今)d網(wǎng)絡(luò)檢索(1994-至今)計(jì)算機(jī)檢索策略廣義上是指為實(shí)現(xiàn)檢索目的而制訂的全盤計(jì)劃和方案;狹義講是指檢索式。由于種種因素制約，農(nóng)村中小學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展仍不平衡。筆者曾從中小學(xué)生的音樂素質(zhì)入手，采用問卷調(diào)查的方式對(duì)方城農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，下面結(jié)合調(diào)查情況提出一些建議，希望能夠?qū)ν视兴鶐椭蛦⒌稀Ｒ?、農(nóng)村中小學(xué)音樂素質(zhì)狀況二、對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)生音樂素質(zhì)的建議1.創(chuàng)造有利條件，構(gòu)件和諧教育環(huán)境，積極引進(jìn)人才，加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍，逐年補(bǔ)充中小學(xué)音樂教師，緩解師資力量短缺的矛盾。2.內(nèi)引外聯(lián)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，積極借鑒外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變音樂教學(xué)方法落后的被動(dòng)局面。長(zhǎng)期以來，音樂教學(xué)存在著自由化教學(xué)模式、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)作接受的客體，從而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。因此，音樂教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，深入了解學(xué)生，大膽開展音樂教學(xué)改革，在尊重主體的前提下，采用靈活的教學(xué)手法，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.牢固樹立全面發(fā)展觀念，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。在小學(xué)階段，由于近年來小學(xué)升初中取消了升學(xué)考試，以“升學(xué)率”為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)校教育質(zhì)量的應(yīng)試教育觀念已開始淡化，音樂課也開始得到重視，素質(zhì)教育在音樂教學(xué)上的體現(xiàn)開始得以切實(shí)推行。而初中的升學(xué)至今仍然是以“考試分?jǐn)?shù)”來決定的。所以，無論素質(zhì)教育的口號(hào)喊得有多響亮，都很難撼動(dòng)“應(yīng)試教育”的根基。因此，必須真正樹立素質(zhì)教育理念，樹立全面發(fā)展的人才觀念，創(chuàng)造有利條件，普及素質(zhì)教育，就成為基礎(chǔ)教育的重中之重。4.認(rèn)真開展教育科研，全面提高音樂教師素質(zhì)。音樂教師是學(xué)校音樂教育的主力軍，所以音樂教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平直接關(guān)系到音樂教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育工作者的管理。第一，對(duì)本地區(qū)的音樂教師建立專門檔案，根據(jù)現(xiàn)有師資水平，制訂切實(shí)可行的進(jìn)修培訓(xùn)方案；第二，對(duì)因缺乏師資沒有開設(shè)音樂課的學(xué)校進(jìn)行必要的補(bǔ)充，條件不許可時(shí)，可對(duì)學(xué)校進(jìn)行合理布局，實(shí)行復(fù)式教學(xué)。保證農(nóng)村尤其是山區(qū)、偏遠(yuǎn)學(xué)校開設(shè)音樂課。第三，開展以學(xué)區(qū)為單位的教學(xué)研究活動(dòng)，采取座談、觀摩、講學(xué)等多種方式對(duì)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究性探討，交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。第四，改進(jìn)音樂教學(xué)條件，針對(duì)音樂教學(xué)條件實(shí)行補(bǔ)充性配備，保證音樂教學(xué)的硬件條件。第五，制定一系列的音樂教育教學(xué)的激勵(lì)制度。改變過去那種對(duì)小三門教師的偏見，一視同仁、公平對(duì)待。學(xué)生的音樂素質(zhì)，是人才全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)健康向上的人才不可缺少的必備素質(zhì)。它需要學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)的共同努力，同時(shí)也需要全社會(huì)的共同關(guān)注與支持。我們相信，隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育將逐步深入人心，通過各方面的努力，我們的音樂教育必定會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。隨著新課改的深入，中考化學(xué)學(xué)科命題對(duì)考生的思維能力提出了多方面的要求，首先是要求考生“對(duì)九年級(jí)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通，把知識(shí)橫向和縱向整理，使之系統(tǒng)化，有序地掌握與應(yīng)用……能夠做到正確復(fù)述、辨認(rèn)和應(yīng)用?！睘槭裁磳W(xué)生必須具備對(duì)化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、橫縱整理、有序地掌握與應(yīng)用呢？本人從自身化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況分析，原因主要有三：第一，只有將化學(xué)知識(shí)橫向、縱向整理，留下知識(shí)的主干，學(xué)生才會(huì)獲得更直觀、更深刻、更透徹的理解；第二，只有將化學(xué)知識(shí)橫向、縱向整理，盡量“系統(tǒng)化”、“簡(jiǎn)單化”，納入知識(shí)系統(tǒng)的整體中去，學(xué)生才容易作抽象的“邏輯記憶”，使其保持長(zhǎng)久；第三，只有將化學(xué)知識(shí)橫向、縱向整理，構(gòu)成了具有“生命力”的知識(shí)體系，學(xué)生用時(shí)才能取之敏感，易于類比和遷移。那么，在九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，怎樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生橫縱整理化學(xué)知識(shí)的能力呢？本人的體會(huì)是：師生共同協(xié)作，緊扣“三點(diǎn)”；即：抓“考點(diǎn)”，搭平臺(tái)；抓“熱點(diǎn)”，為支撐；抓“難點(diǎn)”，作突破，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、程序化，形成初中化學(xué)體系的網(wǎng)絡(luò)。一、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題型的階梯式難度，突破化學(xué)難點(diǎn)從某種意義上講，化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞“考點(diǎn)――熱點(diǎn)――難點(diǎn)”這根軸構(gòu)建知識(shí)體系，并運(yùn)用它來解決化學(xué)問題的過程。在這個(gè)過程中，突破難點(diǎn)無疑是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)難點(diǎn)具有“活”、“雜”、“混”的特征。所謂“活”，是指理論知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但知識(shí)應(yīng)用卻讓學(xué)生無從下手。因而學(xué)生不易把握它的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)；所謂“雜”，是指化學(xué)問題和化學(xué)知識(shí)點(diǎn)頭緒繁雜、因而學(xué)生理不清線索，找不到解題的突破口；所謂“混”，是指對(duì)若干化學(xué)概念、定義和解題方法的區(qū)分點(diǎn)把握不準(zhǔn)，分辨不清，因而學(xué)生往往將似是而非的問題搞混淆。如何在化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中提高學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)的能力呢？筆者在日常教學(xué)過程中的做法是：圍繞難點(diǎn)設(shè)計(jì)階梯式訓(xùn)練題目來激發(fā)學(xué)生探究，通過“階梯式”思考題把難點(diǎn)知識(shí)的難度降下來，以求化活為“死”，化雜為“單”，化混為“清”。我們就是這樣通過系列的“階梯式”思考題，創(chuàng)造出讓學(xué)生討論、探索的情景，激發(fā)他們運(yùn)用比較、判斷、推理、歸納、概括等思維方法，沿著一個(gè)個(gè)的“思考階梯”攀登，達(dá)到突破難點(diǎn)，掌握知識(shí)，提高思維能力的目的。二、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)樹狀圖掌握化學(xué)規(guī)律通過什么途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律的能力呢？本人認(rèn)為較實(shí)用的一種做法是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手建立化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)樹狀圖表，教師設(shè)計(jì)系列探究問題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)繁雜的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、整理、類比、篩選、歸納和抽象等思維加工，學(xué)會(huì)用精煉的字、詞、句，編織成揭示化學(xué)規(guī)律內(nèi)涵的簡(jiǎn)明圖解或歸類表格，使具體問題抽象化；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生遷移、運(yùn)用，使抽象問題具體化，在解決具體問題的過程中，加深對(duì)規(guī)律的理解，提高創(chuàng)造能力。三、變換訓(xùn)練層次，解決化學(xué)問題應(yīng)試能力如何提高？不少學(xué)校的老師熱衷于在復(fù)習(xí)教學(xué)中搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，帶領(lǐng)學(xué)生在茫?！邦}海”里拼命做題，以為“熟能生巧”。不可否認(rèn)，學(xué)生做題多了，能在一定程度上提高“雙基”水準(zhǔn)，然而卻事倍功半。筆者十分贊同段康寧教授的主張：能力的培養(yǎng)提高是寓于平時(shí)正常的教學(xué)（當(dāng)然也包括復(fù)習(xí)教學(xué)）全過程中，不是靠題?？梢货矶偷?。有一種說法，叫作“5×1信息檢索第三講46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林信息檢索第1第三講計(jì)算機(jī)檢索策略第三講計(jì)算機(jī)檢索策略2、計(jì)算機(jī)檢索的發(fā)展歷史a.脫機(jī)檢索(off-1ine)(1954-1964)b.聯(lián)機(jī)檢索(on-1ine)(1965-1972)C.光盤檢索(disc)(1972至今)d網(wǎng)絡(luò)檢索(1994-至今)計(jì)算機(jī)檢索策略廣義上是指為實(shí)現(xiàn)檢索目的而制訂的全盤計(jì)劃和方案;狹義講是指檢索式。、計(jì)算機(jī)檢索的發(fā)展歷史3·檢索式是用來表達(dá)用戶提問的邏輯表達(dá)式,是檢索策略的綜合體現(xiàn),通常由檢索詞和各種布爾邏輯算符、位置算符及檢索系統(tǒng)中規(guī)定的其他連接符號(hào)構(gòu)成個(gè)檢索課題往往涉及多個(gè)概念,選擇檢索詞時(shí)首先要將檢索課題涉及的所有概念分離出來,并針對(duì)每一個(gè)概念選擇盡可能多的檢索詞?！z索式是用來表達(dá)用戶提問的邏輯表達(dá)式,是檢索4計(jì)算機(jī)檢索流程檢索課題詞表主題分析選擇數(shù)據(jù)庫構(gòu)造檢索策略確定檢索詞結(jié)果返回原文制定檢索式引計(jì)算機(jī)處理結(jié)果評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫計(jì)算機(jī)檢索流程51.分析用戶研究課題·明確檢索目的·明確課題主要內(nèi)容明確課題所涉及的學(xué)科范圍·明確所需信息的數(shù)量、年代范圍、語種、類型等具體指標(biāo)1.分析用戶研究課題62.恰當(dāng)選用數(shù)據(jù)資源·對(duì)于信息檢索而言,重要的是在檢索前正確的選擇數(shù)據(jù)資源。只有如此,才能保證最終檢索結(jié)果在一定程度上的查全率、查準(zhǔn)率(1)正確地了解、認(rèn)識(shí)、熟悉各類檢索系統(tǒng),是恰當(dāng)選用數(shù)據(jù)庫的前提。2.恰當(dāng)選用數(shù)據(jù)資源7(2)利用系統(tǒng)介紹文件大多數(shù)計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)、網(wǎng)站都提供一些介紹文件如aboutus(關(guān)于我們)、Help(幫助)和FAQ(經(jīng)常提問的問題)、SearchTip(檢索提示)等,仔細(xì)閱讀這些文件,對(duì)于了解系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫覆蓋的范圍、檢索的具體要求都非常重要。不要因?yàn)樽非髾z索的速度而忽視了這一環(huán)節(jié)(2)利用系統(tǒng)介紹文件8·(3)恰當(dāng)選用搜索引擎了解和掌握主題式、目錄式搜索引擎,獨(dú)立、多元搜索引擎的不同檢索功能,而后根據(jù)自己的檢索需求,選擇恰當(dāng)?shù)乃阉饕?以期得到滿意的檢索結(jié)果·(3)恰當(dāng)選用搜索引擎9在用搜索引擎中常見的錯(cuò)誤分析找到過多網(wǎng)頁;原因分析:關(guān)鍵詞太短;搜索內(nèi)容太常見。沒有搜索到任何網(wǎng)頁;原因分析:用錯(cuò)了搜索引擎,考慮使用專業(yè)搜索引擎和元搜索引擎。上次搜到的內(nèi)容,這次搜不到了;原因分析:索引庫的更新,可嘗試通過(快照)功能,或工具條來查看。在用搜索引擎中常見的錯(cuò)誤分析103.選擇檢索詞個(gè)檢索課題往往涉及多個(gè)概念,選擇檢索詞時(shí)首先要將檢索課題涉及的所有概念分離出來,并針對(duì)每—個(gè)概念選擇盡可能多的檢索詞。選擇檢索詞是一種經(jīng)驗(yàn)積累,檢索詞一般為名詞。在一定程度上也有章可循①詞義概念最小化(單元詞比多元詞檢索效果好)如:經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)*發(fā)展②隱含概念的分析如:垃圾的處理(處理—回收與再生)3.選擇檢索詞11信息檢索第三講課件12信息檢索第三講課件13信息檢索第三講課件14信息檢索第三講課件15信息檢索第三講課件16信息檢索第三講課件17信息檢索第三講課件18信息檢索第三講課件19信息檢索第三講課件20信息檢索第三講課件21信息檢索第三講課件22信息檢索第三講課件23信息檢索第三講課件24信息檢索第三講課件25信息檢索第三講課件26信息檢索第三講課件27信息檢索第三講課件28信息檢索第三講課件29信息檢索第三講課件30信息檢索第三講課件31信息檢索第三講課件32信息檢索第三講課件33信息檢索第三講課件34信息檢索第三講課件35信息檢索第三講課件36信息檢索第三講課件37信息檢索第三講課件38信息檢索第三講課件39信息檢索第三講課件40信息檢索第三講課件41信息檢索第三講課件42信息檢索第三講課件43信息檢索第三講課件44信息檢索第三講課件45信息檢索第三講課件46信息檢索第三講課件47信息檢索第三講課件48信息檢索第三講課件49信息檢索第三講課件50信息檢索第三講課件51信息檢索第三講課件52信息檢索第三講課件53信息檢索第三講課件54信息檢索第三講課件5541、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6信息檢索第三講46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾信息檢索第三講信息檢索第三講46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柕谌v計(jì)算機(jī)檢索策略、計(jì)算機(jī)檢索的發(fā)展歷史a.脫機(jī)檢索(off-1ine)(1954-1964)b.聯(lián)機(jī)檢索(on-1ine)(1965-1972)C.光盤檢索(disc)(1972至今)d網(wǎng)絡(luò)檢索(1994-至今)計(jì)算機(jī)檢索策略廣義上是指為實(shí)現(xiàn)檢索目的而制訂的全盤計(jì)劃和方案;狹義講是指檢索式。由于種種因素制約，農(nóng)村中小學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展仍不平衡。筆者曾從中小學(xué)生的音樂素質(zhì)入手，采用問卷調(diào)查的方式對(duì)方城農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，下面結(jié)合調(diào)查情況提出一些建議，希望能夠?qū)ν视兴鶐椭蛦⒌?。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂素質(zhì)狀況二、對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)生音樂素質(zhì)的建議1.創(chuàng)造有利條件，構(gòu)件和諧教育環(huán)境，積極引進(jìn)人才，加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍，逐年補(bǔ)充中小學(xué)音樂教師，緩解師資力量短缺的矛盾。2.內(nèi)引外聯(lián)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，積極借鑒外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變音樂教學(xué)方法落后的被動(dòng)局面。長(zhǎng)期以來，音樂教學(xué)存在著自由化教學(xué)模式、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)作接受的客體，從而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。因此，音樂教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，深入了解學(xué)生，大膽開展音樂教學(xué)改革，在尊重主體的前提下，采用靈活的教學(xué)手法，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.牢固樹立全面發(fā)展觀念，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。在小學(xué)階段，由于近年來小學(xué)升初中取消了升學(xué)考試，以“升學(xué)率”為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)校教育質(zhì)量的應(yīng)試教育觀念已開始淡化，音樂課也開始得到重視，素質(zhì)教育在音樂教學(xué)上的體現(xiàn)開始得以切實(shí)推行。而初中的升學(xué)至今仍然是以“考試分?jǐn)?shù)”來決定的。所以，無論素質(zhì)教育的口號(hào)喊得有多響亮，都很難撼動(dòng)“應(yīng)試教育”的根基。因此，必須真正樹立素質(zhì)教育理念，樹立全面發(fā)展的人才觀念，創(chuàng)造有利條件，普及素質(zhì)教育，就成為基礎(chǔ)教育的重中之重。4.認(rèn)真開展教育科研，全面提高音樂教師素質(zhì)。音樂教師是學(xué)校音樂教育的主力軍，所以音樂教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平直接關(guān)系到音樂教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育工作者的管理。第一，對(duì)本地區(qū)的音樂教師建立專門檔案，根據(jù)現(xiàn)有師資水平，制訂切實(shí)可行的進(jìn)修培訓(xùn)方案；第二，對(duì)因缺乏師資沒有開設(shè)音樂課的學(xué)校進(jìn)行必要的補(bǔ)充，條件不許可時(shí)，可對(duì)學(xué)校進(jìn)行合理布局，實(shí)行復(fù)式教學(xué)。保證農(nóng)村尤其是山區(qū)、偏遠(yuǎn)學(xué)校開設(shè)音樂課。第三，開展以學(xué)區(qū)為單位的教學(xué)研究活動(dòng)，采取座談、觀摩、講學(xué)等多種方式對(duì)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究性探討，交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。第四，改進(jìn)音樂教學(xué)條件，針對(duì)音樂教學(xué)條件實(shí)行補(bǔ)充性配備，保證音樂教學(xué)的硬件條件。第五，制定一系列的音樂教育教學(xué)的激勵(lì)制度。改變過去那種對(duì)小三門教師的偏見，一視同仁、公平對(duì)待。學(xué)生的音樂素質(zhì)，是人才全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)健康向上的人才不可缺少的必備素質(zhì)。它需要學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)的共同努力，同時(shí)也需要全社會(huì)的共同關(guān)注與支持。我們相信，隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育將逐步深入人心，通過各方面的努力，我們的音樂教育必定會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。隨著新課改的深入，中考化學(xué)學(xué)科命題對(duì)考生的思維能力提出了多方面的要求，首先是要求考生“對(duì)九年級(jí)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通，把知識(shí)橫向和縱向整理，使之系統(tǒng)化，有序地掌握與應(yīng)用……能夠做到正確復(fù)述、辨認(rèn)和應(yīng)用。”為什么學(xué)生必須具備對(duì)化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、橫縱整理、有序地掌握與應(yīng)用呢？本人從自身化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況分析，原因主要有三：第一，只有將化學(xué)知識(shí)橫向、縱向整理，留下知識(shí)的主干，學(xué)生才會(huì)獲得更直觀、更深刻、更透徹的理解；第二，只有將化學(xué)知識(shí)橫向、縱向整理，盡量“系統(tǒng)化”、“簡(jiǎn)單化”，納入知識(shí)系統(tǒng)的整體中去，學(xué)生才容易作抽象的“邏輯記憶”，使其保持長(zhǎng)久；第三，只有將化學(xué)知識(shí)橫向、縱向整理，構(gòu)成了具有“生命力”的知識(shí)體系，學(xué)生用時(shí)才能取之敏感，易于類比和遷移。那么，在九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，怎樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生橫縱整理化學(xué)知識(shí)的能力呢？本人的體會(huì)是：師生共同協(xié)作，緊扣“三點(diǎn)”；即：抓“考點(diǎn)”，搭平臺(tái)；抓“熱點(diǎn)”，為支撐；抓“難點(diǎn)”，作突破，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、程序化，形成初中化學(xué)體系的網(wǎng)絡(luò)。一、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題型的階梯式難度，突破化學(xué)難點(diǎn)從某種意義上講，化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞“考點(diǎn)――熱點(diǎn)――難點(diǎn)”這根軸構(gòu)建知識(shí)體系，并運(yùn)用它來解決化學(xué)問題的過程。在這個(gè)過程中，突破難點(diǎn)無疑是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)難點(diǎn)具有“活”、“雜”、“混”的特征。所謂“活”，是指理論知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但知識(shí)應(yīng)用卻讓學(xué)生無從下手。因而學(xué)生不易把握它的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)；所謂“雜”，是指化學(xué)問題和化學(xué)知識(shí)點(diǎn)頭緒繁雜、因而學(xué)生理不清線索，找不到解題的突破口；所謂“混”，是指對(duì)若干化學(xué)概念、定義和解題方法的區(qū)分點(diǎn)把握不準(zhǔn)，分辨不清，因而學(xué)生往往將似是而非的問題搞混淆。如何在化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中提高學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)的能力呢？筆者在日常教學(xué)過程中的做法是：圍繞難點(diǎn)設(shè)計(jì)階梯式訓(xùn)練題目來激發(fā)學(xué)生探究，通過“階梯式”思考題把難點(diǎn)知識(shí)的難度降下來，以求化活為“死”，化雜為“單”，化混為“清”。我們就是這樣通過系列的“階梯式”思考題，創(chuàng)造出讓學(xué)生討論、探索的情景，激發(fā)他們運(yùn)用比較、判斷、推理、歸納、概括等思維方法，沿著一個(gè)個(gè)的“思考階梯”攀登，達(dá)到突破難點(diǎn)，掌握知識(shí)，提高思維能力的目的。二、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)樹狀圖掌握化學(xué)規(guī)律通過什么途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律的能力呢？本人認(rèn)為較實(shí)用的一種做法是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手建立化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)樹狀圖表，教師設(shè)計(jì)系列探究問題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)繁雜的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、整理、類比、篩選、歸納和抽象等思維加工，學(xué)會(huì)用精煉的字、詞、句，編織成揭示化學(xué)規(guī)律內(nèi)涵的簡(jiǎn)明圖解或歸類表格，使具體問題抽象化；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生遷移、運(yùn)用，使抽象問題具體化，在解決具體問題的過程中，加深對(duì)規(guī)律的理解，提高創(chuàng)造能力。三、變換訓(xùn)練層次，解決化學(xué)問題應(yīng)試能力如何提高？不少學(xué)校的老師熱衷于在復(fù)習(xí)教學(xué)中搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，帶領(lǐng)學(xué)生在茫?！邦}?！崩锲疵鲱}，以為“熟能生巧”。不可否認(rèn)，學(xué)生做題多了，能在一定程度上提高“雙基”水準(zhǔn)，然而卻事倍功半。筆者十分贊同段康寧教授的主張：能力的培養(yǎng)提高是寓于平時(shí)正常的教學(xué)（當(dāng)然也包括復(fù)習(xí)教學(xué)）全過程中，不是靠題海可一蹴而就的。有一種說法，叫作“5×1信息檢索第三講46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林信息檢索第57第三講計(jì)算機(jī)檢索策略第三講計(jì)算機(jī)檢索策略58、計(jì)算機(jī)檢索的發(fā)展歷史a.脫機(jī)檢索(off-1ine)(1954-1964)b.聯(lián)機(jī)檢索(on-1ine)(1965-1972)C.光盤檢索(disc)(1972至今)d網(wǎng)絡(luò)檢索(1994-至今)計(jì)算機(jī)檢索策略廣義上是指為實(shí)現(xiàn)檢索目的而制訂的全盤計(jì)劃和方案;狹義講是指檢索式。、計(jì)算機(jī)檢索的發(fā)展歷史59·檢索式是用來表達(dá)用戶提問的邏輯表達(dá)式,是檢索策略的綜合體現(xiàn),通常由檢索詞和各種布爾邏輯算符、位置算符及檢索系統(tǒng)中規(guī)定的其他連接符號(hào)構(gòu)成個(gè)檢索課題往往涉及多個(gè)概念,選擇檢索詞時(shí)首先要將檢索課題涉及的所有概念分離出來,并針對(duì)每一個(gè)概念選擇盡可能多的檢索詞。·檢索式是用來表達(dá)用戶提問的邏輯表達(dá)式,是檢索60計(jì)算機(jī)檢索流程檢索課題詞表主題分析選擇數(shù)據(jù)庫構(gòu)造檢索策略確定檢索詞結(jié)果返回原文制定檢索式引計(jì)算機(jī)處理結(jié)果評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫計(jì)算機(jī)檢索流程611.分析用戶研究課題·明確檢索目的·明確課題主要內(nèi)容明確課題所涉及的學(xué)科范圍·明確所需信息的數(shù)量、年代范圍、語種、類型等具體指標(biāo)1.分析用戶研究課題622.恰當(dāng)選用數(shù)據(jù)資源·對(duì)于信息檢索而言,重要的是在檢索前正確的選擇數(shù)據(jù)資源。只有如此,才能保證最終檢索結(jié)果在一定程度上的查全率、查準(zhǔn)率(1)正確地了解、認(rèn)識(shí)、熟悉各類檢索系統(tǒng),是恰當(dāng)選用數(shù)據(jù)庫的前提。2.恰當(dāng)選用數(shù)據(jù)資源63(2)利用系統(tǒng)介紹文件大多數(shù)計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)、網(wǎng)站都提供一些介紹文件如aboutus(關(guān)于我們)、Help(幫助)和FAQ(經(jīng)常提問的問題)、SearchTip(檢索提示)等,仔細(xì)閱讀這些文件,對(duì)于了解系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫覆蓋的范圍、檢索的具體要求都非常重要。不要因?yàn)樽非髾z索的速度而忽視了這一環(huán)節(jié)(2)利用系統(tǒng)介紹文件64·(3)恰當(dāng)選用搜索引擎了解和掌握主題式、目錄式搜索引擎,獨(dú)立、多元搜索引擎的不同檢索功能,而后根據(jù)自己的檢索需求,選擇恰當(dāng)?shù)乃阉饕?以期得到滿意的檢索結(jié)果·(3)恰當(dāng)選用搜索引擎65在用搜索引擎中常見的錯(cuò)誤分析找到過多網(wǎng)頁;原因分析:關(guān)鍵詞太短;搜索內(nèi)容太常見。沒有搜索到任何網(wǎng)頁;原因分析:用錯(cuò)了搜索引擎,考慮使用專業(yè)搜索引擎和元搜索引擎。上次搜到的內(nèi)容,這次搜不到了;原因分析:索引庫的更新,可嘗試通過(快照)功能,或工具條來查看。在用搜索引擎中常見的錯(cuò)誤分析