現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及其發(fā)展重慶課件

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及其發(fā)展符云清

yqfu@

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及其發(fā)展符云清yqfu@1擴大高等教育規(guī)模

毛入學(xué)率：98年：9.8%04年：19%68所網(wǎng)院04年學(xué)生總數(shù)達319萬積累了大量的高等教育資源

各類課件達1.8萬門，投入使用7000多門初步建立遠(yuǎn)程教育運行、管理和服務(wù)體系豐富了人才培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系

非學(xué)歷培訓(xùn)項目210多個，培訓(xùn)了18萬多人促進了高校教育信改革和信息化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為高等教育和終身學(xué)習(xí)體系重要組成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點取得了可喜成就：擴大高等教育規(guī)模現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為高等教育和終身學(xué)習(xí)體2教育部對遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理

對試點高校的審批準(zhǔn)入制度

年報年檢制度

質(zhì)量評估制度

公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)水平考試

認(rèn)證制度

教育廳對遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理

學(xué)習(xí)中心的審批準(zhǔn)入制度

年報年檢制度

對試點高校的評議工作

質(zhì)量評估制度政府對遠(yuǎn)程教育試點采取準(zhǔn)入、年報年檢、質(zhì)量認(rèn)證和評估等制度進行規(guī)范管理，取得了顯著成效。教育部對遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理政府對遠(yuǎn)程教育試點采取準(zhǔn)入、年3

在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，更應(yīng)加快從規(guī)范管理走向探索研究的步伐，要不失時機轉(zhuǎn)入探索遠(yuǎn)程教育本質(zhì)規(guī)律的創(chuàng)新時期，進入“改革創(chuàng)新”新階段?！A南師范大學(xué)丁新教授積極發(fā)展、規(guī)范管理、強化服務(wù)、提高質(zhì)量、改革創(chuàng)新

目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正步入新的發(fā)展階段從規(guī)范管理走向改革創(chuàng)新在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，更應(yīng)加快從規(guī)范管理走向探索研究4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)5一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源方面技術(shù)一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源方面技術(shù)6

流媒體課件技術(shù)

第二代：在第一代流媒體課件的基礎(chǔ)上進行改進，增加自主性、交互控制和表現(xiàn)效果。

exmaple第一代：將授課音視頻與PPT講稿合成流媒體課件特點：類似課堂教學(xué)，以教師為中心適合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣個性化和自主學(xué)習(xí)支持較差1.1課件技術(shù)及其發(fā)展流媒體課件技術(shù)第二代：在第一代流媒體課件的基礎(chǔ)上進71)網(wǎng)頁講稿與流媒體同步3)流媒體與內(nèi)容同步

2)多種表現(xiàn)效果：跟讀、閃爍、教鞭等5)雙流編碼技術(shù)6)支持多種版本播放器4)樹型目錄

Mediaplayer7.0,8.0,9.0Back1)網(wǎng)頁講稿與流媒體同步3)流媒體與內(nèi)容同步2)多8

WEB課件技術(shù)

知識點為單位

網(wǎng)頁形式多媒體內(nèi)容的超媒體（

非線性）組織1)以課程內(nèi)容為主線3)適合個性化自主學(xué)習(xí)

2)充分運用多媒體技術(shù)

學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、能力、興趣等完全自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)進度。教學(xué)直觀形象化、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

WEB課件技術(shù)知識點為單位1)以課程內(nèi)容為主線9電子黑板+錄屏技術(shù)，全真再現(xiàn)教學(xué)全過程我院目前已開發(fā)出111門web課件電子黑板+錄屏技術(shù)，我院目前已開發(fā)出111門web課件10

課件技術(shù)進一步發(fā)展研究

案例式、情境教學(xué)課件基于學(xué)生認(rèn)知模型和教學(xué)策略的智能化課件

對不同學(xué)習(xí)者提供不同的認(rèn)知模型和教學(xué)策略在知識點之間建立深層次的關(guān)聯(lián)，根據(jù)學(xué)習(xí)測評結(jié)果，動態(tài)地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和認(rèn)知模型，實施相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，體現(xiàn)個性學(xué)習(xí)特點，提高學(xué)習(xí)效率。

除了人機交互，將與教學(xué)支持平臺有機結(jié)合，更注重人-人交互和協(xié)作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)是在教與學(xué)的相互作用中發(fā)生的）設(shè)計體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深層次地學(xué)習(xí)，從而更好地建構(gòu)新的知識意義。課件技術(shù)進一步發(fā)展研究案例式、情境教學(xué)課件基于111.2資源庫及其研究重點

資源庫（媒體素材庫、題庫、案例庫、網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程）作為一個多媒體信息庫，存儲和管理海量的多媒體教學(xué)資源。

面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)：

大量并發(fā)和多樣的檢索和存取多媒體信息資源最大程度共享和動態(tài)更新信息資源的版權(quán)保護以及安全存儲和傳輸……1.2資源庫及其研究重點資源庫（媒體素材庫、121）資源庫的元數(shù)據(jù)模型

在LOM，IMS的LearningResourceMetadata，DublinCore元數(shù)據(jù)模型基礎(chǔ)上，提出適合網(wǎng)絡(luò)教育資源的元數(shù)據(jù)模型。研究元數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)體系結(jié)構(gòu)及其擴展性

研究資源構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容與元數(shù)據(jù)模型之間的關(guān)系研究將現(xiàn)有資源無縫集成到資源庫的技術(shù)和方法元數(shù)據(jù)（Metadata）是“關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”，它是資源的描述信息，以使其定位、使用、共享和管理更有效。

1）資源庫的元數(shù)據(jù)模型在LOM，IMS的Lear13使媒體素材具有層次性、多樣性和重用性等特點,能根據(jù)知識點等要求高效、直觀地檢索、瀏覽和使用；能象搭積木式地將方便快捷組合成高層次教學(xué)資源，如教學(xué)積件、課件等。2）基于知識點的媒體素材庫的模型

媒體素材是教學(xué)資源（題庫、案例、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程等）的最小組成單位。2）基于知識點的媒體素材庫的模型媒體素材是教學(xué)資源（題庫14二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持平臺技術(shù)二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持平臺技術(shù)15

公告發(fā)布

招生專區(qū)

教學(xué)專區(qū)

校外學(xué)習(xí)中心專欄

新聞資訊

下載專區(qū)

教學(xué)平臺

與網(wǎng)站集成公告發(fā)布與網(wǎng)站集成16

計時作業(yè)

不計時作業(yè)

FTP作業(yè)

Email作業(yè)

課程交流園地

課程聊天室課程輔導(dǎo)語音答疑各類信息查詢

網(wǎng)絡(luò)課件點播

課程作業(yè)/練習(xí)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)課件點播教學(xué)平臺17

網(wǎng)院論壇

技術(shù)交流

教學(xué)交流

學(xué)習(xí)天地

招生咨詢

輕松驛站網(wǎng)院論壇技術(shù)交流18即時授課分組討論網(wǎng)上調(diào)查

交流方式

視頻、語音文本、白板

錄制回放

在線答疑即時授課在線答疑19基于題庫的作業(yè)/練習(xí)系統(tǒng)基于題庫的作業(yè)/練習(xí)系統(tǒng)20

作業(yè)下/上載多媒體作業(yè)系統(tǒng)

多種文件格式多媒體作業(yè)

聯(lián)機批改,判分、統(tǒng)計工作量等

適合理工專業(yè)

作業(yè)下/上載多媒體作業(yè)系統(tǒng)多種文件格式多媒體作21整合程度差

教學(xué)支持平臺與管理系統(tǒng)和資源庫間整合度低教學(xué)支持平臺內(nèi)部整合差實用性差

呈現(xiàn)教學(xué)資源開展教學(xué)缺少教學(xué)設(shè)計支持、教學(xué)組織及教學(xué)評價等

個性化教學(xué)支持差

缺乏對不同認(rèn)知水平的學(xué)生不同學(xué)習(xí)策略的支持

操作使用復(fù)雜，缺乏個性化支持2.1教學(xué)支持平臺存在的主要問題整合程度差2.1教學(xué)支持平臺存在的主要問題222.2教學(xué)支持平臺技術(shù)發(fā)展1）個性化、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)協(xié)作模型的構(gòu)建協(xié)作式的問題討論協(xié)商、辯論、合作、競爭模型的構(gòu)建協(xié)作效果的評價動態(tài)調(diào)整認(rèn)知模型和實施學(xué)習(xí)策略，個性化學(xué)習(xí)運用代理、多代理技術(shù)，提供協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境2.2教學(xué)支持平臺技術(shù)發(fā)展1）個性化、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)協(xié)23利用人工智能、智能代理等技術(shù)，收集在學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、提問、作業(yè)、自測、考試等各環(huán)節(jié)的信息；2）智能跟蹤測評系統(tǒng)依據(jù)課程知識的關(guān)聯(lián)，在教育評估理論指導(dǎo)下，找出本質(zhì)問題，給出合理化的學(xué)習(xí)建議和個別化指導(dǎo)；跟蹤評測系統(tǒng)將與個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師授課系統(tǒng)緊密配合，以及時調(diào)整學(xué)生知模型和教學(xué)策略。利用人工智能、智能代理等技術(shù)，收集在學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、提問、作業(yè)、243）智能答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)

虛擬教師

按學(xué)科知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)規(guī)則，利用問題-解答庫，運用人工智能和專家系統(tǒng)等自動解答疑難問題。4）基于知識點和教學(xué)策略的課件工具

風(fēng)格模板+教學(xué)策略模板+基于知識點的素材庫普通教師就可以象搭積木塊似地完成課件制作3）智能答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)4）基于知識點和教學(xué)策略的課件工具255)虛擬實驗環(huán)境

利用Java、組件對象模型（CORBA或COM）、QuickTimeVR、VRML等技術(shù)，構(gòu)建基于web的三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境，能交互式、協(xié)同、可視化地完成實驗。

可視化的實驗對象（庫）模型實驗的認(rèn)知模擬、在基于WEB的環(huán)境傳播在WEB中建造三維的立體環(huán)境與可視化實驗對象進行交互實現(xiàn)實驗者之間的交流和協(xié)作

5)虛擬實驗環(huán)境可視化的實驗對象（庫）模型266）移動學(xué)習(xí)的支持移動學(xué)習(xí)和移動技術(shù)在教與學(xué)中的應(yīng)用以移動技術(shù)支持遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)移動學(xué)習(xí)新興硬件和軟件創(chuàng)造交互和協(xié)作式的移動學(xué)習(xí)環(huán)境有效管理移動學(xué)習(xí)的過程移動學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及移動評估和認(rèn)證；移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)材料設(shè)計6）移動學(xué)習(xí)的支持移動學(xué)習(xí)和移動技術(shù)在教與學(xué)中的應(yīng)用277）網(wǎng)上校園文化：個體的社會化虛擬社區(qū)（VirtualCommunity)

同學(xué)錄

興趣/活動小組/俱樂部：多種交流互動功能

數(shù)字校園：真實的校園環(huán)境及氛圍營造

個性化形象7）網(wǎng)上校園文化：個體的社會化虛擬社區(qū)（Virtual28現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及其發(fā)展重慶課件29謝謝大家！謝謝大家！30

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及其發(fā)展符云清

yqfu@

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及其發(fā)展符云清yqfu@31擴大高等教育規(guī)模

毛入學(xué)率：98年：9.8%04年：19%68所網(wǎng)院04年學(xué)生總數(shù)達319萬積累了大量的高等教育資源

各類課件達1.8萬門，投入使用7000多門初步建立遠(yuǎn)程教育運行、管理和服務(wù)體系豐富了人才培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系

非學(xué)歷培訓(xùn)項目210多個，培訓(xùn)了18萬多人促進了高校教育信改革和信息化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為高等教育和終身學(xué)習(xí)體系重要組成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點取得了可喜成就：擴大高等教育規(guī)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為高等教育和終身學(xué)習(xí)體32教育部對遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理

對試點高校的審批準(zhǔn)入制度

年報年檢制度

質(zhì)量評估制度

公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)水平考試

認(rèn)證制度

教育廳對遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理

學(xué)習(xí)中心的審批準(zhǔn)入制度

年報年檢制度

對試點高校的評議工作

質(zhì)量評估制度政府對遠(yuǎn)程教育試點采取準(zhǔn)入、年報年檢、質(zhì)量認(rèn)證和評估等制度進行規(guī)范管理，取得了顯著成效。教育部對遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理政府對遠(yuǎn)程教育試點采取準(zhǔn)入、年33

在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，更應(yīng)加快從規(guī)范管理走向探索研究的步伐，要不失時機轉(zhuǎn)入探索遠(yuǎn)程教育本質(zhì)規(guī)律的創(chuàng)新時期，進入“改革創(chuàng)新”新階段?！A南師范大學(xué)丁新教授積極發(fā)展、規(guī)范管理、強化服務(wù)、提高質(zhì)量、改革創(chuàng)新

目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正步入新的發(fā)展階段從規(guī)范管理走向改革創(chuàng)新在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，更應(yīng)加快從規(guī)范管理走向探索研究34現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)35一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源方面技術(shù)一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源方面技術(shù)36

流媒體課件技術(shù)

第二代：在第一代流媒體課件的基礎(chǔ)上進行改進，增加自主性、交互控制和表現(xiàn)效果。

exmaple第一代：將授課音視頻與PPT講稿合成流媒體課件特點：類似課堂教學(xué)，以教師為中心適合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣個性化和自主學(xué)習(xí)支持較差1.1課件技術(shù)及其發(fā)展流媒體課件技術(shù)第二代：在第一代流媒體課件的基礎(chǔ)上進371)網(wǎng)頁講稿與流媒體同步3)流媒體與內(nèi)容同步

2)多種表現(xiàn)效果：跟讀、閃爍、教鞭等5)雙流編碼技術(shù)6)支持多種版本播放器4)樹型目錄

Mediaplayer7.0,8.0,9.0Back1)網(wǎng)頁講稿與流媒體同步3)流媒體與內(nèi)容同步2)多38

WEB課件技術(shù)

知識點為單位

網(wǎng)頁形式多媒體內(nèi)容的超媒體（

非線性）組織1)以課程內(nèi)容為主線3)適合個性化自主學(xué)習(xí)

2)充分運用多媒體技術(shù)

學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、能力、興趣等完全自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)進度。教學(xué)直觀形象化、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

WEB課件技術(shù)知識點為單位1)以課程內(nèi)容為主線39電子黑板+錄屏技術(shù)，全真再現(xiàn)教學(xué)全過程我院目前已開發(fā)出111門web課件電子黑板+錄屏技術(shù)，我院目前已開發(fā)出111門web課件40

課件技術(shù)進一步發(fā)展研究

案例式、情境教學(xué)課件基于學(xué)生認(rèn)知模型和教學(xué)策略的智能化課件

對不同學(xué)習(xí)者提供不同的認(rèn)知模型和教學(xué)策略在知識點之間建立深層次的關(guān)聯(lián)，根據(jù)學(xué)習(xí)測評結(jié)果，動態(tài)地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和認(rèn)知模型，實施相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，體現(xiàn)個性學(xué)習(xí)特點，提高學(xué)習(xí)效率。

除了人機交互，將與教學(xué)支持平臺有機結(jié)合，更注重人-人交互和協(xié)作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)是在教與學(xué)的相互作用中發(fā)生的）設(shè)計體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深層次地學(xué)習(xí)，從而更好地建構(gòu)新的知識意義。課件技術(shù)進一步發(fā)展研究案例式、情境教學(xué)課件基于411.2資源庫及其研究重點

資源庫（媒體素材庫、題庫、案例庫、網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程）作為一個多媒體信息庫，存儲和管理海量的多媒體教學(xué)資源。

面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)：

大量并發(fā)和多樣的檢索和存取多媒體信息資源最大程度共享和動態(tài)更新信息資源的版權(quán)保護以及安全存儲和傳輸……1.2資源庫及其研究重點資源庫（媒體素材庫、421）資源庫的元數(shù)據(jù)模型

在LOM，IMS的LearningResourceMetadata，DublinCore元數(shù)據(jù)模型基礎(chǔ)上，提出適合網(wǎng)絡(luò)教育資源的元數(shù)據(jù)模型。研究元數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)體系結(jié)構(gòu)及其擴展性

研究資源構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容與元數(shù)據(jù)模型之間的關(guān)系研究將現(xiàn)有資源無縫集成到資源庫的技術(shù)和方法元數(shù)據(jù)（Metadata）是“關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”，它是資源的描述信息，以使其定位、使用、共享和管理更有效。

1）資源庫的元數(shù)據(jù)模型在LOM，IMS的Lear43使媒體素材具有層次性、多樣性和重用性等特點,能根據(jù)知識點等要求高效、直觀地檢索、瀏覽和使用；能象搭積木式地將方便快捷組合成高層次教學(xué)資源，如教學(xué)積件、課件等。2）基于知識點的媒體素材庫的模型

媒體素材是教學(xué)資源（題庫、案例、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程等）的最小組成單位。2）基于知識點的媒體素材庫的模型媒體素材是教學(xué)資源（題庫44二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持平臺技術(shù)二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持平臺技術(shù)45

公告發(fā)布

招生專區(qū)

教學(xué)專區(qū)

校外學(xué)習(xí)中心專欄

新聞資訊

下載專區(qū)

教學(xué)平臺

與網(wǎng)站集成公告發(fā)布與網(wǎng)站集成46

計時作業(yè)

不計時作業(yè)

FTP作業(yè)

Email作業(yè)

課程交流園地

課程聊天室課程輔導(dǎo)語音答疑各類信息查詢

網(wǎng)絡(luò)課件點播

課程作業(yè)/練習(xí)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)課件點播教學(xué)平臺47

網(wǎng)院論壇

技術(shù)交流

教學(xué)交流

學(xué)習(xí)天地

招生咨詢

輕松驛站網(wǎng)院論壇技術(shù)交流48即時授課分組討論網(wǎng)上調(diào)查

交流方式

視頻、語音文本、白板

錄制回放

在線答疑即時授課在線答疑49基于題庫的作業(yè)/練習(xí)系統(tǒng)基于題庫的作業(yè)/練習(xí)系統(tǒng)50

作業(yè)下/上載多媒體作業(yè)系統(tǒng)

多種文件格式多媒體作業(yè)

聯(lián)機批改,判分、統(tǒng)計工作量等

適合理工專業(yè)

作業(yè)下/上載多媒體作業(yè)系統(tǒng)多種文件格式多媒體作51整合程度差

教學(xué)支持平臺與管理系統(tǒng)和資源庫間整合度低教學(xué)支持平臺內(nèi)部整合差實用性差

呈現(xiàn)教學(xué)資源開展教學(xué)缺少教學(xué)設(shè)計支持、教學(xué)組織及教學(xué)評價等

個性化教學(xué)支持差

缺乏對不同認(rèn)知水平的學(xué)生不同學(xué)習(xí)策略的支持

操作使用復(fù)雜，缺乏個性化支持2.1教學(xué)支持平臺存在的主要問題整合程度差2.1教學(xué)支持平臺存在的主要問題522.2教學(xué)支持平臺技術(shù)發(fā)展1）個性化、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)協(xié)作模型的構(gòu)建協(xié)作式的問題討論協(xié)商、辯論、合作、競爭模型的構(gòu)建協(xié)作效果的評價動態(tài)調(diào)整認(rèn)知模型和實施學(xué)習(xí)策略，個性化學(xué)習(xí)運用代理、多代理技術(shù)，提供協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境2.2教學(xué)支持平臺技術(shù)發(fā)展1）個性化、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)協(xié)53利用人工智能、智能代理等技術(shù)，收集在學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、提問、作業(yè)、自測、考試等各環(huán)節(jié)的信息；2）智能跟蹤測評系統(tǒng)依據(jù)課程知識的關(guān)