關(guān)于大學(xué)生各方面壓力的調(diào)查報告

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隨著個人素養(yǎng)的提升，報告的用途越來越大，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是我為大家收集的關(guān)于高校生各方面壓力的調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

一、基本概況

經(jīng)過了十幾年的寒窗苦讀，我們幸運地進(jìn)入了夢寐以求的高校。但是新的環(huán)境的沖突及將來的就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，使高校生們承受了不小的壓力，以致近幾年來高校生自殺的案例是有發(fā)生且呈現(xiàn)上升的趨勢，這引起了社會眾多群體的廣泛關(guān)注。

為此我們組的同學(xué)在共同努力下，共投出了300份社會調(diào)查問卷，收回有效數(shù)據(jù)297份；調(diào)查方式為無記名調(diào)查（問卷見附錄）和電子版調(diào)查問卷結(jié)果。從我們的的調(diào)查結(jié)果分析看從中可以得出以下結(jié)論。

調(diào)查時間：xx年11月22日到27日

調(diào)查地點：廣東醫(yī)學(xué)院

1、你覺得自己受到的壓力有多大？

a特別大b較大c一般d較小e很小

比例5%41%35%10%9%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，高校生所承受的壓力狀況不容樂觀。有接近一般的高校生敢打有較大的壓力，甚至有5%的學(xué)生感到了不行調(diào)整的巨大壓力！故而可以得出一個結(jié)論當(dāng)代高校生有必要以適當(dāng)?shù)姆绞交蛲緩嚼簿徑鈮毫?/p>

2、你的壓力主要來源于哪些方面？

a學(xué)習(xí)b人際交往c就業(yè)d家長期盼e其他

比例63%2%8%20%7%

從本題的數(shù)據(jù)分析來看，有63%的高校生選擇了壓力的主要來源是學(xué)習(xí)方面，這表明絕大多數(shù)高校生仍舊一學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。另外有20%的高校生選擇了壓力的來源是家長的期盼，也從側(cè)面反映出大袋中國社會的意識形態(tài)中家長的望子成龍望女成鳳的思想還是有很強的作用里于學(xué)生身上的，而就業(yè)形勢也毫無疑問成為了高校生的一大壓力源，而且這在高年級學(xué)生身上體現(xiàn)得更為明顯，綜合上述層面來看，只有高校生自身對環(huán)境的實力里的加強才能更好地適應(yīng)這些壓力重重的生活

3、當(dāng)你覺得壓力過大時你會選擇什么方式來宣泄壓力？

a對摯友傾訴b大哭一場c自己悶著d運動e其他

比例22%24%19%29%6%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)的高校生懂的如何合理有效滴去緩解壓力，宣泄壓力，但還有19%的學(xué)生選擇有有壓力時讓自己悶著。這表明現(xiàn)階段高校生群體中絕大多數(shù)個體有著良好的心理狀態(tài)去應(yīng)對或者解決壓力所帶來的困擾，但是還有部分學(xué)生還是沒有用合理的`方法宣泄壓力

4、適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為動力，那么你認(rèn)為你現(xiàn)在承受的壓力對你的主要影響是？

a幾乎都能轉(zhuǎn)換為動力b大部分能轉(zhuǎn)換為動力

比例13%36%

c小部分能轉(zhuǎn)換為動力d幾乎不能

44%7%

有壓力才能有動力，從表中可以清楚地得出這一結(jié)論，絕大多數(shù)學(xué)生能在不同程度上吧壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Γ挥袠O少數(shù)的高校生感到壓力幾乎不能轉(zhuǎn)化為動力。所以這表明我校學(xué)生的心理素養(yǎng)是較為良好的，同時也能辯證滴對待壓力與動力之間的關(guān)系，可以再逆境中更好地成長，這也是對當(dāng)代高校生成長的必由之路也是與這個時代的社會發(fā)展相符合，相適應(yīng)的。

5、你對高校生因為壓力太大而自殺有什么看法？

a非常理解b能夠理解，但不認(rèn)同他們的做法

比例4%68%

c無看法d無法理解

2%24%

通過分析表明大多數(shù)高校生對待壓力問題還是很理智的，能理解壓力過大的苦痛但又不會實行極端的做法去解決。另外，有2%的同學(xué)選擇了對此無看法，而這其中的緣由是為何呢？是真的無看法亦或是壓力太大早已對此感到麻木呢？從另一個側(cè)面看大多數(shù)高校生對他們的這些做法感到不行以理解是否也表明白他們的感同身受呢？其中緣由值得我們深刻地反思。

除了這些外，我們又對男女生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分開統(tǒng)計與對比，發(fā)覺男女在承受壓力和解決壓力方面有著特別明顯的差別。從調(diào)查報告上顯示，58%的女生認(rèn)為自己受壓力一般，但是68%的男生表示受到壓力較大。這表示男生較于女生來說，受到的壓力的影響明顯要大很多。我們又依據(jù)其他問題，總結(jié)出了幾點緣由：（1）當(dāng)壓力過大時，超過80%的男生宣泄方法只有自己悶著和運動，而其中有32%是選擇自己悶著，而女生幾乎每種宣泄方式都會用到，其中對摯友傾述和大哭一場較多，各占36%和28%，只有6%的女生會選擇自己悶著；（2）女生較于男生來說，更擅長于把壓力轉(zhuǎn)化為動力，她們40%的人都能把大部分壓力轉(zhuǎn)化為動力，而能夠做到這點的男生不過21%。

我們還有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象，那就是表示壓力對自己影響較小的調(diào)查對象，宣泄方式都不會是自己悶著，而在第四題上，他們也經(jīng)常會選擇能夠把大部分壓力轉(zhuǎn)化為動力。

綜合這些結(jié)果，我們可以看出，壓力的大小跟我們選擇的宣泄方法正確與否以及能否把壓力轉(zhuǎn)化為動力有著親密的關(guān)系。

二、分析緣由：

1、心理壓力過大

(1)外部環(huán)境方面。目前世界金融危機(jī)的爆發(fā)，影響了我國很多行業(yè)，不少行業(yè)用人安排削減，高校生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，高校生流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”的口號。隨著年級的上升，由于專業(yè)方向、社會范圍以及家庭背景的不同，高校生個體之間在就業(yè)觀念、擇業(yè)機(jī)會等方面的差異就越來越大，面對激烈的競爭，一部分學(xué)生就讀時優(yōu)心忡忡，以致表現(xiàn)出缺乏自信、眼高手低、畏懼社會等心理問題。

(2)內(nèi)部環(huán)境方面。由于大多數(shù)學(xué)校將計算機(jī)等級考試和外語四、六級考試作為考察學(xué)生綜合實力的主要條件，有的學(xué)校甚至將這兩個證書作為獲得學(xué)士學(xué)位資格的硬件。社會和學(xué)校的雙重環(huán)境迫使高校生在擺脫了高三的重負(fù)以后，又進(jìn)人了更為驚慌的“高四”，繁重的學(xué)習(xí)給他們帶來了不同程度的心理壓力。一部分不擅長化壓力為動力的學(xué)生便出現(xiàn)了不同程度的心理疾病，從而影響了學(xué)習(xí)乃至日后的生活。

2、心理承受實力弱

高校生追求完備、憧憬勝利，在家庭中居中心地位，加上一些學(xué)校存在重“智”輕“德”，重“學(xué)習(xí)成果”，輕“心理品質(zhì)”的傾向，使得部分學(xué)生缺乏獨立自主的實力，無論在自我估量方面還是在人際關(guān)系方面，一旦受阻，便心灰意冷、裹足不前。長期的封閉式學(xué)校教化也使高校生似溫室的花朵，一遇風(fēng)雨便神形俱廢、一撅不振。相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏承受挫折的實力，不能正確處理遇到的各種困惑和沖突，常常陷人焦慮、抑郁等心情中，有的發(fā)展成為心理障礙，有的甚至發(fā)展到自殘、輕生、傷人的嚴(yán)峻程度。因此，對高校生進(jìn)行挫折教化是心理健康教化的題中之義。3、心理調(diào)整實力差

隨著年齡的增長、學(xué)問閱歷的增加，高校生對社會有了進(jìn)一步的相識，同時也漸漸形成了自己的人生觀和價值觀。他們對四周的人和事有著自己的看法和要求，但現(xiàn)實與志向總是存在不同程度的偏差，這種偏差會給高校生帶來焦慮，即是個體由于不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威逼形成的一種驚慌擔(dān)心。

三、幾點建議與思索

1、醫(yī)學(xué)生作為國家醫(yī)療事業(yè)的后備軍，肩負(fù)著將來社會救死扶傷的重責(zé)，所以必需駕馭精湛的醫(yī)術(shù)，而這也使得醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，單這也是必定的。沒有這些學(xué)習(xí)上的壓力就無法學(xué)好這些學(xué)問，更談不上服務(wù)于社會。

2、為了學(xué)好醫(yī)學(xué)學(xué)問，學(xué)生們應(yīng)盡快適應(yīng)高校寬松自由的學(xué)習(xí)生活，加強自主學(xué)習(xí)的主動性，主動主動地學(xué)習(xí)，駕馭號學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問的方法和技巧，有效滴將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為動力，雖然大多數(shù)學(xué)生對待壓力的看法比較樂觀，但仍有一部分學(xué)生的實力有待提高。

小結(jié)：醫(yī)學(xué)是一門困難艱難的學(xué)科，其要學(xué)習(xí)的內(nèi)容許多。把這些內(nèi)容學(xué)好，這不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生將來的就業(yè)前景，更關(guān)系到以后患者和生命健康。所以醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)花更多時間來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，充分發(fā)揮自主性，而主動主動地學(xué)習(xí)把醫(yī)學(xué)學(xué)好學(xué)精，而不負(fù)患者所托做一個真正稱職的醫(yī)生。

通過這次社會實踐調(diào)查，我們基本了解到我校學(xué)生所承受的心理壓力大小與來源，針對這種狀況我們提出一下建議：

1、學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加心理講座，開設(shè)心理課程，完善心理詢問室，讓更多的學(xué)生依據(jù)自身的心理狀況接受心理教化。

2、引導(dǎo)學(xué)生提高自我排解壓力的實力，幫助我校學(xué)生加強學(xué)問儲備，樹立正確的人生觀價值觀，樹立自信陽光的生活看法，加強人際交往的實力與學(xué)生間的溝通，盡可能削減心理壓力對他們的不良影響

3、學(xué)校應(yīng)多開展一些趣味性活動，激勵學(xué)生們主動參加，讓他們在活動中合理宣泄，以及轉(zhuǎn)移壓力。

關(guān)于高校生各方面壓力的調(diào)查與報告

高校生是祖國培育的高級專業(yè)人才，隨著心智的發(fā)展和社會的改變，高校生承受了越來越多，越來越重的壓力。高校生的自殺案例也逐年增加，這引起了社會上很多群體的關(guān)注。所以我們也關(guān)于這方面的問題，做出了一個調(diào)查表。

1：你的性別是：

a男b女

2：你覺得自己受到的壓力對你的影響有多大？

a特別大b較大c一般d較小e很小

3：你壓力的主要來源是哪方面？

a學(xué)習(xí)方面b人際交往c就業(yè)方面d家人的期望e其他方面

4：當(dāng)你的壓力過大時你一般用什么方法宣泄？

a對摯友傾訴b大哭一場c自己悶著d運動e其他

5：適當(dāng)?shù)膲毫?/p>