教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)230

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、多選題自我意識(shí)包括的成分有。A:執(zhí)行成分BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：自我意識(shí)的三個(gè)成分是認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。2、單選題學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是。A:演示法B:練習(xí)法C:實(shí)驗(yàn)法D:實(shí)習(xí)作業(yè)法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]實(shí)驗(yàn)法包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用一定的設(shè)施，控制一定的條C。3、單選題 決定教育性質(zhì)的根本因素是 A:社會(huì)生產(chǎn)力B:政治經(jīng)濟(jì)制度C:上層建筑D:科學(xué)技術(shù)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，因此教育性質(zhì)最終是由生產(chǎn)力決定的。4、簡(jiǎn)答題 試述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。參考答案:第一，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。第二，教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法，可開(kāi)設(shè)專門(mén)的思維訓(xùn)練課。教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)將頭腦中的思維方法或思路提煉后外化出來(lái)，給學(xué)生示范，并要求模仿。第三，提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)避免低水平的、簡(jiǎn)單的提問(wèn)或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來(lái)精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時(shí)候練、以什么方式練、練到什么程度、如何檢驗(yàn)練的效果等。還要注意練習(xí)形式的多樣化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的變通性、靈活性和廣泛性。第四，培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思。5、單選題 甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)：一周后了，甲班同學(xué)的平均保持量是83％，乙班同學(xué)的保持量是25％。由此可見(jiàn)，防止遺忘要 。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：196、單選題是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)．以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。A:CADB:CMIC:CAID:CBE參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：7、多選題 某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開(kāi)。對(duì)這種做法理解正確的是 。A:體現(xiàn)了對(duì)差生的管理B:這一行為體現(xiàn)了對(duì)差生的歧視C:缺乏教育公平D:符合大多數(shù)學(xué)生的利益參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：8、單選題 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究 。A:民事責(zé)任B:刑事責(zé)任C:一般責(zé)任D:行政責(zé)任參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育設(shè)施重大安全事故罪，是指明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施或者不及時(shí)報(bào)告，致使發(fā)生重大傷亡事故的行為。根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，犯教育設(shè)施重大安全事故罪者依法追究刑事責(zé)任。9、單選題對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由予以保障。A:國(guó)家B:社會(huì)C:學(xué)校D:人民政府參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對(duì)義務(wù)教育法中教育經(jīng)費(fèi)的考查。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。10、多選題教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成，即。A:直接轉(zhuǎn)變B:間接轉(zhuǎn)化C:間接改變D:直接發(fā)生參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑是新的學(xué)習(xí)需要形成的兩條主要途徑。11、單選題 心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的 。A:社會(huì)適應(yīng)B:社會(huì)化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。12、單選題 下列屬于匱乏性需要的是 A:道德的需求BC:食物的需要D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：匱乏性需要即低級(jí)需要，生理需要和安全需要為低級(jí)需要，是人和動(dòng)物所共有的。13、多選題屬于社會(huì)公益活動(dòng)的項(xiàng)目是。A:打掃校園BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD14、單選題 下列屬于4～5歲幼兒特征的是 A:愛(ài)模仿B:個(gè)性初具雛形C:情緒作用大D:開(kāi)始接受任務(wù)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：4～5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征（幼兒園中班）：①更加活潑好動(dòng)。反應(yīng)、動(dòng)作等比過(guò)去更加靈活。②思維具體形象。③開(kāi)始接受任務(wù)。能夠執(zhí)行大人的指令；有意性注意、記憶、想象有較大發(fā)展；堅(jiān)持性行為發(fā)展最為迅速，也體現(xiàn)了幼兒最初的責(zé)任感。④開(kāi)始自己組織游戲。故選D。15、單選題下列選項(xiàng)屬于條件反射的是。A:眨眼反射BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。16、單選題 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，條件不具備的地區(qū)的兒童，入學(xué)年齡可推遲到 周歲。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C617、單選題 在知覺(jué)、思維記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于 。AB:深思型CD本題解釋:【答案】D。解析：強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的是屬于沖動(dòng)型的認(rèn)知風(fēng)格，而強(qiáng)調(diào)精度不是速度的是沉思型。18、單選題 在教鳥(niǎo)的概念時(shí)，列舉出“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了 。A:變式B:反例CDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：同位概念是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題，既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系．而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。雞、鴨、鵝同屬于禽類。所C。19、單選題 教師期望效應(yīng)是由 研究發(fā)現(xiàn)的A:皮格馬利翁B:勒溫C:羅森塔爾D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：羅森塔爾等人對(duì)教師期望進(jìn)行研究，表明教師的期望對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生直接影響。他借助古希臘神話中的皮格馬利翁的名字，把這種現(xiàn)象稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，也稱“羅森塔爾效應(yīng)”“教師期望效應(yīng)”。20、單選題 教師在具備一定的學(xué)科知識(shí)后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是 。A:教學(xué)效能感B:教學(xué)監(jiān)控能力C:教學(xué)反思能力D:教學(xué)責(zé)任感參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在具備一定的學(xué)科知識(shí)后，教學(xué)監(jiān)控能力就成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選B。21、單選題 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 。AB:態(tài)度C:動(dòng)作技能D:智慧技能參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：言語(yǔ)信息指能用言語(yǔ)或語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。22、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述能力發(fā)展的一般趨勢(shì)參考答案:3、4歲，智力的發(fā)展和年齡的增長(zhǎng)幾乎等速。以后隨著年齡的增18～25異，能力高的發(fā)展快，達(dá)到頂峰的時(shí)間晚；能力低的發(fā)展慢，達(dá)到頂峰的時(shí)間早。23、單選題通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能是普通中小學(xué)生在(D.)方面的要求。A:德育B:智育C:體育D:勞動(dòng)技術(shù)教育參考答案:本題解釋:參考答案：D。參考解析：解析：考查勞動(dòng)技術(shù)教育的含義。24、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本特征參考答案:參考解析：意志行動(dòng)具有三個(gè)基本特征：意志行動(dòng)是有目的的行動(dòng)；意志行動(dòng)總是與克服困難相聯(lián)系；意志行動(dòng)是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。25、單選題 班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是 A:共同的奮斗目標(biāo)B:班主任的要求C:班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D:共同的活動(dòng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。26、單選題 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校實(shí)行 責(zé)制。A:教師B:班主任C:校長(zhǎng)D:教育局長(zhǎng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。27、填空題 新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征是均衡性、綜合性和 。參考答案:選擇性本題解釋:參考解析：選擇性28、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)參考答案:【答案】課程實(shí)施包括以下結(jié)構(gòu)：①安排課程表；②分析教學(xué)任務(wù)；③研宄學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；④選擇并確定教學(xué)模式；⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課；⑥組織教學(xué)活動(dòng)；⑦評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果。29、單選題 “大有大成，小有小成”是 教學(xué)原則具體運(yùn)用結(jié)果。A:自覺(jué)積極性B:啟發(fā)性C:鞏固性D:因材施教參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：因材施教的原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。故選D。30、簡(jiǎn)答題 教育目的參考答案:參考解析：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者在身心兩方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果；狹義的教育目的是指國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總體要求。31、多選題 當(dāng)教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有 。A:低年級(jí)學(xué)生B:高年級(jí)學(xué)生C:解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)D:培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)E:說(shuō)服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)參考答案:AC本題解釋:【答案】ACBDE32、單選題 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 ，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A:年齡差異BCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題涉及禁止體罰和侮辱學(xué)生問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。”33、多選題 相似性的大小主要由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。兩任務(wù)的共同成分可能是 。ABCDE:態(tài)度參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：：兩任務(wù)的共同成分既可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。34、簡(jiǎn)答題 循序漸進(jìn)原參考答案:【答案】循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要按照學(xué)科知識(shí)的邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)和基本技能，形成嚴(yán)密地邏輯思維能力。35、填空題 綜合課的結(jié)構(gòu)包括 、 、 、 、 。參考答案:組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)本題解釋:【答案】組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)36、填空題 教師上課必要的補(bǔ)充主要通過(guò) 參考答案:課外輔導(dǎo)本題解釋:【答案】課外輔導(dǎo)37、判斷題 教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對(duì)象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。38、單選題是幼兒從事各種探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：興趣和求知欲是幼兒從事各種探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)。39、簡(jiǎn)答題 結(jié)合實(shí)際，論述如何根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育。參考答案:參考解析：（1）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。身心發(fā)展順序：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定的順序性。①身體的發(fā)展：從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉。②心理的發(fā)展：由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復(fù)雜情感。因此，我們?cè)谙蚰贻p一代進(jìn)行教育時(shí)，必須遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低級(jí)到高級(jí)的順序，逐漸前進(jìn)。教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不同發(fā)展階段之間不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。身心發(fā)展的不平衡性。個(gè)體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高和體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。身心發(fā)展的互補(bǔ)性。互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失時(shí)，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償?；パa(bǔ)性也存在于生理機(jī)能與心理機(jī)能之間。教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。年輕一代在興趣、愛(ài)好、意志、性格等方面也存在著個(gè)別差異，教育工作應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，做到“因材施教”“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地提高。40、單選題中小學(xué)“雙基教育”是指的教學(xué)。A:基本理念和基本原理BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：“雙基”是指基本知識(shí)和基本技能的教育。41、單選題 心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作 。A:沖動(dòng)型問(wèn)題行為B:擾亂型問(wèn)題行為C:多動(dòng)型問(wèn)題行為D:自律障礙行為參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：沖動(dòng)型問(wèn)題，體現(xiàn)在突然間，比如突然暴怒打人。擾亂型問(wèn)題，體現(xiàn)在主觀意識(shí)或者主觀欲望，比如有意識(shí)的不聽(tīng)課、發(fā)出噪音等。多動(dòng)型問(wèn)題，體現(xiàn)在行為多樣，難以安靜，比如，一會(huì)翻書(shū)，一會(huì)說(shuō)話，一會(huì)玩。自律障礙，體現(xiàn)在明知道不對(duì)，但仍然忍不住去做，比如逃課、上網(wǎng)。本題中的行為屬于擾亂型問(wèn)題行為。42、單選題 當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，老是抱怨我們對(duì)他們大喊大叫，但是他們卻越來(lái)越不像話。學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的 A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:給予懲罰D:消退參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：強(qiáng)化物是指使反應(yīng)發(fā)生概率增加或維持某種反應(yīng)水平的任何刺激。斯金納區(qū)別了兩種強(qiáng)化類型：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。當(dāng)在環(huán)境中增加某種刺激，有機(jī)體反應(yīng)概率增加時(shí)，這種刺激就是正強(qiáng)化物；當(dāng)某種刺激在有機(jī)體環(huán)境中消失時(shí)，反應(yīng)概率增加，這A。43、判斷題 學(xué)生即使不理解內(nèi)容，也都可以將古詩(shī)詞背誦，這說(shuō)機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：意義記憶的效果要優(yōu)于機(jī)械記憶。44、填空題素質(zhì)教育是教育自身發(fā)展和自我完善的必然選擇，素質(zhì)教育具有主體性、全面性、全體性、發(fā)展性等特征，其中是其最本質(zhì)的特征。參考答案:主體性本題解釋:【答案】主體性45、單選題學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)策略C:學(xué)習(xí)理念D:學(xué)習(xí)目標(biāo)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：學(xué)習(xí)策就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的