心理健康教育教案設(shè)計(jì)(10篇)

第第27頁心理健康教育教案設(shè)計(jì)（10）活動(dòng)分析：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解同學(xué)自我熟悉的程度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)評(píng)價(jià)自我的方法。2、關(guān)心同學(xué)了解自己的特長和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)預(yù)備：1、了解同學(xué)自信的程度及同學(xué)的特長。2適合班級(jí)：二班級(jí)活動(dòng)過程：一、課件導(dǎo)入：1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面干凈，書本擺放整齊，坐姿端正，精神飽滿?！怖蠋熒斐龃竽粗浮承“閭H們，你真棒！某某，你真棒！聽到表揚(yáng)，心里興奮嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng)，我們心里確定很興奮。但也有許多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢2、老師過渡語：有兩位小伴侶，一個(gè)叫我能行，還有一個(gè)叫我不行，我們一起來看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的勝利與失敗的。3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我能行。我不行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我不行。我能行：我是一個(gè)能干的小伴侶，我朗讀課文可棒了，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照看鄰居家的小弟弟；我還是一個(gè)很喜愛旅游的人，爬ft，游泳，樣樣都難不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事總不勝利。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽批判了一頓，真不興奮；原來唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊急，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！〔蹦蹦跳跳地下場(chǎng)〕我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢〔垂頭喪氣地下場(chǎng)〕4、小組商量溝通：這兩個(gè)小伴侶的狀況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢二、找一找，說一說1、老師過渡語：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做許多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請(qǐng)仔細(xì)想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎〔1〕我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子?！?〕我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮?！?〕我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等?！?〕我會(huì)整理房間?！?〕我會(huì)自己疊被子。3、老師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本事，和大家說說，或者表演一下，好嗎4、請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長。三、小品：小明真的是我不行嗎1、老師過渡語：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己處，請(qǐng)看小品《小明真的是我不行嗎》2、小品表演。小明真的是我不行嗎小明長得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干。可是上課時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成果也不抱負(fù)。你認(rèn)為小明真的沒用嗎3、商量：〔1〕小明真沒用嗎〔2〕那小明做什么事情最棒〔3〕給小明提提看法：他哪些地方需要改正4、老師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！找優(yōu)點(diǎn)好嗎5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間互相夸一夸。四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有許多同學(xué)會(huì)遇到很多不盡人意的事情。因此，我們不快樂，心情沉重。那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?、商量：遇到下面這些狀況，你會(huì)怎么做1你會(huì)試著去〔2〕上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去〔3〕你寫的字總得不到老師的小紅花，你該3、溝通：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。4、小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的歡樂。五、小結(jié)來，大聲對(duì)自己說〔對(duì)自己伸出大拇指2教學(xué)目的：康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要關(guān)心你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正小結(jié)學(xué)法：(略)100100這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)老實(shí)測(cè)驗(yàn)，假如你有不老實(shí)的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問題，同桌商量后回答：(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣(2)不老實(shí)、哄騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：(1(2)這是哪方面的壞習(xí)慣(3(4)假如你有準(zhǔn)備怎么辦用剛剛學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組商量，派一人回答4.說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么師總結(jié)：心理健康教育教案設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)目標(biāo)：1幼兒的合作意識(shí)。2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂。3、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和解決問題的力量?；顒?dòng)預(yù)備：課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。活動(dòng)過程：一、嬉戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以相互商議商議，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法咱們?cè)囈辉嚒?幼兒探究嘗試)你們誰勝利了?說說你用了什么方法?他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?如今你想對(duì)他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，但只有相互合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對(duì)嗎?看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂。師：(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?人要想走的又快又好，就要互相協(xié)作，相互商議，步伐全都?；顒?dòng)延長：嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好伴侶，相互商議商議，應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商議)商議好了嗎，來和你的好伴侶，手拉手，咱們一起到外面去試一試！一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。2、愿意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做嬉戲的歡樂。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，愿意去幼兒園和小伴侶、老師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問。2、愛上幼兒園，每天都開快樂心地來幼兒園。三、活動(dòng)預(yù)備：1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。2、布偶表演《開快樂心上幼兒園四、活動(dòng)過程：一、出示布偶，引起幼兒愛好。1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。2、老師表演《小鴨上幼兒園》。1、提問：小鴨是如何上幼兒園的?今日我們班的哪個(gè)小伴侶向小鴨子一樣開快樂心地來幼兒園的?2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小伴侶也長大了，要開快樂心的來幼兒園學(xué)學(xué)問。35教學(xué)目標(biāo)：每個(gè)孩子從誕生開頭，就好比是一個(gè)小天使的`降落。往往在導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的問題上，都是有所關(guān)心的。教學(xué)預(yù)備：頭飾的制作，對(duì)于心理輔導(dǎo)有很大的關(guān)心。教學(xué)過程：1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜2、老師可以讓這些同學(xué)將內(nèi)心不快樂的事情說出來，大多數(shù)3或者是請(qǐng)孩子的父母到教室當(dāng)中來，將所面臨的`問題當(dāng)面解開，避4、最終老師可以將預(yù)備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告心里面令自己不快樂。結(jié)束：最終老師誠心的祝福每一位同學(xué)都是歡樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)背景：發(fā)覺新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本課題。課程目標(biāo)：讓同學(xué)能夠熟悉培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的力量。課程重難點(diǎn)：課程形式：課程支配：2課時(shí)課程預(yù)備：PPT；視頻過程：1、導(dǎo)入得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。2、主題活動(dòng)1、講授學(xué)習(xí)的定義。2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。5、試驗(yàn)任務(wù)在紙上寫出你記得的單詞。要求：不按挨次，不要互相交叉。請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。6、自由回憶的系列位置曲線。7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。8、艾賓浩斯遺忘曲線。9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。11、人一天的生物鐘規(guī)律。14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路〔電影從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？心理健康教育教案設(shè)計(jì)篇7【活動(dòng)理念】主動(dòng)學(xué)的課堂氣氛?！净顒?dòng)目的】1、讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的、辨證的熟悉。2、通過本次活動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、求知欲望和主動(dòng)進(jìn)取的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)從自身實(shí)際動(dòng)身，熟悉到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗(yàn)到“樂在其中”。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗(yàn)勝利的艱辛和樂趣?！净顒?dòng)預(yù)備】有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入二、活動(dòng)與訓(xùn)練1位同學(xué)是怎樣說的？小品簡介：人物：同學(xué)甲、同學(xué)乙?？捶?。說得好的同學(xué)戴上一個(gè)精靈的頭飾。3、連續(xù)商量下述三個(gè)問題：是苦還是樂？100苦猶樂。4作解釋?！踩纾骸白x書破萬卷，下筆如有神”，書ft有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……〕三、總結(jié)通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來學(xué)問、換來贊揚(yáng)、換來為國家出力的本事時(shí)，你們就會(huì)體會(huì)到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。四、活動(dòng)反思中成長。教學(xué)目的：1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重.難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報(bào)道材料.教學(xué)過程一、用實(shí)例引導(dǎo)思索1、老師帶著憐憫、可惜的感情講解并描述兩個(gè)小故事。A.本老師說明白了，沒當(dāng)場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，B.一所農(nóng)村學(xué)校的低班級(jí)同學(xué)，因長期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞以下問題思索：〔1〕兩名同學(xué)的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？〔2〕他們的死都和哪些因素有關(guān)？〔3〕假如你是老師，在對(duì)待同學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠？〔4〕兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班溝通。4、老師小結(jié)二、拿子照自我1、老師引導(dǎo)同學(xué)用以下情形對(duì)比自我〔1〕當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)？〔2〕當(dāng)老師對(duì)你的看法略微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？〔3〕當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？2、同學(xué)溝通3、點(diǎn)撥三、看錄象激起愛好1、播放錄象2、同學(xué)閱讀材料3、同學(xué)商量穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受21活動(dòng)目標(biāo)1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。3活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)重點(diǎn)：來歡樂的美妙情感。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)調(diào)整自己的心情和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。教學(xué)流程：表達(dá)“微笑”。活動(dòng)過程一、看“微笑”1我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。兒笑臉制作而成〕2、組織幼兒商量觀看短片后的感受。師：你們觀察了什么？師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？〔很舒適、歡樂〕師：微笑能告知?jiǎng)e人“我喜愛你，很興奮見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂。二、聽“微笑”、談微笑1、師：微笑不僅使人歡樂，而且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小伴侶觀賞詩歌《微笑》幼兒觀賞配樂詩朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑藏在心底，2里感覺特別甜美，布滿了高興。3播放微笑課件〕4、商量：生活中你在哪兒見到過這樣秀麗的微笑呢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。小結(jié)：常常帶著微笑的人，處處都會(huì)受到歡迎。由于觀察你歡樂，大家也會(huì)跟著共享你的歡樂。三、制造微笑1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不快樂的事情，那時(shí)你會(huì)怎么辦呢？〔想方法解決問題、做些令自己快樂的事、想些以前發(fā)生過的快樂的事〕請(qǐng)小伴侶看看發(fā)生在我們身邊的小故事2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。片段一：小伴侶們正在畫畫，文文預(yù)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)覺沒了，她焦急地拿起筆盒，焦急地說：“咦，我的油畫棒呢？師：假如你在旁邊會(huì)怎么做呢？幼兒商量后接著放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)觀察了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別焦急，用我的吧。”文文興奮地接過來說：“感謝你優(yōu)優(yōu)，我喜愛你?！睅煟簝?yōu)優(yōu)是怎么做的？〔微笑著關(guān)心別人〕文文怎么說的？她心情怎么樣？片段二：小伴侶在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬連忙跑過來說：“對(duì)不起，對(duì)不起。”假如你是優(yōu)優(yōu)，你會(huì)怎么做？師：優(yōu)優(yōu)怎么做的？〔微笑著諒解了別人〕彬彬怎么說的？的魅力。師：你喜愛優(yōu)優(yōu)嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒商量得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地和善、喜愛微笑的孩子，所以小伴侶都喜愛她。由于微笑很奇妙，它能讓人秀麗，讓人們心情舒服，還能讓一些不快樂的事情靜靜地從我們身邊走開。所以懷、相互關(guān)心，這樣你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂。四、表達(dá)微笑1、嬉戲：傳遞微笑a誰笑的最美麗？〔用相機(jī)給幼兒拍照〕bc幼兒溝通活動(dòng)后的感受可以傳染的，所以我們要常常微笑，把歡樂帶給別人。2、畫“微笑”五、結(jié)束部分師：小伴侶，今日你歡樂嗎？幼：歡樂！師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑一、設(shè)計(jì)理念：21好的社會(huì)適應(yīng)力量。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。三、活動(dòng)預(yù)備：1、課件〔名言、圖片、音樂等2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎(jiǎng)品4、相應(yīng)材料〔4x55〕5501四、活動(dòng)過程：〔一〕歡樂篇〔同學(xué)繪畫，背景音樂一〕導(dǎo)入，揭題。1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花2無比的花〔要有花開過程的動(dòng)感美〕3、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗〔老師口述課題，貼大花〕師手指課題〕〔二〕彩