《蜀道難》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人PAGEPAGE5蜀道難導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟讀成誦，了解詩(shī)歌的主旨、寓意。2、梳理文章思路。3、探究作者的情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清思路，熟讀成誦，了解詩(shī)歌的主旨、寓意?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法?！緦W(xué)習(xí)方法】朗讀法、探討法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2【新課導(dǎo)入】【知識(shí)鏈接】1、作者及背景介紹。李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。少年時(shí)代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩(shī)酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩(shī)歌，尤以古詩(shī)為精，是唐代浪漫主義詩(shī)歌的代表作家。2、李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格?；貞泴W(xué)過的李白的詩(shī)（以體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)為主），總結(jié)李白的浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格。秋浦歌白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語言清新自然，是繼屈原以后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他馳騁想像，運(yùn)用神話的離奇境界，把自己熱烈的情感傾注到所描寫的對(duì)象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁與不平。他鞭撻封建社會(huì)的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，韓愈說“李杜文章在，光芒萬丈長(zhǎng)”。是的，李白詩(shī)歌中強(qiáng)烈的愛憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來一直鼓舞著人們，激發(fā)著人們，是我國(guó)人民精神財(cái)富中的瑰寶。3、課題簡(jiǎn)析?！妒竦离y》是樂府《相和歌辭?瑟調(diào)曲》舊題。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩(shī)題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。補(bǔ)充材料：4、《蜀道難》的寫作背景及寫作目的。唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人們樂不思返，而沒有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。詩(shī)中強(qiáng)調(diào)的“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言的。顧炎武《日知錄》中說：“李白《蜀道難》之作，當(dāng)在開元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂，而不知畏途之險(xiǎn)，異地之虞，即事成篇，別無寓意?！庇謸?jù)孟《本事詩(shī)》載，賀知章于天寶初年李白入京時(shí)即見此作，驚嘆之余稱李白為“謫仙”。故知其創(chuàng)作時(shí)間不遲于天寶三年，為“安史之亂”前的作品。詩(shī)中的“君”有人說是李白的一位好友，這以他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證（見附錄），有人說僅是一種虛擬方式，即實(shí)無其人而是泛指所有“西游”之人。其實(shí)“君”指誰并不重要，詩(shī)的寫作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂”，應(yīng)該“早還家”，因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂，足見作者英明的政治預(yù)見。（以上材料可投影或印發(fā)。）一、學(xué)習(xí)過程1、字詞的檢查，可采用讓個(gè)別學(xué)生上黑板默寫、上講臺(tái)講解等形式，內(nèi)容以課下注釋為主。噫吁嚱（）魚鳧（）秦塞（）縈繞（）石棧（）猿猱（）參（）崢嶸（）撫膺（）巉巖（）飛湍（）咨嗟（）喧豗（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）2、整體感知通過聽歌曲，看圖片，讓學(xué)生談感受？然后朗讀，體會(huì)詩(shī)人的那種豪放的風(fēng)格。朗讀注意：1)注意朗讀的節(jié)奏，作者的感情基調(diào)。2)用心去體會(huì)李白的強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。1、 提問：初讀這首詩(shī)，你感受最深的一句話？明確：蜀道之難，難于上青天。合作探究（一）：1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩(shī)有什么含義？它出現(xiàn)了幾次，有什么作用？蜀道艱難，比上青天還難反復(fù)出現(xiàn)三次，一唱三嘆，像一首樂曲的主旋律一樣激蕩讀者的心弦。開頭一句，領(lǐng)起全文，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，強(qiáng)調(diào)主旋律，把詩(shī)歌推向高峰。結(jié)尾一句，照應(yīng)題目、開頭，給人強(qiáng)烈的感嘆。合作探究（二）2、“蜀道之難，難于上青天”，難在哪里？從哪些角度描寫的？精講點(diǎn)撥：全文的寫作思路（行文脈絡(luò)）三、布置作業(yè)1．誦讀全詩(shī)，背誦第一段。2．閱讀全詩(shī)，弄清每句詩(shī)的含義，并做紅對(duì)勾7-9題。1．布置討論題，學(xué)生在小組內(nèi)討論，合作交流，最后由代表總結(jié)發(fā)言，教師訂正。四、課堂小測(cè)：做紅對(duì)勾1-6題第二課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．檢查背誦情況。2．進(jìn)行鑒賞式閱讀，在教師引導(dǎo)下分析、探討全詩(shī)重點(diǎn)語句的深刻含義?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】一、導(dǎo)入。二、檢查背誦。1．指名讓個(gè)別學(xué)生背誦第一自然段，指出背誦中的宇音錯(cuò)誤和音節(jié)錯(cuò)誤。2．齊讀全文，體會(huì)感情基調(diào)，為具體分析打好基礎(chǔ)。三、鑒賞、研討重點(diǎn)語句。一、對(duì)寫作手法的深入探究?(學(xué)生討論回答)第1節(jié)1、時(shí)空縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成恢弘壯闊的畫面，營(yíng)造氛圍。爾來四萬八千歲（夸張）/西當(dāng)太白有鳥道2、正面描繪與側(cè)面烘托結(jié)合。正面：上有六龍回日之高標(biāo)正襯：下有沖波逆折之回川側(cè)面反襯：黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀緣3、突出一個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行多角度描繪。青泥何盤盤寫景：百步九折縈巖巒寫動(dòng)作：捫參歷井仰脅息（細(xì)節(jié)）寫心情：以手撫膺坐長(zhǎng)嘆第2節(jié)1、情景交融：選擇特定意象傳遞特定情感信息畏途巉巖絕壁悲鳥子規(guī)夜月空山古木枯松2、動(dòng)靜互補(bǔ)：靜景：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁動(dòng)景：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷3、直抒胸臆：情感噴薄而出不可遏止其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉?。ㄩL(zhǎng)句）第3節(jié)1、比擬手法形象真切，觸目驚心狼與豺：叛逆之人，兇殘成性猛虎、長(zhǎng)蛇：兇惡之徒到處橫行，險(xiǎn)象環(huán)生2、用典：內(nèi)涵更為豐厚，昭示鑒戒之意張載《劍閣銘》：劍閣崢嶸——狼與豺二、分析詩(shī)歌藝術(shù)特色（背誦相關(guān)語句）1、大膽的夸張（雄偉奇險(xiǎn)、強(qiáng)烈深刻）寫蜀道難、寫山高峻、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐2、奇特的想象（心游萬仞、思接千載）寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事—六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰3、強(qiáng)烈的感情（贊嘆驚異、震撼人心）反復(fù)出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢(shì)、深刻的感受、強(qiáng)烈充沛起伏動(dòng)蕩變化多端的情緒。4、變幻的語言（長(zhǎng)短不齊、縱橫崛崎）全詩(shī)句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用長(zhǎng)句，氣勢(shì)暢達(dá)夸張表現(xiàn)蜀道的高山險(xiǎn)川；后半部分寫劍閣險(xiǎn)惡，多用四字句，跳蕩有力，表現(xiàn)驚恐情緒。三、拓展提高：閱讀李白《行路難》，完成1、2題。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。１．詩(shī)人、面對(duì)華美的酒席，卻用______、_______、______、___四個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了自_________________的心情。２．詩(shī)人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運(yùn)用了的修辭方法，形象地表明了什么？四、布置作業(yè)。1．背誦全詩(shī)。2．領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的主要表現(xiàn)手法，做紅對(duì)勾綜合拓展閱讀題?！就卣归喿x】劍閣賦李白咸陽(yáng)之南，直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風(fēng)肅颯瑟(猛烈），有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。送佳人（指友人）兮此去，復(fù)何時(shí)兮歸來。望夫君兮安極（盡），我沉吟兮嘆息。視東波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(xiāng)（通“向”）對(duì)酒而相憶。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平。注：此詩(shī)為天寶二年（743）李白在長(zhǎng)安送友人入蜀時(shí)所作。君平，西漢人嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣卜為生。后兩句意在告訴友人，官爵地位，早有定局，不必再去算命卜卦。（桑少卿）李白：你是一輪明月，詩(shī)歌是月光與你，雖然隔著光陰的海、距離的山，永遠(yuǎn)無緣相見，但思想的力量是無窮的，它終于使你超越了時(shí)空，征服了心靈，化作了我心頭的一輪明月。對(duì)你，我常常會(huì)情不自禁，舉首相望，低眉相思，俯仰一世，始終不能相忘。最初與你相識(shí)，是兒時(shí)。月如玉盤，灼灼月華，把童年的每一個(gè)角落都照得亮堂堂的，那漫天的月光，都因了你“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的清韻，竟好似真的凝成了滿地的輕霜，同時(shí)我的心，也漸漸跟著你走上了一條路，那條路的終點(diǎn)，是可以安放靈魂的天堂。以后的日子里，那條路上，時(shí)不時(shí)地，總能與你相逢：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情?！币皇住顿?zèng)汪倫》你讓我懂得了友情如舟，在人生的長(zhǎng)河里，我們時(shí)常以此自渡、渡人的事實(shí)?！爸橛褓I歌笑，糟糠養(yǎng)賢才?！蹦愕莱隽舜蠖嗟娜松麆κ窃谪毨D難的礪石上磨出的，你不知道，僅此一點(diǎn)，你就給了那些與貧難作斗爭(zhēng)的人生斗士們多少的勇氣和力量！當(dāng)一個(gè)人，受惠于另一個(gè)人太多的東西之后，雖然并不一定全會(huì)心存感激，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是他會(huì)不由自主地在心里記住并關(guān)注那個(gè)人的。很慚愧，關(guān)注你的初期，嫌你太自大，太狂傲，太鋒芒畢露了，看不上你得了官，便輕狂起來的樣子：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；昔在長(zhǎng)安醉花柳，五侯七貴共杯酒；怨責(zé)你有了機(jī)會(huì)竟把握不住，最終也沒實(shí)現(xiàn)暗藏于每一個(gè)男人心中的那經(jīng)天緯地之宏愿！誰讓你不會(huì)審時(shí)度勢(shì)不知天高地厚地讓那個(gè)一人之下萬人之上的高力士為自己脫靴呢？我曾這樣簡(jiǎn)單地把它看作你失敗的原由。幾乎所有的文人，都不過如此，只能喧囂著開些語言的煙花兒，卻不能夠指望你們結(jié)出行動(dòng)的果兒：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是花兒，“大道朝天開，我獨(dú)不得出”是果兒，因?yàn)槟?，我一度這樣對(duì)文人心存不屑。經(jīng)歷了人生的沼澤泥潭，我的心終于能夠淡出塵世的紛擾喧囂，至此思想也得以卸下了那副世俗的哈哈鏡，一切美好事物，才歸了真。真正的文人，你們?cè)臼悄侵豢梢該粨u直上九萬里的大鵬，只是世俗的空間太狹隘了，承托不起你們振翅高飛，你就是這樣的一只大鵬，你的悲劇，是天才的悲劇。天才的眼光高遠(yuǎn)，對(duì)于世道人心的溝溝壑壑，你們不屑于打理躲避，如那個(gè)專心趕路的人，是不會(huì)顧忌腳下會(huì)踩傷幾只螞蟻的，可是，如果腳下的螞蟻多了，你們的路也就走不成了……君子善為大善，小人善作大惡，你的悲劇，難道不是拜后者所賜？曾幾何時(shí)，你拔劍四顧，心中茫然，