高考語文文學(xué)類閱讀提升課堂：時間的魔術(shù)-小說敘事時間考點透析

高考語文文學(xué)類閱讀提升課堂：時間的魔術(shù)?——小說敘事時間考點透析英國小說家伊麗莎白·鮑溫指出：“時間在小說中有著極其重要的地位，但凡小說家們要創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，無一例外地都會對時間加以充分利用的。”很多小說家利用對時間因素的“戲劇性處理”，來完成某種審美意蘊的暗示，這是我們在解讀這一類小說文本時應(yīng)該要特別注意的。其中，敘事節(jié)奏是凸顯作者寫作意圖和寫作重點的重要方式?？碱}再現(xiàn)（2020年浙江高考語文卷）閱讀下面的文字，完成下題。雪〔蘇〕康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。將一個月的時間一筆帶過，敘事時間小于故事時間，我們稱之為“概要”。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。寥寥數(shù)筆寫完了主人公一個漫長的適應(yīng)過程，這里也是采用了“概要”的敘事節(jié)奏。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？

水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說，傷快要養(yǎng)好啦?！薄鞍职?，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園、小屋。“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。上文信的內(nèi)容直接引起了此處彼得洛芙娜的行為，串聯(lián)起了上下文的內(nèi)容。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。

中尉沉默了一會兒，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這兒站著?！迸溯p輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_階的時候，波塔波夫停了下來。他感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關(guān)系。請您別拘束。很快就會過去的?！边@里是故事的實況敘述，敘事時間等于故事時間，我們稱之為“場景”。他進(jìn)了屋子。整個晚上，波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。與上文中信的內(nèi)容相照應(yīng)。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！睅滋熘?，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男?。以信串?lián)起文章的主要情節(jié)，使整個文章的敘事時間縮短，敘事節(jié)奏加快?！拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過，看來生活對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男?，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年（有刪改）

問：作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？（6分）小說工具箱一、敘事時間（一）何謂敘事時間小說的敘述，本身就是在一個時間過程中完成的，這使得小說存在一個“敘事時間”。而另一方面，在小說所敘述的故事中又存在一個“故事時間”。一般來說，小說可以按照事件發(fā)生的時間順序，即按照“敘事時間”與“故事時間”相一致的原則來講述故事；也可以打亂事件發(fā)生的時間順序，將事件安排在一個新的、人為設(shè)置的時間次序中來講述。這是小說處理時間次序的兩種最基本的方式。很多小說家，為了凸顯故事所蘊含的某種特殊的含義，或者為了取得某種特殊的敘事效果，常常采用后一種方式。（二）敘事時間的形態(tài)1.連貫的敘事時間。故事中的時間與現(xiàn)實時間或者歷史時間相一致，由前向后，由古至今，單向發(fā)展。傳統(tǒng)小說一般是這樣。2.錯亂的敘事時間。作者故意將敘事時間錯亂排列，而不是按照現(xiàn)實時間的秩序展開敘述。例如《祝?！凡捎玫箶⑹址ǎ话聪榱稚┯赡贻p到年老，再到死亡的生命發(fā)展順序去寫?！犊袢巳沼洝钒葱睦頃r間的順序，將二十年前的事、前幾天聽到的事、年幼時聽到的事、妹妹的死、四五歲時聽到的事交錯排列。3.夸張的敘事時間。時間的延長與縮短都是時間的夸張。小說中的時間不與物理時間等長，而是一種人物所感知到的時間。作者既可以運用類似電影慢鏡頭的手法把時間的速度放慢，也可以用極簡潔的一句話越過數(shù)十年的漫長歲月。4.虛幻的敘事時間。這是一種非現(xiàn)實的時間。在神話、傳說以及魔幻、科幻小說中普遍存在。例如《西游記》《封神演義》中的“天上一日，世上三年”的時間便是虛幻時間。現(xiàn)實時間與虛幻時間的交織會營造出一種撲朔迷離的氛圍。5.淡化的敘事時間。有的小說中出現(xiàn)了淡化背景的傾向，時間在小說中模模糊糊、隱隱約約，讓人始終搞不清楚故事發(fā)生的時間。例如《呼蘭河傳》中，兒童記憶的情感性、幻想性、模糊性等使時間刻度變得模糊?！哆叧恰分?，作者以節(jié)日、清晨、黃昏、夜晚等時間標(biāo)志來模糊時間的線性發(fā)展順序。二、敘事節(jié)奏在小說文本中，故事時間和敘事時間的不對等形成了小說的敘事節(jié)奏。因而在小說中，我們會發(fā)現(xiàn)有用幾筆就寫完十幾年生活的片段，也有用幾百頁來描寫一天生活的場景，而經(jīng)過這種藝術(shù)處理，作品會產(chǎn)生一種起伏參差、錯落有致的美感。場景、概要、延緩、停頓、省略是敘事節(jié)奏的五種形式。1.場景是故事的實況敘述，如《祝?！分小拔摇迸c祥林嫂關(guān)于“魂靈”的對話。2.概要就是精練地將事情敘述出來，常起到鋪墊作用，如《祝福》中對祥林嫂的身世以及她初到魯鎮(zhèn)時做工勤快的描寫，其故事時間長于敘事時間。3.延緩與概要相反，一般起強(qiáng)調(diào)和舒緩節(jié)奏的作用，如《孔乙己》中講述孔乙己如何坐著蒲包、用手移動到店里并走出去的片段，其故事時間短于敘事時間。4.停頓是作者在進(jìn)行敘述時，使情節(jié)處于靜止?fàn)顟B(tài)，故事的時間跨度為零，文本中出現(xiàn)對其他事物的敘述或者評論。如《故鄉(xiāng)》中對宗族祭祀的介紹。5.省略就是在敘事中省略實際存在的事件，以此來快速推進(jìn)情節(jié)或者留下空白以增加想象空間。如《孔乙己》只寫了孔乙己在人生的最后時刻幾次到店里喝酒的情形，其他的事情都沒有說。試題透析近年來的高考小說閱讀題，涉及敘事時間的考查多集中于敘事節(jié)奏。因為敘事節(jié)奏涉及小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排，因此，考題也多從這兩方面著手。如2015年浙江卷《撿爛紙的老頭》設(shè)置了這樣一個問題：“本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？”2020年全國Ⅰ卷《越野滑雪》中的一個題目通過海明威的“冰山”理論導(dǎo)入，考查情節(jié)的繁簡處理及其藝術(shù)效果。2020年浙江卷《雪》這樣設(shè)置問題：“作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？”2021年新高考Ⅰ卷《石門陣》：“王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？”回答這類問題不需要背出關(guān)于敘事節(jié)奏的理論知識，但只有在對敘事節(jié)奏有一定了解的基礎(chǔ)