《完全平方公式》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！1《完全平方公式》說課稿龍江縣廣厚中學(xué)馮桂秋級（上冊）《完全平方公式》（第一課時）。以下我就從教材分析，教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)情分析，教學(xué)過程分教材的地位和作用：完全平方公式是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式的概念、整式的加減法、冪的運算和較大好處。式運算的基礎(chǔ)，是進一步研究《一元二次方程》《二次函數(shù)》的工具性教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，本節(jié)課將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)。用公式進行計算。學(xué)建模的思想。2情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，并在數(shù)學(xué)活動中獲根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程分析及課標(biāo)要求我把重點定為：體會公式的推導(dǎo)，完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點及公式的直接運用。難點為完全平方公式的應(yīng)用以及對公式中字母a、b的廣泛含義的理解。在教學(xué)過程中多處留有空白點供學(xué)生研究思考。二、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法：采用自主探索，啟發(fā)引導(dǎo)，合作交流展開教學(xué)，引中。（二）教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點，公式的推導(dǎo)變成生動、形象、直觀，提高教學(xué)效率。（三）學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都動口、動手、動腦，自己歸納出運算法則。三學(xué)情分析從心理特征來說，八年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強，抽象思維和邏發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。3從認知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了多項式乘法法則、平方差公式的探索過程，為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于完全平方公式”白，深入淺出的分析。教學(xué)過程分析本節(jié)課的教學(xué)過程是以創(chuàng)設(shè)情境，探求新知；新知應(yīng)用，體驗成功；應(yīng)用拓展，加深理解；強化訓(xùn)練，鞏固雙基；小結(jié)歸納，完善提升；布置作業(yè)，分層落實等六個活動來安排的?；顒右粍?chuàng)設(shè)情境，探求新知。問題是知識的生長點，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的理念之一。如何使學(xué)生在這一過程中有所體驗、有所發(fā)展；效方法。我將以邊長為(a+b)的正方形面積是多少？”這個實際問題引入習(xí)、理解，然后再歸納的方法進行，再通過分層次練習(xí)，加以鞏固。引起求知欲望?；顒佣?yīng)用新知，體驗成功1、例1教學(xué)：學(xué)生直接運用公式計算，教師板演，講評時邊口述理由,針對第(4)題提出以下問題：（1）可否看成兩數(shù)和的平方，運用兩數(shù)和的平方公式來計算？（24式來計算？（）能不能進行符號轉(zhuǎn)化？活動三應(yīng)用拓展，加深理解1、遵循及時鞏固原則。(1)針對八年級的學(xué)生注意力不能持久的特點。(2)直接運用公式進行計算。進一步幫助學(xué)生掌握換元法。(5)進行符號轉(zhuǎn)化的變換，加深學(xué)生對公式理解的深度，也為進一步學(xué)習(xí)其它知識打好基礎(chǔ)。對這幾個式子的辨析目的在于防止學(xué)生對以前學(xué)過的如積的乘方的公式的負遷移作用2、講練結(jié)合(1)合作學(xué)習(xí)，四人小組討論，學(xué)生講自己解題的想法和步驟，培養(yǎng)語言表達能力。體會公式實際運用作用，進一步辨析完全平方公式與平方差公式的區(qū)別，公式變形利于各種計算提出一個問題，解又一次突破思維的難點?；顒铀膹娀?xùn)練，鞏固雙基。重，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識?；顒游逍〗Y(jié)歸納，完善提升。我這里設(shè)計了三道小結(jié)問題：5①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？本活動以學(xué)生小結(jié)為主，教師適當(dāng)點撥，學(xué)生主要談本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新知識、新收獲、新感想?；顒恿贾米鳂I(yè)，分層落實。以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做同時，注重人本思想，以學(xué)生的能力發(fā)展為重。也能滿足不同層次學(xué)生的不同要求。反饋教學(xué)，鞏固提高。板書設(shè)計課題學(xué)生板演公式時間安排引入課題3分鐘左右，探究新知15分鐘左右，整理新知2分鐘左右，應(yīng)用新知15分