初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀及對策研究_第1頁
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文檔簡介

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新課標(biāo)里面要求初中學(xué)生的寫作目標(biāo)是：(1)能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；(2)能描述簡單的人物或事件，并表達(dá)當(dāng)?shù)恼Z言書寫不同的問候卡；(5)能給朋友、筆友寫信，交流信

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1.初中英語老師在英語寫作教學(xué)上存在的弊端

(1)認(rèn)為英語寫作課重要的老師占

8％。(2)一周上一次寫作課的老師占

5％。(3)每個月上一次寫作課的占

9％。(4)每學(xué)期只在期末考前上一次寫作課的占

90％。(5)把英語寫作作為家庭作業(yè)的老師占

95％。(6)對學(xué)生的英語寫作全批全改的老師占

37％。

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(2)英語寫作課的教學(xué)方法有待改進(jìn)。多年來我校英語教學(xué)素質(zhì)的文章，那還讀不懂、完成不了的英語短文嗎?2.初中學(xué)生在英語寫作上的困惑

(1)認(rèn)為寫作課重要的學(xué)生占

9％。(2)喜歡英語寫作的學(xué)生占

(3)認(rèn)為英語寫作難的占

95％。(4)每周主動寫一次英語作文的學(xué)生占

7％。

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42％。得零分的學(xué)生占

33％。為什么存在著以上這些嚴(yán)重問題呢?筆者通過對數(shù)據(jù)的分(1)學(xué)生在英語寫作上態(tài)度不端正。學(xué)生首先認(rèn)為寫作不重 (2)學(xué)生的英語寫作水平差。學(xué)生語言知識貧乏，又缺乏語

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1.改變初中英語教師的英語寫作教學(xué)觀

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2.采用科學(xué)的教學(xué)方法(1)以詞帶句的教學(xué)方法

1500～1600

200～300

“Ourenvkonmentisbeingpolluted，Ifweshould

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(2)以聽帶寫的教學(xué)方法如何將下面的聽力課轉(zhuǎn)化成寫作課?Betty：Yo，udon'tlookwell，What'swrongwithyou?Kangkang：I

Betty：I'm

Kangkang：IthinklwiU，Betty：I

soon，Kangkang：Thankyou，老師給出的聽力任務(wù)是：What's

(3)以讀和寫的教學(xué)方法

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3.培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合寫作能力(1)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧審時態(tài)、看看全文用哪些時態(tài)，哪一種時態(tài)用得最多?哪一種時態(tài)貫穿全文?第三、審語態(tài)，就是思考此文章用主動語態(tài)還是用

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(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作寫作的習(xí)慣

期)，因此，在開始寫作練習(xí)階段，就讓學(xué)生有合作交流的習(xí)

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期)。實(shí)驗證明，這樣共享成

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