六年級上冊語文作文教案-情境四第十二課《越來越近》-人教（部編版）

第十二課越來越近教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生理解越來越近的現(xiàn)象從具體到抽象。2、學(xué)生能把想到越來越近的現(xiàn)象寫下來。3、學(xué)生掌握借景抒情，間接地表達(dá)自己的情感的寫作方法。4、情景再現(xiàn)。學(xué)生能把上課的具體活動(dòng)寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生理解越來越近的現(xiàn)象從具體到抽象。2、學(xué)生能把想到越來越近的現(xiàn)象寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能把想到越來越近的現(xiàn)象寫下來教學(xué)準(zhǔn)備：課件投影教學(xué)過程：第一課時(shí)第一站：提燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)師說：今天，我們玩一個(gè)游戲，每個(gè)同學(xué)都要參與。這個(gè)游戲是什么呢？生說：不知道，猜不出。師說：成語接龍游戲：成語接龍（游戲中）游戲規(guī)則：把全班分為兩組，老師先說一個(gè)成語，每組依次以成語的最后一個(gè)字作為開頭，再說一個(gè)成語，看哪一組的同學(xué)能夠說到最后算勝利。在游戲中同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)，以后在課余時(shí)間我們一定要多看課外書，積累更多豐富的詞匯，用在作文中，這樣才能使我們的作文顯得更有文采。接下來我們進(jìn)入第二站。第二站：點(diǎn)燈——閃閃閃過渡：剛才我們玩了成語接龍的游戲，現(xiàn)在我們要表演，人人都是演員。表演課本劇《越來越近>>請同學(xué)們翻開課本P119-P122頁，熟悉劇本3分鐘。1、情境表演分角色朗讀P119-P120朗讀要求：a朗讀文段從課文第一自然段到第十一自然段。b有感情的大聲朗讀C角色決定找兩名朗讀功底比較好的同學(xué)扮演老師和奇奇，其他同學(xué)讀旁白。大顯身手師說：同學(xué)們，奇奇的媽媽雖然不在這里，但她用一封信就拉近了和奇奇的距離，為奇奇寄來了生日的祝福。那么，我們還可以采用哪些方法為遠(yuǎn)方的親人和朋友送去祝福呢？學(xué)生舉手很積極，還說我知道我知道。師說：我要考考大家，把你知道的方法用相關(guān)的動(dòng)作做出來，看誰能猜出這種方法。學(xué)生A:跑馬做了一個(gè)快馬加鞭的動(dòng)作。學(xué)生B：電話握起右手，伸長拇指和小指，左手作撥號狀，然后把右手湊近了耳朵。學(xué)生C：網(wǎng)絡(luò)（電腦）假裝坐在桌子前，用手部停地做敲擊狀。學(xué)生D：飛鴿傳書伸手從空氣中抓過一件東西，做了一個(gè)系東西的動(dòng)作，然后雙手捧著向空中拋。師說:飛鴿傳書和跑馬很早很早以前就有的了，速度比較慢，電話和電腦比較快，但都能拉近人與人之間的距離。（注：此環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，讓學(xué)生表演，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂生動(dòng)活潑）理解越來越近師說：剛才同學(xué)們的表演的很精彩，請同學(xué)們想一想，還有哪些方法呢？生說：火車飛機(jī)火箭宇宙飛船師說：香港離我們幾千里，用兩只腳，一路爬山涉水，不知要等到哪年才能到達(dá)，騎馬一年能到就很神奇了，坐火車呢？坐飛機(jī)呢？我們的速度越來越快了，我們離香港越來越怎么樣？生說：越近了。師說：飛機(jī)并不是每個(gè)人都能夠坐得起的，武廣高鐵開通了，從武漢到廣州坐高鐵“和諧號”只要3個(gè)小時(shí)！我們國家各個(gè)省份之間的距離越來越怎么樣？生說：越近了。師板書越來越近本地到香港武漢到廣州實(shí)際距離師說：同學(xué)們都會(huì)說越來越近了，那么，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有什么越來越近了呢？比如人與人之間的關(guān)系？生說：我們和鄰里之間的關(guān)系越來越近了，同學(xué)之間的關(guān)系越來越近了等等。師板書越來越近人與人之間的關(guān)系互相關(guān)心事例要具體師說：同學(xué)們的思維真開闊。那就請同學(xué)們說一說鄰里之間相互關(guān)心，越來越近的例子。尤其是爸爸媽媽不在家的時(shí)候。學(xué)生A：上個(gè)月爸媽都出差了，我一個(gè)人在家，恰好發(fā)燒了。王阿姨立刻送我上醫(yī)院，陪著我掛吊瓶，還給我做飯吃。師說：一個(gè)人在家，又生病了。你的心情是什么樣呢？生說：很著急，很難過。師說：當(dāng)王阿姨出現(xiàn)時(shí)，你的心情又是什么樣的呢？生說：很高興，心里暖暖的。師說：是呀，王阿姨的關(guān)心讓你們之間的距離越來越近了。我們還經(jīng)常把衣服被子等拿出來晾曬，有沒有同學(xué)舉一下具體的例子？學(xué)生B：我們住的那一棟樓都喜歡把衣服被子曬在頂樓，有一天，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨。我們都擔(dān)心回家的時(shí)候，衣服被子會(huì)淋濕，我們怎么辦呢?結(jié)果回來時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來幾位老奶奶把所有的衣服都搶著收了起來，掛在樓梯間的竹竿上。真是多虧了他們。師說：幾位老奶奶幫忙收衣服，樂于助人，讓鄰里之間的關(guān)系越來越近了。剛才你還講了大風(fēng)大雨，下雨前天上的云朵是什么顏色？風(fēng)有多大？生說：變暗了，變黑了。風(fēng)把路邊的樹枝都吹得猛烈搖擺。師說：你觀察的很仔細(xì)，雨落下的時(shí)候像什么？生說：像黃豆，像斷了線的珠子。師說：是呀，當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，衣服被子淋濕了怎么辦呢？在這個(gè)時(shí)候誰出現(xiàn)了？生說：幾位老奶奶師說：對呀，這個(gè)時(shí)候更能突出老奶奶收衣服被子的重要，突出鄰里之間互相關(guān)心的重要。間接地表達(dá)對老奶奶的感激之情。云，風(fēng)，雨，樹。這些都是景物。我們把這種表達(dá)感情的方法法叫做借景抒情。師板書師板書越來越近人與人之間的關(guān)系互相關(guān)心事例要具體借景抒情師出示借景抒情的概念。對某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。景物描寫表達(dá)感情借景抒情讓學(xué)生口頭練習(xí)例：今天上午，陽光燦爛，風(fēng)兒輕輕地吹著，一路上我們都?xì)g歌笑語，我們要去桔園摘桔子了!例：風(fēng)冷冷的吹在臉上，天色都暗了下來，路邊的樹都低著腦袋，我不敢回家，這次數(shù)學(xué)考試不及格。師說：同學(xué)們，剛我們舉了借景抒情的例子，別忘了，我們寫作文的時(shí)候要用上喲，也別忘了，期末考試離我們越來越近了！新年離我們越來越近了！（注：讓學(xué)生從理解實(shí)際距離上的越來越近到理解人與人之間的關(guān)系越來越近，從具體到抽象，由淺入深。并學(xué)習(xí)新的表達(dá)方法借景抒情。）第三站：引路—碰碰碰范文賞析：《越來越近》初讀文章，整體感知文章寫了一件什么事？（我們?yōu)槔霞业哪棠藤I電腦，爸媽把奶奶接過來一起住。一家人的心越來越近了）讓學(xué)生自由朗讀范文，然后指名回答。精讀文章，感悟技法讓學(xué)生帶著問題默讀課文2、你怎樣理解文章中的越來越近？（奶奶在老家離我們很遠(yuǎn)，買電腦視頻聊天拉近了和奶奶的距離，最后把奶奶接過來一起住，距離就越來越近了。全家人互相關(guān)心，心越來越近了。）3、請同學(xué)們畫出文章中景物描寫的句子。（集中在文章第一自然段）4、能不能把景物描寫的句子刪掉？（不能，細(xì)膩的景物描寫，美麗的景物襯托出我幸福快樂的心情，借景抒情。）品讀文章，初級鑒賞再次帶著問題默讀范文5、把你喜歡的句子畫下來，讀一讀，記一記。第四站：飄香——樂樂樂口頭沖浪：說一說選詞造句成一段話（選詞越多越好）觸摸體諒和睦將心比心天涯咫尺遠(yuǎn)在天邊，近在眼前我有妙筆——寫一寫《越來越近》請根據(jù)上課表演的情景，充分發(fā)揮自己的想象，把具體的活動(dòng)過程寫下來。離我們越來越近的東西有很多，在我們身邊不停向前行進(jìn)著的事物都可以入文。比如人越人之間的關(guān)系，尊老的觀念，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過這次活動(dòng)，你產(chǎn)生了什么想法，得到了哪些啟示？任選一題或自擬題目（教師可作相應(yīng)指導(dǎo)）第五站：收果——笑笑笑●相互品賞——高樂高初步自評：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開頭結(jié)尾的完善等等小組互評：a小組互評之前教師進(jìn)行點(diǎn)評示范，教師點(diǎn)評兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來或改成正確的，甚至可以寫下自己對某一句、一段的感想，最后，再寫上點(diǎn)評者的評語，簽上點(diǎn)評者的名字。修改作文：a讓學(xué)生根據(jù)教師與同學(xué)的點(diǎn)評對自己的作文作出修改;b陸續(xù)上交，上交時(shí)老師瀏覽一下，對明顯的毛病，老師可要求學(xué)生再做修改。板書設(shè)計(jì)12、越來越近1、本地到香港武漢到廣州實(shí)際距離越來越近越來越近越來越近越來越近