15《我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)課件22張 高中語文統(tǒng)編版必修上冊第七單元

我與地壇2021-2022學(xué)年統(tǒng)編新版高中語文必修上冊第七單元導(dǎo)入新課

邰麗華，2005年“感動中國”人物獲獎?wù)?。從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。導(dǎo)入新課

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名，同年加入中國作協(xié)。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《務(wù)虛筆記》，散文《合歡樹》《我與地壇》等。其中《務(wù)虛筆記》《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。作家簡介

（一）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽全文，思考：起初，“我”為什么要去地壇？思考只因為那是一個可以逃避一個世界的另一個世界。1.作者為什么要逃避？理解體會

2.“一個世界”指什么？“另一個世界”又指什么？思考

“一個世界”指嘈雜紛亂、充斥著異樣眼光、冷嘲熱諷的世界，“我”在這個世界什么都沒有，什么都找不到?！傲硪粋€世界”指可以躲避殘酷現(xiàn)實的世界，地壇正是這樣一個世界。

（二）自由朗讀第2、3自然段，結(jié)合相關(guān)句子談?wù)勛髡邽楹芜x擇地壇，而非“天壇”“日壇”“月壇”？思考原因之一：近。原因之二：緣分、宿命、共同點。1.地壇是荒蕪的，那么它的荒蕪如何體現(xiàn)？“剝蝕”“浮夸”的琉璃；“淡褪”“炫耀”的朱紅；“坍圮”“高墻”等。2.為什么說這是一種緣分，是一種宿命？

（三）小組討論，分析第3、5自然段的景物描寫給“我”帶來的啟示。思考

1.地壇除了給作者一個寧靜避難所之外,還有什么特點?思考

不衰敗

2.地壇的“不衰敗”體現(xiàn)在哪里?思考

祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

荒蕪的、古舊的，被人遺棄但生命依然頑強?！皠兾g”“淡褪”“坍圮”“散落”，最終留下了生命中原生的真正屬于本質(zhì)性的東西。

2.地壇的“不衰敗”體現(xiàn)在哪里?思考

園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜清涼……蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。

“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜清涼”這句話說明它雖然是荒廢的故園的園墻，但它并沒有因此而消沉，而是用自己的殘軀為過往的行人斜切下了一溜陰涼。感悟

園子飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)滄桑，但園里的小生命們卻以透明獨特的方式演繹著生命的頑強。無論是蜜蜂還是螞蟻，都不因生命的卑微而放棄展現(xiàn)自我的機會，向人們展示生命的繽紛，訴說生命的美麗。

作者感到了生命的涌動，促使他思考生與死的問題，促使他與命運抗爭。園子雖然荒蕪，但是并不衰??；“我”雖然殘疾，但是不應(yīng)該頹廢！03探

探究一：文章是節(jié)選的內(nèi)容，整體來看前半部分是追尋，后半部分是解答。史鐵生“追尋”了哪些“問題”？問題共有三個。

第一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束吧，是不是就一死了之算了？也就是說，我該不該去死？第二，我為什么要出生？第三，我應(yīng)該怎樣活？

第三個問題是作者追思的“心魂”。當作者對前兩個問題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，感悟到“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實”的時候，實際已經(jīng)找到答案了，已經(jīng)對那“生”與“死”這兩個問題釋然了，解答了。最關(guān)鍵的問題是怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對冷酷、殘忍、不公平的命運？

這個問題是貫穿全文的核心問題。如果找準了這個關(guān)鍵的核心問題，那么，就等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”?？梢哉f，如何面對命運是本篇追思的核心。

探究二：本文蘊含著作者對生命的深刻理解，請仔細找一找有哪些體現(xiàn)？第5段，荒蕪并不衰敗。“蜂兒、蟬蛻、螞蟻、瓢蟲、露水”全都是弱小的意象，可都在按照自己的方式和自然的法則生存著，這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動；因此，作者認為地壇“荒蕪但并不衰敗”。

探究二：本文蘊含著作者對生命的深刻理解，請仔細找一找有哪些體現(xiàn)？第6段，主要解答為什么生，怎樣活。地壇幫他解決了第一個問題，第二個問題則不是由他一個人完成的，他精神跋涉的每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的人——他的母親。

探究二：本文蘊含著作者對生命的深刻理解，請仔細找一找有哪些體現(xiàn)？第7段內(nèi)容，其中的六個譬如：“落日”“雨燕”“腳印”“古柏”“氣味”“味道”。這些景物描寫讓人感到地壇雖然被人“肆意雕琢”，卻誰也“不能改變”。這讓作者有一種“知音”的感覺，因為作者雖然“身體殘疾”，但內(nèi)心卻“精神不變”。探究三：作者筆下的母親的愛有什么特點？請概括母親的形象，并談?wù)勥@個形象的意義。

母愛深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹。有誰能像史鐵生那樣用心體味母愛呢？更多的時候，母愛都是從我們身邊默默地流走，熟視無睹的我們甚至不知道她的存在。我們沒有發(fā)現(xiàn)她，她當然毫無怨言，可是，對于我們來說，沒有體驗到母愛應(yīng)該是多么大的不幸呀！我們丟失了比金子還珍貴的東西。第2、3、8、9段中塑造了善解人意、疼愛、理解、體諒、寬容、痛苦、擔(dān)憂、驚恐、默默承受、堅忍……的母親形象。探究三：作者筆下的母親的愛有什么特點？請概括母親的形象，并談?wù)勥@個形象的意義。

母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強。概括地說，寫母親，實際是寫“我”（史鐵生）對母親的“理解”，寫史鐵生對母親對待生命、對待命運的態(tài)度的“理解”。開始，史鐵生是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入，精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命?？磥恚\的造就也就決定了角色的分配和承擔(dān)的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難