某小學(xué)四年級(jí)科學(xué)里有科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)里有科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)本課表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)有：知道樹(shù)木是造紙的主要原料以及樹(shù)木與人的生活關(guān)系森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果。本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本單元是圍繞樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系，有明確的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。本主題的重點(diǎn)不是知識(shí)，而是通過(guò)活動(dòng)讓兒童了解我們?nèi)粘Ｉ钪械募垙埖闹饕鲜菢?shù)木，為后面的“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”的主題學(xué)習(xí)奠定根底。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在教學(xué)活動(dòng)中我不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念。并通過(guò)親自收集環(huán)境被破壞后給人類帶來(lái)災(zāi)害的各種資料，了解樹(shù)木與人的生活關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)。情感與態(tài)度：體驗(yàn)參保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。知識(shí)與技能：1、理解保護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用；2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程；3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來(lái)的災(zāi)難。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法了解紙從哪里來(lái)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解保護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)：了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：1、課件。2、故事《蔡倫造紙》學(xué)生準(zhǔn)備：1、收集關(guān)于造紙過(guò)程的資料。2、收集森林對(duì)人類生存、生活重要性的有關(guān)資料活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)(大概控制在8分鐘)1師：出示一張白紙問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？（紙）對(duì)，這是一張最普通不過(guò)的白紙，通常我們用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的。2師：我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔恕Ｍ瑢W(xué)們做作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、折紙工，人們包裝用的紙箱以及流通的各國(guó)貨幣都需要用紙。（電腦出示），所以說(shuō)：紙的用途很廣。3師：從上節(jié)課里我們知道造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造之一，你們還記得是誰(shuí)創(chuàng)造了紙？（蔡倫）蔡倫創(chuàng)造了紙，取代了在沒(méi)有紙的時(shí)候所使用的石頭、樹(shù)葉、樹(shù)皮、龜板、竹片等將文字記錄下來(lái)，成為人們記錄文字的重要材料，現(xiàn)代紙能廣泛使用，真是來(lái)之不易。4：師：早在永元九年(97年)蔡倫就創(chuàng)造了紙，你能用一句話來(lái)夸獎(jiǎng)我們的嗎？（真了不起！我們的祖先實(shí)在太棒！我們的祖先實(shí)在太有才?。ㄟ^(guò)渡：師：我們真聰明，創(chuàng)造紙，紙從哪里來(lái)？你們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙從哪里來(lái)》師板書(shū)課題1、師：千萬(wàn)年來(lái)，我們的祖先為造紙絞盡腦汁。東漢宦官蔡倫創(chuàng)造了造紙術(shù)。大大地加快了人類文明史開(kāi)展的進(jìn)程，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看有關(guān)他和紙的故事錄像，看看哪個(gè)同學(xué)是最細(xì)心，能夠認(rèn)真看，仔細(xì)想，把紙的制作材料記下來(lái)。師播放故事《蔡倫和造紙的故事》，（大約5分鐘）2、談話：剛剛咱們一起觀看了錄像，哪個(gè)同學(xué)能夠把蔡倫造紙的原材料說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）3、師總結(jié)過(guò)渡：這位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，原來(lái)制作一張小小的紙片需要那么多的材料，我們?cè)賮?lái)觀看一下古代造紙術(shù)的過(guò)程吧?。◣煶鍪竟糯旒埿g(shù)過(guò)程）4、師：從剛剛的生產(chǎn)過(guò)程中我們知道古代造紙術(shù)使用材料及過(guò)程，那么現(xiàn)代化造紙的材料是什么？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本p22，（出示樹(shù)木茂盛圖）這是一幅蔥蔥綠綠樹(shù)木圖，要制作紙書(shū)上介紹就是把大樹(shù)砍下來(lái)，把樹(shù)干輾成碎片，放進(jìn)機(jī)器里打成漿，再放進(jìn)板上鋪平，吹干才能制成紙。（師指圖介紹過(guò)程，并板書(shū)對(duì)應(yīng)工序在書(shū)本中）5、我們從錄像、圖片、課本上知道制作一張紙片需要很多工序完成，是來(lái)之不易，相信同學(xué)們對(duì)此也有深刻了解，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩造紙過(guò)程找朋友游戲。你們想玩嗎？（想）游戲規(guī)那么是：同桌合作，把相對(duì)應(yīng)的圖片貼在文字上，看看哪組同學(xué)完成得又快又準(zhǔn)確。（生游戲）（過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，能夠又快又準(zhǔn)確地把造紙過(guò)程完成，我們的祖先很棒，我們的同學(xué)就更加棒！掌聲鼓勵(lì)自己）8、森林里的樹(shù)木除了可以造紙外，對(duì)我們的生活還有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們分組四人小組交流課外收集到的數(shù)目對(duì)人類的好處資料，然后每組選一名學(xué)生進(jìn)展全班交流（森林可以向我們提供氧氣，供我們呼吸，森林可以對(duì)空氣有調(diào)節(jié)作用，廣泛種植樹(shù)木還可以防止風(fēng)沙，形成一個(gè)防護(hù)罩------）7、森林是地球的肺，我們也有肺，它是我們重要的器官，如果我們不保護(hù)我們的肺，就會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本p23，看圖書(shū)本上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（哇！原來(lái)我們過(guò)度砍伐樹(shù)木造成整片森林消失，空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，大氣層空氣越來(lái)越多灰塵，所以我們的森林對(duì)地球空氣有調(diào)節(jié)作用。）8、森林被破壞后還會(huì)出現(xiàn)什么后果？會(huì)引起什么災(zāi)害？那個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)？（會(huì)出現(xiàn)泥石流、沙塵暴、水淹、失收、地震等）(電腦出示森林被破壞的后果)你們看！這么漂亮的樹(shù)木變成光禿禿的，看了這些圖片你有什么感受？（板書(shū)：樹(shù)頭圖）（時(shí)間控制在7分鐘）1、師：大家都感受很深，想想方法，怎樣才能減少這些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（少砍樹(shù)木，砍完樹(shù)木后要重新在地植樹(shù)，注意防洪、防暴雨）2、師：同學(xué)們，我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張，黃老師前幾天做了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來(lái)算的話，如果全班有50人，會(huì)用掉多少?gòu)埣埬?？我們?yīng)該怎樣計(jì)算？可以用計(jì)算器來(lái)幫助我們算出結(jié)果。計(jì)算器得到結(jié)果500張，大約有2千克。我們接著來(lái)計(jì)算，全校有60個(gè)班，每天會(huì)用去120千克。一棵樹(shù)大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去2棵樹(shù).這樣算的話，一年365天，要用去730棵樹(shù)！這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢?你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？3、為了防止災(zāi)害的發(fā)生，作為一名小學(xué)生，我們從自己做起應(yīng)怎樣做才能節(jié)約用紙？（生自由交流）生1：保護(hù)書(shū)和本子。生2：多用再生紙。生3：用過(guò)一面的紙我們可以用反面來(lái)畫(huà)畫(huà)或是做草紙。生4：在過(guò)年的時(shí)候少用賀年卡。生5：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)建議書(shū)，或者號(hào)召其他年級(jí)的同學(xué)也來(lái)成立一個(gè)回收廢紙的小隊(duì)。生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙4、師：大家的建議真不錯(cuò)！其實(shí)人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到紙張和環(huán)保的問(wèn)題，所以人們?cè)谠旒埳喜粩喔倪M(jìn)，除了樹(shù)木是紙的原材料、還利用甘蔗、稻草、竹子、花生殼等作為原材料，大大減少對(duì)森林的破壞，最近《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道廣東省四會(huì)縣一個(gè)叫扶利的小村子里，人們居然仍在日復(fù)一日、年復(fù)一年地制作著這種古老的“蔡侯紙”。原材料就是竹子。（請(qǐng)看圖片）1、師：紙的用量很大，同學(xué)們剛剛提議過(guò)可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙，終究哪些用過(guò)的廢紙可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？（報(bào)紙、紙箱、飯盒、鉛筆等）2、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道森林對(duì)我們的生活有密切關(guān)系，大家要投入到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中，為了在這美麗的家園生活，讓我們聽(tīng)著美好的歌聲把你的環(huán)保金點(diǎn)子與在座的老師交流，把我們今天學(xué)到的知識(shí)跟您的家人及社區(qū)的好朋友交流。紙從哪里來(lái)樹(shù)木--木屑---舂搗--蒸煮--拌漿---抄紙---曬紙—揭紙亂砍伐種類繁多（過(guò)程圖片）（樹(shù)樁圖）水土流失廣泛使用（大樹(shù)圖，做紙過(guò)程都貼在樹(shù)冠上）保護(hù)森林節(jié)約用紙1．能夠在探究的過(guò)程中定性地描述物體的位置.2。知道位置在物體運(yùn)動(dòng)巾的作用3．知道可以用運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、方向或間隔描述物體的位置，并畫(huà)出相應(yīng)的示圖教材分析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備一定確實(shí)定物體位置的生活，如能根本說(shuō)清楚自己家和學(xué)校的位置等。本課的編寫(xiě)是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教科書(shū)采用學(xué)生感興趣的游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)等方式，定性的描述一個(gè)物體的位置讓學(xué)生知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來(lái)確定。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備一定確實(shí)定物體位置的生活經(jīng)歷，如能根本說(shuō)清楚自己家和學(xué)校的位置等。教學(xué)目標(biāo)：1能夠在探究的過(guò)程中定性地描述物體的位置2知道位置在物體運(yùn)動(dòng)巾的作用3知道可以用運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、方向或間隔描述物體的位置，并畫(huà)出相應(yīng)的示圖4意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，運(yùn)用辨證的眼光看問(wèn)題放升旗儀式中升國(guó)旗，唱國(guó)歌的錄音，提出問(wèn)題：這段錄音是在干什么？我校的升旗臺(tái)在哪里？1.初步探究。暢所欲言地描述升旗臺(tái)的位置。2.進(jìn)一步探究。用簡(jiǎn)單的方位詞（派四個(gè)學(xué)生朝同一方向，分別站在升旗臺(tái)的四周）用“前后左右”等方位詞描述升旗臺(tái)的位置。3.更深一步的探究。復(fù)習(xí)三年級(jí)中所學(xué)的8個(gè)方位詞，派幾位同學(xué)分別站在校門(mén)、操場(chǎng)、教學(xué)樓等8處，用建筑物作參照物用“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”8個(gè)方位詞描述升旗臺(tái)的位置或以升旗臺(tái)為參照物描述8處的物體的位置。4.知識(shí)延續(xù)與拓展。根據(jù)我校實(shí)際情況，以某一建筑物或大樟樹(shù)，大雪松為參照物以數(shù)據(jù)（如教師宿舍樓在大樟樹(shù)的西南方向60米）或用向個(gè)參照物描述某一建筑物如以校門(mén)，蘋(píng)果園，廁所，廚房，分別在教學(xué)樓的位置。1.歸納上述向個(gè)探究步驟，描述某一物體位置必須選定另一物體作參照物來(lái)描述才能描述得詳細(xì)，確切。2.交流與表達(dá)。同桌或分組抽所學(xué)，以不同角度不同參照物相互描述同一物體。3.猜一猜，請(qǐng)一位同學(xué)在校園自己選擇某一建筑物，描述它的位置，其他同學(xué)猜是什么建筑物，看誰(shuí)能猜得對(duì)今天我們探究了怎樣描述一個(gè)物體的位置這個(gè)科學(xué)問(wèn)題，大家收獲很大，掌握了用各種方法去描述物體位置的技能，下面請(qǐng)同學(xué)完成一項(xiàng)作業(yè)。畫(huà)一張以升旗臺(tái)為中心的我校平面圖。（時(shí)間少可以課后時(shí)間完成）課程資源鏈接：本節(jié)采用學(xué)生感興趣的游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)的方式，定性的描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來(lái)確定。能從為什么、為什么會(huì)這樣等角度對(duì)周圍事物提問(wèn)題。會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意合作交流。體驗(yàn)媽媽辛苦，感悟親情，珍愛(ài)生命。科學(xué)的認(rèn)識(shí)生命的由來(lái),了解胎兒發(fā)育的大致過(guò)程。教具準(zhǔn)備：視頻、圖片、文字、錄音等教學(xué)方法：交流信息，合作探究，調(diào)查研究。上課。致禮。1、師：同學(xué)們，你們知道他們從哪里來(lái)的嗎？圖片出示：誰(shuí)呀？看他從哪里來(lái)？視頻（孫悟空，）(從石頭里蹦出來(lái)的)（小雞圖片）誰(shuí)？誰(shuí)知道它從哪里來(lái)？（小狗圖片）誰(shuí)？它從哪里來(lái)？那你知道你是從哪里來(lái)的嗎？今天我們共同來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：我從哪里來(lái)————1、誰(shuí)來(lái)讀一下。問(wèn)另一個(gè)：你想知道這個(gè)問(wèn)題嗎?你怎么讀？還有誰(shuí)想知道這個(gè)問(wèn)題，你也來(lái)讀一讀。這么多想知道的啊。那有知道的嗎？生答我從媽媽的肚子里來(lái)。師追問(wèn)：你怎么知道的？我們是怎樣從媽媽的肚子里來(lái)的呢？下面我們一起來(lái)了解一下。2、、師講述生命的由來(lái)。（師翻開(kāi)多媒體一邊播放圖片，一邊講解生命的由來(lái)）最初的你是由精子和卵子結(jié)合而成的。貼精子卵子圖片媽媽的卵巢制造卵子，爸爸的睪丸制造精子。板書(shū)爸爸媽媽教師翻開(kāi)多媒體，點(diǎn)擊配合畫(huà)面同步講解。無(wú)論你家里現(xiàn)在是什么情況，或許你和爸爸媽媽生活在一起，或許你只和爸爸媽媽中的一人生活在一起，但你都不要疑心，在孕育你的時(shí)候，爸爸媽媽是相親相愛(ài)的。點(diǎn)擊畫(huà)面因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)對(duì)方，他們常常在一起，一同生活，傾訴心事。因?yàn)閻?ài)，他們會(huì)親親，擁抱，表達(dá)親密；因?yàn)閻?ài)，他們想要結(jié)合在一起；想要延續(xù)他們的愛(ài)，爸爸會(huì)把許多的精子送給媽媽，近三億的精子沖進(jìn)媽媽的身體里，只有一顆跑到最快的同時(shí)也是最優(yōu)秀最強(qiáng)的來(lái)到了媽媽的輸卵管，和媽媽的卵子結(jié)合在一起。（貼圖片受精卵），成了受精卵。接著，我們來(lái)看看受精卵是如何變成嬰兒的。受精卵形成幾小時(shí)后，奇異的事情發(fā)生了。很美妙，也很神奇，分裂成兩個(gè)，四個(gè)，他長(zhǎng)呀長(zhǎng)，不停的長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)的比卵子還大，在媽媽的子宮里，有個(gè)東西開(kāi)始成長(zhǎng)起來(lái)。32天時(shí)，最初的心臟已經(jīng)形成還沒(méi)有瓢蟲(chóng)大。第52天，雖然還沒(méi)有一粒葡萄大，胎兒這時(shí)已經(jīng)有了鼻孔和有顏色的眼睛第7個(gè)月，胎兒長(zhǎng)出了趾甲，腦部開(kāi)始控制體溫，有規(guī)律的呼吸和腸子的收縮。翻開(kāi)多媒體看圖片，胎兒在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，媽媽的肚子也一天天大起來(lái)。媽媽要定期看醫(yī)生。過(guò)了9個(gè)月，小寶寶要出世了?？蓯?ài)的你出生了。師小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是從哪里來(lái)的？板書(shū)愛(ài)。對(duì)，我們從代表爸爸媽媽愛(ài)的那顆受精卵中來(lái)。這時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)生命了。所以老師認(rèn)為，人一出生就算作一虛歲，而人們往往把嬰兒出生后的一年作為一周歲。1、你是爸爸媽媽生的，你的媽媽從哪里來(lái)呢？是的，人類就是這樣繁衍后代的。將來(lái)你也會(huì)有自己的寶寶。展臺(tái)：看，這是老師家的寶寶出生時(shí)候的樣子，看她的手模和腳模，多可愛(ài)！把你的手伸出來(lái)，比一比，拿手模腳模給同學(xué)比擬。誰(shuí)的大？誰(shuí)的小？小手變大手，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。你的手還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大，將來(lái)，用它回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)，回報(bào)我們的祖國(guó)。2、你知道自己剛出生時(shí)的情況嗎？出示幻燈片：比方：[姓名][出生時(shí)間][身長(zhǎng)][體重]請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的出生證明給周圍的人看看，說(shuō)說(shuō)自己出生后的情況。轉(zhuǎn)換展臺(tái)和幻燈片。3、出示一張嬰兒照片，同學(xué)們猜猜他是我們中的誰(shuí)？出示同一人的近期照片，現(xiàn)在看出來(lái)他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)他用出生證明來(lái)介紹自己的出生情況。（2-3人）——————4、剛剛我們才說(shuō)道將來(lái)你也會(huì)有自己的寶寶，現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)一次小媽媽小爸爸。老師說(shuō)，你來(lái)做，一句話，一個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)小媽媽們把書(shū)包背到前面來(lái)。注意：現(xiàn)在我們的書(shū)包不是書(shū)包啦，而是小寶寶，所以不能擠著壓著，也不能磕著碰著，一切動(dòng)作都要小心翼翼。小爸爸們也要小心照顧好?，F(xiàn)在請(qǐng)小媽媽們坐在座位上用雙手把鞋脫下來(lái)，好了嗎？請(qǐng)小爸爸們幫助她把鞋子穿上。小媽媽們，你們行動(dòng)方便嗎？小爸爸們，給別人穿鞋容易嗎？師：同學(xué)們，我們剛剛只體驗(yàn)了兩分鐘就覺(jué)得很不方便，媽媽要在這樣的情況下度過(guò)近280天，280天哪！你想對(duì)