教師教育教學(xué)理論測(cè)試模擬試題(六)答案版

教師教育教學(xué)理論測(cè)試模擬試題(六)答案版教師教育教學(xué)理論測(cè)試模擬試題(六)答案版教師教育教學(xué)理論測(cè)試模擬試題(六)答案版資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教師教育教學(xué)理論測(cè)試模擬試題(六)答案版版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：中小學(xué)教師教育理論測(cè)試題（六）一．選擇題。（每題1分，共10分）1、《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行.A、1995年9月10日B、1994年1月1日2、新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行()年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（）批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。4、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.略低于5、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的（），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪6.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的()A.提示作用B.強(qiáng)化作用C.示范作用D.總結(jié)作用7、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、年齡差異B、性格差異C、個(gè)體差異D、心理差異8．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由()批準(zhǔn)。A．學(xué)校B．市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

C．市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

9．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生()，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A．辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B．團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D．獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力二、判斷題(本題共28小題，每小題1分，共28分)請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。1.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了結(jié)合研究學(xué)生(√)2.英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想(.×)3.課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件(.×)4.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。(√)5.判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。(√)6.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。(.×)7.熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。(.×)8.依法治教就是以法治教。(.×)9.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。(.×)10.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。(.×)11.范例導(dǎo)入多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。(√)12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。(√)13.教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。(.×)14.主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。(.×)15.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。(.×)16.教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。(.×)17.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。(.×)18.運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。(√)19.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。(√)20.教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。(√)21.教師和學(xué)生都是課程資源（√）22.課程改革的主旋律師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（√）23.開發(fā)校本課程就是編寫一本學(xué)生統(tǒng)一使用的，人手一冊(cè)的教材。（.×）24、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。（

.×

）25、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過程。（

√

）

26、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（.×）27、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（

√

）28.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。（.×）三．簡(jiǎn)答題。（每小題5分，共20分）1.我國目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些?1.(1)直觀性原則(1分)(2)啟發(fā)性原則(1分)(3)鞏固性原則(1分)(4)循序漸進(jìn)性原則(1分)(5)因材施教原則(1分)(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則(1分)2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括哪些？2.一、依法執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學(xué)生。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、尊重家長(zhǎng)。七、為人師表。八、廉潔從教。在新課程改革中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？3.要點(diǎn)：第一，新課程改革的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。第二，教師不應(yīng)該成為課堂活動(dòng)的唯一中心，應(yīng)該更多地成為一位平等交流中的主持人、引導(dǎo)者，成為課堂活動(dòng)的有效的組織者，正確地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三，在教師的（主導(dǎo)）引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)的意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。4.教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？4.①根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪x擇直觀手段。②直觀手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。③重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用形象的語言幫助學(xué)生掌握知識(shí)。四、辨析題(每小題6分，共18分)1.班主任班級(jí)管理的內(nèi)容就是組織和培養(yǎng)班集這種說法不正確。班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有以下幾方面。(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生。第一，了解和研究學(xué)生個(gè)人;第二，了解學(xué)生的群體關(guān)系;第三，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第一，充分發(fā)揮本班任課教師的作用;第二，協(xié)調(diào)和指揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng);第三，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。2.以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造力，是失敗的教學(xué)模式。答案：這種說法是不正確的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的以知識(shí)為中心的教學(xué)模式把學(xué)生的知識(shí)能力的提高放在主要的位置，一個(gè)學(xué)生必須以自己的知識(shí)作為基礎(chǔ)才能夠發(fā)展創(chuàng)造力，教學(xué)必須以知識(shí)為主，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是不同的學(xué)科和不同的培養(yǎng)目標(biāo)所培養(yǎng)的學(xué)生的能力不同，有的偏重能力有的偏重知識(shí)，因此不能說傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是失敗的教學(xué)模式。3．學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。3、答案：這種說法是正確的。學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生時(shí)期，是一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育特別旺盛的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。五、案例【案例一】對(duì)學(xué)生來說，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)新課程有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就使很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中受益的多是那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對(duì)于新課程改革中遇到的這個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，采取什么有效的方法，才能使所有學(xué)生在新課程改革中受益

（一）答案：對(duì)于新課程改革中遇到的這個(gè)問題，應(yīng)采取的方法如下：(1)重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，重視思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。(2)重視個(gè)別差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！景咐块_學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)需要的批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧.我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你

第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師.滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長(zhǎng)處。你心腸好，樂于助人，到哪里都需要這利你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了微笑。問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法（二）答案：陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個(gè)后進(jìn)生。從德育原則來看，陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了知行統(tǒng)一原則、正面教育與疏通原則，并在實(shí)際中靈活運(yùn)用了這些原則。同時(shí)，還運(yùn)用了自我修養(yǎng)法、品德評(píng)價(jià)法等德育方法?！景咐縿⒗蠋煷髮．厴I(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)偏愛表揚(yáng)好學(xué)生，對(duì)那些不聽話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對(duì)家長(zhǎng)提出嚴(yán)格要求，有時(shí)也給予批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。(三)(1)劉老師的做法是錯(cuò)