2021年我的幸運(yùn)一天大班教案

2021年我的幸運(yùn)一天大班教案2021年我的幸運(yùn)一天大班教案1目標(biāo)：.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。.通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護(hù)自己。.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。準(zhǔn)備：教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱學(xué)具：幸運(yùn)愛心卡片若干過程：一、幸運(yùn)抽獎.幸運(yùn)抽獎.提問有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時有沒有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？（析：由抽獎的幸運(yùn)延伸到平時生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考（一）看封面.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運(yùn)一天。師：看看這上面，有誰？仔細(xì)看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。師：覺得是狐貍的，請把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。師：為什么覺得是狐貍幸運(yùn)一天？覺得是小豬的幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測做鋪墊）（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？師：那今天是誰的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫面師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話師：仔細(xì)看看小豬的動作，他好像在說什么？.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？（析：此環(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達(dá)出來）（四）閱讀至“給我進(jìn)烤爐吧”1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案（五）自主閱讀并表演.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了三、總結(jié).思考這是誰的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。.討論小豬為什么會戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？師：當(dāng)小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運(yùn)就會來到我們身邊了?。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來的趣味性。）四、轉(zhuǎn)折.觀察繪本最后一頁師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間（析：孩子對這兩頁的思考，會產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結(jié)果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續(xù)思索的平臺。）2021年我的幸運(yùn)一天大班教案2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護(hù)自己?；顒又攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。活動難點(diǎn):通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量?；顒訙?zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT?；顒舆^程：一、封面閱讀，大膽猜測。1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運(yùn)的事情？2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？（請幼兒大膽猜測）3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。二、共同閱讀，理解故事。（一）小豬誤闖狐貍的家。提問：1、這是誰的家？狐貍在干什么？2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話，重點(diǎn)學(xué)說：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講述故事：狐貍打開門—一門外站著一只小肥豬?！F(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”（二）想辦法逃出狐貍的家。1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好吧……“這真是我最幸運(yùn)的一天?。?、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有?6、狐貍為什么會暈過去的?（三）進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天？三、情感升華，感受智慧的力量。1、提問：這是一只怎樣的小豬？2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險的時候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”活動總結(jié)：1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會逃生。4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案3設(shè)計意圖:《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運(yùn)的一天》?；顒幽繕?biāo)：.閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知〃幸運(yùn)〃一詞。.感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。.知道于是不慌張，要積極的想辦法?；顒訙?zhǔn)備：繪本課件活動過程：一、激趣引題.師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？.今天會是誰的幸運(yùn)一天，請幼兒說一說什么是〃幸運(yùn)〃，猜猜繪本故事中誰會幸運(yùn)？二、師幼共同閱讀（一）大膽猜測.當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？.這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。（二）懸讀.層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么?.層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。.層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？（三）答案揭曉圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。三、經(jīng)驗(yàn)延伸.你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。.總結(jié)：經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案4活動目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話?；顒訙?zhǔn)備1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。2、小豬和狐貍的圖片。3、幸運(yùn)星每人兩個?；顒舆^程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片?。┮弧?dǎo)入活動，并進(jìn)行第一次猜測。1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。3、孩子們，你們在生活中遇到過什么幸運(yùn)的事？4、今天老師要和小朋友一起分享一個關(guān)于幸運(yùn)的故事（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺？你們覺得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）6、當(dāng)小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運(yùn)？請把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。二、繼續(xù)觀看PPT。1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的？3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？4、（PPT14-15）誰來用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的？5、這時候，小豬又會說什么呢？（PPT16）6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀？7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請幼兒再次貼幸運(yùn)星。8、我們再來看看誰的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)呀？（若有送給狐貍的，請幼兒來說說為什么送給狐貍）三、師幼回顧。1、為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）2、當(dāng)它遇到困難和危險的時候，它是什么樣的。我們來夸夸它（PPT23）3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時，就把不幸變成了幸運(yùn)。四、活動延伸：孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀?；顒涌偨Y(jié)此教學(xué)活動以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒拥膶?dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案5教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《我的幸運(yùn)一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。2、表演故事情節(jié)，加深對作品的體驗(yàn)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備《我的幸運(yùn)一天》大書一本，狐貍頭飾一個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段。教學(xué)過程一、欣賞閱讀1、教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看（掀開遮在書上的布）。師：你們看到過這么大的書嗎？2、閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。師：這是一本故事書，里面是一個很有意思的故事、一會兒我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎？3、和幼兒共同欣賞閱讀。教師以生動的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。（環(huán)節(jié)點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。）4、與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。師：你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？師：你喜歡書中的哪一頁？為什么喜歡？（環(huán)節(jié)點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁？為什么喜歡？”拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應(yīng)，只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個過程。）5、簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。師：這本書是一位叫慶子?凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。（鼓掌）二、游戲互動1、表演故事中的一段情節(jié)，進(jìn)一步理解和感受。一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對話和情節(jié)，在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。2、和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。師：剛才我們表演了書中的哪一段？先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里？小豬是怎么說的？狐貍是怎么做的？3、幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來越累的樣子。（環(huán)節(jié)點(diǎn)評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐貍累的神態(tài)、動作，直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來，把活動推向了高潮。）三、結(jié)束活動狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案6活動目標(biāo):.欣賞童話故事，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。.理解詞語“幸運(yùn)”。.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法?；顒訙?zhǔn)備：1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。活動重點(diǎn)：理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的?；顒与y點(diǎn)：懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。審美元素：.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的機(jī)智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。活動過程：一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人，他們是誰呢？（出示狐貍和小豬），小朋友們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個非常好玩的故事，他們中間有一個很幸運(yùn)的人，你們想知道嗎？二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分（從開頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。師提問：.小朋友們，故事的名字叫什么呀？.故事里有誰？狐貍在家中干什么？這時發(fā)生了一件什么事情？你覺得誰比較幸運(yùn)？.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么？狐貍會把小豬吃掉嗎？（理解詞語“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好）三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。師提問：.狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說的？.小豬是怎么說的？然后發(fā)生了什么事情?.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃到小豬，為什么？（理解詞語：過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）.狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個時候，你覺得誰比較幸運(yùn)？四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機(jī)智和勇氣。.狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒有吃掉小豬？.狐貍最后怎么樣了？3.這一天一開始誰比較幸運(yùn)？（狐貍）最后變成了誰的幸運(yùn)一天？（小豬）為什么？五、教師小結(jié)：這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應(yīng)該積極動腦，想辦法自己解決問題。附故事：童話我的幸運(yùn)一天一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班耍⊥米?！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—一門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，"狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來……“這真是我的幸運(yùn)一天！"狐貍大聲叫道“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—一我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒有用了?！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事要說?！薄笆裁词拢?狐貍吼道。“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了；他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙！”小豬說。狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么？"狐貍吼道?！班?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班拧焙傋匝宰哉Z道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)?！庇谑牵傞_始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說?！昂昧?，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排，可是……”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫到?！班?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來了：他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳又捏又敲。“這真是令人害怕的按摩！”小豬說?！安贿^，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了。現(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣?！薄昂傁壬?，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了—一他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫了起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”2021年我的幸運(yùn)一天大班教案7活動目標(biāo)：1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運(yùn)的機(jī)智。2、能大膽用語言表達(dá)故事中主要情節(jié)。3、能積極地跟著音樂的節(jié)奏參與表演?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書《我的幸運(yùn)一天》背景音樂幼兒學(xué)會做按摩的動作頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）活動過程：一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時，就走過去敲開了門。提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？2、取出圖書:看看圖書的封面上有誰？他們都想什么呢？（帶領(lǐng)孩子一起來看看故事的題目是—-我的幸運(yùn)一天）二、教師完整的將故事講一遍。師：這到底是誰的幸運(yùn)一天呢？帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。（翻開書本的第一頁）看！小狐貍在干嘛？你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細(xì)節(jié)，教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書？”）仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上，引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容）小豬走錯了門，看見狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學(xué)學(xué)害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）2、請幼兒觀看中間部分，引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。提問：師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！并告訴大家你為什么喜歡那一頁？這一頁講的是什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。（1）狐貍是怎樣為小豬準(zhǔn)備洗澡水的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？（2）狐貍在為小豬準(zhǔn)備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過去的圖片多看兩次）請誰來學(xué)學(xué)狐貍昏過去的樣子？狐貍為什么會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大?。?、你覺得這到底是誰的幸運(yùn)一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機(jī)智、勇敢）四、請幼兒表演故事1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子?凱薩茲吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！豬過來敲門?！鞍畎畎?！什么聲音？"狐貍打開門一看，原來是一頭豬！豬：??！是……是……狐貍！狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運(yùn)了。（狐貍撲過來，一把抓住豬）豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。狐貍吼道：什么事？豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉？狐貍自言自語道：恩……肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味！豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！狐貍邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續(xù)唱歌。豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。狐貍馬上就按摩背，豬又說：你能再用點(diǎn)力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了，噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往上面用點(diǎn)力氣……展開閱讀全文狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩豬伸出手臂：來！這邊。換一只手臂：這邊狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！狐貍繼續(xù)按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！豬：這真是令人害怕的按摩！豬又指指腿說：別忘了我的腿！這只！……這只……我說這只……你快點(diǎn)快點(diǎn)……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最后一直到暈倒了！）2、請幼兒跟著音樂的節(jié)奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示?；顒友由煺埣议L給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎么處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。2、學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪本《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程:

一、激趣引題1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個故事。二、師生共同閱讀（一）講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子?凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。（二）猜一猜1、今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？2、理解“幸運(yùn)”的意思。（三）讀一讀1、圖1：天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他1、圖1：天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。師：是誰在敲門?圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。圖3：狐貍打開門—一門外站著一只小肥豬。師：小豬看見是狐貍，它的反應(yīng)是怎樣的？它會怎么叫？“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？“啊，沒錯，"狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運(yùn)一天！"狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉―-我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”師：看到這兒，你覺得是誰幸運(yùn)的.一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。2、圖5：掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？"狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說）然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙。”小豬說。圖7：“狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么？"狐貍吼道。師：小豬又想說什么呢？“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！眻D8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。師：小豬又想出了什么好辦法？圖9：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰薄翱墒?，可是，可是什么？"狐貍叫道。師：猜一猜，小豬又會說什么？“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。圖11:“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)的力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣?！睅煟盒∝i有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”師：狐貍先生去哪兒啦？圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了一一他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天？5、為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天？三、課外延伸1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？2021年我的幸運(yùn)一天大班教案9活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量?；顒訙?zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT活動過程：一、封面閱讀一一大膽猜測，認(rèn)識故事主人公。1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。提問：你遇到過幸運(yùn)的事嗎？2、出示故事中主人翁的圖片。提問：這個故事會是說誰的幸運(yùn)一天呢？輔助提問：是什么幸運(yùn)的事情呢？過渡：到底是誰的幸運(yùn)一天呢，我們一起來看看。二、共同閱讀一一理解故事，大膽表達(dá)。1、小豬誤闖狐貍的家。提問：這是誰的家？門外會是誰？狐貍心里怎么想的？討論：小豬該怎么辦？2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡提問：狐貍都忙著干些什么?狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣？小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢？狐貍在忙些什么？狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？小豬的心情怎么樣呢？4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。（1）猜測：狐貍這下會把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會想什么辦法，對狐貍說什么？（2）觀察講述狐貍為小豬按摩（3）互動進(jìn)行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？你被他按摩覺得怎么樣？5、講述小豬逃離狐貍家提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？小結(jié)：小豬想了三個辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。三、情感升華一一感受智慧的力量。1、提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么？提問：這是一只怎樣的小豬？2、小結(jié)：“小豬在遇到危險的時候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！教學(xué)反思：故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色，整個故事的語言有多次的反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的?？赡苡捎谧约翰荒軤I造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。小百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案10設(shè)計意圖：這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運(yùn)的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力，有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理，從而學(xué)會當(dāng)自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉(zhuǎn)危為安。當(dāng)小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測，對兩個故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼，驗(yàn)證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣，學(xué)會在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散?；顒幽繕?biāo)：.仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法?；顒又仉y點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。活動準(zhǔn)備：將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。活動過程：一、介紹角色，設(shè)問導(dǎo)入教師演示ppt1,揭示書名（我的幸運(yùn)一天），誰理解“幸運(yùn)”的意思？問：請小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強(qiáng)壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時候，你認(rèn)為會是誰的幸運(yùn)一天呢？請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說說理由。二、分段閱讀，想象講述.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會說些什么？小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？狐貍為什么要給他洗澡？小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿….小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）師生互動聽音樂體驗(yàn)按摩游戲：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃??！往上邊，往下邊…小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運(yùn)一天？為什么？”請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運(yùn)星。三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會小豬通過智慧獲得幸運(yùn)的快樂）師：剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓?，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？第一個辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）第一次：給小豬洗澡第二次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩四、提升遷移解決困難問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？師小結(jié)：小豬在遇到危險時，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。五、延伸活動回歸生活問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫?，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。教學(xué)建議：.提升經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事，培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考：如果狐貍還沒有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲，感受快樂，獲取經(jīng)驗(yàn)。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案11活動目標(biāo)1閱讀《我的幸運(yùn)一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。2表演故事情節(jié)，加深對作品的體驗(yàn)和理解。3能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受?；顒訙?zhǔn)備《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段?；顒舆^程一、欣賞閱讀1教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看（掀開遮在書上的布）。師:你們看到過這么大的書嗎？2閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎？3和幼兒共同欣賞閱讀。教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。4與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。師:你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么？師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡？5簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。師:這本書是一位叫慶子?凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。（鼓掌）二、游戲互動1表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。2和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。師:剛才我們表演了書中的哪一段？先按摩哪里，再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的？3幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子。三、結(jié)束活動狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案12活動目標(biāo)：1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：圖文對照的課件活動過程：一、激趣導(dǎo)入1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個故事。二、共讀故事猜一猜1、今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？2、理解“幸運(yùn)”的意思。讀一讀師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班耍⊥米?！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—一門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，"狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉一一我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎?（自由發(fā)言）那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？"狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！庇谑牵傞_始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?”“可是什么？"狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！庇谑牵傞_始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒?”“可是，可是，可是什么？"狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說?！安贿^，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？我們再往下看故事?！昂傁壬阍谀膬?？”可是，狐貍先生再也聽不見了一一他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天？為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天？三、課外延伸1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？活動反思：這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點(diǎn)超時，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個別幼兒表演幸運(yùn)時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。2021年我的幸運(yùn)一天大班教案13一、活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機(jī)智，從而使危險變成了幸運(yùn)。2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。二、活動準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT三、活動過程:（一）、引發(fā)幼兒對故事的興趣教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測