河南省高中課程設(shè)置方案

河南省高中課程設(shè)置方案河南省高中課程設(shè)置方案河南省高中課程設(shè)置方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考河南省高中課程設(shè)置方案日期：20xx年X月附件：河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基〔2003〕6號(hào)）的要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)《河南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》，特制定《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》。一、課程設(shè)置的基本原則普通高中課程設(shè)置要全面貫徹落實(shí)國家的教育方針和教育部有關(guān)普通高中課程改革的總體要求，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及整體素質(zhì)為目的，立足我省實(shí)際，以人為本，科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建具有河南特色、充滿活力的普通高中課程體系，規(guī)范有序地推進(jìn)我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。——基礎(chǔ)性。全面貫徹國家的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，整體設(shè)置必修課程，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。——選擇性。遵循教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的特點(diǎn)，合理設(shè)置選修課程，努力構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化的選修課程體系，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)和更寬廣的自主學(xué)習(xí)空間。——適用性。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，從我省社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我省教育現(xiàn)狀和普通高中的發(fā)展趨勢，構(gòu)建具有河南特色的課程體系。——?jiǎng)?chuàng)新性。結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)校實(shí)施普通高中課程的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。二、課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置（一）課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。1．學(xué)習(xí)領(lǐng)域普通高中課程設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域能更好地反映現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；同時(shí)，要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，以防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生全面發(fā)展。2．科目每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等13（或14）個(gè)科目。藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。3．模塊每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。模塊的設(shè)置有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾，并便于適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容；有利于學(xué)校充分利用場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇并及時(shí)調(diào)整課程，形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃。（二）課程設(shè)置與學(xué)分普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的八個(gè)領(lǐng)域的必修課程，所有普通高中學(xué)校必須全部開設(shè)。選修部分是供學(xué)生選擇的、旨在滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求、為其個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件的課程。選修部分分為選修Ⅰ和選修Ⅱ。選修Ⅰ課程是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求、適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展需要、分類別分層次設(shè)置的。必修部分和選修Ⅰ的課程標(biāo)準(zhǔn)由國家制定，使用的教材需經(jīng)教育部審定；選修Ⅱ課程是普通高中根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要和學(xué)生興趣開發(fā)的若干學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生選擇。每個(gè)科目的每個(gè)模塊一般為36學(xué)時(shí)、2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分。三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分(包括研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分、社區(qū)服務(wù)2學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分)，選修學(xué)分不低于28學(xué)分(其中選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分)，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多的選修課，獲得更多學(xué)分。課程設(shè)置及學(xué)分見表1。表1普通高中課程設(shè)置及學(xué)分學(xué)習(xí)領(lǐng)域科

目必修學(xué)分選修學(xué)分選修Ⅰ選修Ⅱ語言與文學(xué)語文10根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15社區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6三、課程安排根據(jù)課程設(shè)置要求和我省教育教學(xué)實(shí)際，提出課程安排指導(dǎo)意見（見表2）。學(xué)校要根據(jù)課程安排指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實(shí)際，制定具體的學(xué)校課程表并組織實(shí)施。

表2河南省普通高中課程安排指導(dǎo)意見說明：1．必修內(nèi)容部分學(xué)生應(yīng)獲得116學(xué)分，其中包括“建議選修內(nèi)容”中要求學(xué)生修習(xí)的物理2學(xué)分、化學(xué)2學(xué)分、信息技術(shù)2學(xué)分、音樂1學(xué)分、美術(shù)2學(xué)分。選修分為選修Ⅰ和選修Ⅱ兩部分，學(xué)生至少要獲得28學(xué)分。選修Ⅰ分為“建議選修內(nèi)容”和“自主選修內(nèi)容”兩部分?！敖ㄗh選修內(nèi)容”是指修習(xí)人文方向、理工方向?qū)W生按各學(xué)科要求應(yīng)該修習(xí)的模塊或?qū)ｎ}；“自主選修內(nèi)容”是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的供學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、自主修習(xí)的選修模塊或?qū)ｎ}。選修Ⅱ是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣開設(shè)的選修模塊，學(xué)生至少要獲得6學(xué)分。2．通用技術(shù)課程原則上在高一年級(jí)開設(shè)。2008級(jí)條件暫不具備的學(xué)校也可延遲至高二年級(jí)開設(shè)。3．藝術(shù)領(lǐng)域共6學(xué)分，其中音樂3學(xué)分、美術(shù)3學(xué)分。有條件的學(xué)校，要把藝術(shù)作為綜合課程開設(shè)。藝術(shù)、體育特長學(xué)生在修滿必修學(xué)分后，可按自身的發(fā)展方向選修相關(guān)領(lǐng)域科目的模塊。四、教學(xué)安排及學(xué)分、學(xué)時(shí)分配（一）學(xué)年教學(xué)時(shí)間1．普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)日和農(nóng)忙假）11周。2．每學(xué)期分學(xué)段一、學(xué)段二兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。3．每周按5天安排教學(xué)。原則上每周按35課時(shí)安排教學(xué)。（二）模塊教學(xué)時(shí)間1．語文、外語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的1個(gè)模塊教學(xué)時(shí)間為36課時(shí)，一般每周安排4課時(shí)（持續(xù)1個(gè)學(xué)段）或2課時(shí)（持續(xù)1個(gè)學(xué)期）。2．體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)等科目的1個(gè)模塊教學(xué)時(shí)間為18課時(shí)，一般每周安排2課時(shí)或1課時(shí)。3．學(xué)?？梢越Y(jié)合師資和辦學(xué)條件等實(shí)際情況按學(xué)段或?qū)W期安排各模塊教學(xué)。（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，共23學(xué)分。1．研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間三年共計(jì)270課時(shí)，15學(xué)分，學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間由學(xué)校根據(jù)各學(xué)段課時(shí)總數(shù)合理安排，可集中使用也可分散使用。2．學(xué)生每學(xué)年必須參加不少于1周的社會(huì)實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年共計(jì)6學(xué)分。3．學(xué)生三年中必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)并獲得相關(guān)證明，獲得2學(xué)分。鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日和課余時(shí)間走進(jìn)社區(qū)，融入社會(huì)，參與社區(qū)服務(wù)。（四）課程、課時(shí)及學(xué)分安排建議（見表3）五、課程實(shí)施建議（一）合理有序地安排課程，全面落實(shí)課程目標(biāo)普通高中學(xué)校要全面把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，統(tǒng)籌做好課程安排和學(xué)分分配。高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級(jí)選修；高三下學(xué)期，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)，但學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間。各地和學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)有關(guān)科目必修模塊的教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整。國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程，所有普通高中必須全部開設(shè)。學(xué)校要制定選修課程開設(shè)規(guī)劃，在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，逐步開齊開好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的選修課程。選修課要突出創(chuàng)新性、綜合性、實(shí)踐性、開放性和選擇性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程。要通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力、交流與合作的能力和創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。學(xué)生從生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合能力。各學(xué)科教師要積極組織和指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。（二）建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)編制課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，并在選課前及時(shí)提供給學(xué)生。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對(duì)固定和長期的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長正確對(duì)待并幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性地發(fā)展。（三）建立以校為本的教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織、教材和其他課程資源的選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，通過同伴互助、教學(xué)反思，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展和教師提高的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。（四）充分挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程為保障普通高中課程的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)校之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)教育資源，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的普通高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際開發(fā)課程資源。學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代教育技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。（五）建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)師生共同發(fā)展實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校組織的學(xué)業(yè)考試、考核應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織命題。學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長歷程。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的課程實(shí)施能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)生能力的形成和提高。評(píng)價(jià)要尊重教師的主體地位，增強(qiáng)評(píng)價(jià)過程的反思、對(duì)話、交流和理解，營造輕松活潑的、富有激勵(lì)作用的教學(xué)環(huán)境。六、建立課程實(shí)施保障機(jī)制普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次重大改革。各級(jí)教育行政部門一定要高度重視，研究制定相應(yīng)的配套政策與措施，加大投入，完善條件，努力使所有普通高中學(xué)校都能達(dá)到實(shí)施新課程所需要的基本條件，保障學(xué)校開齊各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必修模塊，并創(chuàng)造條件，逐步開齊開好各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的選修模塊；要深入了解和掌握學(xué)校實(shí)施新課程的情況，加強(qiáng)對(duì)高中課程的管理，為學(xué)校實(shí)施新課程提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)；要尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在實(shí)施新課程的過程中辦出自己的特色；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程過程的檢查與監(jiān)督，建立學(xué)校課程實(shí)施方案上報(bào)、備案等制度，督促學(xué)校執(zhí)行國家的課程方案，隨時(shí)糾正各種違反課程方案、違背教育規(guī)律的行為。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步明確“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)；教研人員要深入教學(xué)一線，注意研究新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)、推廣教師在課程改革中創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)；要重視研究和解決新課程推進(jìn)中遇到的教學(xué)實(shí)際問題，有計(jì)劃、有組織地開展專題研究，為學(xué)校實(shí)施新課程提供有效的專業(yè)支持。學(xué)校要全面把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的管理，做好制定課程計(jì)劃、自主開發(fā)課程、指導(dǎo)學(xué)生選課、組織教學(xué)實(shí)施、認(rèn)定學(xué)生學(xué)分等具體工作；要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，積極向社會(huì)宣傳普通高中課程改革的意義、內(nèi)容與要求，爭取社區(qū)及學(xué)生家長對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程的理解與支持，使他們能夠主動(dòng)配合學(xué)校執(zhí)行國家頒布的課程方案和有關(guān)政策。表3河南省普通高中課程內(nèi)容、課時(shí)及學(xué)分安排參考第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年文1