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文檔簡介
2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫完整版帶答案(培優(yōu)A卷)第一部分單選題(50題)1、教師要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
【答案】:C
2、提出“提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是()。
A.凱洛夫
B.加里寧
C.馬卡連柯
D.贊可夫
【答案】:D
3、小老鼠通過嘗試--錯(cuò)誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于()
A.獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)
C.有意義的學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
【答案】:A
4、炭粒廓清試驗(yàn)常用來檢測()。
A.中性粒細(xì)胞功能
B.巨噬細(xì)胞功能
C.NK細(xì)胞功能
D.B細(xì)胞功能
E.T細(xì)胞功能
【答案】:B
5、心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是()
A.心理健康
B.記憶
C.智力
D.學(xué)習(xí)
【答案】:D
6、被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是()。
A.《理想國》
B.《大教學(xué)論》
C.《普通教育學(xué)》
D.《愛彌爾》
【答案】:C
7、運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段,比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是()
A.克伯屈
B.亞當(dāng)斯
C.斯金納
D.班杜拉
【答案】:B
8、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù),能否促進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展。這是()。
A.神學(xué)教育目的論的觀點(diǎn)
B.社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)
C.教育無目的論的觀點(diǎn)
D.個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)
【答案】:B
9、學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是()。
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
【答案】:B
10、被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是()
A.赫爾巴特
B.裴斯泰洛齊
C.布盧姆
D.夸美紐斯
【答案】:A
11、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法,不正確的一項(xiàng)是()。
A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)習(xí)方法的集合體
C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開,要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來
D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí),如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力,是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志
【答案】:B
12、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是()
A.智力理論
B.動(dòng)機(jī)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知理論
【答案】:C
13、在教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。
A.間接經(jīng)驗(yàn)
B.直接經(jīng)驗(yàn)
C.課外活動(dòng)
D.操作性知識(shí)
【答案】:A
14、炭疽感染臨床分型,下列不會(huì)引起的是()。
A.皮膚炭疽
B.腎炭疽
C.肺炭疽
D.腸炭疽
E.敗血癥炭疽
【答案】:B
15、以下屬于課程目標(biāo)的依據(jù)的是()
A.對(duì)教師的研究
B.對(duì)校長的研究
C.對(duì)活動(dòng)的研究
D.對(duì)學(xué)生的研究
【答案】:D
16、工業(yè)社會(huì)教育的特征是()
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合
B.教育的公共性日益淡化
C.教育的復(fù)雜程度越來越低
D.教育的理論自覺性越來越低
【答案】:A
17、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù),能否促進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展。這是()。
A.神學(xué)教育目的論的觀點(diǎn)
B.社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)
C.教育無目的論的觀點(diǎn)
D.個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)
【答案】:B
18、中國古代教育史上提出“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教育家是()。
A.荀子
B.墨子
C.孔子
D.孟子
【答案】:C
19、()是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。
A.勞動(dòng)對(duì)象
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.勞動(dòng)
【答案】:C
20、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的最低層次的需要是()
A.生存需要
B.歸屬需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
【答案】:A
21、教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是()。
A.備課
B.上課
C.輔導(dǎo)
D.檢查
【答案】:B
22、以教學(xué)組織形式為中心的教學(xué)策略是()
A.內(nèi)容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.綜合型策略
【答案】:B
23、學(xué)生動(dòng)作技能的形成需要有一定的外部條件,下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)作技能形成的外部條件的是
A.有良好的人格特征
B.有科學(xué)的指導(dǎo)和示范
C.有學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的動(dòng)機(jī)
D.有較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
【答案】:B
24、孕婦,29歲Rh(-),第一胎分娩Rh(+)胎兒,為了防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥,產(chǎn)后72h內(nèi)應(yīng)考慮給母親注射()。
A.免疫增強(qiáng)劑
B.抗Rh抗體
C.免疫抑制劑
D.RH抗原
E.不需要注射
【答案】:B
25、人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是()。
A.活動(dòng)性
B.目的性
C.實(shí)踐性
D.預(yù)期性
【答案】:B
26、在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是()
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)思想
D.教學(xué)模式
【答案】:A
27、鑒定M蛋白最常用的方法是()。
A.ELlSA試驗(yàn)
B.免疫放射分析
C.放射免疫分析
D.免疫固定電泳
E.熒光免疫分析
【答案】:D
28、已知某酶的Km為0.05mmol/L,如果要使此酶所催化的反應(yīng)速度達(dá)到最大反應(yīng)速度的80%時(shí),底物濃度應(yīng)是()。
A.0.1mmol/L
B.0.2mmol/L
C.0.4mmol/L
D.0.5mmol/L
E.0.6mmol/L
【答案】:B
29、學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí),屬于下列哪方面的自我意識(shí)?()
A.生理自我
B.心理自我
C.社會(huì)自我
D.理想自我
【答案】:C
30、教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科,形成于()。
A.資本主義社會(huì)初期
B.奴隸社會(huì)初期
C.封建社會(huì)末期
D.原始社會(huì)末期
【答案】:A
31、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同,這說明其身心發(fā)展具有()。
A.順序性的特征
B.穩(wěn)定性的特征
C.差異性的特征
D.不均衡性的特征
【答案】:B
32、與血小板減少無關(guān)的疾病是()。
A.溶血性貧血
B.ITP
C.急性白血病
D.DIC
E.再生障礙性貧血
【答案】:A
33、西歐中世紀(jì)最受重視的教育是()。
A.教區(qū)學(xué)校
B.僧院學(xué)校
C.騎士學(xué)校
D.宮廷學(xué)校
【答案】:B
34、技能是一種()。
A.智力
B.活動(dòng)方式
C.才能
D.能力
【答案】:B
35、青少年社會(huì)化的主要場所是 ( )
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.社區(qū)
D.學(xué)校
【答案】:D
36、下列對(duì)高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是()。
A.高智商者其創(chuàng)造性也高
B.創(chuàng)造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
C.低創(chuàng)造者必有高智商
D.高創(chuàng)造者必有高智商
【答案】:B
37、下列選擇項(xiàng)中,不屬于教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)的是()
A.說明部分
B.學(xué)科設(shè)置
C.學(xué)科順序
D.課程目標(biāo)
【答案】:A
38、構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實(shí)及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng),組成一門學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的是()。
A.基礎(chǔ)知識(shí)
B.基本技能
C.基本技巧
D.基本方法
【答案】:A
39、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由()的特點(diǎn)決定的。
A.勞動(dòng)內(nèi)容
B.勞動(dòng)對(duì)象
C.勞動(dòng)手段
D.勞動(dòng)方式
【答案】:B
40、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一,若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性,就會(huì)導(dǎo)致()。
A.兒童中心說
B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
D.教育萬能論
【答案】:B
41、傾向于選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù),這種動(dòng)機(jī)是()。
A.力求成功
B.內(nèi)部
C.外部
D.避免失敗
【答案】:A
42、教師對(duì)概念、原理、規(guī)律等進(jìn)行解釋說明和論證,這樣的教學(xué)方法被稱為()
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
【答案】:B
43、以個(gè)人好惡,興趣愛好為聯(lián)系紐帶,具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()。
A.非正式群體
B.正式群體
C.聯(lián)合群體
D.松散的群體
【答案】:A
44、在加里培林看來,心智技能的形成的最后階段是()。
A.內(nèi)部言語動(dòng)作階段
B.不出聲的動(dòng)作階段
C.出聲的動(dòng)作階段
D.動(dòng)作定向
【答案】:A
45、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是()
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
【答案】:A
46、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是()
A.赫爾巴特
B.洛克
C.夸美紐斯
D.盧梭
【答案】:A
47、終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括
A.學(xué)習(xí)的主體是教師
B.學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組
C.學(xué)習(xí)的主體是課程
D.廣泛采用指導(dǎo)性教育方法
【答案】:B
48、患者女,28歲,就診時(shí)主訴近年來怕冷,乏力,嗜睡,動(dòng)作緩慢,思維遲鈍,記憶力差,頭發(fā)脫落明顯,手和下肢經(jīng)常水腫。實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果見FT3、FT4降低,TSH升高。最可能的診斷是()。
A.垂體性甲狀腺功能低下
B.甲狀腺癌
C.甲狀腺性甲狀腺功能低下
D.下丘腦甲狀腺功能低下
E.亞急性甲狀腺炎
【答案】:C
49、下列不屬于課外活動(dòng)的是(
A.社會(huì)活動(dòng)
B.科技活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.選修課
【答案】:D
50、在技能形成過程中,出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,這叫做()
A.頂峰現(xiàn)象
B.倒退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.高原現(xiàn)象
【答案】:D
第二部分多選題(50題)1、選答型試題的種類有()。
A.陳述題
B.多選題
C.是非題
D.簡答題
【答案】:BC
2、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過程的具體環(huán)節(jié)包括( )
A.新知識(shí)的獲得
B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化
C.對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)
D.知識(shí)的儲(chǔ)存
E.知識(shí)的呈現(xiàn)
【答案】:ABC
3、患者女,28歲。頭暈、乏力、面色蒼白2年余。實(shí)驗(yàn)室檢查:紅細(xì)胞2.8×1012/L,血紅蛋白80g/L,MCV、MCH、MCHC均低于正常;血涂片可見紅細(xì)胞大小不等、中心淡染區(qū)擴(kuò)大??沙醪皆\斷為()。
A.海洋性貧血
B.缺鐵性貧血
C.再生障礙性貧血
D.鐵粒幼細(xì)胞性貧血
E.巨幼細(xì)胞性貧血
【答案】:B
4、學(xué)生間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在()
A.場獨(dú)立與場依存
B.自我型和開放型
C.深思型與沖動(dòng)型
D.輔合型與發(fā)散型
E.安靜與興奮
【答案】:ACD
5、制約學(xué)校課程的主要因素有()。
A.社會(huì)
B.兒童
C.知識(shí)
D.家長
【答案】:ABC
6、學(xué)生失范行為的社會(huì)學(xué)解釋有( )
A.“差異交往說”
B.“控制缺乏說”
C.“心理缺陷說”
D.“挫折一侵犯說”
E.“手段?目標(biāo)說”
【答案】:AB
7、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
A.吃了酸的食物流唾液
B.兒童模仿電影人物的行為
C.了解低碳生活并付諸行動(dòng)
D.望梅止渴
【答案】:BCD
8、知識(shí)學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段,分別是(__)。
A.知識(shí)的獲得
B.知識(shí)的保持
C.知識(shí)的提取
D.知識(shí)的遺忘
E.知識(shí)的建構(gòu)
【答案】:ABC
9、元認(rèn)知策略包括()。
A.調(diào)節(jié)策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略
D.時(shí)間策略
【答案】:ABC
10、教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式包括( )
A.系統(tǒng)分析模式
B.過程模式
C.手段模式
D.目標(biāo)模式
E.內(nèi)容模式
【答案】:ABD
11、下列關(guān)于《學(xué)記》的教學(xué)思想的描述中,正確的是()。
A.揭示了教育與政治的關(guān)系
B.提出了教學(xué)相長的主張
C.主張啟發(fā)式教學(xué)
D.要求教學(xué)要循序漸進(jìn)
【答案】:ABCD
12、在教育心理學(xué)研宄方法中,調(diào)查法主要有( )
A.問卷法
B.訪談法
C.觀察法
D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
E.測驗(yàn)法
【答案】:AB
13、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是
A.化學(xué)顯色法
B.熒光分析法
C.放射性核素分析法
D.生物法
E.非核素免疫分析法
【答案】:A
14、ABO血型表現(xiàn)型有()。
A.3個(gè)
B.4個(gè)
C.5個(gè)
D.6個(gè)
E.7個(gè)
【答案】:B
15、患者女,27歲。不明原因貧血,HB92g/L,網(wǎng)織紅細(xì)胞百分比3.8%??膳懦脑\斷是()。
A.再生障礙性貧血
B.缺鐵性貧血
C.巨幼細(xì)胞性貧血
D.溶血性貧血
E.地中海貧血
【答案】:A
16、針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問題,杜威提出的觀點(diǎn)有( )
A.從做中學(xué)
B.兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式
C.教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活
D.教育即生活
E.學(xué)校即社會(huì)
【答案】:AD
17、學(xué)校文化最終要表達(dá)的內(nèi)容包括()。
A.對(duì)人性的理解
B.對(duì)集體的看法
C.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
D.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
E.教育的理想與追求
【答案】:ABCD
18、德育的任務(wù)包括( )
A.培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點(diǎn)
B.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀
C.培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)
D.發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力
E.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向
【答案】:BCD
19、血液保存液CPD-A中的"A"代表的是
A.添加了腺嘌呤
B.添加了肌苷
C.添加了次黃嘌呤
D.A型配方
E.添加了銨
【答案】:A
20、近代教育的特點(diǎn)有()
A.國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視
B.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施
C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透
D.高等教育類型更加多樣化
【答案】:AB
21、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型主要有
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支型學(xué)制
D.交叉型學(xué)制E:三軌制
【答案】:ABC
22、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為()。
A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用
B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)
C.強(qiáng)化在其中起著重要作用
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果
【答案】:ABC
23、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括( )
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.社會(huì)教育
【答案】:ABCD
24、陳述性知識(shí)又叫描述性知識(shí),如()。
A.字詞
B.怎樣騎車
C.時(shí)間
D.觀念
【答案】:ACD
25、下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?()
A.《教師資格條例》
B.《教育法》
C.《憲法》
D.《教師法》
E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
【答案】:BD
26、教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過哪幾方面加以把握?()
A.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展
B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
E.建立和諧民主的師生關(guān)系
【答案】:ABCD
27、根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因,可以將課堂紀(jì)律分為()。
A.集體促成
B.教師促成
C.學(xué)生促成
D.任務(wù)促成
E.自我促成
【答案】:ABD
28、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”,請(qǐng)你從下列答案找出錯(cuò)誤答案()
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
【答案】:ABD
29、《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有()。
A.遵守學(xué)生行為規(guī)范
B.努力學(xué)習(xí)
C.遵守所在學(xué)校的管理制度
D.尊敬師長
【答案】:ABCD
30、泰勒原理所包含的四大問題是指()。
A.課程政策是如何制定的
B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
【答案】:BCD
31、下列表述中符合現(xiàn)代教育觀要求的有()。
A.全面理解素質(zhì)教育
B.全面理解教育的功能
C.教育就是為了考上理想大學(xué)
D.應(yīng)試教育也體現(xiàn)了全面發(fā)展教育
【答案】:AB
32、按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容,林格倫把學(xué)習(xí)分為( )
A.技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.概念的學(xué)習(xí)
C.態(tài)度的學(xué)習(xí)
D.語言的學(xué)習(xí)
E.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
【答案】:ABC
33、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是()。
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)需要
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)習(xí)期待
E.學(xué)習(xí)自覺性
【答案】:BD
34、教育可使人的價(jià)值得到充分體現(xiàn),這里所說的人的價(jià)值包含了()。
A.人的需要得到充分滿足
B.人在世界中的地位得到肯定
C.人的尊嚴(yán)得到保證
D.人的作用得到發(fā)揮
【答案】:BCD
35、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,可以將學(xué)習(xí)分為()。
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.技能學(xué)習(xí)
E.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)
【答案】:AD
36、下列有關(guān)遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響的表述中,正確的有()。
A.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提
B.遺傳素質(zhì)決定了人的身心發(fā)展
C.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性
D.遺傳素質(zhì)不能決定人的身心發(fā)展
【答案】:ACD
37、患者男,55歲。l日前開始自覺乏力、胸部不適、活動(dòng)時(shí)心悸、氣急。今日晨起后開始胸骨后壓縮性疼痛3h,疼痛向左肩背部放射、休息及含硝酸甘油疼痛不緩解。空腹血糖20.50mmol/L。導(dǎo)致該患者血糖開高的機(jī)制不包含()。
A.腎上腺素分泌增加,它們促進(jìn)肝糖原分解
B.胰島素分泌增加,促進(jìn)糖向細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移
C.胰高血糖素使體內(nèi)糖異生增加
D.腎上腺皮質(zhì)激素使體內(nèi)糖異生增加
E.胰高血糖素分泌增加,促進(jìn)肝糖原分解
【答案】:B
38、與CML慢性期血象不符合的是()。
A.RBC和HGB減低不明顯,少數(shù)甚至稍高
B.WBC顯著增高,多在(100~300)×109/L之間
C.可見各階段粒細(xì)胞,以成熟粒細(xì)胞為主
D.原粒細(xì)胞(Ⅰ+Ⅱ型)<10%
E.嗜堿性粒細(xì)胞可增高,達(dá)10%以上
【答案】:C
39、根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動(dòng)機(jī)分為()。
A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.外在動(dòng)機(jī)
C.生理性動(dòng)機(jī)
D.社會(huì)性動(dòng)機(jī)
E.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)
【答案】:CD
40、教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在()
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值
B.認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能
C.形成并發(fā)展人的個(gè)性
D.發(fā)展人的精神力量
E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展
【答案】:ABCD
41、美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括()。
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.道德領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能
E.美學(xué)領(lǐng)域
【答案】:ABD
42、二戰(zhàn)結(jié)束以來,世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是()
A.教育的終身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
【答案】:ABCD
43、為五聚體的Ig是()。
A.IgE
B.IgA
C.IgM
D.IgD
E.IgG
【答案】:C
44、早期的學(xué)習(xí)遷移理論()
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗(yàn)類化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
E.聯(lián)結(jié)說
【答案】:ABCD
45、下列哪項(xiàng)疾病不會(huì)引起血尿酸增高
A.腎功能損害
B.白血病
C.惡性腫瘤
D.痛風(fēng)
E.肝硬化
【答案】:
46、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有()。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.程序教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.合作學(xué)習(xí)
E.掌握學(xué)習(xí)
【答案】:ACD
47、關(guān)于免疫佐劑的特點(diǎn),說法錯(cuò)誤的是()。
A.預(yù)先或與抗原同時(shí)注入體內(nèi),可增強(qiáng)機(jī)體對(duì)該抗原的免疫應(yīng)答或改變免疫應(yīng)答的類型
B.本身無免疫原性
C.可改變抗體的產(chǎn)生類型以及誘導(dǎo)遲發(fā)型超敏反應(yīng)
D.改變抗原的物理性狀,延緩抗原降解和排除,從而更有效地刺激免疫系統(tǒng)
E.福氏不完全佐劑由油劑和乳化劑混合而成
【答案】:B
48、關(guān)于血紅蛋白和紅細(xì)胞的敘述,正確的是()。
A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構(gòu)成
B.紅細(xì)胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能
C.紅細(xì)胞膜缺陷均為獲得性的
D.新生兒HbA含量較高,至l歲左右接近成人水平
E.紅細(xì)胞膜主要成分為碳水化合物
【答案】:B
49、從作用的對(duì)象來看,教育功能可分為( )
A.正向功能
B.負(fù)向功能
C.個(gè)體功能
D.社會(huì)功能
E.顯性功能
【答案】:CD
50、當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問題有()。
A.重知識(shí)輕能力
B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)
C.影響學(xué)生心理健康,唯成績是論
D.制約教學(xué)改革,標(biāo)準(zhǔn)固定劃一
E.以上問題都不是
【答案】:ABCD
第三部分大題(50題)1、我國對(duì)青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是()。
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
【答案】:ABD
2、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
A.耐心周到
B.過分挑剔
C.有責(zé)任心
D.有幽默感
【答案】:ACD
3、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個(gè)習(xí)慣:就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候,就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡,就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課,吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學(xué)生,大吼一句:“閉嘴,吵什么吵!”“不是教教材,而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新分來的大學(xué)生,也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法,說代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以,沒有必要拘泥于課本,教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們不服氣,按照他們的經(jīng)驗(yàn),考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn),但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的,怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個(gè)月后,有學(xué)生家長來找校長投訴,抱怨魏老師不講課本,教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”,但家長的投訴讓校長開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了,閱卷的結(jié)果是:魏老師班上的語文成績最差。“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)?.“不是教教材,而是用教材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的,但也容易誤解。結(jié)合案件分析,你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?
【答案】:課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革,而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學(xué)改革理念的,都是不能采用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置:(1)要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化,不能“照本宣科”,也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識(shí),而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納人到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機(jī)構(gòu)進(jìn)行重建時(shí),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。
4、關(guān)于血紅蛋白和紅細(xì)胞的敘述,正確的是()。
A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構(gòu)成
B.紅細(xì)胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能
C.紅細(xì)胞膜缺陷均為獲得性的
D.新生兒HbA含量較高,至l歲左右接近成人水平
E.紅細(xì)胞膜主要成分為碳水化合物
【答案】:B
5、請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí),老師為了讓學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠的,于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情景,下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生,3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)激發(fā)學(xué)生的興趣。老師:他們唱的好不好?學(xué)生:好!老師:男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生:女生聲音大!
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作,明白了利用
6、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),當(dāng)初如果沒有死,歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
【答案】:(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題,這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用,當(dāng)然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
7、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為
A.對(duì)流免疫電泳
B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)
C.免疫電泳
D.聚丙烯酰胺凝膠電泳
E.火箭免疫電泳
【答案】:C
8、請(qǐng)閱讀下列案例后,結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?一次學(xué)生座談會(huì)上,有的學(xué)生說,老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理,然后組織學(xué)生討論,這樣才能避免滿堂灌;有的學(xué)生則反對(duì)說,如果組織討論,學(xué)時(shí)不夠,完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?
【答案】:(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。
9、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),當(dāng)初如果沒有死,歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
【答案】:(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題,這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用,當(dāng)然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
10、下列哪項(xiàng)不屬于隨機(jī)誤差
A.加樣本不準(zhǔn)或錯(cuò)誤
B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)
C.加試劑不準(zhǔn)或錯(cuò)誤
D.儀器光源減弱
E.計(jì)算錯(cuò)誤
【答案】:D
11、元認(rèn)知策略包括()。
A.調(diào)節(jié)策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略
D.時(shí)間策略
【答案】:ABC
12、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富
A.心肌細(xì)胞
B.骨骼肌細(xì)胞
C.紅細(xì)胞
D.肝細(xì)胞
E.胰腺細(xì)胞
【答案】:D
13、低鉀血癥是指血清鉀低于
A.5.5mmol/L
B.3.5mmol/L
C.4.5mmol/L
D.4.0mmol/L
E.5.0mmol/L
【答案】:B
14、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是
A.化學(xué)顯色法
B.熒光分析法
C.放射性核素分析法
D.生物法
E.非核素免疫分析法
【答案】:A
15、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富
A.心肌細(xì)胞
B.骨骼肌細(xì)胞
C.紅細(xì)胞
D.肝細(xì)胞
E.胰腺細(xì)胞
【答案】:D
16、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個(gè)習(xí)慣:就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候,就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡,就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課,吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學(xué)生,大吼一句:“閉嘴,吵什么吵!”“不是教教材,而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新分來的大學(xué)生,也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法,說代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以,沒有必要拘泥于課本,教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們不服氣,按照他們的經(jīng)驗(yàn),考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn),但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的,怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個(gè)月后,有學(xué)生家長來找校長投訴,抱怨魏老師不講課本,教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”,但家長的投訴讓校長開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了,閱卷的結(jié)果是:魏老師班上的語文成績最差。“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)?.“不是教教材,而是用教材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的,但也容易誤解。結(jié)合案件分析,你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?
【答案】:課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革,而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學(xué)改革理念的,都是不能采用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置:(1)要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化,不能“照本宣科”,也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識(shí),而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納人到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機(jī)構(gòu)進(jìn)行重建時(shí),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。
17、在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中,照明燈突然熄了,同學(xué)們束手無策,叫來電工師傅,一看燈泡壞了,換了一個(gè)燈泡就好了,同學(xué)們說,這么簡單,我們自己也會(huì)換的。過幾天,燈又不亮了,同學(xué)們一檢查燈泡,燈泡是好的,又沒辦法了,叫來電工,一檢查,是保險(xiǎn)絲燒壞了,換了一個(gè)保險(xiǎn)絲,燈又亮了,同學(xué)們說,關(guān)于保險(xiǎn)絲,我們在物理課上也學(xué)過,怎么遇到問題就用不上呢?請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。
【答案】:(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ):(2)能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件:(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識(shí),并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、解決實(shí)際問題的能力。
18、下列哪項(xiàng)不屬于隨機(jī)誤差
A.加樣本不準(zhǔn)或錯(cuò)誤
B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)
C.加試劑不準(zhǔn)或錯(cuò)誤
D.儀
【答案】:D
19、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段,她的學(xué)習(xí)成績很好,但升入初中后,尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期,她卻成績平平。雖然她很努力,每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺,但成績就是提不上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來,每篇課文后面的答案都背得很熟,因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的,而且成績很好,所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法??蛇M(jìn)入初三后,麗麗的成績不但沒有進(jìn)步,反而卻不斷下滑,她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績下滑的主要原因,并對(duì)她提高成績提出合理的建議。
【答案】:隨著年級(jí)的升高,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越抽象,需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三,但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略,而沒有學(xué)會(huì)其它的有效策略,如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以,雖然麗麗很努力,但成績難以提高。要提高成績,麗麗應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略,注意元認(rèn)知的運(yùn)用,使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識(shí)的監(jiān)控下,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),采用不同的學(xué)習(xí)策略,才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。
20、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,從初中開始他越來越討厭上學(xué),不愛學(xué)習(xí),甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué),張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的,他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生,在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中還曾獲得過二等獎(jiǎng),而且興趣廣泛,愛好音樂和體育,然而,升入初中后的第一次摸底測驗(yàn),他卻排在班級(jí)的第23名,從此以后,張明便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎,各科學(xué)習(xí)成績下滑,考試成績越來越差。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以分析并提出自己的建議。
【答案】:分析:(1)一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績不好,張明同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因,進(jìn)而對(duì)自己喪失信心。(2)張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗,陷人了習(xí)得性無力感的境地,而且越陷越深,不能自拔。(3)數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感。建議:(1)采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績下滑的真正原因。(2)糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試,分?jǐn)?shù)、名次等外部強(qiáng)化手段去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)的做法,注重對(duì)張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng),并且利用他對(duì)音樂和體育愛好,巧妙實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。(3)采用有效措施,消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感,增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。(根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給0~1分)
21、急性肝炎時(shí),反應(yīng)最靈敏的指標(biāo)是
A.三酰甘油升高
B.ALT升高
C.總蛋白降低
D.血糖降低
E.膽汁酸降低
【答案】:B
22、林紅是高中一年級(jí)一位很不自信的學(xué)生。其實(shí),她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的,只是進(jìn)入高中后,還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí),掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題:如果你是她的老師,你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心
【答案】:(1)增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期,以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練:減輕或消除其習(xí)得無助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。
23、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中,升入高中后的第一次摸底測驗(yàn),他只排在第23名,他不服氣,努力學(xué)習(xí),尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食,希望通過期中考試挽回名譽(yù),然而好運(yùn)并沒有光顧他,期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂,數(shù)學(xué)老師找他談話:“你怎么回事呀?我就懷疑你中考的成績是不是真的?”他沮喪極了,原有的自信與興趣消失殆盡,他開始懷疑自己的能力,認(rèn)為之所以是自己笨的緣故,漸漸的開始討厭上學(xué)。請(qǐng)用學(xué)過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面:(1)導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪些?(2)有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情?
【答案】:導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個(gè)方面:①任務(wù)難度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系理論中,任務(wù)難度越簡單,應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),任務(wù)難度越難,應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)。而在案例中,摸底考試屬于任務(wù)難度比較低的考試,應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動(dòng)機(jī),但學(xué)生往往不太重視,即動(dòng)機(jī)控制的較低;期中考試屬于任務(wù)難度較高的考試,應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī),但王剛廢寢忘食,動(dòng)機(jī)水平太高,所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),傷害了王剛的自尊心,多次的失敗,也使得自我效能感降低,尤其自我的成敗經(jīng)驗(yàn)是自我效能感的最主要因素。(1)喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有幾下幾點(diǎn):①創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,維持好奇心;②根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;③充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力;⑤增強(qiáng)其自我效能感,形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。
24、某教師回到辦公室說:“二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會(huì)我有什么辦法!”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中,教師的教是矛盾的主要方面,支配著學(xué)生的學(xué),教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”,受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練,具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程,對(duì)成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度,還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正,才能為人師表。
25、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為
A.對(duì)流免疫電泳
B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)
C.免疫電泳
D.聚丙烯酰胺凝膠電泳
E.火箭免疫電泳
【答案】:C
26、體育的基本任務(wù)包括( )
A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)
B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體
C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)
E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
【答案】:BCD
27、低鉀血癥是指血清鉀低于
A.5.5mmol/L
B.3.5mmol/L
C.4.5mmol/L
D.4.0mmol/L
E.5.0mmol/L
【答案】:B
28、一位教師退休后回憶自己的教師生涯,他感慨萬千地說道,這輩子我之所以有所成就,是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時(shí),認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課,各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外,我還認(rèn)真學(xué)畫畫,練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后,我堅(jiān)持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖?,我摘抄的古今中外的?yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來說是永無止境的追求呀。請(qǐng)從教師專業(yè)化成長的角度分析,教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?
【答案】:一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)了解與該學(xué)科相天的知識(shí)。(3)了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)(1)具有先進(jìn)的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。(4)擁有廣闊的知識(shí)面和知識(shí)素養(yǎng),具備跨學(xué)科知識(shí)。(5)展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù),也是各學(xué)科老師的任務(wù)。
29、一位初一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé),講課較透徹,課后也會(huì)細(xì)心督促檢查學(xué)生們學(xué)習(xí),學(xué)生也付出較大努力,師生滿以為成績會(huì)取得較大的收獲,可實(shí)際情況不盡人意,付出與目標(biāo)之間相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象,結(jié)合相關(guān)理論,你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師該如何改變這種情況?
【答案】:1.運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí)保持(一)深度加工材料所謂深度加工,是指通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。(二)有效運(yùn)用記憶術(shù)記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無意義的材料賦予某些人為意義,以促進(jìn)知識(shí)保持的策略。(三)進(jìn)行組塊化編碼所謂組塊,旨在信息編碼過程中,利用存儲(chǔ)在長時(shí)記憶系統(tǒng)當(dāng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。(四)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)所謂過度學(xué)習(xí),指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。(五)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)1.及時(shí)復(fù)習(xí)
2.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合根據(jù)復(fù)習(xí)在時(shí)間上分配的不同,可將復(fù)習(xí)分為兩種:集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi),對(duì)所要識(shí)記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個(gè)相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究表明,一般情況下,分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦
30、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關(guān)系是(以mg/d1)
A.[Ca]·[P]=40~65
B.[Ca]·[P]=35~40
C.[Ca]·[P]=25~30
D.二者不相關(guān)
E.[Ca]↑時(shí)[P]↑
【答案】:B
31、一位初二學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,考分低,幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí),面對(duì)一個(gè)個(gè)試題,他無從下手,卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?,便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下,競把試卷揉成-團(tuán)扔在地上,監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室,-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而,他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張?jiān)嚲砗?,就?qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話,又幫助他改正錯(cuò)別字,標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),整理成下面這段話:“零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近:零分,你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個(gè)無用的人?不,我也是一個(gè)有用的人,我也有一顆自尊心。再見了,零分?!弊x完這段話,班主任對(duì)這位學(xué)生說:“你寫了一.首詩,一首很好的詩。這首詩寫得很形象,還用了擬人的手法?!焙⒆勇犃?,露出了會(huì)意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后,要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難,可以跟老師談,老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話,溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又感動(dòng),從此發(fā)奮,??忌狭死硐氲母咧小U?qǐng)你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。
【答案】:(1)這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學(xué)生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜,有著高超的教學(xué)機(jī)智。
32、下列關(guān)于《學(xué)記》的教學(xué)思想的描述中,正確的是()。
A.揭示了教育與政治的關(guān)系
B.提出了教學(xué)相長的主張
C.主張啟發(fā)式教學(xué)
D.要求教學(xué)要循序漸進(jìn)
【答案】:ABCD
33、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段,她的學(xué)習(xí)成績很好,但升入初中后,尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期,她卻成績平平。雖然她很努力,每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺,但成績就是提不上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來,每篇課文后面的答案都背得很熟,因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的,而且成績很好,所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法??蛇M(jìn)入初三后,麗麗的成績不但沒有進(jìn)步,反而卻不斷下滑,她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績下滑的主要原因,并對(duì)她提高成績提出合理的建議。
【答案】:隨著年級(jí)的升高,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越抽象,需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三,但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略,而沒有學(xué)會(huì)其它的有效策略,如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以,雖然麗麗很努力,但成績難以提高。要提高成績,麗麗應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略,注意元認(rèn)知的運(yùn)用,使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識(shí)的監(jiān)控下,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),采用不同的學(xué)習(xí)策略,才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。
34、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是
A.化學(xué)顯色法
B.熒光分析法
C.放射性核素分析法
D.生物法
E.非核素免疫分析法
【答案】:A
35、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
A.耐心周到
B.過分挑剔
C.有責(zé)任心
D.有幽默感
【答案】:ACD
36、閱讀以下材料,說說如何通過課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課,在老師上課的過程中,有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn),老師每次提問時(shí),自己的孩子都把手舉起,但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答,而不會(huì)叫自己的孩子。
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久,這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中,我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。(1)改變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生一視同仁,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的潛力,要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。(3)我國實(shí)行素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利,在教育中每個(gè)人都應(yīng)該得到發(fā)展,這是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。所以,無論是教師、學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門,都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上,要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方式,不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評(píng)定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)對(duì)于后進(jìn)生,教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感,針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異,因材施教,對(duì)癥下藥,進(jìn)行持之以恒的教育,而不是對(duì)其采取忽視的態(tài)度。總之,通過課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況,既需要教師和學(xué)生的相互配合,又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支持,只有這樣,我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。
37、一位初一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé),講課較透徹,課后也會(huì)細(xì)心督促檢查學(xué)生們學(xué)習(xí),學(xué)生也付出較大努力,師生滿以為成績會(huì)取得較大的收獲,可實(shí)際情況不盡人意,付出與目標(biāo)之間相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象,結(jié)合相關(guān)理論,你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師該如何改變這種情況?
【答案】:1.運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí)保持(一)深度加工材料所謂深度加工,是指通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。(二)有效運(yùn)用記憶術(shù)記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無意義的材料賦予某些人為意義,以促進(jìn)知識(shí)保持的策略。(三)進(jìn)行組塊化編碼所謂組塊,旨在信息編碼過程中,利用存儲(chǔ)在長時(shí)記憶系統(tǒng)當(dāng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。(四)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)所謂過度學(xué)習(xí),指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。(五)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)1.及時(shí)復(fù)習(xí)
2.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合根據(jù)復(fù)習(xí)在時(shí)間上分配的不同,可將復(fù)習(xí)分為兩種:集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi),對(duì)所要識(shí)記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個(gè)相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究表明,一般情況下,分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦
38、一位初二學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,考分低,幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí),面對(duì)一個(gè)個(gè)試題,他無從下手,卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?!北O(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?,便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下,競把試卷揉成-團(tuán)扔在地上,監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室,-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而,他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張?jiān)嚲砗?,就?qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話,又幫助他改正錯(cuò)別字,標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),整理成下面這段話:“零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近:零分,你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個(gè)無用的人?不,我也是一個(gè)有用的人,我也有一顆自尊心。再見了,零分?!弊x完這段話,班主任對(duì)這位學(xué)生說:“你寫了一.首詩,一首很好的詩。這首詩寫得很形象,還用了擬人的手法?!焙⒆勇犃?,露出了會(huì)意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后,要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難,可以跟老師談,老師們都樂意幫助你?!卑嘀魅蔚囊环挘瑴嘏诉@位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又感動(dòng),從此發(fā)奮,??忌狭死硐氲母咧小U?qǐng)你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。
【答案】:(1)這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學(xué)生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜,有著高超的教學(xué)機(jī)智。
39、患者女,26歲,血常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn),紅細(xì)胞體積分布寬度RDW增大,則說明紅細(xì)胞()。
A.染色異常
B.結(jié)構(gòu)異常
C.體積大小不均一
D.體積增大
E.體積變小
【答案】:C
40、在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中,照明燈突然熄了,同學(xué)們束手無策,叫來電工師傅,一看燈泡壞了,換了一個(gè)燈泡就好了,同學(xué)們說,這么簡單,我們自己也會(huì)換的。過幾天,燈又不亮了,同學(xué)們一檢查燈泡,燈泡是好的,又沒辦法了,叫來電工,一檢查,是保險(xiǎn)絲燒壞了,換了一個(gè)保險(xiǎn)絲,燈又亮了,同學(xué)們說,關(guān)于保險(xiǎn)絲,我們在物理課上也學(xué)過,怎么遇到問題就用不上呢?請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。
【答案】:(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ):(2)能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件:(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識(shí),并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、解決實(shí)際問題的能力。
41、年底,學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革,在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄。績一出來,我竟是全校最低分,當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時(shí),忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請(qǐng)你別再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人,有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。
【答案】:教學(xué)無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動(dòng)之以情,耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。
42、抗血清的鑒定不包括()。
A.敏感性測定
B.特異性鑒定
C.效價(jià)測定
D.純度鑒定
E.親和力鑒定
【答案】:A
43、二戰(zhàn)結(jié)束以來,世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是()
A.教育的終身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
【答案】:ABCD
44、花粉引起的支氣管哮喘屬于
A.Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)
B.Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)
C.Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)
D.Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)
E.非變態(tài)反應(yīng)
【答案】:A
45、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,從初中開始他越來越討厭上學(xué),不愛學(xué)習(xí),甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué),張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的,他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生,在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中還曾獲得過二等獎(jiǎng),而且興趣廣泛,愛好音樂和體育,然而,升入初中后的第一次摸底測驗(yàn),他卻排在班級(jí)的第23名,從此以后,張明便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎,各科學(xué)習(xí)成績下滑,考試成績越來越差。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以分析并提出自己的建議。
【答案】:分析:(1)一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績不好,張明同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因,進(jìn)而對(duì)自己喪失信心。(2)張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗,陷人了習(xí)得性無力感的境地,而且越陷越深,不能自拔。(3)數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感。建議:(1)采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績下滑的真正原因。(2)糾正學(xué)
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